职校学生综合素质下降的原因及对策
职业院校学生体质健康现状及对策
职业院校学生体质健康现状及对策当前，随着人们生活水平不断提高，对于健康的要求也越来越高。
职业院校的学生由于课业繁重、学习压力大、生活方式不合理等因素，导致体质健康状况出现一定问题。
因此，研究职业院校学生体质健康现状及对策，对于提高学生的身体素质和健康水平具有重要意义。
1、身体素质下降严重由于学习任务繁重，大多数职业院校学生都缺乏运动锻炼。
这不仅导致身体素质下降，体力下降，而且还容易引发各种慢性疾病，如高血压、糖尿病等。
2、营养状况不佳学生们在快节奏的学习生活下，普遍存在睡眠不足、饮食不规律、无节制的饮食等不良习惯。
这些不良生活习惯，严重影响了学生的身体健康，也容易导致身体出现营养不良的状况。
3、心理健康问题突出随着社会压力的不断增加，很多学生容易出现心理问题，如抑郁、压力等。
心理健康问题对于学生的身心健康造成了损害。
1、加强体育锻炼学校应该加强对学生的体育锻炼。
在学校的体育课程体系中，可以适当增加一些有益身心健康的运动，如瑜伽、太极等。
此外，学校也可以组织学生进行晨练、晚练等运动项目，鼓励学生积极参与体育活动。
2、做好饮食营养管理学校可以为学生提供营养丰富、饮食合理的食品，制定科学合理的饮食方案，保障学生的身体健康。
此外，学生可以通过自我学习健康饮食知识，避免不良的饮食习惯。
3、加强心理健康教育学校应该加强心理健康教育，帮助学生克服心理问题。
学校可以通过心理健康教育课程、咨询服务等方式，帮助学生了解心理健康知识，增强心理素质。
4、创建健康文化氛围学校可以通过宣传、教育等方式，创建健康文化氛围，提高学生的健康意识。
学校也可以建立体检制度，定期对学生进行体检，监测学生身体状况，提供及时的保健服务。
5、强化家庭教育学生的身体健康也需要家庭长期的关注和监护。
家长应该加强孩子的运动锻炼，鼓励孩子良好的饮食习惯，以及培养良好的心理品质。
这些都有利于孩子健康成长。
三、结论综上所述，职业院校学生的身体健康问题需要教育行政部门、学校、家庭以及社会的共同关注。
职业院校学生体质健康现状及对策
职业院校学生体质健康现状及对策随着社会发展和经济进步，职业教育在我国的地位逐渐提升。
职业院校学生作为将来就业的主力军，其身体健康状况直接关系到国家的经济发展和社会进步。
近年来职业院校学生的体质健康状况呈现出令人担忧的趋势。
本文将从职业院校学生体质健康现状入手，分析其产生原因，并提出相应的对策。
1.体质下降：从体质健康测试结果来看，职业院校学生的体质普遍下降。
他们的肌肉力量、耐力、灵敏度等方面都没有达到标准要求。
与此许多学生面临着眼镜度数上升、近视率增高、肥胖问题等。
2.生活习惯不良：职业院校学生普遍存在生活习惯不良的问题，包括不规律的作息时间、不健康的饮食习惯、缺乏锻炼等。
这些不良的生活习惯直接导致了体质下降和健康问题的出现。
3.心理压力大：职业院校学生在学习、就业等方面面临着巨大的压力。
这种心理压力对学生的身体健康产生了负面影响，容易导致焦虑、抑郁等心理问题。
二、职业院校学生体质健康问题产生的原因1.缺乏体育锻炼：职业院校学生由于课业负担重，往往没有足够的时间进行体育锻炼。
一些学校缺乏专门的体育设施和教师，导致学生缺乏体育锻炼的机会。
2.饮食不均衡：由于学校食堂的饮食结构不合理，职业院校学生的膳食结构普遍存在问题，摄入的营养不均衡。
一些学生喜欢吃快餐和零食，长期不良的饮食习惯导致体质下降和健康问题的出现。
为了改善职业院校学生的体质健康状况，可以从以下几个方面着手：1.加强体育教学：学校应加强对体育教学的重视，增加体育课程的设置，提高学生对体育锻炼的兴趣。
学校还应配备专业的体育教师，提供规范的体育锻炼指导。
2.改善饮食结构：学校食堂应提供均衡的饮食，合理搭配食材，增加蔬果的供应，减少对油炸食品和高糖高盐食品的摄入。
学校还应加强对学生的营养教育，培养健康的饮食习惯。
3.促进健康生活方式：学校应加大对学生健康生活方式的宣传和培养，提醒学生注重作息时间，保证充足的睡眠和休息。
学校还可以组织丰富多彩的体育活动，引导学生积极参与体育锻炼。
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索【摘要】当前，高职院校学生综合素质的现状备受关注。
在本文中，我们首先介绍了背景和研究意义，探讨了高职院校学生综合素质现状的分析和原因分析。
随后，我们提出了教育教学环节改革和学校管理体制改革等对策探索。
通过对教育环境和管理体系的改善，可以提高学生的综合素质水平。
结论部分总结了高职院校学生综合素质现状，并展望了未来的发展方向。
希望通过本文的研究和探讨，可以有效提升高职院校学生的综合素质水平，为他们未来的职业发展奠定良好基础。
【关键词】高职院校、学生综合素质、现状、原因、对策、教育教学、管理体制、改革、发展方向、展望。
1. 引言1.1 背景介绍目前，高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养应用型人才的重要任务。
随着社会经济的不断发展和教育改革的深入推进，高职院校学生的综合素质问题备受关注。
综合素质是指一个人在知识、能力、品德、身心健康等方面的表现和发展水平，是衡量一个人综合素养的综合评价体系。
当前，高职院校学生综合素质呈现出一些亟待解决的问题。
一方面，部分学生缺乏团队合作意识和沟通能力，个人能力较为薄弱；一些学生缺乏社会责任感和创新精神，仅注重理论知识的学习，缺乏实践能力。
这些问题的存在不仅影响了学生个人的发展，也影响了高职院校整体教学质量和人才培养效果。
对高职院校学生综合素质现状进行深入分析，并提出有效的对策探索，对于促进学生全面发展和高职院校教育质量的提升具有重要意义。
在本文中，将主要从综合素质现状分析、原因分析、对策探索等方面进行探讨，旨在为高职院校的综合素质教育提供有效参考和建议。
1.2 研究意义的内容如下：高职院校学生综合素质现状一直是教育界和社会关注的焦点。
对高职院校学生综合素质进行深入研究，不仅可以全面了解当前学生的整体素质水平，更可以帮助学校和教育部门提出有效的对策和改进措施。
在当前社会背景下，高职院校学生的素质不仅关乎学校的声誉和教育质量，更与国家的未来发展密切相关。
职业学校学生存在的主要问题及相应对策
职业学校学生存在的主要问题及相应对策摘要：本文从学生教育管理的角度，对当前职业学校学生中普遍存在的主要问题，进行了客观的分析，并结合工作实际，提出了相应对策。
关键词：职业学校学生问题对策职业学校作为培养新一代技术工人的重要基地，肩负着重要的历史使命。
然而目前我国仍然存在重普教轻职教的现象，因而造成职业学校的生源素质普遍较差，给教学和管理带来了很大的困难，笔者就当前职业学校学生存在的主要问题，结合实际工作情况做一粗浅的分析。
一、职业学校学生的思想状况及主要问题职业学校学生中绝大部分都是所谓的“中考失败者”，整体综合素质相对较差，存在的问题也比较多，归结起来有以下几点。
1.学习基础薄弱，厌学情绪普遍由于入学方式发生了变化，生源结构也发生了变化，导致职业学校在发展的过程中遇到很多困难，也使学生管理工作面临着极大的考验。
职业学校学生绝大多数在初中阶段学习成绩就比较差，属于不受学校和老师关注，甚至是被遗忘的群体。
这些学生的学习基础薄弱，整体综合素质相对较差，学习缺乏主动性，没有学习目标，学习态度散漫，迟到、早退、旷课、上课睡觉、上课玩手机等现象严重。
初中阶段的受冷落以及中考失败的阴影在他们心中挥之不去，从而导致他们对学习缺乏兴趣、失去信心，厌学情绪普遍。
大部分学生本着混一张毕业证书，或是学一门手艺（技术）、找碗饭吃的想法进入职业学校，因而缺乏正确的学习观，学习目的不明确，思想上觉得读职业学校矮人一等，即使毕业了也还是做工人，没什么出息，也就没有了学习的动力，更谈不上主动学习和刻苦学习。
他们往往以冷漠的态度对待学习，少部分学生甚至一学期几门功课不及格也无动于衷，仍然沉湎于上网、游戏中。
2.法律意识淡薄，不能正确处理人际关系职业学校学生由于普遍素质较差，加之不愿学习，法律意识极其淡薄，容易受社会上不良习气的影响，主要表现在以下几个方面。
（1）缺乏正确的交友观。
职业学校的学生由于年龄较小，缺乏辨别力，对社会上一些不法分子的引诱和利用比较盲目或者麻木，分不清好恶，哥们儿义气思想严重。
职高学生存在的问题及对策
职高学生存在的问题及对策随着社会发展，职业高中越来越受到人们的关注和重视。
与普通高中相比，职高具有更强调实用技能培养、更贴近就业市场的特点。
然而，尽管职业教育在培养学生职业技能方面取得了一定成绩，但也存在一些问题。
本文将探讨职高学生存在的问题，并提出相应的对策。
一、就业准备不足由于职业教育侧重于实践操作技能的传授，往往忽略了对学生就业准备的培养。
很多职高毕业生在离开校园后面临着找工作的困难，缺乏对求职过程的了解和适应能力。
对策：1.加强就业指导：学校应该建立完善的就业指导机制，为学生提供包括简历撰写、面试技巧等在内的求职知识培训。
2.与企事业单位合作：积极与各大企事业单位合作，在校期间为学生提供实习机会和岗位推荐，并向企事业单位了解市场需求和就业趋势，有针对性地调整教学内容。
二、职业发展透明度低许多职高学生在选择专业时缺乏有效的信息和指导，导致很多人出现错位就业的情况。
此外，一些职业学校没有及时更新课程设置，与市场需求不匹配，使得学生毕业后无法顺利进入工作岗位。
对策：1.加强生涯规划：鼓励学校开设生涯规划课程，帮助学生了解自己的兴趣、优势和发展方向，并提供相关实践经验。
2.与行业协会合作：积极与行业协会合作，邀请行业专家进行讲座或举办招聘会等活动。
同时建立起校企合作基地，使学生能够更好地了解新兴行业和企事业单位需求。
三、文化素质薄弱相较于普通高中，职高注重实用技能上的培养，并以此为主要目标。
然而，在这个信息化社会，单纯具备扎实的专业技能是远远不够的。
文化素质薄弱可能阻碍职高学生的继续深造和多重角色扮演。
对策：1.开发通识教育课程：职业学校应该加强通识教育的设置，培养学生的全面素质。
这些课程可以包括语文、数学、英语等基础知识，也可以涉及艺术、体育和人文社科等领域。
2.建立兴趣小组：鼓励学校成立各类兴趣小组，为学生提供广泛的爱好发展机会。
通过参与各类活动，提升学生的综合素质和人际交往能力。
四、心理健康问题随着社会竞争日益激烈，职高学生面临着更大的心理压力。
浅谈中职生综合素质的缺失问题及对策教育学生为例
浅谈中职生综合素质的缺失问题及对策教育学生为例【摘要】随着市场经济竞争的日趋激烈，用人单位对职校毕业生的综合素质提出了更高的要求。
而目前，在相当一部分职校生身上却体现出的种种怕吃苦、缺少奉献精神、缺少责任心、社会适应能力差……等等问题却是尤为严重，令人堪忧。
究其根本原因是，中职生是一个相对特殊的群体，他们在入校前，就已经存在较多的问题，而在职校学习的过程中，学校及家长对他们又过多的强调了业务素质和劳务素质的培养，而忽略了对他们其他多种已缺失素质的弥补和提升，由此致使了中职生综合素质缺陷相对更为严重。
作为学前教育的学生，要具备过硬的综合素质。
本文通过剖析多种易缺失的素质，发现其中的问题，并探究如何加强中职生的素质教育、塑造完整的人格，使他们的综合素质得到全面提高。
【关键词】职校生；教育；综合素质；缺失；提高近几年来，我国随着市场经济的迅速发展，社会和幼儿园对符合型人才的需求量也日益加大。
而当今，用人单位对中职学校毕业生的选择标准正悄然发生着变化，用人标准从以往的“实用型”逐步转化为“综合素养型”，他们对学生的社会认知技能要求超过了其专业技能。
由此可见，只有专业技能的技校学生其就业能力受到严重削弱，学生的职业拓展受到局限，增加了学生未来職业发展的风险。
同时，也给我们的中职教育提出了新的思考。
1 中职生综合素质缺失的表现1.1 缺乏钻研精神学习目的不明确，学习专业技术不刻苦，不勤奋，教育教学实习不认真，随心所欲，缺少钻研精神。
1.2缺乏奉献精神处处以自我为中心，只习惯别人为自己着想，不习惯替别人着想，只求索取，不求奉献。
对同学、同事无同情心，对别人缺乏爱心。
1.3缺乏责任意识待人处事随意，不负责任，言而无信，教育教学实习时安全意识淡薄，集体活动时无集体观念，无团队意识。
1.4缺乏文明礼貌穿着不整齐，举止不文雅，言谈粗鲁，对老师、同学缺乏礼貌，不遵守幼儿园的管理规章制度。
1.5缺乏吃苦品质教育教学实习中不能经受岗位的考验，嫌脏怕累，一遇到困难就退却，不听从用人单位管理人员的工作安排，挑肥捡瘦，挑三捡四，致使实习无法进行下去。
技校学生的素质现状分析的教育对策
技校学生的素质现状分析的教育对策近年来，随着社会经济的发展和技术的进步，技校学生受到更多的关注。
教育部门在这方面做出了一些努力，使技校学生的素质有了一定的提高。
然而，目前技校学生的素质状况仍不尽如人意，存在着严重的问题。
首先，技校学生的知识掌握程度较低，综合能力较弱。
同学们普遍不善于从侧面思考问题，解决问题能力薄弱，对技术、理论知识的熟练度不够，缺乏科学研究的能力和发现科学知识的能力。
其次，技校学生缺乏创新精神。
学生所学知识停留在传统领域，在实践中缺乏主动创新能力，很难应对现代社会发展的需求。
把过去的学生当作工具人，不能培养出未来的领导者。
此外，技校学生的思想意识和职业道德观也存在问题。
学生在遵守法律法规和遵守社会公约方面缺乏自觉性，在表达自己的个性方面也显得比较保守，缺乏独立性和创造性，缺乏职业道德素养。
针对这种情况，应该采取有效的教育对策，以提高技校学生的素质。
首先，加强基础性知识的教育。
在学习过程中，要注重实践训练，加深学生对基础性知识、理论和技术的理解，提高学生的综合素质。
其次，培养学生的创新能力。
引导学生运用现有理论和技术，开展主动性、创新性和自我提升的实践活动，激发学生的积极性，鼓励学生做出贡献，树立远大的目标和宏伟的理想，让技校学生真正受到社会的重视。
同时，加强学生的思想意识和职业道德观的培养。
教育部门应加强对学生的思想意识教育，培养学生法治意识、道德观念和社会公约，培养学生的自主意识、独立性和创新精神，培养学生的职业道德素养。
总之，要提高技校学生的素质，必须采取有效的教育对策，强化基础性知识的教育，培养学生的创新能力，加强学生的思想意识和职业道德观的培养，使技校学生在未来的社会里站稳脚跟，发展出高职业道德和社会贡献度。
中职学生现状分析成因及管理措施
中职学生现状分析成因及管理措施随着我国经济的发展和社会的进步，中职教育扮演着越来越重要的角色。
中职学生的现状及成因及管理措施是当前教育界所关注的热点问题之一。
本文将从中职学生现状分析成因及管理措施的角度展开讨论。
一、中职学生现状分析1. 学习压力过大中职学生在学习上面临着相当大的压力。
不少学生因为家庭条件不好，家里人属于外来务工者，或是因父母离异等原因，需要自己打工来维持生计。
中职学生的学习压力是非常大的，生活中没有过多的时间来专心学习。
2. 生活压力较大不少中职学生因为家庭的原因，在生活上也面临很大的压力。
这也直接会影响他们的学习状态和表现，导致学业成绩的下降。
3. 缺乏自律意识相对于普通高中生或大学生而言，中职学生缺乏自律意识的情况比较严重。
他们可能没有学习的动力，也可能没有学习的方法，导致学习成绩的下降。
中职学生毕业后，面对着就业的问题，因此在学习期间，他们也会感到就业的压力，这也会对学业产生影响。
1. 社会经济原因社会经济因素是中职学生现状的主要成因之一。
家庭经济条件不好，家里人属于外来务工者，缺乏家庭的关注和支持，直接导致学生学习的压力。
2. 家庭因素来自家庭的影响也是中职学生现状的重要成因之一。
父母的离异、变故等家庭因素会给学生造成心理上的负担，影响其学业表现。
3. 教育体制教育体制也是导致中职学生现状的重要原因之一。
当前的教育体制中，对于中职学生的关注不够，缺乏有效的管理措施，导致中职学生的发展受到一定程度的影响。
4. 学生自身原因学生自身的原因也是中职学生现状的成因之一。
缺乏自律意识、学习动力不足等因素，会导致学生的学业表现不佳。
1. 家庭关怀加强对中职学生家庭的关怀，提供相应的帮扶措施，帮助学生解决生活上的问题，减轻学生的生活压力。
2. 加强心理疏导建立心理疏导机制，帮助中职学生解决心理问题，建立健康的心态，提升学习动力。
3. 定期进行学业辅导建立学业辅导机制，定期对学生进行学业辅导，提供学习上的帮助，引导学生正确的学习方法。
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索
对高职院校学生综合素质现状思考及对策探索本文根据当前高职院校学生的素质现状进行了分析，分别从学习、思想道德、专业技能、身心素质、创新素质五个方面进行了详细的讨论。
并从招生和现实因素两个方面详细讨论了造成该现象的主要原因，提出了一些解决办法和措施。
标签：高职院校;学生;素质;改革党的十九大指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。
这一变化，对新时代高职院校提出了更新更高的要求，要求学校在培养学生素质方面加大投入，对于高职院校来讲，学生的素质不仅包括学习、思想道德、专业技能、身心素质，还包括创新素质。
1 高职院校学生的现状1.1 学习素质方面目前，高职院校学生在学习方面的素质主要表现为学习动力不足，缺乏自我控制和管理能力、学习能力下降。
在校园内的最直接表现就是“网络控”、“手机控”[1]的出现，严重影响学生的身心健康，在部分高职院校尤其严重。
高职院校的学生一部分来自三校生（职高、技校和中专），一部分来自高考成绩不理想的学生，这些学生在之前的学习生涯中对学习的兴趣就不是很高，加之高职院校较宽松的管理体制使得厌学情绪日趋严重，少部分学生本身就有厌学情绪。
应试教育的失败，导致很大一部分本来喜欢学习的学生，控制不了手机的吸引，从爱学习变成了懈怠学习。
最终结果导致这些学生学习成绩不断下降，学习能力下降，直接导致就业更加困难。
1.2 思想道德素质方面高职院校学生目前的思想道德素质现状可归纳为语言、行为、仪表、认知四个方面。
在语言方面，一些语言暴力[2]已出现在少数高职院校。
行为方面，大部分的学生都可以严格按照校规校纪端正自己的行为，只有极少数学生会做出触犯校规校纪的不当行为;在仪表方面，作为青年一代，高职院校学生多爱追求时髦，穿衣打扮跟着流行走，偶见背心拖鞋出现在教室、图书馆、餐厅等公共场合，在一定程度上影响着学校的校风校容;在认知方面，高职院校学生大都可以通过自己的判断或者想象去获取知识。
职高学校学生存在的问题及对策
职高学校学生存在的问题及对策随着社会进步和经济发展，职业教育在培养人才方面扮演着重要角色。
职业高中作为国家重点发展的教育阶段之一，致力于培养专门技能人才。
然而，在实践中我们也发现了一些职高学生存在的问题。
本文将针对这些问题进行分析，并提出相关对策。
一、知识与技能结合不紧密许多职高学生在求学过程中仅依赖于课堂上所授予的理论知识，忽视了与实际工作需求相关的实践技能。
这导致了他们毕业后无法迅速适应工作环境并胜任工作。
针对这个问题，首先职高学校需要改变教学方法，注重理论与实践相结合。
增加实验室、工作坊等实践场所设施建设，并邀请行业内专家定期授课，让学生接触真实案例和困难。
其次，鼓励学生参加工作经历或者暑期实习项目，使他们有机会将所学内容应用到真正的工作中去。
最后，通过开设相关技能培训课程或者与企业合作，在学生毕业后为他们提供进一步专业技能的学习机会。
二、教师缺乏实际经验职高教师的专业知识和教学经验对于学生来说至关重要。
然而，目前仍有部分教师缺少实际行业背景和工作经验，无法将理论知识与实践相结合。
要解决这个问题，首先职高学校需要改进招聘机制，优先录用具备丰富实际经验的人才。
其次，鼓励教职员工进行跨界培训或者参加实习项目，增强他们对行业动态和需求的了解。
同时也可以组织定期的研讨会或者培训班，邀请企业导师来校授课分享经验。
三、心理压力大由于职高学生面临着就业压力以及因发展潜力较低被社会认可度不高等外界因素影响，常常产生焦虑情绪和自卑感。
为了减轻学生的心理压力并提升他们的自信心，职高学校应该加强心理健康教育。
建立专门的心理咨询机构和团队，开展相关培训和活动，为学生提供心理援助服务。
此外，学校还可以组织一些职业规划指导课程，帮助学生了解自己的兴趣、优势和发展方向，并提供就业前景广阔的实例作为鼓舞。
四、实习与就业支持不力对于职高学生而言，一个好的实习经历以及有针对性的就业支持至关重要。
然而，在现实中存在着一些学生难以找到合适岗位或者得不到足够实践机会的问题。
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职校学生综合素质下降的原因及对策
作者：王世荣
来源：《教育与学习》2012年第01期
近年来职业学校学生的综合素质与前几年相比有降低的趋势，学生求学的精神、态度、热情也不如以前，许多老师感叹说：“一届不如一届了！”。
那么为什么会出现这种情况呢？我认为主要有以下几个方面的原因。
一、家庭环境因素
家庭是社会的基本单元，是一个人生长、生活的基本场所。
父母是孩子的启蒙教师，其日常生活中的一言一行对其子女都有着或大或小的影响。
教育孩子是一门科学，也是一种艺术。
有的家长忙于生意，忽视对孩子的管教，使孩子形成放任自由的习惯。
有的“望子成龙”心切，让孩子参加众多的特长班、辅导班，剥夺孩子自由活动的时间，使得孩子产生逆反心理，厌恶学习。
有的家长不加强自身修养，成天酗酒打牌，无形之中使孩子沾上了不良习气。
还有的家长过于娇惯孩子，一切以孩子为中心，使孩子从小养成任性、自私的性格。
所有这些，都对孩子的成长造成不良影响，同时也给学校的教育带来了一定的困难。
二、社会环境因素
作为社会中的每一个人，其成长过程必然要受到社会环境的影响。
我国目前正处于经济转型时期，各行各业的管理难免存在疏忽和漏洞。
职业学校周围开设的录像厅、电子游戏室、网吧、歌舞厅、按摩院和街头小贩出售的口袋小说、卡通图书，或多或少存在着色情与暴力的成分。
中学生分辨是非的能力较差，但天生的好奇性格和强烈的模仿欲望，使得他们容易沉迷于录像厅、电子游戏室、网吧和歌舞厅等场所及街头小说中，逐渐形成了是非不分和善恶不分的人生观和价值观，进而丧失了求知的信心与毅力。
三、招生秩序混乱
最近几年民办的和有关职能部门开办的职业学校如雨后春笋般出现。
这些学校为了争夺生源，往往降低门槛，开展不正当竞争，对报考的学生不管分数高低、素质好坏，一概来者不拒，以至出现了学生初中毕业成绩越差，收到录取通知书越多的怪现象。
有的地方还出现了初中毕业会考尚未进行学生已拿到了职校录取通知书，甚至小学生也收到职高录取通知书的极不正常现象。
这些不正常现象，不仅极大地损害了职业学校的声誉，同时也给部分初中学生发出了学好学坏一个样的错误信息。
从而造成这部分学生在初中阶段就缺少学习压力、失去上进心，职业学校生源素质降低也就难以避免。
四、初中阶段素质教育的应有条件与措施未跟上
普及九年义务教育和大力开展素质教育是我国的基本教育政策。
近几年由于各级政府的共同努力，失学、辍学的儿童人数逐年减少，同时由于人口的自然增长，初级中学学生人数普遍翻番，班级学生人数大都在60人以上，多的达到80人。
这么多的学生挤在一个教室上课，在教学条件较差的地方，教学效果的好坏可想而知。
有的学校对于培养学生动手能力的实验将过去3至4人一组增加到7至8人一组，还有的则干脆将分组实验改成了演示实验。
有些不够资格的小学教师也被抽调到中学从事教学工作。
个别初中教师，为了片面追求升学率，往往将主要精力放在少数有希望升入重点高中的学生身上，许多成绩相对较差的学生往往得不到应有的关心，使他们感到自己被冷落、被遗忘，因而自暴自弃。
这样，因材施教和素质教育也就成了一句空话。
五、高校扩招，普高升温
前几年职业学校学生增加，职校学生人数占整个高中阶段学生人数的60%以上。
近几年随着高校的扩招，普高高考升学的比率越来越高。
同时，由于普高毕业生可报考新高职，因此许多优秀的初中毕业生纷纷选择报考普高，这样使得报考职高的人数逐年减少，素质也相对降低。
面对这些不利于因素，要想促进职业技术教育的发展，我认为应从以下几方面着手。
一、加大职业技术教育的宣传力度
职业技术教育是我国的一个重要教育门类，是我国教育发展的重点内容之一。
作为培养具有全面素质和综合职业能力、直接从事生产、服务、技术应用和基层管理等方面工作的技能型、应用型人材的职业技术教育，虽然得到了党和政府的高度重视，在近几年有了飞速的发展，但全社会对职业教育的认识还没有达到应有的高度，人们的就业观念没有发生根本性的改变，轻视职业技术教育的意识也还没有完全消除，因此职业教育发展的社会环境还存在着许多不尽如人意之处。
各级教育行政部门应积极协助职业技术学校做好宣传工作，让全社会都认识到职业技术教育作为“准生产力系统”的重要性。
在宣传教育中，采取有效措施让初中毕业生合理分流，引导优秀的初中毕业生选择报考职业技术学校。
二、职业学校应该强化专业技能训练
职校学生文化素质一般比同层次的普高学生要差，如果不重视专业技能训练，职校学生毕业后就业就会更困难。
一旦在就业方面出现问题，职校的招生与发展就会受到影响。
因此，职业学校必须发挥自己的优势，在加强学生文化课学习的同时，应努力创造条件，从新生入校开始就有计划、有目的地对学生进行各种专业技能训练，培养学生的动手能力和独立工作能力，从而全面提高学生的综合素质，为他们毕业后的就业打下坚实基础。
三、开展丰富多彩、生动活泼的课外活动，丰富学生生活，提高学习兴趣
为了培养学生的学习兴趣，丰富他们的课余生活，学校应充分发挥学生会、团委的作用，组织学生成立科技兴趣小组，开展一系列的辩论赛、演讲比赛和趣味竞赛。
专业任课老师还可组织学生进行电子技术、教学器具等方面的小制作，音乐、美术、体育等学科的老师可以根据学生的兴趣组建相应的兴趣小组或成立相关的俱乐部，尽可能吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中形成良好的性格和积极的学习态度。
另外，学校可组织学生送文化下乡，将自编自演的一些文娱节目，到各乡镇去慰问演出，给家乡父老送去丰富多彩的文化生活。
还可根据学生的专业特点，抽时间组织学生出去实习、考察，开展学雷锋活动，从而使学生的学与用有效地结合起来，达到理论联系实际的目的。
通过这些活动，学生花在“三室二厅”一网吧的时间自然就会减少，周边社会环境对学生的负面影响也就可控制在最低程度。
这样既提高了学生的组织能力、社交能力、动手能力等综合素质，又提高了学校的知名度，扩大了学校在社会上的影响。
为社会主义现代化建设培养合格的劳动者，并非一朝一夕之功就能一蹴而就的，必须通过社会、家长、全体教育工作者的共同努力才能实现。
职业技术教育的路还很长，我们既要面对现实的挑战，又要对未来充满信心，只要每一位教育工作者勤奋工作，全心付出，就有理由相信职业技术教育的明天一定会更美好。