小学五年级下册数学教学设计全册表格式集体备课-2011-2012第二学期五数教学进度、计划
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
单元测试（2课时）
第四周
3.5/
3.11
长方体和正方体的认识（1）
长方体和正方体的表面积（1—2）
长方体和正方体的体积（1—2）
第十五周
5.21/
5.27
分数的加法和减法（1—3）
分数的加法和减法（4、5）
第五周
3.12/
3.18
长方体和正方体的体积（3—7）
第十六周
5.28/
6.3
分数加减混合运算（1—2）
福州市仓山小学2011——2012年第二学期五年级数学科进度表
制表人：梁娴雅任教者：陈秀英、陈瑞华、梁娴雅、林雪金、翁锦芳、林晓峰、王静
时间
内 容
时间
内 容
预备周
2.10
第十一周
4.23/
4.29
分数的基本性质（1—2）
约分（1—3）
第一周
2.13/
2.19
图形的变换（1-4）
整理复习（1）
第十二周
任教者
陈秀英、陈瑞华、梁娴雅、林雪金、翁锦芳、林晓峰、王静
人数
480
总课时
90
原
有
知
识
情
况
从上学期的学习看，绝大部分学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦认真，且有一部分数学特长生冒出来，在奥数竞赛中取得好成绩，同时也有个别的后进生存在，成绩不够理想。针对数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。
元
教
学
目
标
一．图形的变换
1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形选装90°。
3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。
4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
单元测试（2）
第十九周
6.18/
6.24
小学六年级毕业考试，小学一至五年级期末考试
第九周
4.9/
4.15
半期复习
第二十周
6.25/
6.30
质量分析、上交材料
第十周
4.16/
4.22
小学半期考试
7.1
暑假开始
福州市仓山小学2011——2012年第二学期五年级数学科教学计划表
2012年2月10日 执笔者：梁娴雅
4、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
5、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
本
学
期
教
学
设
想
与
措
施
1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
重
难
点
教学重难点：
1、理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。
2、使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题.
3、使学生认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化;掌握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题.
二、因数和倍数
1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2、使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
3、逐步培养学生的数学抽象能力。
三、长方体和正方体
1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义。
3、结合具体情景，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换，探索并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌握长方体和正方体的体积及其表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
本
册
教
学
要
求
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。
在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。
4.30/
5.6
约分（4）、五一放假
第二周
2.20/
2.26
因数和倍数（1—2）
2、5、3的倍数特征（1—3）
第十三周
5.7/
5.13
通分（1—4）
分数与小数的互化（1）
第三周
2.27/
3.4
质数和合数（1）
整理复习（1）、单元考（2课时）
长方体和正方体的认识（1）
第十四周
5.14/
5.20
分数与小数的互化（2） 整理和复习（1）
统ห้องสมุดไป่ตู้（1—3）
第六周
3.19/
3.25
整理和复习（1）第三单元测试（1）
粉刷墙壁（1）分数的意义 （1—2）
第十七周
6.4/
6.10
打电话（1）
数学广角（1—2）
总复习
第七周
3.26/
4.1
分数的意义（3-4）
真分数和假分数（1—3）
第十八周
6.11/
6.17
期末总复习
第八周
4.2/4.8
整理和复习（1）
3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
各
单
最新人教版五年级数学下册教学计划(含进度计划(含进度表)
五年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析五年级二班现有学生26人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
五年级下学期数学教学计划及进度
五年级下学期数学教学计划及进度五年级下学期数学教学计划及进度一、学生情况分析：五年级（1）班共有学生（45）人，大部分学生对数学学习地积极性比较高，能从已有地知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定地发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定地学习数学地能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程具有一定地观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
有相当一部分地学生基础知识差上课不认真听讲，不能自觉地完成学习任务需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难地学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们地学习动机，进入最佳学习地动态。
二、教材简析：本册教材共编排了七个单元地教学内容。
在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数地意义、和性质，分数地加法和减法。
在“空间与图形”领域教学图形地变换、长方体和正方体。
在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数地加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”地教学内容，体会解决问题策略地多样性及运用优化地方法解决问题地有效性，感受数学地魅娄。
联系上述三个领域地教学内容编排3次实践活动，教学一些基本地数学思想和方法。
教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。
编排一些思考题，作为弹性地教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学地知识量比中年级大，学生地学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求：（1）基础知识：①理解分数地意义和基本性质，会比较分数地大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数地互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5地倍数地特征；会求100以内地两个数地最大公因数和最小公倍数。
人教版五年级下册数学教学工作计划
人教版五年级下册数学教学工作计划小学五（2）班数学教学工作计划（2011-2012学年度第二学期）一、学生基本情况分析：上学期，本班有60名学生，男生24人，女生36人。
所有学生都来自农村，但他们的课外作业完成惯不够理想，书写能力有待提高，上课主动参与和积极发言的个性养成也需要加强。
部分学生的数学基础不够扎实，思维能力和逻辑能力较差，缺乏发散思维的能力。
有些学生存在研究困难，这些学生数学基础薄弱，上课走神、不认真听讲或听不懂课程内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
针对每个学生的特点，老师需要因材施教，对学生进行个别辅导，课堂上安排一些简单问题供他们回答，并及时表扬有进步的学生，树立研究信心，鼓励他们好好研究，使后进赶上先进，共同提高。
二、教材分析：本册教材包括图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等内容。
因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法以及统计是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2.掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
五年级下册数学教学计划及进度（精选5篇）
五年级下册数学教学计划及进度（精选5篇）五年级下册数学教学计划及进度（精选5篇）时间是箭，去来迅疾，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。
如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编精心整理的五年级下册数学教学计划及进度（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级下册数学教学计划及进度1一、学情分析五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。
学习的主动性远远不够。
当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。
针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。
坚持课堂“数学之星” 的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。
二、教学内容图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
苏教版小数数学五年级下册教学进度表
起止日期
单元
教学内容
课时
1
2.13-2.28
简易方程
等式与方程
等式的性质一
解方程一
等式的性质二
解方程二
列方程解决实际问题4
整理与复习
15
3.1-3.6
折线统计图
单式折线统计图
复式折线统计图
蒜苗的生长
5
3.7-4.3பைடு நூலகம்
因数和倍数
因数与倍数
2和5的倍数的特征
3的倍数的特征
质数和合数
异分母分数加减法
分数加减混合运算
5
5.9-5.26
圆
圆的认识
认识扇形
圆的周长
圆的周长的计算的实际应用
圆的面积
组合图形的面积的计算
整理与练习
14
5.29-6.9
解决问题的策略
解决问题的策略 转化
用“转化”的策略解决分数问题
4
6.12-6.19
整理和复习
分解质因数
公因数和最大公因数
公倍数和最小公倍数
整理与练习
和与积的奇偶性
20
4.4-5.3
分数的意义和性质
分数的意义
分数与除法的关系
求一个数是另一个数的几分之几
真分数和假分数
把假分数转化成整数或带分数
分数与小数的互化
分数的基本性质
约分
通分
异分母分数大小比较
整理与练习
球的反弹高度
22
5.3-5.9
分数的加减法
最新整理五年级数学五年级数学下册教学计划(含进度表最新人教版).docx
最新整理五年级数学教案五年级数学下册教学计划(含进度表最新人教版)五年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析五年级二班现有学生26人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
人教版五年级数学下册教学计划(含进度表)
五年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析五年级四班现有学生38人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
五年级下册数学教学进度表,优质资料
运算定律推广到分数
12
混合运算的应用
练习课
实践活动课 打
单元检测
单元检测
13
单式折线统计图
折线统计图
复式折线统计图
数学广角-找次品 找次品
5.28
练习课
因数与倍数 14
总复习
分数 15
图形与几何
统计
16
专项复习
17
期末复习
周次 时间
五年级下册数学教学进度表
教学内容
备注
1
观察物体 X k B 1 . c o m
（四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小 学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养 观察、思维、表达三种能力。（五）综合性学习 综合性
学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、 方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。三、全 册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字 200 个， 学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师 要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词 的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 （二）阅读教学 1、朗读要求，不仅要做到正确、流利， 而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为 学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按 照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通 过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过 程与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生 交流的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学 1、作 文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 2、加强平时 练笔的指导。（五）综合性学习 充分利用阅读材料中的 《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇 的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信 息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调 查访问、亲身操做。四、提高教学质量的措施：（一）识字 与写字教学 1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励 快速浏览，联系上下文理解字词的意思。 2、在强调写
五年级数学下册教学计划含进度表
五年级数学下册教学计划都坪小学：廖仁政一、学生基本情况分析五年级二班现有学生43人..大部分学生对数学学习的积极性比较高;能从已有的知识和经验出发获取知识;抽象思维能力也有了一定的发展;基础知识掌握比较牢固;有一定的学习数学的能力..在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程;具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力;在小组合作中;同学之间会交流合作;但自主探讨能力不高..也有一部分的学生基础知识差;上课不认真听讲;不能独立完成学习任务;需要老师督促并辅导..还有一部分比较认真但解决问题的能力较差;只能掌握一些基础知识;稍稍拐个弯就不知所措..本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学;在教学中;面向全体学生;创设愉快情境教学;激发他们的学习动机;进入最佳学习的动态..全面提高教学质量;让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展..二、教材分析在数与代数方面;这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质;分数的加法和减法..因数与倍数;在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识;包括因数和倍数的意义;2、5、3的倍数的特征;质数和合数..教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法;结合约分教学最大公因数;结合通分教学最小公倍数..在空间与图形方面;这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元..在已有知识和经验的基础上;通过丰富的现实的数学活动;让学生获得探究学习的经历;认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系;及图形之间的转化;掌握长方体、正方体的体积及表面积公式;探索某些实物体积的测量方法;促进学生空间观念的进一步发展..在统计方面;本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识..在用数学解决问题方面;教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元;教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面;安排了“数学广角”;引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法;体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性;感受数学的魅力..本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验;安排了两个数学综合应用活动;让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动;运用所学知识解决问题;体会探索的乐趣和数学的实际应用;感受用数学的愉悦;培养学生的数学意识和实践能力..三、教学目标1. 理解分数的意义和基本性质;会比较分数的大小;会把假分数化成带分数或整数;会进行整数、小数的互化;能够比较熟练地进行约分和通分..2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念;以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数..3. 理解分数加、减法的意义;掌握分数加、减法的计算方法;比较熟练地计算简单的分数加、减法;会解决有关分数加、减法的简单实际问题..4. 知道体积和容积的意义及度量单位;会进行单位之间的换算;感受有关体积和容积单位的实际意义..5. 结合具体情境;探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法;探索某些实物体积的测量方法..6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形;以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案;灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案..7. 通过丰富的实例;理解众数的意义;会求一组数据的众数;并解释结果的实际意义；根据具体的问题;能选择适当的统计量表示数据的不同特征..8. 认识复式折线统计图;能根据需要选择合适的统计图表示数据..9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程;体会数学在日常生活中的作用;初步形成综合运用数学知识解决问题的能力..四、教学措施1．充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源;提高课堂教学的直观性、形象性;为提高教学质量打下基础..2．积极学习新课程改革的理论和经验;进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力;使他们学的轻松快乐;使学生由学会向会学转变;由要我学向我要学的转变;提高学生学习自主性和学习的效率..3．教师要从自身做起;严格要求自己;认真备好课、上好课;批改好作业;以积极认真的态度来影响学生;提高学生对数学这门学科的兴趣;使学生愿学、乐学..4．加大培优辅差的力度;以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争;使不同的学生得到不同的发展;对后进生给予更多的关心;做到课堂上多提问;课下多关心;作业做到面批面改..使他们进一步树立起学习的信心;从而促进全班教学质量的提高..2015年3月2日。
最新五年级数学下册教学计划(含进度表)
五年级数学下册教学计划一、学生基本情况分析五年级二班现有学生52人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。