部编版八年级上册语文第四单元复习
人教部编版八年级上册语文全册复习：散文知识梳理
部编版八年级上册语文全册复习知识梳理(解析版) 部编版八年级上册语文的第二单元和第四单元大都是叙事散文(如:5.藤野先生;6.回忆我的母亲;7.列夫·托尔斯泰;13.背影;14.白杨礼赞;15.永久的生命;16.昆明的雨)。
根据大纲要求八年级上册学生应学习并初步掌握现代散文的阅读方法。
这样一来，通过一个学期的学习，应该利用期末总复习过好现代散文阅读考点关，除了顺利进入初三语文学习，适应中考语文外，更重要的是为高中语文学习打下了良好的基础。
解题策略:一、散文的分类散义分为记叙性散义、抒情性散义和议论性散文。
1.记叙性散文以写人叙事为主，主要表达方式是记叙、描写，兼有抒情这类散文要求有真实感。
2抒情性散文以抒发主观感情为主，主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
这类散文具有空灵飘逸的特点。
3.议论性散文的说理往往借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行，表达方式以抒情、议论为主，文学色彩很浓。
但又不同于议论文，这类散文以议论文的框架、散文的笔调呈现作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
二、散文特点形散神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
三、散文常用的表现手法及其作用1.象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
2对比手法:通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
3.衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
4.讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
5.欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。
2023年部编版人教版八年级语文上册复习提纲笔记归纳
2023年部编版人教版八年级语文上册复习提纲笔记归纳第一单元：词语积累与运用- 词汇记忆：通过词语记忆和运用巩固词汇量，特别是在朗读、写作和翻译中应用所学的词汇。
- 词义辨析：研究词语的多义和辨析，掌握不同语境中的正确用法。
- 词语运用：学会将词汇应用到不同的句子和场景中，提高语言表达能力。
第二单元：作文写作技巧- 基本要素：研究作文的结构、段落划分和标点符号的运用，确保作文的结构合理、逻辑清晰。
- 内容表达：培养写作的观察力和思维能力，以及运用丰富的细节和感情描述来表达自己的意见。
- 修辞技巧：研究修辞手法如比喻、拟人等，使作文更富有感染力和表现力。
第三单元：阅读理解技巧- 预测猜测：通过题目、标题和段落首句预测文章内容，提高阅读理解能力。
- 主旨概括：学会从文章中找出主旨，理解文章的中心思想。
- 推理判断：通过文章中的线索进行推理和判断，进一步理解文章的细节和脉络。
第四单元：课文阅读与赏析- 精读课文：仔细理解课文内容，分析课文的结构和语言特点。
- 阅读理解：通过课文的阅读，掌握文章的含义和作者的意图。
- 作品欣赏：欣赏优秀的文学作品，培养对文学的兴趣和理解能力。
第五单元：修辞与写作- 修辞手法：研究各种修辞手法如比喻、拟人等，加强对文字的表现力和感染力。
- 创意写作：培养创造性思维，在写作中融入自己的情感和观点。
- 文字修饰：运用修辞手法和文学修饰，使写作更加精彩生动。
第六单元：听力技巧与口语表达- 听力理解：通过听力练，提高听力理解能力和听写准确度。
- 口语表达：研究正确的发音、语调和口语表达方式，流利地表达自己的意见和观点。
- 对话交流：通过与他人的对话和交流，提高口语表达能力和沟通能力。
第七单元：文学常识与写作- 文学作品：了解和阅读不同类型的文学作品，拓宽文化视野。
- 文学常识：研究文学史、文学流派和著名作家的基本常识，了解文学的演变和发展。
- 写作技巧：通过研究文学作品，借鉴文学创作的技巧，提高自己的写作水平。
4.人教版八年级上册语文第四单元知识梳理
部编八年级语文上册第四单元知识梳理班级姓名完成情况一、词语知识重点字音：第13课《背影》交卸（xiè）狼藉（jí）簌（sù）赋闲（fù）惟（wéi）游逛（guàng）妥帖（tuǒ）踌躇（chóuchú）拣（jiǎn）zhù）迂（yū）蹒跚（pánshān）倾（qīng）拭（shì）晶莹（yíng）颓唐（tuí）琐屑（箸（记xiè）惦（diàn）第14课《白杨礼赞》无边无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）恹恹欲睡（yānyān）虬枝（qiú）婆娑（suō）秀颀（qí）倔强（jiàng）第15课《散文二篇》茸毛(róng)蔓延(màn)凋谢(diāo)洗涤(dí)俯瞰(kàn)遏制(è)第16课《昆明的雨》炽（chì）：热烈、旺盛。
密匝（zā）匝：非常浓密的样子。
重点词语：妙手偶得：文学素养深的人偶然间的得到的（妙语佳句）。
语出陆游的诗“文章本天成，妙手偶得之。
”主宰：支配；统治；掌握。
诸如此类：与此相似的种种事物。
倦怠：疲乏困倦倔强：（性情）刚强不屈。
参天：（树木等）高耸在天空。
婆娑：盘旋（多指舞蹈）。
泛出：透出。
鄙视：轻视；看不起。
鲜腴：新鲜肥美。
绵不断：形容连续不止，一直都不中断。
张目结舌：睁大眼睛说不出话。
形容窘困或惊呆的样子。
一般写作“瞠目结舌”。
二、课文内容梳理《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。
作者通过对几年前回乡奔丧浦口分别别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
《白杨礼赞》以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
人教部编版八年级语文上册 第4单元 白杨礼赞
7. 第七段中，作者一连用了四个反问句来揭示白杨树的 象征意义。它们是怎样逐步加深的？
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应 该只觉得它是树。后面的三个“难道”，由浅入深 依次点明白杨树象征了北方的农民、守卫家乡的哨 兵、整个中华民族的精神和意志。
8. 第八段中，作者认为白杨树与北方的农民有哪些 相似之处？
人教安徽专版 八年级上
第四单元
第15课
白杨礼赞
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1
知能优化测验
2C
3
5
6
7
答案呈现
4 8
习题链接
9D
综合技能提升
10
11
13
14
15
17
18
19
答案呈现
12 16
1. 请阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着jué强挺立的一种树！哪怕 只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天 sǒng立，不折不挠，对抗着西北风。它没有婆娑的姿态，没有 屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑” 或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的• 好女子。 但是它伟岸，正直，• 朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它 的坚强不屈与挺拨，它是树中的伟丈夫！
②通知的内容有一处不具体，请提出修改意见。
③画应线该的交句代子清有楚语演病讲，比请赛写的出具修体改时意间见。。
语序不当，把“积极参与”和“踊跃报名”互 换位置。
(2)下图是中国植树节节徽，你知道它的寓意吗？请至少 写出两点。
示例：①树形，表示全民义务植树3至5棵，人人 动手，绿化祖国大地。②“中国植树节”和“3. 12”，
期末复习：第四单元考点回顾 2021-2022学年部编版语文八年级上册
期末复习：八年级上册第四单元一、内容回顾篇目散文类型内容概览《背影》写人记事这篇抒情性很强的写人记事的文，以真挚的感情、写实的笔法和朴的语言，在恰到好处的叙述和描写表达了对父亲深挚的爱。
《白杨礼赞》托物言志这篇典型的托物言志散文，欲扬抑，起伏跌岩，撼动人心。
通过描写杨树的形象特点，层层深入地揭示出杨树的象征意义。
《散文两篇》《永久的生命》议论散文（哲理散文）这篇议论性散文（哲理散文），用抑后扬的手法以通俗的语言揭示了体生命与整体生命的关系，表现了生既卑微柔弱，又永久不朽的特点。
《我为什么而活着》这篇议论性散文，以凝练的语言概括了作者一生的三大追求，深刻地阐述了“我为什么而活着”这个古老的哲学命题。
《昆明的雨》写景抒情这篇写景抒情散文，运用朴素的语娓妮道来，如话家常，在对昆明的雨回忆中，表现了昆明的雨季明亮、丰使人动情的特点。
二、考点扫描（一）基础知识第14课《背影》１.生字注音迂(yū)搀(chān)差使(c hāi shi)交卸(xiè)狼藉(jí)赋闲(xián)簌簌(sùsù)妥帖(tuǒtiē)踌躇(chóuchú)栏(lan) 褂(guà)蹒跚(pán shān)拭(shì)干(gàn)颓(tuí)屑(xiè)触(chù)目伤怀举箸(zhù)２.错字集录(括号中的为错别字)交卸（御）狼藉（籍）游逛（诳）嘱咐（附）妥帖（贴）拣（捡）定栅（珊）栏蹒（满）跚拭（试）干琐（锁）屑惦（踮）记晶莹（萤）３.词语释义（*为重点字词）迂：言行守旧，不合时宜。
拭：擦郁：（优愁、气愤等）积聚。
差使：旧时指官场中临时委任的职务后来也泛指职务或官职。
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
典质：把财物等典当、抵押出去。
赋闲：文中指失业在家。
勾留：短时间停留。
部编初中语文八年级上册第四单元学习任务群教学设计
部编初中语文八年级上册第四单元学习任务群教学设计♦设计背景部编八年级上册第四单元的人文主题为“情感哲思”，语文要素主要为散文。
选编的五篇散文《背影》《白杨礼赞》《永久的生命》《我为什么而活着》和《昆明的雨》分属于三种类型：叙事散文、抒情散文、哲理散文。
本单元的14、15、17三篇文章符合考场作文特点，可以成为复杂记叙文的典范，把握三篇不同散文的内容，写作技巧，品析、借鉴其语言特色，对于培养语言运用、思维能力、文化自信、审美创造语文核心素养有重大积极意义。
《背影》以“背影”为线索，以祖母去世和父亲赋闲为背景，注重场景的描写、细节的雕琢、心理的刻画，在回忆中呈现情感，言情怀人，耐人寻味。
《白杨礼赞》作者用“白杨树”和“礼赞”作双线索，由白杨树的生长环境到外形特征再到提炼白杨精神，由树联想到北方军民共同抗日，进而深挖到北方军民同仇敌忾是在共产党的领导下形成的同心同德团结抗战的大好局面，作者由此看到民族解放的前途和希望。
写法上先抑后扬，叙议结合，托物言志，物与情高度融合。
礼赞情感由有点倦怠到惊叹再到赞美，情感的抒发自然顺畅，表达了对白杨树及北方军民的赞美之情。
《昆明的雨》先描述昆明多雨及昆明雨的总特点，再刻画雨中特有的物、人、事、情，以昆明的雨串联往事，把片段进行组合，勾勒昆明雨季的格调美、传统美、人情美和氛围美的独特韵味。
♦课标依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7—9年级）【阅读与鉴赏】中要求引导学生“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题”，“能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。
在第四学段（7—9年级）的【表达与交流】中要求学生能够“对照他人的语言表达反思自己的语言实践”，并“能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面表达”。
2024版新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
02
文学常识、文 化背景
名著导读、推 荐书目
03
04
课外古诗词背 诵篇目
02
课文导读
课文内容概述
梳理课文内容，包括 主要情节、人物形象、 环境描写等要素。
分析课文结构，帮助 学生把握文章的逻辑 层次和写作特点。
概括课文主旨，引导 学生理解文章所表达 的思想和情感。
作者及背景介绍
介绍作者的生平、代表作品和 文学成就，了解作者的写作风 格和思想倾向。
新部编版八年级上册语文全册 精品PPT课件
目 录
• 目录 • 课文导读 • 字词解析 • 句子赏析 • 段落分析 • 篇章探究 • 课后练习与巩固
01
目录
第一单元：阅读鉴赏
课文背景及作者简介
课后习题及参考答案 文学手法与鉴赏
生字生词、语音语调 课文朗读与理解
第二单元：古诗文阅读
古诗文背景及作者简介
THANKS
感谢观看
03
字词解析
生字新词认读
课件中应列出本册教材中出现的 重要生字新词，包括拼音、释义
和例句。
提供生字新词的正确读音，帮助 学生准确掌握发音。
针对易读错、易混淆的字词进行 重点提示和辨析。
多音字辨析
列出本册教材中出现的多音字，包括不同读音、不同意思和用法。 通过例句和语境，帮助学生理解多音字在具体语言环境中的运用。
02
注意区分不同段落之间的内在联系 和逻辑关系，以便更好地理解文章 整体框架。
写作特点总结
语言风格
分析作者运用的修辞手法、词汇选 择等，总结文章的语言风格特点。
篇章结构
探讨文章的谋篇布局、段落安排等， 揭示作者的写作思路和表达技巧。
情感表达体会
最新部编版八年级语文上册《永久的生命》教学课件
1. 自由朗读课文，找出每段的中心句。
第1段：“过去了的时间永不再回来。” 第2段：“人们却不应该为此感到悲观。” 第3段：“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。” 第4段：“我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。” 第5段：“凋谢和不朽混为一谈，这就是奇迹。”
2. 根据中心句划分层次，概述段落大意。
虽然与中心观点“生命是永久的”相去甚远，但这是伏笔， 先“抑”下来，为后文的“扬”蓄势。
3.第二段中，作者用小草和小牛犊为例，是要证明什么？
证明：生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。 从生命的流动性这个角度上与小草和小牛犊作比较，化 抽象为具体，便于理解，形象生动。
4.“分开来”“合起来”分别指什么？
第一层：（第1自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。 第二层：（2-4自然段）生命永久不朽的意义。 第三层：（第5自然段）赞美生命。
3. 对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请圈 出这些关键词。
可怜 → 感动 → 感谢 → 赞美
四、深入理解 领会哲理
1. 题目为“永久的生命”，为什么却在开篇说 “我们都非常可怜”？请在文中找到依据。
“分开来”指的是个体的生命，这个生命是有限 的，同时也是短暂的。 “合起来”指的是整体的生命，通过永不休止的 繁殖、蔓延，所以说生命是永久的。
5. “凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”
如何理解作者说的“奇迹”呢？
“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。 而“奇迹”是指指“凋谢”和“不朽”本来不可调和， 却又同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。
议论性散文有双重属性：一是议论文属性，二是散文属性。
知识链接
一、议论文属性： 以说理为目的，观点鲜明，文章条理分明，层次清楚。 二、散文属性： （1）论证结构：行文更加灵活。 （2）论说方式：议论与叙述、描写、抒情结合，借富有哲理的
部编人教版 八年级语文上册第四单元
父亲是一座山，伟大而坚强。严 酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压 弯了脊背，他从无怨言，默默地用点 点血汗，以透支的生命为儿女们开出 一条成功之路。
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
第三部分（ ⑩、⑪）：写在昆明街头雨中景观及酒 店院子饮酒作诗的往事。
认真再读课文，思考并回答问题。 快速默读1——2自然段。
宁坤要我给他画一张画，要 有昆明的特点。我想了一些时候， 画了一幅：右上角画了一片倒挂 着的浓绿的仙人掌，末端开出一 朵金黄色的花；左下画了几朵青 头菌和牛肝菌。 牛 肝 菌
滇池
大观楼
石林
作者名片
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人， 作家。早年毕业于西南联大，历任中学教 师、北京市文联干部、《背景文艺》编辑、 北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有 成就。著有小说集《邂逅集》，散文集 《浦桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺 全集》中。被誉为“抒情的人道主义者， 中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个 士大夫。”
文体知识
现代散文的特点：1.运用白话文写作, 因 而平易浅显得多。2.作家在散文里表现的个性, 比从前的散文来得强。3.题材范围的扩大，可 以说宇宙之大，苍蝇之微无不可谈。4.富有幽 默的味道。5.人性、社会性和大自然的调和。 现代散文的作者处处不忘自我, 也处处不忘自 然与社会。就是最纯粹的抒情散文里, 即使写
练习：按课文内容填空
《背影》一文选自 《朱自清散文全 集》 ，作者是 朱自清 ，这篇文章 用 平实 的语言，以 背影 为线索，
反映了
父子情深
部编版八年级上册第四单元字词
部编版八年级上册第四单元字词第四单元第十三课《背影》一、重点字词注音迂【yū】拭【shì】搀【chün】交卸【jiāo xiè】狼藉【láng jí】簌簌【sù】赋闲【fùxián】游逛【yóu guàng】踌躇【chóuchú】马褂【mǎguà】蹒跚【pánshān】颓唐【tuítáng】琐屑【suǒxiè】触目伤怀【chùmùshānghuái】差使【chāi shǐ】箸【zhù】二、重点词语解释迂：1.曲折，绕远：～回。
～缓（行动迟缓）。
2.言行或见解陈旧不合时宜：～论。
～气。
拭：揩擦搀：1.在旁边扶助：～扶。
～着他走。
2.混合：～杂。
～和（huo）。
交卸：1.卸去职务交付与后任。
2.谓卸下货物，并交付对方。
狼藉：1.乱七八糟;散乱、零散。
2.也作狼籍。
簌簌：1.风吹物体等的声音。
2.形容流泪的样子。
赋闲：指没有职业在家闲着；赋闲在家。
游逛：为了消遣而闲走。
踌躇：1.犹豫不决。
2.思量，考虑。
3.得意的样子。
马褂：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。
蹒跚：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆颓唐：萎靡不振的样子琐屑：细小、琐碎的事情。
触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。
差使：1.[chāishǐ]差遣；调派。
2.[chāishi]旧时指官场中临时委任的职务，厥后也泛指职务或官职。
也作差事。
箸：筷子。
第十四课《白杨礼赞》一、重点字词注音开垦【XXX】主宰【zhǔzǎi】倦怠【juàn dài】丫枝【yāzhī】倔强【juéjiàng】婆娑【pósuō】虬枝【qiúzhī】伟岸【XXX】傲然【XXX】宛然【wǎnrán】XXX【xiùqí】鄙视【bǐshì】能手偶得【miào shǒuǒu dé】坦荡如砥【tǎn dàng rúdǐ】潜滋暗长【qián zīàn zhǎng】恹恹欲睡【yān yān yùshuì】旁逸斜出【páng yìxiéchū】不折不挠【bùzhébùnáo】楠木【nán mù】二、重点词语解释开垦：把荒地垦植成农田。