三年级下册语文课件-第五单元 习作 奇妙的想象 人教(部编版)
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人教部编版三年级语文下册同步作文- 第五单元奇妙的想象课件
舌头一听自己有这么多的优点，高兴得前仰后合， 连连喊道：“太好了，太好了，我真了不起！”
“哼！”鼻子不满地说，“老弟，你先别忙，你还 有缺点呢！比如说，你喜欢舔嘴唇，这是多管闲事。”
耳朵接着说：“还爱舔铅笔尖！” “还舔过邮票！”眼睛补充说。 “吃糖的时候，你还舔我的指头，那是对我的伤害。” 手也没有放过舌头。 “干吗？都攻击我啦？你们讲的这些不过是我的小 毛病，何必大惊小怪的！”舌头生气了。
鼻子笑了：“老弟，你的优点大家都清楚，比如说， 你能协助我品尝食物的味道。”
耳朵说：“是啊，讲话时你能辅助发言。” 眼睛补充两条：“你能搅拌食物，还能帮助吞咽下 去，功劳可不小呢！”
手也不甘落后，说：“还有一点，被你们忽略了， 舌头老弟还能帮助诊断疾病哩！医生摸了手脉之后，接 着就会说——看看你的舌苔。”
我走了一会儿，突然听到哭声，原来是一个小男孩， 他垂头丧气地拿着风筝，可手里的风筝偏偏不肯飞。 我轻轻地跑了过去，把风筝驮到背上。风筝高兴地摆 动着两条五彩缤纷的尾巴飞起来了。男孩咯咯地笑了： “好风啊，真是好风！”
过了一会儿，我来到郁郁葱葱的森林里，森林里 的每一棵树都长得很茂盛，只是因为很多天没下雨， 树叶上落满了灰，我鼓起腮帮子，用力地把灰尘吹掉 了。经过我的帮助，树木感觉身上干净、舒服多了。
过了一ห้องสมุดไป่ตู้儿，我又来到了一个人烟稠密、人声嘈杂 的地方。我飞到墙角，看见几只苍蝇，它们缩着翅膀在 哀叹：“多冷啊，我们能熬过这漫长的冬天吗？”“能！” 一只自不量力的苍蝇想为同伴打气，“我们一定要活下去， 为了传播病菌的‘伟大’事业。”我愤怒了，张开翅膀，凶 猛地扫过墙角，把它们都冻死了。我又轻易地把它们 卷了起来，送进了垃圾箱。
舌头有点丈二和尚——摸不着头脑了，疑 惑地问：“我还有该出门的时候？”
“哼！”鼻子不满地说，“老弟，你先别忙，你还 有缺点呢！比如说，你喜欢舔嘴唇，这是多管闲事。”
耳朵接着说：“还爱舔铅笔尖！” “还舔过邮票！”眼睛补充说。 “吃糖的时候，你还舔我的指头，那是对我的伤害。” 手也没有放过舌头。 “干吗？都攻击我啦？你们讲的这些不过是我的小 毛病，何必大惊小怪的！”舌头生气了。
鼻子笑了：“老弟，你的优点大家都清楚，比如说， 你能协助我品尝食物的味道。”
耳朵说：“是啊，讲话时你能辅助发言。” 眼睛补充两条：“你能搅拌食物，还能帮助吞咽下 去，功劳可不小呢！”
手也不甘落后，说：“还有一点，被你们忽略了， 舌头老弟还能帮助诊断疾病哩！医生摸了手脉之后，接 着就会说——看看你的舌苔。”
我走了一会儿，突然听到哭声，原来是一个小男孩， 他垂头丧气地拿着风筝，可手里的风筝偏偏不肯飞。 我轻轻地跑了过去，把风筝驮到背上。风筝高兴地摆 动着两条五彩缤纷的尾巴飞起来了。男孩咯咯地笑了： “好风啊，真是好风！”
过了一会儿，我来到郁郁葱葱的森林里，森林里 的每一棵树都长得很茂盛，只是因为很多天没下雨， 树叶上落满了灰，我鼓起腮帮子，用力地把灰尘吹掉 了。经过我的帮助，树木感觉身上干净、舒服多了。
过了一ห้องสมุดไป่ตู้儿，我又来到了一个人烟稠密、人声嘈杂 的地方。我飞到墙角，看见几只苍蝇，它们缩着翅膀在 哀叹：“多冷啊，我们能熬过这漫长的冬天吗？”“能！” 一只自不量力的苍蝇想为同伴打气，“我们一定要活下去， 为了传播病菌的‘伟大’事业。”我愤怒了，张开翅膀，凶 猛地扫过墙角，把它们都冻死了。我又轻易地把它们 卷了起来，送进了垃圾箱。
舌头有点丈二和尚——摸不着头脑了，疑 惑地问：“我还有该出门的时候？”
《习作：奇妙的想象》写作指导+范文+点评 (讲义)语文三年级下册统编版
奇妙的想象题目重现：奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。
说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
习作指导：一、题目《奇妙的想象》二、引言想象力是创造力的源泉，它让我们能够超越现实的限制，探索未知的世界。
通过奇妙的想象，我们可以创造出独特的故事、角色和情境。
本习作指导将帮助你释放想象力，用丰富的语言构建一个奇妙的想象世界。
三、思路点拨1. 确定想象主题：选择一个你感兴趣的主题，例如奇幻冒险、未来世界、魔法王国等。
2. 设定角色和情境：创造有趣的角色，并将他们置于一个引人入胜的情境中。
想象角色的外貌、性格和能力，以及他们所处的环境和遇到的挑战。
3. 展开故事情节：根据角色和情境，构思一个充满冲突和挑战的故事情节。
让故事有起有伏，吸引读者的注意力。
4. 描写细节：用生动的语言描写想象世界的细节。
包括景物、声音、气味、情感等方面，让读者能够清晰地感受到你所创造的奇妙氛围。
5. 运用修辞手法：使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
6. 注意逻辑和连贯性：尽管是想象作文，也要注意故事的逻辑和连贯性。
确保情节合理，角色的行为和动机有合理的解释。
7. 修订和完善：写完后，仔细检查文章中是否有语法错误、拼写错误或逻辑不合理的地方。
进行适当的修订和完善，使文章更加流畅和精彩。
四、总结奇妙的想象是无限的，让你的创造力飞翔，用丰富的语言描绘出一个独特而引人入胜的世界。
记住，大胆想象，细心描绘，享受创作的乐趣！希望以上内容对你有所帮助，祝你写出一篇精彩的想象作文！习作范文：题目：星火奇遇记习作原文习作点评今天是我的生日，爸爸送给我一个神秘的礼物——一个可以穿越时空的飞船！我兴奋不已，决定立刻启动飞船，去探索宇宙的奥通过描述作者得到了一个可以穿越时空的飞船，并选择去往火星，引出了下文的故事。
三年级语文下册课件 第五单元 写作范文2：一本有魔法的书 小树的心思+习作：奇妙的想象
一本有魔法的书
妈妈送我一本书，并神秘地告诉我，这是一本有魔法 欲扬先抑，吊
的书。我看了一下，普普通通，没什么特别之处啊。
足了读者胃口。
我假装在那里看书，一会儿妈妈出去了，我把书一扔，
就打开了手机玩游戏。可是刚一打开，就听见哗哗的翻 书的声音，我循声望去，只见那本书自己开始翻页，而 书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就 放下手机去读书。这时我感觉，读书比玩游戏好多了。
第三个心事： 想帮助朋友。
此处描写映 射现实。
我只能求助万能的人类，可是我借助风儿跟他们说话， 用问句结尾，
他们却听不到，我该怎么办呢？
突显“心
思”。
总评：小作者用拟人的方式，从树的视角， 写出了一个童话寓言。写出了小树渴望和人的交 流，写出了小树不想被砍掉的心理，并通过小麻 雀的遭遇写出人类社会发展所带来的的弊端。小 作者娓娓道来，读来亲切，也引发读者的思考。
魔法书化游戏 为书本，想象 合理且奇特。
这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我说：你在哪
里我都不知道，怎么给你送去呢？妈妈，神秘一笑，说：
带上你的书出门就行了。我充满疑惑地拿着书出门了， 到了院子里，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了， 地图慢慢变大，我一下子跳到地图上，只听得耳边风声
借鉴西游记情 境，想象很奇 特。
铅
笔 躲进菜园，伪装成蔬菜
的
梦 …… 想 到运动场成为运动器材
将物人化
习作：奇妙的想象
尾
巴 尾巴坚信是自己拥有一只猫
有 一
换一个视角
只
突破常规
猫 而不是猫拥有一只尾巴
习作：奇妙的想象
想象创作的方法 使用夸张 将人物化 将物人化 反转视角
习作：奇妙的想象
妈妈送我一本书，并神秘地告诉我，这是一本有魔法 欲扬先抑，吊
的书。我看了一下，普普通通，没什么特别之处啊。
足了读者胃口。
我假装在那里看书，一会儿妈妈出去了，我把书一扔，
就打开了手机玩游戏。可是刚一打开，就听见哗哗的翻 书的声音，我循声望去，只见那本书自己开始翻页，而 书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就 放下手机去读书。这时我感觉，读书比玩游戏好多了。
第三个心事： 想帮助朋友。
此处描写映 射现实。
我只能求助万能的人类，可是我借助风儿跟他们说话， 用问句结尾，
他们却听不到，我该怎么办呢？
突显“心
思”。
总评：小作者用拟人的方式，从树的视角， 写出了一个童话寓言。写出了小树渴望和人的交 流，写出了小树不想被砍掉的心理，并通过小麻 雀的遭遇写出人类社会发展所带来的的弊端。小 作者娓娓道来，读来亲切，也引发读者的思考。
魔法书化游戏 为书本，想象 合理且奇特。
这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我说：你在哪
里我都不知道，怎么给你送去呢？妈妈，神秘一笑，说：
带上你的书出门就行了。我充满疑惑地拿着书出门了， 到了院子里，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了， 地图慢慢变大，我一下子跳到地图上，只听得耳边风声
借鉴西游记情 境，想象很奇 特。
铅
笔 躲进菜园，伪装成蔬菜
的
梦 …… 想 到运动场成为运动器材
将物人化
习作：奇妙的想象
尾
巴 尾巴坚信是自己拥有一只猫
有 一
换一个视角
只
突破常规
猫 而不是猫拥有一只尾巴
习作：奇妙的想象
想象创作的方法 使用夸张 将人物化 将物人化 反转视角
习作：奇妙的想象
部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》优秀PPT课件
审题指导 在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可
能发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
一本有魔法的书
可供 参考 选择 的 题目
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写作 要求
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就 合理且奇特。
放下手机去读书。这时我感觉，读书比玩游戏好多了。
这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我说：你在哪
里我都不知道，怎么给你送去呢？妈妈，神秘一笑，说：
带上你的书出门就行了。我充满疑惑地拿着书出门了， 借鉴西游记情
到了院子里，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了， 境，想象很奇
第三篇
手罢工啦
早上起床无法穿衣服
能做好多事情
校车司机无法开车 好多事情做不了 教室门打不开，进不了教室
突破常规 通过无手的不 便，写出手的
作用。
老师无法板书 人们无法招手、握手和拥抱
第四篇 小树的心思
秋天担心叶子落了
高大的植物
和树下行人打招呼，却无人理睬
忧愁、烦恼、
愿望
有人在树干上挖洞
将物人化 写出小树的忧愁、
了
教师无法正常讲课
回到现实
原来是一场梦，但我更爱 自己的手了。
一
妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通。
本 外表普通
有
魔 书的魔法 法
能让手机游戏变成有趣的文章。 能够变成地图让我腾云驾雾。 书让我变成救助老奶奶的医生。
的 书
魔法强大
通过这几件事，我感受到了书 的魔力无穷。
小
三年级下册语文课件-《奇妙的想象》课件(共26张PPT) 人教部编版
•
25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。
•
26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。
•
27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
•
28、立志不坚，终不济事。
•
29、功崇惟志，业广惟勤。
小结：
1.想象时要大胆，想象的故事要情节完整， 因、发展、高潮、结局。 2.写作时要运用多种方法，比如语言、神态 心理描写等，将故事中各个人物塑造得立体
开头欣赏
1.晚上，一道金光闪过，我突然发现睡在身边的妹妹变成了 金蛋。我急坏了，怎么才能把妹妹救出来呢？把蛋砸破，可 面的妹妹。把蛋剥开，妹妹会不会变成蛋清流出来呢？我想 决定把妹妹从蛋里孵出来。 2.在离天河不远的地方，有三颗小星星。说来也巧，这三颗 同月、同日、同时生的，可它们彼此都不一样：一颗是蓝的 的，第三颗最小似乎没有什么颜色，只有一点儿微弱得可怜
好词
荡来荡去 骄傲自大 故作镇定 乱七八糟 兴高采烈 自由自在
滚来滚去 越来越远 哗啦哗啦 结结巴巴 异口同声 不约而同 左右为难 气喘吁吁 大显身手 窃窃私语 花言巧语 不怀好意
各种 吞吞 七零 其乐 伤痕 骄傲
提纲：
题目：《最好玩的国王》 开头：交代国王的爱好：微服私访。（略） 中间：微服私访时发现了一本畅销的书，他受 自己也写了一本书，后来这本书也卖得很畅销 结尾：交代书畅销的原因：这本书写得太无聊 治疗失眠。（略）
刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐 件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是 这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了， 前马上出现了一瓶酸奶。
原来，这真是一本有魔法的 ④
人教(部编版)习作：奇妙的想象教学课件1
三年级下册语文课件-习作：奇妙的想 象 第2课时 人教部编版 (共15张PPT)
课堂总结
本单元是习作单元，单元主题是“大胆想 象”。想象可以创造出现实中不存在的事物与 景象，可以把自己想象成别的事物或者根据特 点展开想象，也可以运用逆向思维反着想，想 象作品真是太有趣啦！
三年级下册语文课件-习作：奇妙的想 象 第2课时 人教部编版 (共15张PPT)
板书设计
习作
交流评价 例文赏析 习作修改 交流展示
三年级下册语文课件-习作：奇妙的想 象 第2课时 人教部编版 (共15张PPT)
再见
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交流评价
谁想给大家分 享一下你的作文？
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例文赏析
手罢工啦
晚上我做了一个神奇的梦，梦到我的手罢工了，我终于不用写作业 啦！正高兴呢，突然醒来发现这不是梦，我的手变成了机器猫一样的圆 圆的，没有手指了，我的手真的罢工了!
我马上从床上跳起来想穿好衣服把这个消息告诉我的爸爸妈妈，但 我的手罢工了，不能像以前那样简单就把衣服穿好了，我只好找了一件 外套费力地披上就跑出了卧室。
三年级下册语文课件-习作：奇妙的想 象 第2课时 人教部编版 (共15张PPT)
作业布置
把你感觉最有趣的故事讲给你的 亲友听听吧。
三年级下册语文课件-习作：奇妙的想 象 第2课时 人教部编版 (共15张PPT)
三年级下册语文课件-习作：奇妙的想 象 第2课时 人教部编版 (共15张PPT) 三年级下册语文课件-习作：奇妙的想 象 第2课时 人教部编版 (共15张PPT)