部编版四年级上册语文《语文园地一》
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（4）说一说每组加点词语的意思。
理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。 第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
部编版 四年级 上册 语文
（5）拓展运用 ①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想
法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来
②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林， 照在青苔上。
3.展开想象，感悟诗情。 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗 讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
4.学生读读背背 5.测试学生背诵情况。
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课堂小结
我们这节课学会了怎样描写想象画面，学 会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格 中书写规范规则，同学们都表现的很棒，希望 下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同 学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问 题。
一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
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书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注
意什么？
（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。 （2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定 的距离。 （3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
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揭题导入
同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这 些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景 观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解 决这些问题。
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学用结合
1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水， 在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游 览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。
人声鼎沸： 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。ຫໍສະໝຸດ Baidu
震耳欲聋： 欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云 霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
窃窃私语： 窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。
城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评
价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，
今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
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一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有 人在说话，但看不见人。
保持平衡 保持距离
2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪 个笔画没有写好，再重写。
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日积月累
鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
1.朗读这首诗。
2.作者简介：王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运
鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静, 人们默不作声。
（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？
人声鼎沸可以想到观潮
鸦雀无声可以想象到教室里同学
时的热闹场景。
们认真学习时的情景。
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（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫
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2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向 我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用 了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述， 展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
作者是怎样描写想象画面的？
看到……
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3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的 鸣叫声……
作者又是怎样描写想象画面的？ 听到…… 4.读了文章你还能“闻”到什么？ 闻到…… a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡
编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。
5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。
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词句段运用：
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。 第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
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（5）拓展运用 ①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想
法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来
②读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林， 照在青苔上。
3.展开想象，感悟诗情。 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗 讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
4.学生读读背背 5.测试学生背诵情况。
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课堂小结
我们这节课学会了怎样描写想象画面，学 会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格 中书写规范规则，同学们都表现的很棒，希望 下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同 学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问 题。
一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
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书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注
意什么？
（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。 （2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定 的距离。 （3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
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揭题导入
同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这 些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景 观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解 决这些问题。
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学用结合
1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水， 在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游 览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。
人声鼎沸： 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。ຫໍສະໝຸດ Baidu
震耳欲聋： 欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云 霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
窃窃私语： 窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。
城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评
价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，
今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
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一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有 人在说话，但看不见人。
保持平衡 保持距离
2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪 个笔画没有写好，再重写。
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日积月累
鹿柴
空山不见人，
但闻人语响。
返景入深林，
复照青苔上。
1.朗读这首诗。
2.作者简介：王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运
鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静, 人们默不作声。
（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？
人声鼎沸可以想到观潮
鸦雀无声可以想象到教室里同学
时的热闹场景。
们认真学习时的情景。
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（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫
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2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向 我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用 了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述， 展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
作者是怎样描写想象画面的？
看到……
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3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的 鸣叫声……
作者又是怎样描写想象画面的？ 听到…… 4.读了文章你还能“闻”到什么？ 闻到…… a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡
编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。
5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。
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词句段运用：
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄