部编人教版六年级上册语文第一单元《语文园地一》优质教学课件
待到重阳日，还来就菊花。 依依不舍
拓展阅读
雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠
冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ★表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
——摘自碧野的《天山景物记》 推荐书目：老舍的《茶馆》《骆驼祥子》等。
阅读时，要从所读内 容想开去。
从课内联系到课外。 （移情体验，融入感受）。
总结： 1.把握文章的主要内容，体会文
章的思想感情。 2.联系自己的生活经验进行联想。 3.要能从课文内容中联系到更多。
词句段运用 自由读题，思考：这些排比句有什么特 点？说一说这样写有什么好处。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量 多，那里的空气就比较热；有些地区 吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 空气有冷有热，才能流动，成为风。
写了风形成的原因，所以用分号把两 种并列的现象“空气热、空气冷”分隔开。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼 音认识地名。仔细看看你发现了什么？
的彩虹那么绚烂。
排比句，突出 了野花的美和多。
1.读一读：自由读句子，把句子读通顺。 2.想一想：这两个句子分别写了什么？ 3.议一议：句中的分号有什么作用？小
组合作学习，先在小组内交流，再全 班交流。
我在原野上摇曳，使原野风 光更加旖旎；我在清风中呼 吸，使清风芬芳馥郁。我微 睡时，黑夜星空的千万颗亮 晶晶的眼睛对我察看；我醒 来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。
第二课时
揭题解题 拜访
老朋友
过故人庄
“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。 这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一 位朋友邀请到家中做客时写的。
初读古诗
◆借助拼音自由地朗读古诗《过故人庄》， 注意读准字音，读通诗句。
◆把不懂的词语圈出来，借助注释想一想 它们是什么意思。
◆想一想：这首诗写了一件什么事？
过 /故人庄 ［唐］孟浩然 故人 /具/鸡黍，邀我 /至/田家。 绿树/村边合，青山/郭外斜。 开轩/ 面/场圃，把酒/话/桑麻。
阅读时，要从所读内容想开去，联系自 己的生活经验想开去。
如，联想到其他描写草原的句子： 墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽
阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。牧场 上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着
两岸的草丛在漫流。无边的草原是这样平展， 就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水 泡似的蒙古包，闪烁着白光。
品读诗句 从这首诗中你体会到了诗人怎样的情感？ 诗人与老朋友之间真挚的友情。
故人具鸡黍，邀我至田家。 开心、高兴
绿树村边合，青山郭外斜。
绿树围绕着村边，青山在 村外横卧，风景真美啊！
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子，面对谷场和菜园，举 起酒杯，畅饮美酒，闲谈农事。只有 老朋友之间才会谈家常琐事。
◆路牌的作用是告诉人们地点。 ◆路牌由拼音、汉字和路程公里数三部
分组成。 ◆路牌的每个拼音字母都是大写。
联系自己的生活，说一说，你见过 的路牌是什么样的？
想一想：我们的姓名该怎样写呢？
我知道：用拼音写自己的 名字的时，姓名之间用空格分 开，姓和名的首字母大写，其 他的字母小写。
例如：Zhɑnɡ Huɑn
运用了排比、比喻的修 辞手法，生动形象地描写了 漓江水静、清、绿的特点。
仿写
校园的花真多啊，______________； 校园的花真艳啊，______________； 校园的花真美啊，______________。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马
头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那
么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高所读内容想开去： （以《丁香结》为例）
“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰
如衣襟上的盘花扣。”
(样子)
“月光下白的潇洒，紫的朦胧。” （颜色）
“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非
兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁
香。”
（气味）
你在生活中还见到了哪些植物？它们什么样 子？什么颜色？有什么气味？小组交流、讨论。
huán
待到/ 重阳日，还来 /就菊花。
故人：老朋友。
开轩：开窗户。
具鸡黍：准备丰盛的饭菜。
把酒：端着酒具，指饮酒。
邀：邀请。
还：返回，回来。
合：环绕。
就菊花：饮菊花酒。
就：靠近。
想一想：这首诗写了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友
的邀请，来到乡村做客的事。
借助注释、借助课文插图， 我们可以大致理解诗句的意思， 这是学习古诗的好方法。
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部编人教版六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共72张PPT)
冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ★表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
小学六年级语文上册教学课件《语文园地一》
寒
谷
疏
霜
傲
幽
虚
飘
雪
香
空
逸
小讨论：
由梅、兰、竹、菊的品质，你 想到了哪些人？
凌寒傲雪 高洁之士
深谷幽香 贤达之士
萧疏虚空
谦谦君子
凌霜飘逸 世外隐士
思考：
你觉得阅读时用上“从所读内 容想开去”这个方法有什么好处？
从“所读内容想开去”，不仅可以深化 对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想， 激发创造力。我们在以后的阅读中可以多使 用这种方法。
发现
句式 相同 关系 并列
现在把两句话合成一句话，请你仔细观察， 哪里发生了变化。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我
在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
。；
分号是一种介于逗号和句 号之间的标点符号，主要用以分 隔存在一定关系的两个分句。
读下面的句子，说说每句中分句之间的关系。
>我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝 视。
日积月累
自由读诗歌，把诗歌读通读顺。 1.读准字音和停顿； 2.圈画不理解的词语。
过故人庄
[唐]孟浩然
故人/具鸡黍，邀我/至田家。
绿树/村边合，青山/郭外斜。
开轩/面场圃，把酒/话桑麻。
huán
待到/重阳日，还来/就菊花。
词语解释 黄米
故人具鸡黍，邀我至田家。
农家待客丰盛的饭菜， 杀鸡做黄米饭。
漓江的水有静、清、绿的特点，静得让你感觉 不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。
用上排比句，读起来更有节奏感， 更能突出漓江水的三个特点。
一、朗朗上口，富有音乐感。 二、能突出所写对象的特点， 表达作者的强烈感情。
部编版六年级上册语文第一单元《语文园地一》课件
。
07
CHAPTER
口语交际能力培养
倾听能力培养
听力技巧训练
通过播放录音、教师朗读等方式，训练学生听懂主要内容和抓住 关键信息的能力。
听力理解练习
设计听力理解题目，引导学生理解所听内容的深层含义和言外之意 。
倾听习惯培养
鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
表达能力训练
口语表达练习
部编版六年级上册语文第一单 元《语文园地一》课件
汇报人： 2023-12-31
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 词汇积累与运用 • 句子理解与表达技巧 • 阅读方法与策略指导 • 写作训练与提升 • 口语交际能力培养 • 文化常识拓展与延伸
01
CHAPTER
课程背景与目标
部编版教材特点
强调立德树人
倡导自主学习
部编版教材注重培养学生的道德品质 ，通过选文、练习和活动等多种方式 ，引导学生树立正确的价值观。
部编版教材鼓励学生自主学习，通过 设置多种学习活动和任务，激发学生 的学习兴趣和主动性。
突出语文素养
教材围绕听、说、读、写四个方面， 全面提高学生的语文素养，注重培养 学生的语言运用能力和思维能力。
情感共鸣。
课文《丁香结》赏析
01
丁香花的象征意义
丁香花作为一种常见的花卉，在课文中象征着美丽、高洁和芬芳，寄托
了作者对美好事物的追求和向往。
02
情感纠葛的展示
课文通过讲述“我”与丁香花之间的故事，展示了人们面对美好事物时
复杂的情感纠葛和内心挣扎。
03
人生哲理的探讨
课文在讲述故事的同时，也探讨了人生中的一些哲理问题，如如何面对
07
CHAPTER
口语交际能力培养
倾听能力培养
听力技巧训练
通过播放录音、教师朗读等方式，训练学生听懂主要内容和抓住 关键信息的能力。
听力理解练习
设计听力理解题目，引导学生理解所听内容的深层含义和言外之意 。
倾听习惯培养
鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
表达能力训练
口语表达练习
部编版六年级上册语文第一单 元《语文园地一》课件
汇报人： 2023-12-31
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 词汇积累与运用 • 句子理解与表达技巧 • 阅读方法与策略指导 • 写作训练与提升 • 口语交际能力培养 • 文化常识拓展与延伸
01
CHAPTER
课程背景与目标
部编版教材特点
强调立德树人
倡导自主学习
部编版教材注重培养学生的道德品质 ，通过选文、练习和活动等多种方式 ，引导学生树立正确的价值观。
部编版教材鼓励学生自主学习，通过 设置多种学习活动和任务，激发学生 的学习兴趣和主动性。
突出语文素养
教材围绕听、说、读、写四个方面， 全面提高学生的语文素养，注重培养 学生的语言运用能力和思维能力。
情感共鸣。
课文《丁香结》赏析
01
丁香花的象征意义
丁香花作为一种常见的花卉，在课文中象征着美丽、高洁和芬芳，寄托
了作者对美好事物的追求和向往。
02
情感纠葛的展示
课文通过讲述“我”与丁香花之间的故事，展示了人们面对美好事物时
复杂的情感纠葛和内心挣扎。
03
人生哲理的探讨
课文在讲述故事的同时，也探讨了人生中的一些哲理问题，如如何面对
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》精美课件(共61张PPT)
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去 了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护 志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜 小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲 从梦中醒来。
当我们进行不同事物间同类状 况的类比时，可以用分号；当我们 描写同一事物的不同方面时，也可 以用分号。可见，一般用逗号无法 表达清楚句中并列分句关系的，都 可以用分号。
什么情况下不能用分号？
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有 的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 急流 ，处处是险滩 。
并列句子肩并肩， 不分主次紧相连。 如果逗号隔不开， 可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
第一句是写人，用排比写人，可将人物形象 刻画得细致感人。
第二句是写景，用排比写景，可将景物描写 得细致入微、形象生动。
第三句是说理，用排比说理，可将道理说得 充分透彻。
第四句是抒情，用排比抒情，节奏和谐，显 得感情洋溢。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去 了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护 志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜 小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲 从梦中醒来。
当我们进行不同事物间同类状 况的类比时，可以用分号；当我们 描写同一事物的不同方面时，也可 以用分号。可见，一般用逗号无法 表达清楚句中并列分句关系的，都 可以用分号。
什么情况下不能用分号？
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有 的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 急流 ，处处是险滩 。
并列句子肩并肩， 不分主次紧相连。 如果逗号隔不开， 可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
第一句是写人，用排比写人，可将人物形象 刻画得细致感人。
第二句是写景，用排比写景，可将景物描写 得细致入微、形象生动。
第三句是说理，用排比说理，可将道理说得 充分透彻。
第四句是抒情，用排比抒情，节奏和谐，显 得感情洋溢。
部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》课件
课后练习
阅读短文，完成练习。 春天的楠竹林
①江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆 笋时节。
②竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随 着淅沥的春雨，迎着和煦的南风，应和着隆隆的春雷的呼 唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋 力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的 一声就顶开了压在它上面的巨大的石块。
二、读下面献给抗疫医护人员的一段赞歌，完成练习。 你们那危难中逆行的身影，是我在2020年见过的
最美的风景。我在2020年听过的最美的声音，是你们 出征前铿锵的誓言。2020年最美的故事，是你们默默 无闻对爱的践行。
1. 把上面的句子改为排比句。 2020年最美的风景，是你们那危难中逆行的身影；
28km
北凫
BEIFU
77km
穆家湖
MUJIA HU
100km
制作者：司马依依
Sīmǎ Yīyī
人名拼写规则
姓和名分写，姓在前，名在后， 姓名之间用空格分开；复姓连写；姓 和名的开头字母大写。
小练习
规范拼写地名，并在右下角拼写制作人的名字。
路牌一：
路牌二：
好学路
HAOXUE LU
制作人：Zhāng Sān
读着诗句，你想到了怎样的环境？ 想到了人们的哪些活动？
通过想象画面，我们仿佛看到诗人在 淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒， 闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他 和友人的深厚情谊。
课后练习
一、交流平台。[阅读文章时，我们可以从所读的内容想开去] 1. [可以从文章内容想开去]比如学习《草原》，读到蒙古 族同胞穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人时，我想到 了“相知无远近，_____万__里__尚__为__邻_____”这两句诗；读 到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海内存知己， _____天__涯__若__比__邻_____”这两句诗。
六年级语文上册第1单元《语文园地一》ppt课件【部编版】
第二组句子中也有两句话：第一句话中“有些地区吸收 的热量多……”和“有些地区吸收的热量少……”这两个分句 都说明的是“太阳晒着地面”的影响，是两个并列关系的分句， 又因为每一个分句里面都有了逗号，而这两个分句又有一定的 关联，所以要用介于逗号和句号之间的分号来间隔；第二句话 是一个单句，不需要用分号。
用拼音拼写自己的名字时注意： （1）姓氏和名字分开写，如“李白（LI BAI）” “白居易（BAI JUYI）”; （2）复姓连写，如“欧阳修（OUYANG XIU）”。
日积月累
过故人庄 [唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
作者简介
孟浩然（689-740），唐代诗人。字浩然， 襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。 浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。著诗 二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维 合称为“王孟”。
字词解释
过：拜访。
故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。
具：准备，置办。
鸡黍：指农家待客的丰盛饭食。黍（shǔ）：黄米，古代认为是
部编小学语文六年级上册
交流平台
交流指导
如何能从所学的文章想开去？
1.把握文章主要内容，体会文章思想感情。这是 基础。
2.阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。 3.还要能从课文的内容联想到更多，如与课文中 类似的同样具有象征意义的事物等。
交流示例
老舍先生写的《草原》，表达了对草原风光的赞美 之情，文章第一自然段对草原风光的描写，让我想起了 去年夏天跟家人一起去呼伦贝尔大草原旅游时看到的景 色。站在无边无际的草原上，放眼望去，好像是一片碧 绿的海洋。一阵风吹过，小草随风摇曳，仿佛海面上泛 起了波浪。虽然是在夏天，但吹起来的风十分清凉，任 风儿在脸上摩挲，舒服极了。仔细嗅嗅，风中还带着青 草味和泥土的芬芳，令人心情舒畅。远处是朵朵白云般 的羊群，空中又是团团羊毛般的云彩，天地呼应，好不 壮美。
部编人教版六年级语文上册语文园地一优质课件(统编本)
词句段运用
读一读，体会排比句的特点，说说这样写的 好处。 ◇ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
排比，从花儿与人类的关系的方面形象地诉 说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托， 是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念。
◇ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
我还知道怎么用拼音拼写自己的名字。
中国人名汉语拼音字母拼写规则（节选）： 1.姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空
格分开。 2.汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个
字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写， 后面加小圆点，声调符号可以省略。 3.公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母 全部大写，双姓之间可以不连接号，声调符 号、隔音符号可以省略。
思考质疑，讨论交流。
A.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事吗？ （孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。）
B.从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里 体会到的？ （诗人与老朋友之间真挚的友情；主人准备好丰 盛的饭菜邀请“我”，“我们”约好明年再来喝 酒、赏菊。）
C.乡村的风景如何？给你怎样的感觉？ （风景优美，有绿树、青山、庄稼地。给人幽静、 淳朴的感觉。） D.看看课本上的插图，发挥你的想象，说一说诗人
部编人教版六年级语文上册小凤自制第一单元精品课件PPT《语文园地一》
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小凤教学自营店 小凤教学
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小凤教学资源店
➢ 用上排比有什么好处呢？再小凤教读学自营句店 子，认真体会。
XFJXZYD 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
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小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
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小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课
文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造
力。我们应该在这方面多下功夫。
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小凤教学自营店 小凤教学
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小凤教学资源店
读一读，说说下面句子小的凤教学自特营店 点。
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小凤教学自营店
语文园地一 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
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小凤教学自营店 小凤教学
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小凤教学资源店
交流平台
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小凤教学自营店
如何“想开去”呢？
小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
结构整齐，节奏明快，写出了园子中
一切自由自在的感觉XFJXZYD ，生动地表XFJXZYD现了孩子
的无忧无虑和天真快乐。
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小凤教学自营店 小凤教学
部编版小学六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共65张PPT)
还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香 结》，写到丁香结引发了作者对人生的思考，由 此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、 竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。
阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文 内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。 我们应该在这方面多下功夫。
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第2课时
揭题唐]孟浩然
“过故人庄”即到村庄拜访老朋友。
这首诗是孟浩然隐居在鹿门山时，被一
位朋友邀请到家中做客时写的。
初读古诗
◆借助拼音自由地朗读古诗《过故人庄》， 注意读准字音，读通诗句。
◆把不懂的词语圈出来，借助注释想一想 它们是什么意思。
◆想一想：这首诗写了一件什么事？
绿树围绕着村边，青山在 村外横卧，风景真美啊！
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子，面对谷场和菜园，举 起酒杯，畅饮美酒，闲谈农事。只有 老朋友之间才会谈家常琐事。
待到重阳日，还来就菊花。 依依不舍
拓展阅读
雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。
就：靠近。
想一想：这首诗写了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友
的邀请，来到乡村做客的事。
借助注释、借助课文插图， 我们可以大致理解诗句的意思， 这是学习古诗的好方法。
最新部编人教版六年级语文上册《分号的使用》教学课件
并列 关系
（2）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些 地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成 为风。
意思相反
2、分号与句号、逗号的区别。
分号是一种介于逗号和句号之间 的标点符号，主要用以分隔存在 一定关系（并列、转折、承接、 因果等，通常以并列关系居多） 的两句分句。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的砂石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在样 的幽香（）有着竹一样的气节（）有 松一样的气质。 （2）母爱，像一缕清风，即使冲破了 重重的围墙，也依然凉爽温馨（）母 爱，像一阵及雨，即使滋润了久旱的 万物，也依然和蔼多姿。
这节课我们学习了一种标点—— 分号，了解了它的用法和好处，希望 同学们在习作中学会运用。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
六年级-上册-语文园地一
分号的使用
难点名称：分号的使用。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的砂石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似的。
（1）小草虽那般柔弱，却有着梅一样 的幽香（，）有着竹一样的气节（，） 有松一样的气质。 （2）母爱，像一缕清风，即使冲破了 重重的围墙，也依然凉爽温馨（。） 母爱，像一阵及雨，即使滋润了久旱 的万物，也依然和蔼多姿。
（2）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些 地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成 为风。
意思相反
2、分号与句号、逗号的区别。
分号是一种介于逗号和句号之间 的标点符号，主要用以分隔存在 一定关系（并列、转折、承接、 因果等，通常以并列关系居多） 的两句分句。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的砂石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在样 的幽香（）有着竹一样的气节（）有 松一样的气质。 （2）母爱，像一缕清风，即使冲破了 重重的围墙，也依然凉爽温馨（）母 爱，像一阵及雨，即使滋润了久旱的 万物，也依然和蔼多姿。
这节课我们学习了一种标点—— 分号，了解了它的用法和好处，希望 同学们在习作中学会运用。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
六年级-上册-语文园地一
分号的使用
难点名称：分号的使用。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者 赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的砂石；漓江的水真 绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像在说话似的。
（1）小草虽那般柔弱，却有着梅一样 的幽香（，）有着竹一样的气节（，） 有松一样的气质。 （2）母爱，像一缕清风，即使冲破了 重重的围墙，也依然凉爽温馨（。） 母爱，像一阵及雨，即使滋润了久旱 的万物，也依然和蔼多姿。