浅析高中英语口语教学现状与解决方案
高中英语口语教学现存问题和解决对策论文
高中英语口语教学现存问题和解决对策【摘要】目前高中英语的口语教学并未在教学中得到应有的重视，本文将分析高中英语教学的现状，并结合笔者的教学实际，从课堂内外两方面提出一些针对性的解决对策，借以改善口语教学的有效性，使学生真正体会到能学以致用的有效的口语教学。
【关键词】高中英语口语教学分析有效指导训练一、高中英语口语教学的现状分析听、说、读、写四种重要的英语语言技能中，“说”作为一种重要的交际行为，在我们英语教学中，长期被置于读写技能之后。
有的老师因为各种原因，在教学中并不重视口语“说”的训练，即使意识到学生存在着问题，教师也会因为多种原因，对训练“说”一扫而过，长此下去的结果是：学生也对“说”英语不感兴趣。
学“哑巴英语”的现象在高中并不少见。
另外，从目前大多数学生的英语学习状况来看，对于主观性较强的语言输出形式——口语，学生的弱点很明显，学生所反映出的水平令我们工作在教学第一线的老师担忧。
“不会说”“说不出”的现状，自然影响了他们英语其他技能———听、读、写能力的提高，也最终会影响到学生英语综合能力的提高。
高中口语课堂教学的通常模式是：以会话课教材为教学内容，先分析教材、理解教材，根据教材进行若干题目设问，进行回答。
跟着老师读、跟着录音机读或分角色读，然后再进行书面练习，从口语教学到书面练习，后一个教学环节往往是教学重点，也就是穿着“交际法”的新鞋，走着“语法翻译法”的老路。
这种教学模式如果得不到更好的改善，最终会造成学生英语口语学习的瓶颈状态，即“肚里有货倒不出，口里有话讲不明”。
口语教学一直是高中英语教学的薄弱环节，这主要归因于传统英语教学的种种弊端：①真实交际的语境少。
学生只是为“说”而说，缺乏因真实需要进行交流的机会；②师生互动机会少。
大班教学减少了学生与老师之间的互动时间，老师不可能在表达中一一指导每个学生；③口语操练时间少。
学生没有足够的时间进行口语练习；④背景文化导入少。
由于缺乏文化背景知识，学生对所学教材“知其然，而不知其所以然”，在口语交际中，很难进行联想运用，无法去谈论自己本身就一知半解、不熟悉的话题。
浅谈高中英语口语教学的问题及对策
浅谈高中英语口语教学的问题及对策一、加强高中英语口语教学的重要性随着国际化趋势的日益深化，中学英语口语教学的必要性也毋庸置疑。
高中英语课堂除了要应对高考的各种要求，也不能忽视学生口头交际能力的培养，学生的口语交际能力对他们将来的学习和工作是十分重要的。
然而，不少因素限制了口语教学的发展，因此笔者思考并提出有效的对策以使口语教学有所突破。
二、中学口语教学的限制1. 缺少语境学生除了一周几节45分钟的英语课之外，再就难有什么英语环境来练习口语。
然而，在仅仅每周几节的英语课堂上，教师主要就是对要求较高的阅读、语法等重点进行讲授，而往往忽略了口语活动的设置，学生在这样的大环境中要想提高口语水平谈何容易。
2. 考试模式现行高考模式依然重视笔试，口语考查要求较低，只要高三临考前稍加准备就能通过。
因此，它并不会引起学生及老师的过多重视，平时也就不会想方设法多花时间训练口语了。
3. 教学环境由于中学一个班的学生人数基本都要达到四五十人，想进行有效的口语训练很难实施，学生能展现个人口语能力的机会也大打折扣，这在很大程度上挫伤了学生想开口说英语的热情。
4. 学生心理有的学生因为英语基础较差，语音语调掌握得不好，结果对英语产生畏难甚至厌学情绪。
有的学生怕张口出错，更是不敢开口练习。
因此教师如何艺术地引导学生开口练习说英语，是一个值得思考的问题。
三、中学英语口语教学的提高途径1. 培养英语思维学生在使用英语进行书面或口头表达时在很大程度上仍依赖母语，习惯把汉语作为中介来理解英语，这不利于培养“用英语思考英语”的思维，写出的或说出的句子往往是chinglish（中式英语），如“欢迎你……”说成“welcome you to ...”而非“welcome to ...”，“我支持你”只会说“i support you.”而非地道的“i??m behind you. /i??m on your side.”。
教师在授课过程中应坚持多讲英语，用英语解释词句，这样既增加了英语的输入（input），又能让学生直接用英语思考，逐渐减少对汉语的依赖。
高中英语教学的现状和解决对策
高中英语教学的现状和解决对策高中英语教学的现状和解决对策高中英语教学一直是教育界关注的热点，它不仅涉及到教师教学水平、学生英语学习能力，还关乎英语教学的改革与发展。
本文将从高中英语教学的现状和解决对策两个方面进行探讨。
一、高中英语教学的现状目前，高中阶段的英语教学存在以下问题：1.学生学习兴趣不高。
学生们对英语学习的兴趣不高，对英语的态度很消极。
这与课程设置和教师的教学方法有一定关系。
2.教学内容缺乏实用性。
英语教学更多的是围绕考试来进行的，而缺乏实用性的内容容易让学生对英语产生厌倦。
3.教师教学方法单一。
许多教师在教学过程中只注重词汇和语法知识的讲解，忽略了口语、听力等技能的训练，导致学生英语综合能力较差。
二、高中英语教学的解决对策为了解决以上问题，我们可以从以下几个方面入手：1.提高学生学习兴趣。
英语教学应该注重培养学生的学习兴趣，发掘学生自身的学习潜力，让学生感受到英语学习的乐趣和成就感。
可以适当增加课外活动，如英语演讲比赛、英语角等，来激发学生的兴趣。
2.加强实用性教学内容。
教师应该加强英语的实用性教学内容，让学生知道英语不仅仅是为了应付考试。
学生需要了解英语在日常生活中的用途和作用，能够丰富学生英语学习的内涵和外延。
3.多样化教学方法。
教师应该多样化教学方法，注重英语技能的训练和实践，增强学生的英语交际能力。
可以采用情景教学法、游戏教学法、合作学习等教学方法来培养学生的英语综合能力。
4.强化英语教师培训。
教师也需要不断学习和提高自己的教育水平。
学校应该加强教师培训，鼓励教师参加各类教育培训，如英语授课技巧、教学方法、课堂管理等相关培训，提升英语教师的教学能力。
总之，高中英语教学的发展需要教师和学生共同关注和努力，只有注重教育教学改革，才能提高英语教学质量和学生的英语综合能力。
高中英语教学的现状和解决对策
高中英语教学的现状和解决对策高中英语教学的现状和解决对策高中英语教学是培养学生英语综合应用能力的重要阶段。
然而，如今高中英语教学存在一些问题，如学生兴趣不高、课堂教学内容过于单一和拘束等。
本文将从这些问题出发，探讨高中英语教学的现状，并提出一些解决对策。
首先，高中生对英语课程的兴趣普遍不高。
这一现象主要源于以下几个方面的原因。
首先，学生对英语课程的重要性认识不足，无法认识到英语对今后学习和发展的重要性。
其次，传统的教学方法往往以语法为重点，忽视了培养学生口语和听力能力。
再者，一些乏味的课文和繁琐的规则也让学生感到枯燥和困惑。
解决这些问题的办法是多样化的教学方法。
教师可以引入新颖的教学设备和多媒体教材，让学生通过参与到教学中来激发兴趣。
同时，教师可以设计一些趣味化的活动，例如英语角和英语竞赛等，让学生在放松的环境中学习英语，并提高他们的口语和听力水平。
另外，教学内容也可以更贴近学生的实际生活和兴趣，引入一些与时事和文化有关的话题，增加学生的参与度。
其次，高中英语课堂教学的内容过于单一和拘束，缺乏灵活性。
现行的教材内容普遍过于死板，缺乏趣味性和实用性。
这种单一的教学方式限制了学生的学习兴趣和动力。
教师可以采用多元化的教学方式，如小组讨论、角色扮演和情景教学等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以引入一些真实的语言材料，如英语电影、英文报刊和英文歌曲等，让学生更好地了解英语在现实生活中的应用，提高他们的语言水平。
最后，高中英语教学存在知识负担过重的问题。
现行的英语教学往往重视知识的输入而忽视了学生对英语实际运用的能力培养。
为了追求高考成绩，一些学校对英语学科的内容进行了严格的规定，导致学生学习压力过大。
为解决这一问题，教师可以适当减轻学生的负担，改变课堂教学的方式。
例如，可以引入项目制学习，让学生根据自身的兴趣和实际情况，选择自己感兴趣的英语学习项目，并在老师的指导下进行研究和探索。
这能够提高学生的学习动机和自主学习能力，更好地培养学生的创新思维和实践能力。
高中英语教学现状及改进策略分析
高中英语教学现状及改进策略分析
当前高中英语教学存在以下问题：
1. 课程内容过于繁琐，缺乏真正的实用性，学生学习兴趣不高；
2. 教学方式单一，缺乏互动性和创新性，难以激发学生的学习
兴趣和能动性；
3. 英语听说能力欠缺，教学重点偏向写作和语法知识的传授，
而语言应用能力得不到提高；
4. 学生基本功不扎实，重视记忆而忽略了语言思维能力的培养。
为改进以上问题，实施以下策略：
1. 优化教材内容，注重实用价值。
减少课程内容的冗杂性，强
化英语听说能力的培养，增强学生对英语的实用性认识。
2. 创新教学方式，营造良好的课堂氛围，并重视互动性。
引入
多媒体教学手段、社交网络等现代化教育技术，积极引导学生参与
到英语学习中去。
3. 建立对口口语课程，确定口语教学目标，并定期组织启发式
的口语运用课堂活动，促进学生口语能力的提高。
4. 强化基础训练，突出语言思维的培养。
注重语言思维的训练，增强学生语言的逻辑性、严密性，加强语言能力的内在逻辑性；
5. 提高教师教学能力，在教育教学开展前建立完善的教育培训
体系，提高教师的综合素质，建立教学质量控制机制。
高中英语口语教学现状及对策探究
删繁就简 ， 化难为 易， 少教 多 学 ， 引 领 学 生 轻松 、 扎 实 地徜 徉 在 应 用 文 写作 教 学课 堂里 幸福 有 效 地去 学 习应 用 文写 作 。 基 金 项 目：本 文 作 者 主持 的 ２ ０ １ ２年度 广 西 高等 教 育 教 学 改 革 工程 项 目《 基 于就 业 导 向 下 的 高职 院校 应 用 文写 作教 学研
究 与 实践 》 （ 编号 ２ ０ １ ￣Ｇ Ａ ３ ９ ９ ） 系列论 文之 一 。
外语 ・ 外 ຫໍສະໝຸດ 高中英语 口语教 学现状及 对策探 究
徐 海龙
（ 江 苏省 沭阳县 正德 中学 ２ ２ ３ ６ ０ ０ ）
【 摘要 】 英语 是 一 ｆ ｌ 语 言， 是 一种在 交际 方面给 我们 用来表 达 思想和 感情 的 工具 。而 英语教 育 的 目的就 是培 养 学 生实 际运 用英语 的 能 力。培 养 学 生的 口头表 达和 交际能 力是 高 中英语 老 师的 重要 教 学任务 之 一。如 何提 高学 生的 口语 交际能 力？在提 高 学生 口语 能 力所遇 到 的 困难有 哪 些呢 ？解 决 问题 的方 法又有 哪 些？ 这些都 是 所 面临的 问题 ， 必 须解 决 的问题 。
【 关键词】 高中英语 口语教学 现状 对策 【 中图分类号】 Ｇ６ ３ ３ ． ４ １ 【 文献标识码】 Ｂ 【 文章编号】 ２ Ｏ ９ ５ — ３ ｏ ８ ９ （ ２ Ｏ １ ４ ） ３ — ０ １ １ ０ — ０ １
从语 言的 实用的角度来看 。 ” 说” 的作 用最大 ， 就 拿 汉语 来 说， 在 日常 生 活 生活 中 ， 每 天 应 用 最 多的 就 是说 。培 养 学生 用 英 语 习惯 就 非 常 重要 。 随 着 新课 改 的逐 步 推 进 ， 英 语 口语 的 重 要 性 被 学生 所 重 视 但从 目前 的 高 中英 语 口语教 学 来 看 ， 还 存 在
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策
浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策高中英语教学在培养学生英语综合应用能力和提高学生的英语水平上具有重要作用。
当前高中英语教学中存在一些问题，例如学生英语口语表达能力不强，学习兴趣不高等。
为了解决这些问题，可以采取一些对策。
高中英语教学中存在的一个问题是学生英语口语表达能力不强。
在传统的教学模式下，学生在课堂上主要是被动接受知识，缺乏实际口语练习的机会。
可以采取一些措施来提高学生的口语能力。
增加小组讨论和角色扮演等活动，让学生积极参与到英语口语的训练中。
可以鼓励学生多参加英语角等英语活动，提高他们的英语口语表达能力。
学生在学习英语过程中可能会出现学习兴趣不高的问题。
由于学生英语学习的目的不统一、学习方法简单枯燥等原因，导致学生对英语学习的兴趣不高。
为了提高学生的学习兴趣，教师可以引入一些富有趣味性和互动性的教学方法。
使用多媒体教学工具，结合英语游戏和音乐等方式，激发学生的学习兴趣。
教师还可以组织一些趣味性的英语竞赛和活动，增加学生对英语学习的积极性。
高中英语教学中存在的一个问题是学生英语听说能力薄弱。
由于课堂时间有限，学生在英语听说训练方面的机会较少。
为了提高学生的听说能力，可以通过增加听力训练的时间，提高学生的听力水平。
可以使用一些生活化的语境和真实的素材，例如新闻报道、英语电影等，帮助学生更好地理解和掌握英语的实际应用。
教师还可以鼓励学生多听一些英语广播和音频材料，增加学生的听力训练机会。
高中英语教学中还存在一些其他问题，例如教材内容难度不适应学生水平、评价方式单一等。
为了解决这些问题，教师可以根据学生的实际情况，灵活选择教材和教学内容，确保教学内容与学生的水平相适应。
可以采用多元化的评价方式，例如口语测试、书面作业、小组项目等，评价学生的综合能力。
高中英语教学的现状和解决对策
高中英语教学的现状和解决对策引言高中英语教学的质量对于学生学习英语和提升综合能力至关重要。
但是，目前在我国的高中英语教学中存在着一些问题和挑战。
本文将探讨高中英语教学的现状，并提出一些相应的解决对策。
现状分析1. 教学内容与课程设置目前，高中英语教学的内容通常以课本内容为主，但课本的内容较为繁琐，缺乏足够的实用性。
此外，传统的教学模式导致学生在语法和单词上花费过多的时间，而忽略了综合运用英语的能力培养。
2. 教学方法与评价体系在高中英语教学中，教学方法过于注重填鸭式教学，即重点注重知识的传授而忽略了学生的实际运用能力的培养。
此外，课堂评价体系也比较单一，主要以考试成绩为评价标准，忽略了其他方面的能力评价。
3. 师资队伍建设和教育资源尽管我国的高中英语教师队伍在近年来有了一定的发展，但仍然存在着一些问题，如教师的教学能力和教育理念等方面仍有提升空间。
此外，高中英语的教育资源在农村地区相对匮乏，导致城乡教育差距的进一步扩大。
解决对策1. 更新教学内容与课程设置为了提高高中英语教学的实用性，应该重新审视已有的教材内容，并结合实际情况进行调整和优化。
可以引入一些真实的语言材料，如英语原版小说、新闻报道等，以提高学生的语言运用能力和学习兴趣。
2. 多元化教学方法与评价体系高中英语教学需要采用一种更加开放和多元化的教学方法，例如合作学习、项目学习等，以培养学生的创造思维和综合运用能力。
此外，评价体系也需要进行改革，将学生的口语、听力、阅读和写作能力等方面进行全面评价。
3. 加强师资队伍建设与教育资源投入高中英语教师需要加强自身的专业发展，提升教学水平和教育理念。
政府需要加大对高中英语师资培训的投入，并鼓励教师参加相关职业发展培训。
此外，需要加大教育资源的投入，特别是在农村地区，确保教育资源的公平分配。
4. 制定科学的教学管理制度目前高中英语教学中存在着一些管理上的问题，例如课程重复、课堂教学内容安排不合理等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析高中英语口语教学现状与解决方案
一、背景
随着全民英语热潮的兴起，英语教育已经逐渐成为了当今教育领域的热门话题。
而在英语教育的各个方面中，口语教学不仅是英语教学中最具有挑战性的环节，更是学生们提高英语能力的重要环节。
然而，在当前的高中英语教育水平中，英语口语教学仍然存在很多的问题。
二、口语教学现状
1. 学生学习英语意愿不足
在当前的高中生中，由于英语口语考试并不占据英语考试的主要分量，导致部
分学生对于英语口语学习的重视度低。
这样的现象使得学生面对口语教学时的主动性不足，难以达到良好的学习效果。
2. 传统教学方式存在问题
在口语教学的传统教学方式中，英语教师在教学中通常会采用讲解、演示和应
用练习等环节。
但随着社会的进步，学生们学习英语的方式已经在变化，而传统的口语教学方式已经不能适应学生们现在的学习模式。
3. 不同程度学生口语能力差异大
在高中英语教育中，各个学生的英语水平和口语能力是千差万别的。
而在课程
组织和教学中，学校普遍采用集体教学模式，导致了教师难以同时满足不同学生的需求。
这种教学模式也会导致学生的口语能力并不能得到愈加大的提升。
三、解决方案
1. 引导学生提高英语口语学习意识
学生们的学习态度对于英语口语学习至关重要。
英语教师需要引导学生们建立
高度重视英语口语学习的意识，通过让学生了解口语教学的重要性，以及通过丰富多样化的口语练习来提高学生学习英语口语的热情。
2. 采用新教学模式加强英语口语学习
在现代化的教育环境下，英语教学的模式已经逐渐发生了变化。
在教学中可以
采用互联网教学、影视教学和课堂互动等方式来激发学生的学习兴趣。
采用这些新型教学方式可以创造出更为友好且有趣的学习氛围，激发学生更大的学习热情。
3. 根据个体差异拓宽口语练习的途径
在教学中，教师可以针对不同学生的语言能力，有针对性地拓宽学生的口语练习途径，例如设立不同等级的口语练习课程、组织口语比赛等。
这样的教学方法不仅可以更好地满足不同学生的需求，也可以更好地激发他们的学习热情。
四、总结
随着时代的变迁，高中英语口语教学也必须随之变革。
优秀的英语教学师应该从学生的学习意愿、传统教学方式、个体差异等方面入手，不断创新，不断完善口语教学的方法，为学生提供更优质、更高效的英语学习服务和更加优秀的口语能力提升服务。