新目标人教版七年级英语上册《Unit 9 Section B 3a-Self Check》精品课件
人教版七年级上册英语教案Unit 2 Section B 3a-Self Check带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 七年级
单元 Unit 2 课题 This is my sister. 总课时数 5
课时 Section B
(3a-Self Check) 课型 写作课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to：
1. learn the writing methods and skills.
2. learn to complete the writing task of "My family ".
3. understand your family members and to love them.
教学重点：
1. Key vocabulary:
a photo of my family
2. Key sentences:
a. Here is a photo of my family.
b. Are these your parents?
教学难点：
To write a short passage to describe families.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 4-7) Show Ss the photo of Liu Xing’s family, ask them to
discuss and then introduce.
If you were Liu Xing, how do you introduce your
family? 给出照片，描述并复习family tree，导入3a.
Step 2
Presentation
(PPT 8-9) Work on 3a.
1. Ask Ss to look at 3a ,read and complete the
人教版七年级上册英语 Unit 2 Section B (3a-Self Check) 教案
第1页 共3页 Unit 2 This is my sister.
Period Four
Teaching aims（教学目标）
能写简短的小文章描述家庭成员。
Difficulties（难点）
How to describe the family photo and introduce the family members.
Teaching steps（教学步骤）
1.Warming up and revision (课堂热身和复习)
Greeting
Greet the class as usual.
出示家庭图片，让几位同学介绍。
This is my family.
This is my …
These are my …
2. Presentation（呈现新知识）
3. Work on 3a
Complete the passage with the words in the boily.
4. Work on 3b
Bring a family photo to class and write about it. Then tell a
classmate about your family. 让学生试着将先前的口头介绍写下，先在小组内交流，然后老师任意抽选几张照片，放大到大屏幕上，让学生们
第2页 共3页 自己上台介绍。
7. Homework
1. Remember the word in unit 2 and make preparation for tomorrow’s
dictation.
2. Finish the exercise in our books.
板书设计：
Unit 2 This is my sister
male female
照片
课后反思：
第3页 共3页
人教版七年级英语上册 Unit 3 Section B (3a-Self Check) 教案
Unit3Isthisyourpencil
一、教学目标：
知识与技能：
1、使学生正确阅读并理解公告栏信息。
2、让学生能够会写寻物启事和失物招领启事。
过程与方法：
1、通过小组活动对人称代词和物主代词的单数形式进行总结梳理。
2、能够使用所给的词汇完成Lost和Found的控制性写作练习。
情感态度价值观：
让学生将所学的英语知识用于日常生活中，提高他们对英语的学习兴趣。
二、教学重点与难点：
1、词汇：set，asetof
句型：—Isthatyourschoolbag？—No，itisn't.
Aretheseyours?
CallJennyat2845486.
2、让学生能够熟练运用所学内容书写寻物启事和失物招领启事。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、图片，物品实物。教学过程学生活动设计意图
Step1：Greetingsandtalking
1．师生问好。
2．自由交际：
（教师与学生交际训练，教师可以利用多媒体呈现出带有小组成员信息的表格
或图片，然后根据表格所提供的信息进行问答训练。）
Step2：Revision
Lookandanswermyquestions.
教师展示事先收集的文具和手表、学生证等物品。跟老师和学
生进行问
候。复习问候的
句型，练习
口语。教学过程学生活动设计意图
(也可以使用课件)
—What’sthisinEnglish?
—Howdoyouspellit?
—Isthisyourpencil?
1.通过师生问答，复习上一课时所学的语言项目：建议教师利用多媒体呈现出
带有个人信息的图片，然后向学生询问一些与上一课时所学语言项目有关的问
题。
watchringnotebookschoolbag
LindaIDcardkeyscomputergame
Mike
Forexample：
T：What'sthis？(Theteachershowsawatchtotheclass.)
S1：It'sawatch.
T：Howdoyouspellit?
人教版英语七年级下册 Unit 9 Section B(3a-SelfCheck)
Unit 9 What does he look like
一、根据句意及汉语提示完成单词
1．He practices singing every day.His dream is to be a _____ (歌唱家)．
2．The elephant has a long ________(鼻子)．
3．Laura always wears a big smile on her ________ (脸)．
4．He says he doesn't like the ________ (方式)I speak to him.
5．(中考•阜康、米泉)This skirt doesn't fit me; please give me ________ (又一) one.
二、根据汉语意思完成课文原句或原句改编
6．然后乔画一张罪犯的画像，警察把它放在报纸上。
Then Joe ________ ________ ________ ________ the criminal, and the police put it in the newspaper.
7．他们可能对同一个人有不同的描述。
They may describe ________ ________ ________ differently.
8．并且，他们并不总是记得很准确。
Also，they ________ ________ ________ well.
9．首先，我朋友杰克长得又高又瘦。
________ ________ ________， my friend Jack is tall and thin.
10．我喜欢他是因为他又酷又有趣，擅长踢足球。
I like him because he is ________ ________ ________， and he is good at soccer.
三、根据句意及首字母提示填写单词，完成句子
人教版七年级上册英语教案Unit 7 Section B 3a-Self Check带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 七年级
单元 Unit 7 课题 How much are these socks? 总课时数 6
课时 Section B
(3a-Self Check) 课型 写作课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to：
1. review the words, phrases and expressions in this unit.
2. review how to ask prices.
3. review numbers and colors.
4. learn to use some adjectives.
5. learn to buy and sell things in your daily life, and help your parents buy things.
教学重点：
1. Key vocabulary:
come to our store, those blue trousers...
2. Key sentences:
a. Can I help you?
b. I’ll take them.
c. You’re welcome.
d. Here you are.
教学难点：
Write an ad about clothes.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1
Lead-in
(PPT 4-8) 1. Review the words of clothes, colors, numbers and
other adjectives.
2. Read the words
3. Lead in 3a. 4-8 屏的设计是为了让学生复习所学的单词，为本节课的写作提供素材。
人教版新目标英语七年级上册全册课文翻译
预习单元1—3
Starter Unit 1
1a 早上好，海伦！嗨，鲍勃！
早上好，艾丽斯！早上好，辛迪！
你好，弗兰克！你好，埃里克！早上好，戴尔！
3a 下午好，埃里克！下午好，弗兰克！
早上好，海伦！早上好，戴尔！
晚上好，鲍勃！晚上好，艾丽斯！
3c 下午好，戴尔！嗨，辛迪！你好吗？
我很好，谢谢。你好吗？我很好。
Starter Unit 2
1a 这用英语怎么说？它是一个橙子。
那用英语怎么说？？它是一件夹克衫。
3c 这个用英语怎么说？它是一张地图。
请把它拼写一下。 M-A-P.
3e 那个用英语怎么说？它是一个橙子。
请把它拼写一下。O-R-A-N-G-E.
Starter Unit 3
1a 这是什么？它是字母V。它是什么颜色的？它是红色的。
那是什么？它是字母Z。它是什么颜色的？它是黑色的。
3d这用英语怎么说？它是一把钥匙。请把它拼写一下。
K-E-Y。 它是什么颜色的？它是黄色的。
一单元
Section A 1b
你叫什么名字？艾伦。你好，艾伦。我是布朗女士。
早上好！我是辛迪。你好，辛迪！我是戴尔。见到你很高兴。
2d 下午好！我的名字是琳达。你是海伦吗？
是的，我是。见到你很高兴，琳达。
见到你我也很高兴。她的名字是什么？
她是简。
他是杰克吗？不，他不是。他的名字是迈克。
Section B 1c 你的电话号码是什么，李欣？它是281-6926。
2a你的名字是什么？杰克。你的姓氏是什么？史密斯。
2b 1.我的名字是珍妮-格林，我的电话号码是281-9176。我的朋友是吉娜-史密斯。她的电话号码是232-4672.
2.我是戴尔-米勒并且我的朋友是埃里克-布朗。他的电话号码是357-5689.我的电话号码是358-6344.
3.我的名字是玛丽布朗。我的朋友是在中国。她的名字是张明明。我的电话号码是257-8900并且她的号码是929-3155.
Section B 3a—3b Self check 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
1 人教版九年级(全一册) Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Writing 教学设计课型写作课教材初中英语（人教版）教学内容Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.年级九年级(全一册)
教学目标1.语言知识目标：(1)让学生学会描写过去的回忆和经历。学会运用句型: I remember doing sth. I used to do sth. I have done sth.(2)引导学生修改句子，学会正确运用词汇和语法结构，适当使用连接词和主从复合句。 (3)综合运用多种时态，如一般过去时，一般现在时和现在完成时。2.语言能力目标：通过情景提示让学生回忆学校生活，学会借助思维导图列举作文要点，用英文描写自己对学校生活的回忆，并谈论对未来生活的展望。 3.情感态度目标：(1)通过小组活动培养合作精神，共同完成学习任务。(2)和大家分享初中生活的记忆和经历，懂得珍惜友情，学会感恩，并展望美好未来。教学重难点重点：综合运用多种时态,如一般过去时，一般现在时和现在完成时。 在书面表达中正确运用连接词和主从复合句。难点：在书面表达中正确运用连接词和主从复合句以及书面表达的布局合理，逻辑结构紧凑。 教学对象分析对于九年级的学生来说，大部分学生已经具备了一定的英语语言基础。本节课是一堂写作练习课，学生在写作的实际运用中错误较多，主要体现在不能在书面表达中准确熟练地运用连接词和主从复合句，以及对篇章的逻辑结构把握不准。本节课主要是引导学生综合运用所学的多种时态和语法结构分享初中生活，懂得珍惜友情，学会感恩，并展望美好未来。学校生活的回忆是学生熟悉的话题，学生可以结合自身的经历展开话题讨论。教学策略小组合作探究，思维导图，归纳总结。教学步骤设计说明和设计意图Step 1 GreetingsS: Good morning, Miss Liang. T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! 【设计说明】在欢快的背景音乐声中师生互相问候。【设计意图】师生轻松愉快地进入本节课的学习。Step 2 Leading inT: Boys and girls, our school life will be over. Do you have any special memories?S: Yes.T: Can you share them with us?S: Yes. T: OK, today we’ll talk about your memories of school life.T: Have you finish your homework on the paper?S: Yes. T: Now check your answer.Task1:Examine the topic.T: Now let’s examine the topic. What’s the style and what’s the topic?S. …【设计说明】教师提出两个简单的问题，以开门见山的方式导入本节课的主题——谈论对学校生活的记忆。课前已经让学生们根据写作任务完成审题和列提纲。询问学生课前导学案完成情况，并检查完成情况，同时板书相关内容。由此引入本节课的写作任务。 【设计意图】让学生明确本节课的学习任务，调动学生学习积极性。 2 T: What’s the person?S. …T: How about the points?S. …T: How many words?S. …Task2:Write an outline.T: How to write your outline?S. …Step3 PresentationTask1 Watch the video.T: We have many memories about our school life. Do you want to know Miss Liang’s memories about your school life?S. Yes.T: Now I’ll share with you. Let’s watch the video.视频中的文本：My boys and girls, How time flies! I can’t believe it’s been three years since you came to our school. There are many sweet memories of ours. I remember walking into your classroom for the first time in Grade 7. I remember cheering for your basketball game. I remember the excitement of the school sports day each year. I remember your lovely smiles, your wonderful performance, your good handwriting… We used to sing English songs together before class. We used to discuss the questions together. You have improved your English level by working hard since you came here. You have grown up and can be responsible for yourselves. I’m proud of you. All good things come to an end. You will set out on your new journey. I hope you remember where you came from. The future is yours. Best wishes to you!Task2 Complete the mind map according to the passage.T: Complete the mind map according to the passage. Write on the paper. You can use the key words or key sentence patterns.【设计说明】任务一，课前收集学生们的学校生活照片，制作成一个短视频，配上《时间都去哪儿了》的音乐伴奏，以教师自身的视角展现memories, 并配上文字说明。文字说明中就有写作任务中会用到的句型，让学生们在观看视频的同时直观地感受一定的文本输入，为后面的写作环节做好铺垫。【设计意图】这个视频就是学生们学校生活的真实场景的再现，通过观看视频引起学生们的情感共鸣，调动学生们学习积极性。
人教版初中英语七年级上册Unit6Section B(3a-Self Check)教学教案和教学反思
人教版初中英语七年级上册Unit 6
Section B(3a-Self Check)教学教案和教学反思
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 七年级
单元 Unit 6 课题 Do you like bananas? 总课时数 6
课时 Section B
(3a-Self Check) 课型 写作课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, you will be able to：
1. review the plural forms of some countable nouns.
2. learn to ask others about what they like and they don't like.
3. write about what food you like to eat for meals.
教学重点：
1. Key vocabulary:
for break fast...
2. Key sentences:
For breakfast, I like________, but I don’t like______________________
教学难点：
Learn to write a survey.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图 Step 1
Lead-in
(PPT 4-8)
1. Show some pictures to Ss and review the
sentences:
I like… but I don’t like…
She likes… but she doesn’t like…
He likes… but he doesn’t like…
They like… but they don’t like…
Do you like…? No, but I like…
Unit 3 Section B 3a—Self Check(教案)人教版英语七年级上册
Unit 3 Is this your pencil?
Section B 3a—Self Check
一、教学目标
1. 总结复习本单元所学过的英语词汇和短语: pencil box, eraser, dictionary, watch, bag等。
2. 总结复习形容词性物主代词与名词性物主代词，并能够正确运用询问物品的归属。
3. 能够掌握量词的用法: a set of, a set of stamps, a bag of, a bag of rice, a bag of apples
4．能够使用目标语言询问物品的归属，或者寻找物品的主人：
Is this / that…?
Are these / those…?
5．学会写简单的寻物和招领启事。
二、教学重点及难点
重点：
1. 总结复习本单元所学过的英语词汇和短语: pencil box, eraser, dictionary, watch, bag等。
2. 总结复习形容词性物主代词与名词性物主代词，并能够正确运用询问物品的归属。
3．能够使用目标语言询问物品的归属，或者寻找物品的主人：
Is this / that…?
Are these / those…?
4. 学会写简单的寻物和招领启事。
难点：
学会写简单的寻物和招领启事。
三、教学准备
教师：教学课件；多媒体设备
学生：课前预习
四、教学过程
Step 1 Revision
1. Look at the pictures and review the words.
2. Work it in pairs. Look for the owners.
—Excuse me. What’s this in English?
—It’s… —Is this your…?
—Yes, it is. It’s mine. /No, it isn’t. It’s his/hers.
人教版七年级上册英语教案Unit 1 Section B 3a-Self Check带教学反思
1 教 案
教学基本信息
学科 英语 学段 初中 年级 七年级
单元 Unit 1 课题 My name’s Gina. 总课时数 5
课时 Section B
(3a-Self Check) 课型 写作课 授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to：
1. learn to make an ID card.
2. grasp the key points of this unit and finish exercises.
3. learn to give some of your personal information, for example, telephone number, first name, last
name and so on, so that others can know you better.
教学重点：
1. Key vocabulary:
middle, school…
middle school…
2. Key sentences:
a. Her first name is Mary.
b. Her last name is Green.
c. What’s his telephone number?
教学难点：
Write a passage about yourself.
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 4-5) 1.Ask Ss to have a free talk about the ID card.
2. Show Ss an ID card and make them answer the
questions. 设计Free talk谈论学生卡。