三年级语文下册 啊,汤圆 1教案 沪教版
啊，汤圆
教学目标：
1.在阅读中认识10个生字，积累9个词语。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学习用“不仅„„而且„„”造句。
2.能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这个句子的含义。
3.体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。
教学重点：
理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。
教学准备：
让学生收集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的资料，张贴在“资料大搜索”中，先进行阅读、了解。
教学过程：
一、谈话，揭示课题
1.师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹„„）
2.今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读 、齐读）
二、自学课文交流反馈
1.出示自学要求：
（1）自读课文，读准字音，读通课文。
（2）小组交流课后练习1。
（3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。
（4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。
2.检查自学，交流反馈。
（1）随机抽学号按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。）
（2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。 （3）读文中描写汤圆的句子：
A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。
B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口；
通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。
（4）学生质疑
可能提出的问题有：
A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？
B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好。
C、吃汤圆的含义是什么？
„„
三、再读课文，深入理解文章内容
（一）学习课文６－８节
１.师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。
2.交流：
出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。（学生个别读，教师引读。）
（１）为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好？理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。
（２）讨论交流：
A、 汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口；
１）你能理解“糅合”的意思吗？（准备好包一只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥，演示。让学生理解“糅合”的意思。）
２）这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不开的香甜，就像是新年吃汤圆时，感受到的那种浓得化不开的幸福。
３）齐读这句句子。
４）联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。（感情朗读） B、 吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑„„
１）查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的意思。
２）想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些什么？我和弟妹间相视的微笑意味着什么？
交流：
父母——告诉孩子们要不断长进，要做有用的人，要好好学习、好好做人，在新年里有新的进步。
外婆——回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。（类似于文中吃汤圆的情景）也暗示着这一传统习俗流传下来的意义，人们向往幸福美好的生活，向往合家团圆、其乐融融的气氛。
我和弟妹间相视的微笑——汤圆给他们带来的甜美；对幸福家庭生活的满足；手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中„„
齐读第７节，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。
（３）第７小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是——不仅„„而且„„，表示递进关系，侧重于后一层意思的表达。
（４）现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗？（无比的高兴、幸福，对未来美好生活的憧憬）再读课题，体会。
（二）学习课文１－５节
１.师：文章１－５小节中的内容与表达作者的感情有什么联系？母亲非常疼爱我，为什么却不让我先吃为快？
联系上下文理解：母亲不让我一个人先吃为快，说要等弟妹和外婆到齐了才吃，其实是为了营造一种全家团聚、其乐融融的氛围。
2.补充关于汤圆的传说故事，帮助学生进一步体会文章的主题。
出示故事：
元宵节和吃汤圆的来历
相传汉武帝的时候，宫中有一位宫女叫“元宵”，因为长年生活在宫中，她非常思念父母，终日以泪洗面。大臣东方朔决心帮助她，于是对汉武帝谎称，火神奉玉帝之命于正月十五火烧长安，要逃过动难，唯一的办法是让“元宵姑娘”在正月十五这天做很多火神爱吃的汤圆，并由全体臣民张灯供奉。武帝准奏，“元宵姑娘”终于见到家人。此后，便形成了元宵节。
如果没有了元宵姑娘的想念父母,和这位好心的东方朔帮助了元宵姑娘，也就没有了今天的元宵节,更没有元宵节吃汤圆的习俗了。 四、总结全文，感情朗读
１.总结：春节是中国人心中最重要的节日，过年时举家团聚，一边吃着香甜可口的汤圆，一边谈着生活中的故事，一边享受着这一份浓得化不开的香甜，一边期盼着来年的吉祥、美好。这份温馨与美好是何等珍贵呀！所以，作者在文章结尾处发出内心的深切感慨——啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。
２.有感情地朗读全文。
五、拓展延伸
大家刚刚过了农历新年，了解了不少关于新年的习俗，比如守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹„„，选取其中的一件，说说这个春节中你和家人在一起时，最高兴的一件事。要求讲清楚、说完整。
六、课后作业
1.收集关于中国传统新年习俗的资料，在小组里交流。
2.讲一个关于新年的传说故事。
2022三年级沪教版语文教案：《汤圆》
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2022三年级沪教版语文教案：《汤圆》
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三年级下语文教学建议啊,汤圆_沪教版
第1页/共10页
【教材简析】
文章描述了江浙一带大年初一早晨吃汤圆的习俗，回忆了作者小时侯一次吃汤圆的经历。课文第1到第3节写“我”9岁那年的大年初一的早上，我迫不及待地想吃汤圆，母亲“嗔怪”地让我先去刷牙。“我”的天真以及母亲的疼爱自然地流露在文字中。第4节“我心里数——6碗，家里6个人”，刚好每人一碗，既写出了初一早晨人人吃汤圆的习俗，又充满了童趣。课文第6节是过渡段，说明了举家团圆是幸福的。第7节写了两层意思，先写了汤圆好吃，再写了吃汤圆时的气氛温馨，尤其具体描写了全家人的神情。第8节总结全文，点明了汤圆第2页/共10页 含有“团团圆圆、吉祥如意”的意思。
【教学目标】
1 在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。
2 按要求预习课文：读通课文，思考问题；用自己认为合适的方式理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上作记号，并提出问题。
3 积累近义词6个。学习用“不仅……而且……”造句。
4 正确地朗读课文。默读课文，体会句子的含义。 第3页/共10页 5 体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。
【教学建议】
●导入新课
1谈话引入：清明节吃青团，端午节吃粽子，立夏节吃“百家饭”，中秋节吃月饼，你们知道哪个节日我们是吃汤圆的？(元宵节、春节)
2 出示课题：2 啊，汤圆
(1)学习生字“汤”。
(2)教师可以引导学生通过读课题，特别指出“啊”字，使学生初步感受到作者写这篇文章不仅是写汤圆，更是要抒发内心第4页/共10页 的情感。
●字词教学
1 课文有生字10个。可以结合阅读课文分散学习，揭示课题时，学习“汤”。在学生自读课文，按要求预习时，要求学生读准字音，认清字形，教师可以重点指导正确书写“馅”的右下部分和“殷”的左半部分。“馅”的右下部分笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。“殷”的左半部分笔顺是撇、撇、横折、横、横、横折钩。读准“嗔、氛、馨、殷”的字音，都是前鼻音。
三年级语文下册 啊,汤圆 1教案版_1
啊，汤圆
教学目标：
1.在阅读中认识10个生字，积累9个词语。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷〞4个词语。学习用“不仅……而且……〞造句。
2.能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。〞这个句子的含义。
3.体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。
教学重点：
理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。〞这句句子的含义。
教学准备：
让学生收集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的资料，张贴在“资料大搜索〞中，先进行阅读、了解。
教学过程：
一、谈话，揭示课题
1.师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？〔守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹……〕
2.今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的答复，随机板书：啊，汤圆〔指名读 、齐读〕
二、自学课文交流反响
1.出示自学要求：
〔1〕自读课文，读准字音，读通课文。
〔2〕小组交流课后练习1。
〔3〕找出课文中描写汤圆的句子，读一读。 〔4〕不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。
2.检查自学，交流反响。
〔1〕随机抽学号按小节读课文。〔注意读准“嗔〞、“氛〞、“殷〞的字音，指导“殷〞、“馅〞、“馨〞的字形。〕
〔2〕小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。
〔3〕读文中描写汤圆的句子：
A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。
B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅〔róu〕合的馅儿，那么香甜，那么可口；
通过课前读文，感受一下“汤圆〞一词前加上了“啊〞字，表达怎样一种情感？〔喜爱〕指导读出“啊〞字所蕴含的感情。
〔4〕学生质疑
最新沪教版小学语文三年级下册《2啊,汤圆》优质课教案 (3)
教学设计方案
课题 2 啊，汤圆
教学目标：
1、在阅读中认识10个生字：汤、沸、嗔、芝、陷、氛、馨、溢、殷、企；积累9个词语；运用合适的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”等词语。
2、检查课文内容预习情况。会用“不仅……而且…….”练习说话。
3、正确流利地朗读课文。默读课文，体会句子的含义。
4、了解吃汤圆是过年的一种习俗以及吃汤圆所代表的意思，体会家庭带给人们的温馨和幸福。
制定依据：
1、内容分析：
《啊，汤圆》一文描述的是我国江浙一带大年初一早晨吃汤圆的习俗，回忆了作者小时候一次吃汤圆的经历。文章所表达的气氛十分温馨，尤其是文中对家人神情的描写，让学生体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好愿望的企盼。本课是本册教材第一单元的第二课，训练重点是：继续按要求预习课文。教师课前要注重预习方法的指导，明确预习要求，课堂上重视预习的反馈，帮助学生形成良好的学习习惯。本课的预习反馈重点可放在学生结合自己的生活经验收集和整理人们对过春节的习俗和检查课文预习情况上。教学中的重难点是理解重点句的含义，体会过年吃汤圆的意义与温馨、幸福。
2、学生实际：
学生的预习习惯和能力正在形成中，他们已掌握了几种简单适用的理解词语的方法，如查字典、找近义词、做动作、联系上下文等，本课继续进行训练。同时，学生对于吃汤圆的含义和重点句“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”的理解存在一定的困难，主要是由于对生活常识的积累和对文本的体悟有所不同，教师可在指导朗读时运用不同的方法来引导学生更好地理解和体悟语句，并在此基础上强化情感体验，让朗读随情感自然流露，产生共鸣，从而达成学生最终理解“生活的美好”和全家人吃汤圆之间的联系。
教 学 过 程
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
两分钟交流
一、揭示课题，导入课文
二、整体师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。你知道过春节有哪些习俗呢？
三年级下语文教案啊,汤圆_沪教版-精选教育文档
第 1 页 啊，汤圆
教学目标：
1、学习10个生字“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、溢、殷、企”，积累9个词语“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。
2、按要求预习课文：读通课文，思考问题；用合适的方法理解词语“糅合、温馨、洋溢、殷殷”；在不理解的词句上做记号，并提出问题。
3、积累近义词，学习用“不仅……而且……”造句。
4、正确朗读课文。默读课文，体会句子的含义。
5、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。
教学重点和难点：
1、学习预习课文，用合适的方式理解词语；在不理解的词句上做记号，并提出问题。
2、理解重点句的含义，体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题：
1、师：周一，我们刚刚过了一个节，你们知道是什么节日吗？（元宵节）那么你们是怎么过元宵节的？（吃汤圆）所以汤圆又叫元宵。除了元宵节，有些地方每逢过春节也有吃汤圆的习俗。
2、今天，我们要学习的一篇课文也是有关汤圆的。出示课题：2、啊，汤圆
齐读
二、整体感知
1、师：你们喜欢吃汤圆吗？谁能用上一两句话来说说：汤圆是什么样儿？它的滋味又是怎样的？
2、指名分节读课文
交流文中描写汤圆的句子（指导从形状、颜色方面进行描写）
三、深入研究课文
1、读了文章以后，你有什么疑问吗？
（预设：为什么要吃汤圆？）
生交流：过年吃汤圆代表团团圆圆，吉祥如意的意思。
2、你是读了文中的哪句话才了解到的？用直线“——”划出。
出示：啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思。
文章哪里也有给我们暗示？（“父母不让我一个人先吃，说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃。”）
（通过各种形式的朗读，体会句中“啊”表示明白、顿悟的意思。）
3、那么课题中的“啊”又是什么意思？请大家再读读课文，你又是读了文中的哪句话想到的？
（1）交流出示：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。
三年级下语文教学建议啊,汤圆_沪教版 2
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【教材简析】
文章描述了江浙一带大年初一早晨吃汤圆的习俗，回忆了作者小时侯一次吃汤圆的经历。课文第1到第3节写“我”9岁那年的大年初一的早上，我迫不及待地想吃汤圆，母亲“嗔怪”地让我先去刷牙。“我”的天真以及母亲的疼爱自然地流露在文字中。第4节“我心里数——6碗，家里6个人”，刚好每人一碗，既写出了初一早晨人人吃汤圆的习俗，又充满了童趣。课文第6节是过渡段，说明了举家团圆是幸福的。第7节写了两层意思，先写了汤圆好吃，再写了吃汤圆时的气氛温馨，尤其具体描写了全家人的神情。第8节总结全文，点明了汤圆含有“团团圆圆、吉祥如意”的意思。
【教学目标】
1 在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。
2 按要求预习课文：读通课文，思考问题；用自己认为合适的方式理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上作记号，并提出问题。
3 积累近义词6个。学习用“不仅……而且……”造句。
4 正确地朗读课文。默读课文，体会句子的含义。
5 体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。
【教学建议】
●导入新课 第 2 页 1谈话引入：清明节吃青团，端午节吃粽子，立夏节吃“百家饭”，中秋节吃月饼，你们知道哪个节日我们是吃汤圆的？(元宵节、春节)
2 出示课题：2 啊，汤圆
(1)学习生字“汤”。
(2)教师可以引导学生通过读课题，特别指出“啊”字，使学生初步感受到作者写这篇文章不仅是写汤圆，更是要抒发内心的情感。
●字词教学
1 课文有生字10个。可以结合阅读课文分散学习，揭示课题时，学习“汤”。在学生自读课文，按要求预习时，要求学生读准字音，认清字形，教师可以重点指导正确书写“馅”的右下部分和“殷”的左半部分。“馅”的右下部分笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。“殷”的左半部分笔顺是撇、撇、横折、横、横、横折钩。读准“嗔、氛、馨、殷”的字音，都是前鼻音。
沪教版2、啊汤圆教案
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1 / 4 2、啊，汤圆
教学目标：
1、 在阅读中认识10个生字 “汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。
积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥
如意”。用查字典和了解上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词
语。学习用“不仅……而且……”造句。
2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小
圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。
3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨
与美好。
教学重点和难点：
理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。
预习要求：
1、给生字加上拼音，划出词语；给不理解的词语写上注释；正确地朗读课文，并给课文编上小节号。
2、“词句活动室”1，从文中找近义词。
3、用直线划出课文中描写汤圆的句子。
教学过程：
一、谈话，揭示课题
1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹……）
2、 今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读 、齐读）
二、检查自学，交流反馈
1、指名按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音。
2、朗读词语，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。
3、练练你的眼力：从课文中找出下列词的近义词。
责怪（ ） 希望（ ） 愉快（ ）
包含（ ） 急忙（ ） 进步（ ）
4、读文中描写汤圆的句子：
A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！
2 / 4 滚动，沉浮。
沪教版三年级下语文教案_2
沪教版三年级下语文教案_2
2、啊，汤圆①
教学目标：
1、在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积
累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉
个词语。学习用“不仅而且”造句。
2、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解“当我们合家围坐在小
圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。
3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨
与美好。
教学重点：
理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么
的美好。”这句句子的含义。
教学准备： 2、预习作业
（1）读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅合、温馨、
洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记号。
（2）关于生字的小练习
形近字比较
汤（）沸（）企（）悦（）
烫（）佛（）止（）说（）
同音字比较
芝（）馅（）吩（）
汁（）陷（）氛（）
多音字
yin（）
殷
yan（）
（3）课后练习1，从文中找近义词。
教学过程：
一、谈话，揭示课题 1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪
些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃
汤圆、吃年糕、放烟花爆竹）
2、今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，
汤圆（指名读、齐读）
二、自学课文交流反馈
1、出示自学要求：
（1）自读课文，读准字音，读通课文。
（2）小组交流课后练习1。
（3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。
（4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。
2、检查自学，交流反馈。
（1）随机抽学号按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指导“殷”、
“馅”、“馨”的字形。）
（2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。
三年级下册语文教案啊,汤圆沪教版
三年级下册语文教案啊，汤圆 沪教版
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录同时阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【教学要求】
三年级下册语文教案啊,汤圆1沪教版
三年级下册语文教案啊，汤圆1沪教版
教学目的：
1、在阅读中了解〝企盼〞、〝殷殷〞等词语的含义。
2、正确流利地朗诵课文，感受作者在文中表现的思想感情。
3、了解〝当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时分，我觉得生活真实是多么美妙〞这句话的意思。
4、了解吃汤圆是过年的一种习俗以及吃汤圆所代表的意思，体会家庭带给人们的温馨和幸福。
教学重点和难点 了解 〝当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时分，我觉得生活真实是多么的美妙。〞这句句子的含义。 预习:
1〝汤〞的第四笔是〔 〕。
2、〝沸〞的第六笔是〔 〕。
3、查字典，了解〝责怪〞、〝糅合〞和〝企盼〞的含义。
4、搜集新年的有关习俗，并说说具有怎样的含义。
教学进程：
一、反应预习，提醒课题
1、课前教员请同窗们搜集了新年的有关习俗，并教大家搜集之后整理资料，然后依据一定的句式摘抄重点句。如今让我们来交流一下。
2、从同窗们的交流中，我们知道中华民族有各种各样庆贺新年的习俗，虽然每种习俗代表了不一样的含义，但是都包括着对未来重生活的美妙企盼。 板书：企盼
3、了解〝企盼〞。
4、我们明天要学习的课文引见的是大年终一早上家家户户都要做的一件事——吃汤圆。
板书：啊，汤圆
〔看教员写〝汤〞这个字，第四笔是……一同读好课题〕
二、全体感知，了解课文详细是经过一件事来引见吃汤圆的习俗
1、让我们先一同来了解吃汤圆的习俗，吃汤圆究竟有哪些商定俗成的规则呢？请同窗们自在读课文，读准字音、读通句子，并划出有关规则的句子。
2、交流出示：
9岁那年的年终一早上，我一同床就往厨房里跑。
父母不让我一团体先吃，说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃。〔合家〕
啊，汤圆，原来你是含有团聚会圆、不祥如意的意思的。
3、如今教员请同窗们把这几个要点连起来引见一下〝吃汤圆〞的习俗和所代表的含义。