部编版七年级上册语文-次北固山下精品课件
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部编版语文七年级上册第4课《次北固山下》课件
积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的 水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一 片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨 的江水与恰到好处的正风吹拂勾勒出壮美的大江行船图。
3.说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词
炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。
作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物 的象征，提到句首加以强调，用“生”和“入”两个动词使之 拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着一种自 然理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。景中寓情，思乡 而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美 的遐想，是千古传诵的佳句。
次北固山下 客路/青山外,行舟/绿水前。 潮平/两岸阔,风正/一帆悬。 海日/生残夜,江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
次北固山下
旅人前行的路
北固山中。
潮水涨得与岸齐平 潮平两岸阔，风正一帆悬。
风顺而和
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分 挂 开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
“生”和“入” 的妙处
“生”和“入”的第一妙处，在于诗人把昼夜更替的壮观 景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由 想象的空间。
“生”和“入”的第二妙处，在于诗人把“海日生残夜， 江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、 岁月暗换的人生感悟。
4.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？ 能说出来这是什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写 景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用 的情景交融的写作手法。
诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅食他乡， 久不得归,见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给 他传递家书了。全诗深沉乡思,浑然一体。
3.说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词
炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。
作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物 的象征，提到句首加以强调，用“生”和“入”两个动词使之 拟人化，赋予它们以人的情思，不仅写景逼真，蕴含着一种自 然理趣，而且表现出具有普遍意义的生活哲理。与“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。景中寓情，思乡 而不低沉，给人以乐观、向上的鼓舞力量，引发人们对未来美 的遐想，是千古传诵的佳句。
次北固山下 客路/青山外,行舟/绿水前。 潮平/两岸阔,风正/一帆悬。 海日/生残夜,江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
次北固山下
旅人前行的路
北固山中。
潮水涨得与岸齐平 潮平两岸阔，风正一帆悬。
风顺而和
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分 挂 开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
“生”和“入” 的妙处
“生”和“入”的第一妙处，在于诗人把昼夜更替的壮观 景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由 想象的空间。
“生”和“入”的第二妙处，在于诗人把“海日生残夜， 江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、 岁月暗换的人生感悟。
4.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？ 能说出来这是什么写作手法吗？
“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒情，其他三句属于写 景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用 的情景交融的写作手法。
诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅食他乡， 久不得归,见到此景，情何以堪？由此他自然想到要借大雁来给 他传递家书了。全诗深沉乡思,浑然一体。
部编版七年级语文上册4古代诗歌四首次北固山下课件
次北固山下 王湾
五言律诗 首联、颔联、颈联、尾联
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
1、次：停宿（短暂的停留、寄宿，很快还要赶路） 2、是诗人在路途中，见闻和感受。 3、思考：写到哪些景物？体现出什么特点
首联
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
新知导入 课堂练习
7.写岁末年初江边风景用来感叹岁月无情，徒增游
子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕育于旧事物解
体之时的哲理）
：
8.这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出了客游
他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的宽阔胸襟。
颔联完全是写景。其中“正”“悬”点
出
的情景。
9.“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好 评，请选一个角度，作简要赏析。 答案：______________________________________
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
律诗要求“颔联”和“颈联”要对仗（对偶） 字数相等，结构相同，内容相关，词性一致，声调平仄相对。
颈联
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
1、青山：指标题里的“北固山”。绿水与下联的“两岸”和“一帆”相照应。 2、客：旅居他乡的人。 3、“客”和“舟”呼应了标题里的“次”，表明了诗人的“羁旅”现状。
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下,天净沙秋思》课件
充满了生活力息
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
第三幅画面： 西风是“秋风”，给人带来的感觉是悲凉、萧瑟的，走在古道上，秋风 瑟瑟，陪伴”断肠人“的只有一匹瘦弱的马，这幅景象凄苦又苍凉！
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
这三组风景，是“断肠人”所见之景，夕阳西下，有一个悲伤到极点的人， 走在远离故乡的路上，他看到“枯藤老树昏鸦”，他经过“小桥流水人家”， 他走在夕阳西下的古道上，西风吹过，身边一匹干瘦的马陪伴着他，继续漂泊 天涯，
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
思考：这三组景物，如何表达出“断肠人”的心境呢？
映入“断肠人”眼帘的 第一是“枯藤老树昏 鸦”，这风景的荒凉和 萧索，引起了游子内心 的共鸣，还寓情于景， 将漂泊的愁苦暗含其中。
随后他看到了温馨祥和的 “小桥流水人家”，这是 平凡人家的普通生活。然 而对于此时的断肠人来说， 却可望而不可及，温馨美 好的生活场景，近在眼前， 却不属于自己，这看似十 分普通的景象却激发了游 子内心深切的思乡之情，
首联
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
1、青山：指标题里的“北固山”。绿水与下联的“两岸”和“一帆”相照应。 2、客：旅居他乡的人。 3、“客”和“舟”呼应了标题里的“次”，表明了诗人的“羁旅”现状。
颔联
次北固山下 王湾
新部编版初中语文七年级上册《次北固山下》教学课件
【回顾总结】
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
次北固山下
王湾
知识备查
王湾，唐代诗人，洛阳（今属
河南）人。其诗流传不多。他的诗格 调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌 健康发展的前景。代表作有《次北固 山下》《奉使登终南山》《奉和贺监 林月清酌》等。
知识备查
背景资料
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上 海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡 或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人 王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行 来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
合作探究
再读诗歌，思考以下问题： 1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为 什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别 的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？ 你能想象出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？
客 路 青 山 外，行 舟 绿 水前。
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。 客路：旅人前行的路。 青山：北固山。
精读细研
潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船一帆高挂。
平：涨平，潮水涨得与岸齐平。风正：风顺，指风平浪静。悬：挂。
海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
板书设计
次 （首联）行舟泊：青山外
北 固
（颔联）望江面：两岸阔
山 下
（颈联）观日出：生残夜
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诗歌鉴赏
首联：客路青山外，行舟绿水前。
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是 看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇 江后，还要乘驿车到别的地方去， 已暗含旅途奔波之意。
整体感知
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？ 你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？
有导出结尾一联的作用，跟诗 人的乡愁有关。海日生残夜，将驱 尽黑暗；江春，那江上景物所表现 的“春意”，闯入旧年，将赶走严 寒。给人以乐观、积极、向上的艺 术鼓舞力。
整体感知
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
• 什么诗人突然想到要寄一封家书呢? • 由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回
家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北 归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。
第一单元 第4课
次北固山下
作者简介
背景简介
本诗选自《全唐诗》。诗人家住洛阳，先天年间中了进士， 以后曾往来于吴、楚间，不得归家。诗人经镇江到江南一带去， 一路行来，当舟停留在北固山下的时候，被那里开阔秀丽的景色 吸引。此时潮平岸阔，残夜归雁，触发了诗人心中的情思，于是 就有了这一千古名篇。
整体感知
思考探究
这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出 来这是什么写作手法吗？
第四句“乡书何处达，归雁洛 阳边。”直接抒情，其他三句属于 写景。先写景，再抒情，景为情设， 情因景生，这是诗歌里常用的情景 交融写作手法。
内容概要
首联：点题 ——客路青山、行舟绿水
次
北
颔联：写景 ——潮平岸阔、风正帆悬
固
游子思乡
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（2）这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，
一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
重点探究
7.诗歌表达了作者什么样的思想感情？
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外 的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过 洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧。 雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。全篇笼 罩着一层淡淡的乡思愁绪。
自主学习
03 识文本 3.结合文中注释，说一说诗句的意思。
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正 好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不 变，一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽 大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，旧年未过新春已来。我多么思念亲爱 的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归大雁啊，拜托你们， 把信捎到洛阳那边。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早 春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者的 思乡之情和宽阔博大的胸襟。
当堂检测
1.残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之 时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？
第4课 次北固山下
王湾
学习目标
1.熟读并能背诵默写这首诗。 2.理解诗歌内容，体会诗歌思想感情。 3.从炼字和修辞角度鉴赏诗歌。
自主学习
01 晓常识
姓名： 王湾。 籍贯： 河南洛阳 身份： 唐代诗人，开元初年任荥阳主薄。 作品： 参与编纂《群书四部录》。
一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
重点探究
7.诗歌表达了作者什么样的思想感情？
海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外 的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过 洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧。 雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。全篇笼 罩着一层淡淡的乡思愁绪。
自主学习
03 识文本 3.结合文中注释，说一说诗句的意思。
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正 好乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不 变，一叶白帆好像悬挂在高远江天。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽 大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，旧年未过新春已来。我多么思念亲爱 的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归大雁啊，拜托你们， 把信捎到洛阳那边。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早 春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者的 思乡之情和宽阔博大的胸襟。
当堂检测
1.残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之 时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？
第4课 次北固山下
王湾
学习目标
1.熟读并能背诵默写这首诗。 2.理解诗歌内容，体会诗歌思想感情。 3.从炼字和修辞角度鉴赏诗歌。
自主学习
01 晓常识
姓名： 王湾。 籍贯： 河南洛阳 身份： 唐代诗人，开元初年任荥阳主薄。 作品： 参与编纂《群书四部录》。
部编版七上《次北固山下》课件28张共30页文档
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
部编版七上《次北固山下》课件28张 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
Байду номын сангаас
人教部编版部编版七年级上册4《古代诗歌四首》之《次北固山下》课件 (14张ppt)优秀课件PPT
拟人 手法
作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”和“入”使之拟人化， 生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。在描 写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育 着新事物。）
这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以积极向 上的艺术鼓舞力量，历来为脍炙人口、“形容景物，妙绝千古” 的名句。
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别 的地方去，已暗含旅途奔波劳苦之意。
诗歌鉴赏
颔联（3-4）： 潮平两岸阔，风正一帆悬
是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图 景吗？为什么要特别提到“潮平”“风正”？
在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之中。 “潮平”一语为下 句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗 人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。
诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情 而写下的。
文体知识
律诗
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初 唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句 字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六 律、七律，其中六律较少见。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
到，送到
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的 书信
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
部编版七年级上册语文《次北固山下》说课教学PPT电子课件
中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景 春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船
上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张 船帆高高直直地悬挂着。
因“潮平”才显得“两岸宽阔”，因“风正”帆才有高高直直
诗歌鉴 赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
风顺而和 潮水涨得与
岸齐平 挂
从海上升起的 红日
升起来
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝， 江面已显露春意。
思念故乡的书信
北归的大雁
乡书何处达，归雁洛阳边。
到，送到
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁 捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
首联（1-2）：客路青山外，行舟绿水前 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，
他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路” 呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后， 还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳 苦之意。
诗歌鉴赏
颔联（3-4）：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为
什么要特别提到“潮平”“风正”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
到，送到
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的 书信
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
首联（1-2）： 客路青山外，行舟绿水前
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不 见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张 船帆高高直直地悬挂着。
因“潮平”才显得“两岸宽阔”，因“风正”帆才有高高直直
诗歌鉴 赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
风顺而和 潮水涨得与
岸齐平 挂
从海上升起的 红日
升起来
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入，降临
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝， 江面已显露春意。
思念故乡的书信
北归的大雁
乡书何处达，归雁洛阳边。
到，送到
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁 捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
首联（1-2）：客路青山外，行舟绿水前 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，
他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路” 呢？
这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后， 还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳 苦之意。
诗歌鉴赏
颔联（3-4）：“潮平两岸阔，风正一帆悬” 是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为
什么要特别提到“潮平”“风正”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
课文解读
到，送到
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的 书信
北归的大雁
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
诗歌鉴赏
首联（1-2）： 客路青山外，行舟绿水前
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不 见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
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妙点之一：思乡之情寓于日升与春潮之景中。 此时诗人连夜行舟，当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从海
上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意（江上大潮，只有 到了春季以后，才有平安的大潮）。“日生残夜”，意味着羁 旅又一天；“春入旧年”意味着新年将至合家团聚享天伦…
这怎不叫身在“客路”的诗人顿生 思乡怀亲 之情呢？ 妙点之二：描写景物，揭示理趣。
宽阔豪放的情感 赞美、陶醉
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
此句描写春潮涌涨，放眼望去，江面似乎平了，船上的人视野 也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样 子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。此句写景极为传神。
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名句欣赏
这两句诗，得到 当时的宰相张说 的极度赞赏，并 亲自书写悬挂于 宰相政事堂上， 让文人学士作为 学习的典范。因 此，这两句诗中 表现的那种壮阔 高朗的境象便对 盛唐诗坛产生了 重要的影响。 这 也是这首诗非常 著名的原因。
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海日/生/残夜，江春/入/旧年。
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潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
风正：风顺（而和)
悬：挂。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，
顺风前进的白帆高高悬挂。
三四两句，诗人通过“风正一帆悬”的小景，把平野 开阔，大江直流、波平浪静的大景色表现出来了。
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部编版七上《次北固山下》PPT优质课 件（28 张）
上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意（江上大潮，只有 到了春季以后，才有平安的大潮）。“日生残夜”，意味着羁 旅又一天；“春入旧年”意味着新年将至合家团聚享天伦…
这怎不叫身在“客路”的诗人顿生 思乡怀亲 之情呢？ 妙点之二：描写景物，揭示理趣。
宽阔豪放的情感 赞美、陶醉
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
此句描写春潮涌涨，放眼望去，江面似乎平了，船上的人视野 也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样 子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。此句写景极为传神。
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名句欣赏
这两句诗，得到 当时的宰相张说 的极度赞赏，并 亲自书写悬挂于 宰相政事堂上， 让文人学士作为 学习的典范。因 此，这两句诗中 表现的那种壮阔 高朗的境象便对 盛唐诗坛产生了 重要的影响。 这 也是这首诗非常 著名的原因。
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海日/生/残夜，江春/入/旧年。
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潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
风正：风顺（而和)
悬：挂。
潮水上涨，两岸江面无比宽阔，
顺风前进的白帆高高悬挂。
三四两句，诗人通过“风正一帆悬”的小景，把平野 开阔，大江直流、波平浪静的大景色表现出来了。
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