2. 作文训练路径例说之五
作文范文之串珠体作文
串珠体作文【篇一：作文片段训练之一：彩线串珠】作文片段训练之一：彩线串珠【训练项目】围绕一个分论点，列举大量的细节材料展开论证。
【典范例段】对于我的朋友，我很重要。
相处多年，知面知心，有时言语都显得多余。
仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，一眼呆呆的凝望，就可以明了对方的心情。
一个眼神，让彼此宁静；一句问候，让彼此感怀；一次紧握，能给我信心；一声歌唱，能给她感动。
我会因她的感动而鼓舞；她会因我重拾信心而雀跃。
夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵；逢年过节时，她写下一沓贺卡。
轮到写我的地址时，她闭上眼睛……假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，胶卷里翻出了一张没有图像的底片，她的记忆库里留下不可填补的黑洞。
许久之后，她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。
然后，她一个人恍如走入茫茫沙漠……面对这般友情，能说我不重要吗？（《我很重要》）【简要评析】有时用来证明分论点的材料不必惊天动地，列举身边的琐屑小事即可。
这些“小事”宛如散落一地的珍珠，主旨句(分论点)就是一条彩线，只要能够发挥彩线的作用，就能串成精美的项链。
“彩线串珠法”就是围绕一个分论点，恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。
关键是如何组织，使材料有情，有理，有序。
上面的例段，材料非常丰富，它是怎样展开并组织的呢？首先明确分论点“对于我们的朋友，我很重要”。
在哪些方面体现了“我”对于朋友来说很重要呢？从最细微的一颦一笑，一举一动说起，列举我们相知的程度，说明我离不开她，她也离不开我。
这里全部用的是整句，句式整齐对称，有时还有对比。
接下来用散句，基本上按照时间顺序来组织，后面的“假如我不在了”和“许久之后”是作者用想象中的情景来拓展充实。
这些琐屑的材料就是按照这样的顺序组织起来的。
本段文字，在评卷教师看来不仅是理性的感受，也是对他自己生活的一种体悟。
怎么不会给高分呢？文段收到这样的效果有一个重要的原因就是以情动人。
作文范文之循序渐进作文事例
循序渐进作文事例【篇一：循序渐进培养学生的作文能力】循序渐进培养学生的作文能力作文能力是小学生语文素质的综合反映,根据素质教育的思想,在小学的作文教学中,应该以创造性思维能力的培养为中心,以语言表达能力的培养为重点,并且以非智力因素为动力,培养小学生的作文能力。
写作能力是衡量学生语文能力的一项重要指标,而且在考试中作文的地位举足轻重,但学生的作文能力并不是一朝一夕能形成的,所以教师应该把这种能力的培养与训练贯穿在整个中学语文教学过程中,这样才能令学生对任何文体、任何题材的作文都能应付自如。
那么在教学中我们该如何培养学生的作文能力呢?1、激发作文兴趣,把学生引入有话要说的境地。
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。
要让学生有话说,就要求教师把作文课上得生动活泼,使学生喜欢写作文。
(1)先观察后作文。
只有引导学生感知具体形象的事物,才能激发其积极地思维,进而产生表达愿望。
在教学实践中,让学生观察图画和实物,或者指导学生参观,然后按照教师的指导写作文,学生很有兴趣,写的文章有具体内容,有真情实感。
(2)先实践后作文。
如有计划地设计游戏,编导小品,外出旅游等。
学生亲身参加的实践活动,往往津津乐道,此时让学生写出实践活动的经过和感受,自然兴趣盎然。
由于这些活动丰富了学生生活,增长见识,提高认识能力,因而写的文章很有条理,语言也比较生动活泼,具有一定的生活气息。
(3)抓时机写作文。
学生写作文的兴趣,因时间、地点、环境的变化而变化,善于抓住有利时机让学生写作文,学生就会感觉不到困难。
例如,课间一个精采的场面,运动场上精采的表演,课堂上发生一个有趣的“风波”,不失时机地让学生写下来,或者在讲读课文中补写一个情节,续写一个结尾等。
学生写起来感兴趣,“难”字似乎不翼而飞,达到练笔的目的。
(4)创设情境写作文。
创设情境是为调动学生作文积极性,达到作文训练目的而创设的。
试举一例,全校卫生大检查前一天,五年级四班又上作文课了。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
作文专题训练
作文专题训练作文专题训练一、话题作文一、《扬子晚报》上有一篇这样的报道：纽约公共图书馆前馆长瓦顿六岁丧母，出身贫寒，他的祖母教育他，人的出身无法改变，但人格却由自己控制。
以“掌握在自己手里”为话题，作一篇不少于600字的文章。
二、春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。
一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪．便绕了点路没想到刚上楼时．邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心．新来的邻居是个怎么佯的人?”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。
”生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的桥梁。
请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于600字的文章。
三、涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果，——“斜可以变成“大”。
千里长堤溃于小小蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽，——“斜可以毁掉“大”。
亲爱的同学，你关注过周围的小事吗?你思考过“斜和“大”的关系吗?你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的事情吗？请以“斜或“小和大”为话题，联系实际。
自选角度，写一篇文章。
四、在美国作家狄斯尼写的《勇气》中，美国伞兵因智慧而产生勇气，法国妇女由信仰而产生勇气。
在现实生活中，吃生鱼是一种勇气；大胆亮出自己的不同的观点是一种勇气；揭露别人或自己的疤痕是一种勇气；敢于斗歹徒是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的方方面面。
请以“勇气”为话题作文。
五、前不久，武汉市一名初中学生上书市长。
坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。
市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。
中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的`一种善待之举。
善待自己，其实就是好好对待自己。
作文训练二.doc
作文训练二一、训练目标1、使学生充分认识到语文与生活的密切联系；了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有；初步尝试在语文学习中沟通课堂内外，课本内外、学校内外的联系。
从而开发、利用社会现实生活中的语文教育资源。
2、引导学生多角度的观察生活，发现语文世界的丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文应用的独特感受和真切体验。
二、作文题目我从____________中学到了语文（报刊、影视、游戏等）三、作文要求1、体裁不限。
2、不少于600字。
3、不出现真实的地名、人命、校名。
四、作文指导生活中处处有语文。
无论是生活的哪个场合都离不开语文。
问题是，你要做个语文的有心人。
当你看到一则广告时，你就会品味这则广告的韵味和机巧之处，当你看到荧屏中的一个错别字时，你就会想到正确的字应该怎么写。
生活中人们常说，过程往往比结果重要。
这个道理在这里同样适用，将学习的过程生动的描述出来，就是你在写作这篇文章时应该学到的哦！经过你的深思熟虑，把你的感受写下来吧！五、范文示例我从报刊中学到了语文我坐在书房里，思考着一个奇怪的问题，生活中真的可以处处找到语文的身影吗？于是，带着疑问我开始寻找，语文在哪呢？我翻遍了衣柜，找遍了抽屉，累得我气喘吁吁的，却还是没有找到语文的身影。
我气呼呼地坐在椅子上，再也没有兴致找了，忽然，我看到书桌上有一张报纸，这不是老爸的报纸吗？我心想：反正闲着也是闲着，就看会报纸吧！于是，我便拿起报纸津津有味的看起来。
那只是一份介绍旅游胜地的报纸，我细细地读着，忽然，我看到一个大标题：世界文化与自然遗产-------峨眉山。
这可让我产生了兴趣，“峨眉山被称为世界上最神奇的地方。
北纬30度，地球上最神秘的地带，有着无数的不解之谜。
峨眉山地处长江上游，屹立于大渡河和青衣江之间，沉积着滚滚长江孕育着的巴蜀文化，是长江上游唯一的自然和文化双遗产之地。
在千百万年的沧海桑田、斗转星移中，峨眉山采撷天地之灵气，造就了集1000多种药用植物、3000多种高等植物、2300种动物于一体的人间乐园，修行者们修行的理想之地。
文无定法,训练有道—谈作文基本功的训练
文无定法，训练有道—谈作文基本功的训练（一）文无定法，训练有道——谈作文基本功的训练作文训练中历来就有“文无定法”之说，有的可先训练同学的语言文字基本功，有的可先教育同学“文以载道”，有的则有意识地训练同学思维的条理性、敏捷性、开放性等，有的可训练写作技巧、文体章法、主要程式等，但无论从哪一方面入手，作文基本功的训练其实还是有肯定的方法可以探寻的。
作文训练有点像演员演戏那样，“台上一分钟，台下十年功”，任何人的写作都不是一天两天就能练好的。
光靠每周一次作文课的写作、讲评，同学的作文水平不会有明显提高。
“功夫在诗外”，扎实有效的写作训练、持之以恒的写作习惯明显很重要。
当然假如要同学每日细心一作，那是空话。
由于同学的时间、精力是有限的，即使写了也是应差式地完成任务。
再者，教者自身也难以负荷每日批改数十篇甚至上百篇作文的工作量。
这时我们不妨转变传统策略，每日设计一个小小的语言训练。
语言训练设计方法是多样的。
第一、搞仿写练习，如仿按例句“钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书，不能买到学问”的格式写一句话。
引导同学认真讨论例句：钱能买到的意象和不能买到意象是有肯定联系的，后者对前者来说是很重要的、不行缺少的。
佳肴再多，没有好“胃口”、好心情有何用？“书”再多，不用功读，把握不了“书”中的“学问”又有何用？经此一分析，同学思路渐趋明朗，开头在头脑中逐步搜寻与之相关的一组组意象，写出诸如“钱能买到表，不能买到时间；钱能买到好笔，不能买到好字”。
“钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到化妆品，不能买到青春”等寓意深刻的句子。
其次、扩词，联词成段，由“月亮”（或“星星”）绽开联想和想象，写一段话，要求运用拟人和反问的修辞方法。
这种题型看似束缚了同学的思想，实则能激发他们巨大的制造潜能，点燃他们的思想火花，创作出一个个令人喜出望外佳句：“夜空中的月亮初登天庭时始终都是圆的，他把星星当成仆人，莫非能让他猖狂下去吗？天狗在他傲慢时把他变成了弯弓。
以“路径为话题作文范文素材
以“路径为话题作文范文素材（作文题目）请以“路径”为题目，写一篇文章。
[要求]①自选角度，自行立意。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
一、路径的含义及立意谋篇角度1.含义：①道路;②门路。
立意角度较多，范围很宽。
可以理解为手段、方法、措施等。
为了达到某种目的，路径多种多样，可以是意志品质(坚强、勇敢);情感态度(乐观、进取);心理素质(谨慎，自信);技巧方法(见微知著，举一反三);等等。
可以从个人成长角度谈，可以从国家民族集体角度谈，可以就某人某事具体谈，也可以宏观立论。
可以谈选择路径、最好的路径、适合的路径、捷径、与众不同的路径、唯一的路径、独辟蹊径等等。
总之，范围宽泛，有利于学生开拓思路、各展所能。
2.偏离题意的情况。
路径应指向某个目标，没有目标只谈路径，或只谈目标而不再顾及路径，视为偏离题意。
尤其在谈路径的引申义时，应该紧扣题旨。
将路，路途，路径分清楚。
3.重视材料的选择和分析。
选材新颖，叙述得当，分析合理，认识正确。
可以用多个材料充分证明一个观点，也可以就某一材料作深刻具体分析。
4.重视语言表达语言通顺，优美，有特色。
注意结合文体判断语言的优劣。
二、评分标准1.51分以上：立意、材料、语言、结构都好，某一方面有亮点2.48分：中规中矩，立意明确，分析到位，语言准确流畅。
3.45分：对于“路径”有自己的观点，能结合一定材料证明自己的观点，语言结构没有大问题。
4.36分以下：认识完全错误，开头提到路径后文偷梁换柱，只谈目标而不谈路径，材料不准确。
5.24分以下：400字以下不完篇，宿构。
范文路径(54分)早在荀子完成《劝学》时就曾警示世人：骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。
无论骐骥的失败还是驽马的成功，都在向我们阐述这样的道理：成功之路是没有任何捷径的。
《都市快报》的摄影记者傅拥军一夜成名，似乎推翻了这一论断，实则不然。
傅拥军本是摄影界的一名无名小卒，却几乎包揽了近年来各大新闻摄影大赛的头奖，业内人士纷纷质疑，他却用行动给出了答案。
五步作文训练法教学提纲
五步作文训练法五步作文训练法一方法不同，效果不同：1爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。
晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。
这种可怕是文章所写不出来的。
啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。
可怕，可怕，真是可怕。
2爸、妈上街去了，我一个人待在家里。
当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。
假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。
我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！咱家被盗了（想）！通过比较可以看出;1稿作词单调、不够具体。
2稿比一稿写的具体、生动，用词准确。
为什么会产生这样的结果呢？关键是2稿采用了看、听、感、想、做，五步作文法。
二、五步作文法的特点：1、作文就是把自己看到、听到、想到、做到的事或人写出来。
五步作文法符合这一规律。
2、看什么？看自然风光:日月星辰、风云雨雪的变化、植物的颜色、形状，人物（动物）的外貌；看物体的大小、高矮、材料、形状、结构、颜色等；看事情发展的起因、发展、结果；3.听什么? 听自然界的声音:风雨冰雹雷鸣电闪的声音，河流小溪的流水声、鸟鸣蝉叫、动物的叫声。
听机械的轰鸣声:建筑工地的打桩、推土机、挖掘机的声音，汽车的鸣叫声。
听人物的对话，长辈的教导，师生的忠告，父母的关爱声。
4.想什么？自己看到的景物、情景、人物、动物时的心理活动。
高兴、欣喜、兴奋、惊讶、惊奇、害怕、恐惧、紧张、伤心、难过，愧疚、后悔、愤怒、失望、绝望、矛盾等。
5.做什么? 行动受大脑的支配，一般是怎么想的，就会怎么做。
三、五步作文法无固定顺序，可以按照看、听、想、做的顺序写，也可以颠倒顺序，还可以重复其中的任何步骤。
四、例文、我的数学试卷不及格，妈妈很生气。
（16字）妈妈拿过数学试卷，看了一会儿，顿时紧皱双眉，脸色铁青，眼睛瞪得溜圆，（看），突然，她一一手抓住我的衣服，一手指着我的鼻子，（做）怒气冲冲大声喝道：“你这不争气的东西，就考这么点儿分，真是气死我了，你照这样下去，长大只能扫马路去！捡垃圾去！掏厕所去！”（听）我吓得浑身哆嗦，心理砰砰跳个不停，真害怕妈妈打我（想），趁妈妈一松手的刹那间，赶紧护着脑袋，躲进自己的卧室。
“五步法”作文训练模式
“五步法”作文训练模式作者：程波来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第8期程波“五步法”作文训练模式，即把一次作文训练过程，大致分为五步:准备酝酿——试写初稿——评议例文——自行修改——鉴赏总结。
过程中，应全力尊重学生写作主体的地位，以指导学生写自己的见闻感受为中心，并把学生的质疑与老师的点拨贯穿始终。
一、准备酝酿在作文前一周老师提出题目和要求，并督促指导学生在课外准备，让学生感到有内容可写，不写不快。
具体操作:1.布置题目。
作文前一周，老师布置题目和要求，要学生准备；2.督促检查。
老师可集体或个别检查学生的准备情况，鼓励准备好了的学生，鞭策没有准备好的学生；3.质疑点拨。
学生有问题可随时质疑，老师给予点拨。
或明示，或要学生去查阅资料、采访当事人，或要学生再观察、再实践，等等。
二、试写初稿学生依据自己对本次作文的理解与准备，以体现本次写作要求为目标，当堂完成初稿。
学生试写时，老师不定调子，不划框子，只在全班出现倾向性写作偏差时，才进行集体点拨。
具体操作:1.学生自由试写。
学生依据自己的理解和愿望，把准备好的素材按本次作文要求表述出来；2.老师个别指导。
学生试写时，老师要放手让学生自由成文，但要给个别写不下去的学生以必要帮助。
对全班学生，只在出现偏差时，才进行指导。
三、评议例文老师在检阅全班初稿后，依据本次作文训练重点，提出修改要求，可借助“范文”帮助学生确立评价和修改的标准，可借助“病例”组织学生诊断病情、分析病因，探索修改方法，为下一步的“修改”提供可能。
具体操作:1.明确要求。
再次呈现作文要求，学生再次审题，再次明确本次要写清楚的内容，掌握评价标准；2.评议范文。
①投影符合本次作文要求的范文，供师生直观评议；②评议范文是如何体现本次作文要求的，师生共同总结出带有指导价值的经验来；③评议学习范文中字词句篇方面的精妙之处；3.评议病例。
①投影某些方面有不足的病例，供师生直观修改；②对照题目要求和范文，评议病例，确定修改点，合议修改方法，并使用规范的修改符号；③借鉴从范文中悟到的提升技巧以及从病例中学到的修改角度和修改方法。
初中作文写作训练步骤及开头技巧
初中作文写作训练步骤及开头技巧初中作文写作训练步骤及开头技巧第一步，集中专题训练。
以写人为例，这一阶段可集中练习运用各种描写方法写人，练习用一件事写人，练习用三个细节写人，练习正侧面结合方法写人，练习用先抑后扬的方法写人。
只要每天都练，就可以熟能生巧，达到一种很好的写作状态。
叙事、咏物作文也以此类推。
第二步，练提纲、构思图、构思表的快速编写。
平时阅读的时候，有意把一段内容用一句话表述，然后在这一句话旁简要注明提示，如详略、写法、修辞，甚至精彩词语，都写在旁边。
练习拟提纲、限定五六分钟完成，这个过程就是快速构思的过程。
第三步，抽时间对提纲或构思表格说作文。
平时可以出声，考场中心里有数，简单写几笔，作文的思路也就呼之欲出。
鞋好啊作文不近呀从以上三个方面进行重点练习，更要注意作文开头的写法，都说如果作文是“凤头、猪肚、豹尾”就能得到很高的分数，可见作文的开头和结尾也非常的关键，下面就将1、开门见山落笔扣题所谓 " 开门见山 "，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：" 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!" 这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。
2、引用经典彰显底蕴开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。
如下例几种常用的：1、诗词开头以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。
如：" 莫等闲，白了少年头。
" 我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……2、俗语开头俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。
如：中国有句俗语说：" 三棒槌打不出一个屁来。
" 我的爸爸就是一个不爱说话的人……3、名人名言开头这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。