[小初高学习](新课标)高中地理 第三单元 地球上的大气 第一课 大气的受热过程导学案 鲁教版必修1
高中地理大气的受热过程及大气运动
孔明灯它是怎么 升空的呢?
孔明灯在古代多做军事用途。现代人放孔明 灯多作为祈福之用。
相传五代(907—960)时有一个莘七娘,随丈 夫在福建打仗时,用作军事联络信号。这种松 脂灯,在四川称孔明灯。这种灯笼的外形像诸 葛亮戴的帽子,因而得名。
另一种说法是这种灯由三国时的诸葛亮所 发明。当年,诸葛孔明被司马懿围困于平阳,无 法派兵出城求救。孔明制成会在空中飘浮的 纸灯笼,系上求救的信息,其后脱险,于是后世 就称这种灯笼为孔明灯。
夏季高温湿润、冬季温 暖干燥
热带季风气候
2.日本2011年3月11日福岛核电站发生了泄漏事故，放射性物 质飘逸到大气中，中央电视台发布的信息称：“这些放射性 物质不会飘散到我国大陆上空，居民不必担心。” 为什么？ 【提示】 该季节我国北方和日本盛行西北季风，放射性物 质会随风飘向亚洲东部的太平洋上空，对我国影响不大。
例题1下图为太阳辐射、地面辐射和大气辐射关系示意 图。读图,完成下列各题。
(1)对流层大气热量主要直接来源于( ) A.① B.② C.③ D.④ (2)深秋时节,用烟熏防御霜冻,主要是因为烟雾可增强( ) A.① B.② C.③ D.④
课堂小结
第二章 地球上的大气
第二节 大气受热过程和大气运动
不同纬度地区因大气运动状况不同而形成不同的气压带、风带。 其分布及与降水带的对应关系如下图所示(以北半球为例):
大气环流对气候的影响
等压线分布图
完整 海洋
海陆热力
(3)海陆热力性质差异的表现
①夏季：陆地升温快，气温高，形热成低 ②冬季：陆地降温快，气温低，形冷成高
压区。 压区。
东亚季风和南亚季风的比较
(3)城市热岛效应 ①成因分析——“城市热岛”的成因是突破口。
新高中地理高考03大气的受热过程与热力环流
新高中地理高考03大气的受热过程与热力环流大气的受热过程与热力环流是地理学科中的重要内容。
大气的受热过程可以分为辐射收入、热传导、对流和蒸发四个方面，而热力环流则是地球上不同地区能量交换的重要途径。
下面将对这两个问题进行详细阐述。
首先是大气的受热过程。
地球受到太阳的辐射能量，其中有约30%被大气层反射回太空，大约20%被云层和大气吸收，剩余的50%直接照射到地面。
这些能量在地球上的大气、地面和海洋之间进行传递和转化。
辐射收入是指太阳辐射能到达地球并被大气吸收或直接照射地面的过程。
太阳辐射是由太阳电磁波辐射而成的，包括可见光、紫外线和红外线等各种波长的能量。
太阳辐射能量的照射会使大气和地面温度升高，进一步引起干燥、升华和沸腾等现象。
热传导是指大气中的分子间通过碰撞和振动的方式传递热能的过程。
在大气低层，气体分子之间的热能传递主要是通过碰撞和扩散来实现的。
而在高层大气中，由于气体分子稀薄，热传导的作用较小，主要以辐射传递为主。
对流是指由于温度差异造成的气体上升和下沉的循环过程。
当地面受到太阳辐射能量的照射时，地面和低层大气会升温，导致气体膨胀，使气体密度降低，产生较轻的气团上升。
随着气团上升，气温逐渐下降，密度逐渐增加，使气团在上层大气中逐渐冷却，导致气团下沉。
这样形成了上升气流和下沉气流的对流现象。
蒸发是指水由液态转化为水蒸气的过程。
太阳能照射地表，使地表水受热蒸发。
水蒸气经过大气逐渐升高，温度下降，凝结成云，进一步形成降水，完成水循环过程。
除了大气的受热过程，热力环流也是地球上能量交换的重要途径。
热力环流是指由于地球自转和地球表面不同位置太阳辐射能的变化，引起气候和季节变化，形成的大尺度气候现象。
地球的热带、温带和寒带分布在不同的纬度带上，这是因为太阳辐射照射地面时，不同纬度带上得到的辐射能量是不同的。
赤道地区得到的太阳辐射最直接，所以该地区的温度最高，形成了热带气候。
而极地地区受到的太阳辐射最少，因此形成了寒带气候。
2023年新教材高中地理新人教版必修第一册：大气受热过程课件
)
【解析】第4题，我国北方春播时地温较低，进行地膜覆盖，可以
有效地截留地面辐射，从而减少地面热量的散失，起到保温作用。第5
题，反光地膜能强烈反射太阳辐射，增加光效，提高光合作用效率，可
使苹果着色均匀，提高产品质量。
课堂 | 关键能力·探究提升
大气的受热过程和保温作用
【情境探究】
材料一
拉萨和成都纬度基本相同，拉萨的年太阳辐射量比成都高，
用于低温季节喜温蔬菜、花卉、林木等植物的栽培或育苗等。
(1)请在下图中合适的位置标注太阳辐射、吸收(大气对太阳辐射)、
反射(大气对太阳辐射)、地面辐射、大气逆辐射。
【答案】见下图。
(2)与成都相比，拉萨太阳辐射强、气温低，试分析原因。
【答案】拉萨地处青藏高原，海拔高，空气稀薄，大气能见度高，
大气对太阳辐射削弱作用弱，太阳辐射强；空气稀薄，大气吸收地面辐
第二章 地球上的大气
第二节
大气受热过程和大气运动
第1课时 大气受热过程
课标要求
素养目标
[区域认知]结合不同地区的地面特征、大气状况，
分析大气受热过程的差异。
运用示意图，说明
大气受热过程，并
解释相关现象。
[综合思维]结合材料，分析大气的受热过程，并学
会运用相关原理解释某些地理现象。
[地理实践力]在室外不同天气状况下，观察大气受
长波辐射后，又以对流、传导等方式层层向上传递能量。
[小提醒]太阳辐射是近地面大气的根本热源。近地面大气吸收地面
辐射升温，而地面辐射是地面吸收太阳辐射释放出来的。
二、大气对地面的保温作用
1．大气增温的原因：地面辐射的长波辐射，绝大部分被对流层中
二氧化碳
高考地理一轮复习第三章地球上的大气第1讲第1课时大气的组成与受热过程课件新人教版
[热点快递] 热点扫描 主题一 多结合典型的天气现象，从区域认知和综合思维的角度考查大气受热过 程、逆温的形成及影响，以引起学生对社会和自然现象的关注。 主题二 多以生产生活实例为背景，以景观图、气温统计图为信息载体，从区域 认知和综合思维的角度考查大气受热过程、气温变化及其影响因素，最终落脚于 人地协调和地理实践力的学科素养上。
温室气体，CO2、 CH4等
→
排放 增多
→
吸收地面 辐射增多
→
气温 升高
→
全球 变暖
(2)分析农业实践中的一些现象。 ①我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。 ②深秋农民利用燃烧秸秆制造烟雾预防霜冻。 ③华北地区早春时节农民利用地膜覆盖进行农作物种植。 ④干旱半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石，不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼 夜温差，有利于水果的糖分积累等。
A．连续层片状
B．鱼鳞状
C．间隔团块状
D．条带状
(2)积云出现频率最高的地带是( )
A．寒温带针叶林地带
B．温带落叶阔叶林地带
C．亚热带常绿阔叶林地带
D．热带雨林地带
(3)在下垫面温度决定水汽凝结高度的区域，积云的云底高度低值多出现在( )
A．日出前后
B．正午
C．日落前后
D．午夜
解析：第(1)题，根据材料，积云是由空气对流上升冷却使水汽发生凝结而形成的。因 此，积云的外形特征与空气对流运动的特点紧密相关。由于大气对流过程中上升气流 和下沉气流相间分布，气流上升地方的高空形成积云，气流下沉地方的水汽不易凝结， 高空无积云，故积云常出现间隔团块状。C对。连续层片状、鱼鳞状和条带状的云， 都在空中大面积连续分布，不符合空气对流运动下积云的特点。A、B、D错。第(2)题， 积云是下垫面受热使空气产生对流运动形成的，热带雨林地带属于热带雨林气候，空 气对流运动最显著，因而积云出现频率最高。D对。寒温带针叶林地带分布纬度较高， 主要属于亚寒带针叶林气候，空气对流运动弱。A错。温带落叶阔叶林地带主要受温 带季风气候或温带海洋性气候影响，空气对流运动较弱。B错。亚热带常绿阔叶林地 带地处亚热带，属于亚热带季风和季风性湿润气候，虽然气温较高，但空气对流运动 比热带雨林地带弱。C错。第(3)题，一天中日出前后地面温度最低，近地面气温最低， 导致空气对流运动最弱，上升气流到达的高度最低，因此积云的云底高度最低。A对。 正午、午夜和日落前后的温度一般要高于日出前后，因而对流运动相对较强，其形成 积云的云底高度也相对较高。B、C、D错。 答案：(1)C (2)D (3)A
2021高三地理一轮复习导学案：第三单元 地球上的大气第1讲 冷热不均引起大气运动
第一部分自然地理第三单元地球上的大气【考纲解读】1冷热不均引起的大气运动，大气的受热过程；热力环流；大气的水平运动2气压带和风带，气压带、风带的分布及移动规律；气压带、风带对气候的影响3常见天气系统，锋与天气；低压气旋、高压反气旋与天气4全球气候变化，全球气候变化的影响；应对全球气候变化的措施第1讲冷热不均引起大气运动【学习目标】1理解大气的受热过程，大气的削弱作用和保温作用。
2理解热力环流的形成原理并学会解释相关地理现象。
3掌握大气的水平运动——风的影响因素，并能够在等压线图上判断风向和风力大小。
第一课时考点一大气的受热过程【精讲】大气的受热过程1．两个：A太阳辐射。
2近地面大气热量的主要、直接1地面增温：大部分太阳辐射能够透过大气射到地面，使地面增温。
2大气增温：地面被加热，并以长波辐射的形式向大气传递热量。
3．两大作用1削弱作用：大气层中水汽、云层、尘埃等对太阳辐射的吸收、反射和散射作用。
2保温作用： C大气逆辐射对近地面大气热量的补偿作用。
【练一练】下图为地球大气受热过程示意图。
读图，完成1～2题。
1当前化石燃料的燃烧，排放大量温室气体导致A．①减少B．②增加C．③增加 D．④减少2我国西北地区昼夜温差大，是因为A．白天地面吸收强，夜晚①弱B．白天反射作用强，夜晚②弱C．白天大气辐射强，夜晚③弱D．白天太阳辐射强，夜晚④弱【方法与技巧】1．大气的受热过程及其地理意义大气通过对太阳短波辐射和地面长波辐射的吸收，实现了受热过程，而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。
具体图解如下：2．大气保温作用的应用1解释温室气体大量排放对全球变暖的影响错误!→错误!→错误!→错误!2分析农业实践中的一些现象①我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。
②深秋农民利用秸秆燃烧制造烟雾来预防霜冻。
③早春华北地区农民利用地膜覆盖进行农作物种植。
3．利用大气削弱作用原理分析某地区太阳能的多寡1高海拔地区：地势高→空气稀薄→大气的削弱作用弱→太阳能丰富。
2.1.1.大气的受热过程
第一节 冷热不均引起大气运动
第1课时 大气的受热过程
自主学习答案
• 1.两个来源 • (1)地球大气最重要的能量来源: 太阳辐射能。 • (2)近地面大气热量的直接、主要来源:地面。 • 2.两个过程
名称
具体过程
结果
地面增 大部分A太阳短波辐射能够透过大气射 温过程 到地面
使地面 增温
• [答案]大气吸收的热量主要是长波辐射、对短波辐射吸收的很少, 太阳辐射是短波辐射,地面辐射是长波辐射,因此地面是近地面大 气主要、直接的热源。
课堂探究参考答案
• 重点突破： • (1)穿过大气层的太阳辐射b比到达大气上界的太阳辐射c要少,是什
么原因导致的? • 大气削弱了部分太阳辐射。 • （2）图中①为反射,②为散射,③为少量吸收,三者合称为大气的削
• (2)天气状况：晴朗的天气条件下，白天大气的削弱作用和夜晚大气的保 温作用都弱→昼夜温差大。
• (3)下垫面性质：下垫面的比热容大→增温和降温速度都慢→昼夜温差小， 如海洋的昼夜温差一般小于陆地。
巩固练习
• 1、青藏高原比长江中下游平原气温日较差大的原因是( C )
• ①离太阳近 ②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角小 ③云 层厚而且夜晚长 ④地势高,空气稀薄 ⑤白天太阳辐射强 ⑥夜 间大气逆辐射弱
• 下图为地球大气受热过程示意图。读图,回答4～5题:
A • 4、夏季多云的白天比晴天温度低,与之有关的是反射作用和图中的( )
• A.① B.② C.③ D.④
• 5、出现雾霾天气,会使图中的 • A.① B.② C.③ D.④
D 增加。( )
B • 6、下图为地球大气受热过程示意图。读图，大气中( )
高一地理必修一知识点总结(地球上的大气)
高一地理必修一知识点总结(地球上的大气)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2.2大气的受热过程和大气运动教学设计高中地理人教版必修一
其次章地球上的大气
其次节大气受热过程和大气运动
一、大气的受热过程
【老师讲解】展现ppt动画，讲解大气受热过程。
着重强调大气对太阳辐射的减弱作用和大气的保温作用。
【同学互动】同学依据已学内容，复述大气受热过程，并完成学案。
〔老师关注同学的语言规律与精确性〕
【同学互动】填空
【同学互动】答复课前提问
1、霜冻多在春秋转换季节，白天气温高于摄氏零度，夜间气温短时间降至零度以下的低温危害现象。
霜冻多消失在晴朗的夜晚，填空少云或无云，大气逆辐射弱，保温效应差，地面辐射的热量散失多，故剧烈降温，简单消失霜冻。
②原理：浓烟能汲取地面长波辐射，增加大气逆辐射，削减夜晚地面辐射损失的热量，起到保温作用，提高地表温度，预防霜冻。
二、大气对地面的保温作用
通过地球和月球的比照，说明大气的保温作用。
三、影响大气受热过程的因素
通过实例，引导同学利用大气的减弱和保温作用解释生活中的现象，并总结分析得出影响大气受热过程的因素有：
1、地形地势
2、纬度
3、天气/气候
4、下垫面
5、大气成分〔工业化是的大气中CO2含量增加，加速了温室效应〕
汲取。
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小初高试卷教案习题集
小初高试卷教案习题集
第一课 大气的受热过程
课标要求
(2017版)
运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。
江苏课程调整方案 (2018版) 本内容为“说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。”
教学中要引导学生运用热力环流原理解释城市与郊区的热力环流、海陆风等现象；“大
气水平运动”这一内容不可缺失。
教材分析
《鲁教版高中地理教材》在本课的编写上讲解较为简略，不太符合新课标普识的理念，
故而建议教师综合人教版和中图版教材，自行编写，更加细致、浅显的讲透本课。
学情分析
知识学情：对于大气的知识，学生基本上在生活中都有感触。但没有较为规范的、理
论性的接触。
班级情况：高一（1）至高一（4）班学生调皮、活泼，对于生活的感知较为细腻，所
以应当能很好的运用本课。
学习目标 1.人地协调观 2.综合思维 学生能够根据示意图简单分析大气的受热过程的基本原理，了解三个环节之间的动态联系，并结合现实生活深化“绿色生活，保护大气”的思维。 3.区域认知 学生能够联系生活现实，运用大气的受热过程相关知识解释一定现象。例
如“北方防寒用烟雾”等。
4.地理实践力 学生可以运用示意图，自主学习，并联系现实生活，做到理论指导实践。
教学课时 1~2课时 教学方法 讲授法、示意图法、多媒体辅助教学法
学习重点 大气的受热过程三个环节
学习难点 运用示意图，准备理解大气的削弱作用和保温作用
诵读预热
根据教学内容，结合学情，教师可自主的印制一定的诵读内容，帮助学生掌握本课知识。
展示导入
教师自行选取合适的文字、图形、动画等材料，自然导入本课。
预习与填空
1.大气的能量太阳辐射能。 请一定记得课本上的过程图! 2.大气受热过程及温室效应★ 备注与笔记
小初高试卷教案习题集
小初高试卷教案习题集
大气受热过程 ⑴太阳辐射能传播的过程中部分被大气吸收或反射，大部分到达地面，并被地面吸
收。
⑵地面吸收太阳辐射能增温，以长波辐射的形式把热量传递给大气。
⑶地面是近地面大气的主要、直接热源。 高层大气的直接热源是太阳。
大气温室效应 大气吸收地面辐射增温的同时也向外辐射热量，向上的部分散失到宇宙空间，向下的部分称为大气逆辐射，把热量归还给地面。 ①多云的阴天夜晚气温不会太低，是因为云层厚大气逆
辐射强。
②十雾九晴：晴天夜晚，大气逆辐射弱，气温低，空气
中的水汽易凝结成雾滴。
③青藏高原光照强但热量不足的原因 ：青藏高原空气
稀薄，大气吸收太阳辐射少,光照强；夜晚大气逆辐射
弱气温低。
合作探究
大气对于太阳辐
射具有削弱作用，大
气对于地面辐射具有
保温作用。
小初高试卷教案习题集
小初高试卷教案习题集
大气受热过程原理的应用
(1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响
(2)应用于农业生产实践，提高生产效益
利用温室大棚生产反季节蔬菜；利用烟雾防霜冻；果园中铺沙或鹅卵石不但能防止
土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。
(3)利用大气的削弱作用原理分析某地区太阳能的多寡。如：高海拔地区——空气稀
薄，大气的削弱作用弱，太阳能丰富。内陆地区——晴天多，阴雨天少，大气的削弱
作用弱，太阳能丰富。
检测与训练
读下图，完成1～2题。
1．低层大气的主要直接热源是( )
A．地面 B．太阳 C．大气 D．大气逆辐射
2．大气对地面的保温作用及其在图中对应字母的组合，正确的是( )
A．到达地面的太阳辐射——A B．大气的散射作用——D
C．大气的吸收作用——B D．大气的逆辐射作用——C
3．霜冻往往出现于深秋至第二年早春晴朗的夜晚，因为此时( )
A．大气的逆辐射作用弱 B．大气对地面辐射的吸收作用强
C．大气对地面辐射的反射作用强 D．大气的保温作用强
4．下图，昼夜温差最小的是( )
5．关于大气组成成分及其作用的叙述，正确的是( )
①二氧化碳对地面有保温作用 ②干洁空气的主要成分是氧和氢 ③水汽和杂质集
中在高层大气 ④臭氧能大量吸收太阳紫外线
A．①② B．①③
C．①④ D．②④
小初高试卷教案习题集
小初高试卷教案习题集
6．太阳辐射在经过厚厚的大气层时，会出现( )
A．大部分能够被吸收或反射，使大气增温
B．太阳把热量传递给大气的辐射热交换是大气增温的最重要方式
C．太阳高度角越大，路程越短，大气吸收或反射越少
D．被大气吸收或反射的多少与纬度有关，与太阳高度角无关
7．对地面起保温作用的是( )
A．太阳辐射 B．地面辐射
C．大气辐射 D．大气逆辐射
深秋或初冬晴朗的夜晚，常见农民在田间地头燃烧柴草，以避免所种的庄稼遭受霜
冻危害。结合大气受热过程示意图，完成下列小题。
8．关于图中a、b、c所代表的内容叙述正确的是( )
A．a代表大气的直接热源 B．a、b、c所代表的辐射波长的大小
关系是a＜b＜c
C．b代表的辐射主要被大气中的臭氧吸收 D．c代表的辐射与天气状况无关
9．燃烧柴草防御霜冻的做法，有利于( )
A．增强a辐射 B．增强b辐射 C．增强c辐射 D．改变b的辐射方向
10.读大气受热过程图，完成下题。
（1）图中②、③、④所表示的辐射分别是：②___________；③__________； ④
___________。
（2）大气暖大地的过程是图中的___________。（填数码）
⑤
小初高试卷教案习题集
小初高试卷教案习题集
（3）图中⑤表示大气对太阳辐射的____________作用。
（4）大气把地面辐射的绝大部分吸收，又以大气逆辐射的形式把大部分能量还给地面，
对地面起到______________作用。
（5）地面增温主要来自图中的______；低层大气受热主要来自图中的______。（均填数
码）（2分）
（6）人类通过低碳经济和低碳生活，能使图中变化相对明显的是_________
A．①增强 B．②增强 C．③减弱 D．④减弱
课后小结
由学生自主小结，建议同学们在此处画出本课知识框架图。
参考答案
检测与训练：
1-9: ADADCCDBC
10. (1)太阳辐射 地面辐射 大气逆辐射 （2）④ （3）削弱 （4）保温 （5）② ① （6）D