政治《生活与哲学》第一单元专题复习课件
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高考政治一轮复习生活与哲学优秀PPT课件(全册4单元) 人教课标版
1.哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社
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会的弊端、对旧制度和旧的思想的批判，更新人的观念，解放
2.哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会 的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的 未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
2.哲学是关于世界观的学问，是系统化和理论化的世界观。 注意：
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（1）区别：①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世 界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学说。
②世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不是哲学。 哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自
（二）近代形而上学唯物主义的特点 在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。但
它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原， 原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学和历史
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（三）辩证唯物主义和历史唯物主义的特点 正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的
2.唯物主义的三种形态：古代 朴素 形而上学 唯物主义、辩证唯物主义和
唯物主义、近代 历史 唯物主义。
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【考点分析
否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义 的根本方向，本质上是正确的。但是这种观点只是一种可贵的猜 测，没有科学依据；它把物质归结为具体物质形态，如水、火、
问题简单化了，属于古代朴素唯物主义的物质观。
【答案】 D
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【变式训练】
（2009广东文基)民谚“南人不梦驼，北人不梦象”说明了( )
《生活与哲学》第一单元(上课)课件
【解析】之所以要树立科学的世界观和方法论，是因为其能正确指导人的实 践活动，故选D。A不符合题意，B、C观点错误。
6．回顾上个世纪，物理学在半导体、集成电路、激光、磁性、超导 等方面的发现是信息革命的科学基础，为生物、医疗、地学、农业提供 了强大的探测手段和研究方法，促进了化学、天文、材料、能源、信息 等学科的发展，同时它又极大地推动了哲学的发展。上述材料说明 B （ ） A．各门具体科学随哲学的发展而发展 B．各门具体科学是哲学存在和发展的基础 C．哲学为各门具体科学的研究提供方法论指导
社会存在与社会意识 社会基本矛盾 社会历史发展规律 人民群众 人生价值 价值观的导向作用 价值判断与价值选择 实现人生价值
第一轮复习
《生活与哲学》
第一单元 生活智慧与时代精神
【地位和作用】本单元具有绪论的性质，是《生活与哲学》的逻辑 起点，起着引领和导入作用。要从身边的哲学入手，通过对哲学概念和 哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以 科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。因此，本单元的学习， 对我们具有重大的现实意义。 【考点】（1）哲学是什么：哲学与世界观和方法论；哲学与其他学 科的关系；哲学与时代精神；哲学的作用。 （2）哲学基本问题：哲学基本问题的内容；思维和存在的关系成为 哲学基本问题的根据。 （3）唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点；近代形而上学 唯物主义的特点；辩证唯物主义与历史唯物主义的特点。 （4）唯心主义及其形态：主观唯心主义；客观唯心主义。 （5）马克思主义哲学产生的历史条件。 （6）马克思主义哲学的基本特征。 （7）马克思主义中国化的理论成果。
第 一 单 元
生活处处有哲学
第一课 美好生活的向导 第二课 百舸急流的思想
关于世界观的学说
6．回顾上个世纪，物理学在半导体、集成电路、激光、磁性、超导 等方面的发现是信息革命的科学基础，为生物、医疗、地学、农业提供 了强大的探测手段和研究方法，促进了化学、天文、材料、能源、信息 等学科的发展，同时它又极大地推动了哲学的发展。上述材料说明 B （ ） A．各门具体科学随哲学的发展而发展 B．各门具体科学是哲学存在和发展的基础 C．哲学为各门具体科学的研究提供方法论指导
社会存在与社会意识 社会基本矛盾 社会历史发展规律 人民群众 人生价值 价值观的导向作用 价值判断与价值选择 实现人生价值
第一轮复习
《生活与哲学》
第一单元 生活智慧与时代精神
【地位和作用】本单元具有绪论的性质，是《生活与哲学》的逻辑 起点，起着引领和导入作用。要从身边的哲学入手，通过对哲学概念和 哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以 科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。因此，本单元的学习， 对我们具有重大的现实意义。 【考点】（1）哲学是什么：哲学与世界观和方法论；哲学与其他学 科的关系；哲学与时代精神；哲学的作用。 （2）哲学基本问题：哲学基本问题的内容；思维和存在的关系成为 哲学基本问题的根据。 （3）唯物主义及其形态：古代朴素唯物主义的特点；近代形而上学 唯物主义的特点；辩证唯物主义与历史唯物主义的特点。 （4）唯心主义及其形态：主观唯心主义；客观唯心主义。 （5）马克思主义哲学产生的历史条件。 （6）马克思主义哲学的基本特征。 （7）马克思主义中国化的理论成果。
第 一 单 元
生活处处有哲学
第一课 美好生活的向导 第二课 百舸急流的思想
关于世界观的学说
生活与哲学第一单元复习总结课件
②它把唯物辩证的观点贯穿社会历史研究领 域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的 有机统一。（从而结束了唯心主义在历史 观中占统治地位的局面）
①唯物主义与辩证法的统一, ②唯物辨证
的自然观与历史观的统一,使马克思主义哲 学成为彻底严密完整的科学体系.
③马克思主义哲学实现了实践基础上的科学 性和革命性的统一（从作用上说）
辩证法 形而上学
古代朴素唯物主义 近代机械唯物主义 辩证唯物主义和历史 唯物主义
主观唯心主义 客观唯心主义
“从属”二字表明：哲学的基本派别只有唯物 主义和唯心主义两大阵营，而不是“四军对垒 23
•注意区分哲学中的两个基本派别与两个对子
哲学上的两个基本派别（两大阵营） 是唯物主义和唯心主义。
哲学上的两个对子（对立） 是唯物主义和唯心主义的对立；辩证法和形而
辩证唯 物主义
辩证的唯物论4、5课 辩证唯物主义认识论6课 唯物的辩证法7—10课
历史唯 物主义
社会历史观11课
人生观 价值观
12课
整体与部分
第一单元 生活智慧与时代精神
【单元线索】 本单元沿着“从一般到个别”的思路，先阐述
哲学的一般理论，再由此引出马克思主义哲学。 掌握ห้องสมุดไป่ตู้下基本问题：
一、哲学的一般知识
1、哲学的起源、哲学的本义、哲学的功能、哲 学的任务
2、哲学是世界观和方法论的统一 3、哲学是对具体科学的概括、总结和反思 4、哲学的基本问题、基本派别
考点突破 一、什么是哲学？
（一）哲学的起源、本义、功能、任务。
1、哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动， 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
。 ①它是 的思想智慧。
。 ②是 的 的世界观和
最新高考复习精品课件-生活与哲学第一单元
考纲 哲学是什么 哲学基本问题 唯物主义及其形态 唯心主义及其形态 马克思主义哲学的 产生是哲学史上的 伟大变革
考点 哲学与世界观和方法论；哲学与其 他学科的关系；哲学与时代精神； 哲学的作用 哲学基本问题的内容；思维和存在 的关系成为哲学基本问题的依据 古代朴素唯物主义的特点；近代形 而上学唯物主义的特点；辩证唯物 主义与历史唯物主义的特点 主观唯心主义；客观唯心主义 马克思主义哲学产生的历史条件 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化的理论成果
考纲 哲学的物质概念 哲学的运动概念 物质运动的规律
考点 自然界的物质性；人类社会的物质性 运动和物质的关系；绝对运动与相对 静止 规律的概念；规律的客观性和普遍性 意识的起源；意识的生理基础；意识 的内容与形式 意识能动作用的特点；意识能动作用 的表现 尊重客观规律与发挥主观能动性；一 切从实际出发、实事求是
区 别
联系
①哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表 现。②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③系统化、理论化的世界观即哲学
• (3)从与方法论的关系看，哲学是关于方法 论的学说，是世界观与方法论的统一。
• 世界观与方法论的关系
世界观 含义 不同 研究 方向 不同 联系 方法论 世界观是人们对整个世 方法论是人们认识世 界以及人与世界关系总 界和改造世界的根本 的看法和根本观点 原则和根本方法 研究世界“是什么”、 研究“怎样认识世界、 “怎么样” 改造世界”
• 对于物质观、实践观。该部分在高考中所 占比重较大，选择题和主观题都出现过。 考查的知识点主要包括：物质的概念；自 然界的物质性；人类社会的物质性；世界 的物质性；运动和物质的关系原理；运动 和静止的关系原理；规律的概念；规律的 客观性和普遍性；尊重客观规律与发挥主 观能动性；意识能动性的特点；意识能动 性的表现；实践和认识的辩证关系以及一 切从实际出发，实事求是等。从历年高考 看，主要以选择题的形式出现，而尊重客 观规律与发挥主观能动性，意识能动性的
考点 哲学与世界观和方法论；哲学与其 他学科的关系；哲学与时代精神； 哲学的作用 哲学基本问题的内容；思维和存在 的关系成为哲学基本问题的依据 古代朴素唯物主义的特点；近代形 而上学唯物主义的特点；辩证唯物 主义与历史唯物主义的特点 主观唯心主义；客观唯心主义 马克思主义哲学产生的历史条件 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化的理论成果
考纲 哲学的物质概念 哲学的运动概念 物质运动的规律
考点 自然界的物质性；人类社会的物质性 运动和物质的关系；绝对运动与相对 静止 规律的概念；规律的客观性和普遍性 意识的起源；意识的生理基础；意识 的内容与形式 意识能动作用的特点；意识能动作用 的表现 尊重客观规律与发挥主观能动性；一 切从实际出发、实事求是
区 别
联系
①哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表 现。②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③系统化、理论化的世界观即哲学
• (3)从与方法论的关系看，哲学是关于方法 论的学说，是世界观与方法论的统一。
• 世界观与方法论的关系
世界观 含义 不同 研究 方向 不同 联系 方法论 世界观是人们对整个世 方法论是人们认识世 界以及人与世界关系总 界和改造世界的根本 的看法和根本观点 原则和根本方法 研究世界“是什么”、 研究“怎样认识世界、 “怎么样” 改造世界”
• 对于物质观、实践观。该部分在高考中所 占比重较大，选择题和主观题都出现过。 考查的知识点主要包括：物质的概念；自 然界的物质性；人类社会的物质性；世界 的物质性；运动和物质的关系原理；运动 和静止的关系原理；规律的概念；规律的 客观性和普遍性；尊重客观规律与发挥主 观能动性；意识能动性的特点；意识能动 性的表现；实践和认识的辩证关系以及一 切从实际出发，实事求是等。从历年高考 看，主要以选择题的形式出现，而尊重客 观规律与发挥主观能动性，意识能动性的
高中政治《生活与哲学》课件：第一课 美好生活的向导 (共28张PPT)
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学） 第一课 美好生活的向导
美 好 生 活 的 向 导
哲学与 生活实践 哲学与世界 观、方法论
哲学源于生活 哲学指导生活 世界观 方法论 区别 联系
统一 共性和个 性
哲学与 具体科学
一、生活处处有哲学——哲学就在我们身边 人和动物不同——需要哲学知识。 1．哲学的智慧产生于人类的实践活动 A．是人们实践中逐步形成和发展起来的； B．源于人们在实践中对世界的追问和思考； C．哲学影响着我们的学习、工作和生活。 结论：哲学源于生活，指导生活（哲学
研究问题
观 点
派 别
哲 学
世界 是什么
物质 意识
唯物 主义
唯心 主义 辩证法
形而上学 不可知论
朴素唯物主义
形而上学唯物主义
辩证唯物主义 客观唯心主义 主观唯心主义 唯心主义辩证法
世界 怎么样
联系、发 展、矛盾
否认
唯物主义辩证法
人与外 不能反映 部世界 的关系 能反映
可知论
被动反映论 能动反映论
马克思主义哲学体系
注意2（世界观与方法论）
不 同
世界观 方法论 人们认识世界和 是人们对整个世界 改造世界的根本原 以及人与世界关系的 则和根本方法。 总的看法和根本观点 世界观和方法论是同一问题的两个方面。
注意1（哲学与世界观） A.世界观是人们对整个世界以及人与世界关 系的总的看法和根本观点。 （世界观是关于整个世界的最普遍、最一般的 问题的观点） B.人人都有自己的世界观，但并非人人都有 哲学； C.哲学是系统化理论化的世界观，要靠不断 的学习、思考、实践才能掌握。（但也不能说哲 学家才有哲学）
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学）
【高中政治】生活与哲学第一单元备课ppt精品课件
教学设计 二、哲学与世界观、方法论、具体知识的关系 （一）教学目标：从两个角度清晰把握“哲学是什么”的 问题，锻炼学生思维能力，增强学生主动运用科学世界 观指导学习、生活和实践的意识。 （二）教学难点： ——知识密度高，抽象概念多，易错点多，学生能力弱。 （三）教学策略： 紧扣中心，提供典例，注重交流， 突出比较，精确总结，防止误解。
本单元围绕 的一条主线
哲学和生活和实践的关系
教材分析
二、本单元的知识结构
一条主线：哲学与生活、实践的关系 为什么要学哲学 什么是哲学 ①哲学与世界 观、方法论、 具体知识的关 系。 ②哲学的基本 问题和基本派 别。 学习怎样的哲学 ①从哲学和时代的 关系看真正的哲学 ②马克思主义哲学 是科学的世界观和 方法论。
教学设计
（三）教学策略：
立足生活、破立结合、激发思维， 自主归纳、切实感受、提升兴趣。
教学设计
一、哲学与生活的关系
（四）流程设计： 准备阶段： 做好课前调查，归纳学生对哲学的主要看法。
讨论阶段： 针对学生对哲学的典型观点，结合生活情景设计活动， 进行多层设问。在破立结合间引导学生感受哲学之亲、 哲学之用、哲学之美。 提升阶段： 引经典名言，提升学生的思维境界，启迪 新的疑问，激发学生主动探索的愿望。
《生活与哲学》
教材分析
起点是生活和实践 全书的 逻辑起点， 一、本单元地位： 起着引领和导入的作用。 全书的 如何正确地看待宇宙和人生， 核心问题 如何树立科学的世界观、人生观、价值观。 本单元的 核心问题 回答什么是科学的世界观和方法论，理解 马克思主义哲学的历史地位和重要意义， 理解马克思主义哲学是科学的世界观和 方法论。
四、哲学与时代的关系 （四）教学设计： 主题探究活动：寻找智慧之光 ①先秦诸子中的某一个哲学流派 具体探究对象： ②文艺复兴时期的人文主义和特点
生活与哲学第一单元复习课件
哲学 概论
辩证唯物论 唯物辩证法
辩证唯物主义
(物质和意识的辩证 关系----第4、5课)
(联系、发展、矛盾； 创新----第三单元)
辩证唯物主 (实践和认识、真理 义的认识论 的属性、特点-第6课)
马
哲
社会历史观 (第11课)
历史唯物主义
（认识社会与价值选 择）
价值观人生观 （实现人生价值） (第12课)
存在决定思维 思维决定存在 承认能正确 反映存在
否认正确反 映存在
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
唯 物 主
哲学 义
两个
基本 派别 唯
心 主 义
根本观点
古代朴素唯物主义 表 现 近代形而上学唯物主义 形 式 辩证唯物主义和历史唯物主义
根本观点
表现 形式
主观唯心主义 客观唯心主义
一
哲学是关于世界观的学说
课 美 哲学与世界观 好 和方法论
哲学是系统化理论化的世界观
世界观
方法论
生
哲学是世界观和方法论的统一
活
区别(研究对象)
的 向 具体科学
具体规律
导 哲学
最普遍规律
联系 基础，推动
指导
具体科学
指导
基础
哲学
统一
世 界
决定
方 法观论源自体现哲学的基本问题思维和存在的关系问题
思维和存在何为本原 思维和存在有没有同一性
第一单元 生活智慧与时代精神
产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问 哲学的起源 和对世界的思考
第 一
美好生活 哲学的任务 指导人们正确的认识世界和改造世界
单 的向导
三个概念 世界观、方法论、哲学
元
辩证唯物论 唯物辩证法
辩证唯物主义
(物质和意识的辩证 关系----第4、5课)
(联系、发展、矛盾； 创新----第三单元)
辩证唯物主 (实践和认识、真理 义的认识论 的属性、特点-第6课)
马
哲
社会历史观 (第11课)
历史唯物主义
（认识社会与价值选 择）
价值观人生观 （实现人生价值） (第12课)
存在决定思维 思维决定存在 承认能正确 反映存在
否认正确反 映存在
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
唯 物 主
哲学 义
两个
基本 派别 唯
心 主 义
根本观点
古代朴素唯物主义 表 现 近代形而上学唯物主义 形 式 辩证唯物主义和历史唯物主义
根本观点
表现 形式
主观唯心主义 客观唯心主义
一
哲学是关于世界观的学说
课 美 哲学与世界观 好 和方法论
哲学是系统化理论化的世界观
世界观
方法论
生
哲学是世界观和方法论的统一
活
区别(研究对象)
的 向 具体科学
具体规律
导 哲学
最普遍规律
联系 基础，推动
指导
具体科学
指导
基础
哲学
统一
世 界
决定
方 法观论源自体现哲学的基本问题思维和存在的关系问题
思维和存在何为本原 思维和存在有没有同一性
第一单元 生活智慧与时代精神
产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问 哲学的起源 和对世界的思考
第 一
美好生活 哲学的任务 指导人们正确的认识世界和改造世界
单 的向导
三个概念 世界观、方法论、哲学
元
2019高三政治一轮复习课件：必修四 生活与哲学 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导
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