最新部编人教小学五年级下册语文：第2课《祖父的园子》知识点梳理

小学语文五年级下册第二课《祖父的园子》主要内容和知识点

《祖父的园子》是小学语文五年级下册的第二课，主要讲述了祖父有一个美丽的花园和果园，他在园子里精心呵护着各种植物，一年四季都有不同的花草果实，吸引了孙子和周围的邻居们常来游玩。该文章通过描述祖父的园子，反映了园艺和环保知识，教育了读者爱护自然、勤俭节约的精神。

文章从开篇描写祖父的园子，通过用语生动形象地描述花、树、果实等细节，使读者仿佛置身其中，体验到园子的美妙和生机。然后，文章描写了祖父的园艺技巧和养护方法，如施肥、浇水、修剪等。这些都是园艺知识的基本功，通过学习，读者可以了解到如何让植物茁壮成长、如何让园子更美丽。

接着，文章讲述了孙子和周围邻居们常来祖父的园子里游玩的情景，同时也提到了环保的重要性。祖父在护理园子时，不仅注重施肥和浇水，还注意节约用水，采用自然肥料，不使用农药，以保护环境，这是一种值得学习的环保知识。通过祖父的行为，文章教育了读者保护自然、爱护环境的重要性。

最后，文章呼吁大家每个人都可以有一个属于自己的花园，培养自己的园艺技能。这是一种勤俭节约的生活方式，不仅可以享受自然的美好，还可以培养我们的耐心、细心和责任感。

《祖父的园子》是一篇美丽向上的文章，主要教育了读者爱护自然、保护环境和勤俭节约的精神。阅读该文章，不仅能够学习到园艺知识，还能够提高我们的人文素养和环保意识。此外，《祖父的园子》还展现出了一种关于传统文化的价值观。在中国传统文化中，将自然界视为一种有灵性的存在，在此基础上，我们应该尊重自然、顺应自然。而祖父的园子恰恰是这种传统文化在生活中的具体展现。通过对园子进行精心的呵护和养护，祖父不但创造了美丽的景观，同时也表达了他对自然的敬畏和崇尚。这种崇尚自然的传统文化精神，有助于我们构建和谐的人与自然的关系，同时也有利于我们特别是青少年的成长和发展。

在读完《祖父的园子》这篇文章后，我们不仅感受到了园艺与环保的重要性和传统文化中尊重自然的价值，同时也了解到了一种新的生活方式。如今，随着城市化进程的加快，越来越多的人在城市中生活工作，我们很难接触到自然与土地，也很难感受到自然的魅力。因此，打造一个属于自己的园子，亲手种植花草或种植一些蔬菜，可以给我们带来无限的乐趣和启迪。它不仅有助于提高我们的园艺和环保技能，同时也给了我们再次接触到自然和土地的机会，让我们重新感受到生命的美好和意义。

五年级下册语文第2课《祖父的园子》知识点

作者介绍：

萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

我会写：

蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花

蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶

蚂：蚂蚱

蚱：蚂蚱蚱蜢

樱：樱桃樱花

拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）

瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火

铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲

割：割草割掉割断割舍忍痛割爱

承：承认承担承载承重继承承包

拴：拴马拴住拴牢拴线拴束

瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮

逛：游逛闲逛逛街逛公园

形近字：

蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）

瓢（水瓢）飘（飘落）

多音字：

晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃

结：jiē结果子 jié结束

反义词：

新鲜——陈腐漂亮——丑陋

承认——否认黑暗——光明

随意——拘束阴凉——炎热

近义词：

漂亮——美丽闪烁——闪耀

存心——故意特别——非常

随意——随便阴凉——凉爽

理解词语：

【明晃晃】光亮闪烁。

【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

【随意】任凭自己的意思。

词语扩展：

ABB式：

胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠静悄悄黑沉沉香喷喷

课内词语：

蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树

锄头承认水瓢随意阴凉

圆滚滚明晃晃

句子解析：

统编版五年级语文下册第2课教参知识点

2. 《祖父的园子》

本文选自（萧红）的（自传体）（⻓篇）小说（《呼兰河传》）。

课文以（儿童）的视⻆描写园子中的景物，用（第一人）称讲述了（“我”）和（祖父）在园子中的（生活）。（平静、自由）的园子在“我”眼中是一个（乐园）。

课文的语言(别具韵味)，将(感情)蕴含在(景与事)之中，表达了“我”对(祖父)深沉的(热爱与依恋)，对(童年园子)中生活的深深(怀念)。

1. 默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。

祖父的园子里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂等多种多样的(昆虫)，有色彩鲜明的(花草)，一切的动植物都富有(生命力)，充满灵气，(不受任何约束)，是一个(五彩缤纷)、(生机勃勃)的园子。

“我”和祖父在园子里(栽花、拔草)、下种、溜土、(铲地、浇水)。我还（追蜻蜓）、浇菜、摘吃⻓瓜、（捉玩蚂蚱）等。因为祖父的(包容、耐心)和(慈爱)。我才能无拘无束的（玩耍），（自由自在）地（生活）。

2.读下面的句子，体会“我”的内心感受。

（1）凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

园子的一切都是（美好）的，都是有（灵气）的，都显得（生机勃勃），这是“我”（自由快乐）情感的流泻。在“我”眼中大树和土墙都是自己的（好朋友）。“我”（爱园子中）的（一切）。

2）⻓瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

因为“我”在园子里的生活是（无拘无束）、（自由自在）的，所以觉得⻓瓜也是（自由）的。“我”将这种（感受）（寄托）在了（⻓瓜）等事物上。

五下语文书第二课笔记

第二课《祖父的园子》是一篇充满童趣和乡土气息的文章，通过对祖父园子的描绘，展现了作者童年时期的快乐时光。以下是我对本课的详细笔记。

一、课文内容概述

本课主要讲述了作者童年时在祖父园子里的快乐生活。园子里有各种各样的植物和动物，作者在这里度过了许多无忧无虑的时光。作者通过生动的描绘，让读者感受到了童年的纯真和美好。

二、重点词汇和短语

生字词：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等，这些词汇都与园子里的昆虫有关，反映了园子的生机勃勃。

短语积累：明晃晃的、毛嘟嘟的、蓝悠悠的等，这些形容词短语形象地描绘了园子里的景物，给读者留下深刻的印象。

三、句子赏析

“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。”这句话通过比喻和拟人的手法，生动地描绘了蜜蜂的外形和动作，使读者仿佛看到了蜜蜂在花朵上停留的画面。

“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”这句话通过简洁明快的语言，展现了园子里五彩斑斓、生机勃勃的景象。

四、课文理解与感悟

通过本课的学习，我深刻感受到了作者童年时在祖父园子里的快乐时光。园子里的景物和昆虫都成为了作者童年的玩伴，这些美好的回忆成为了作者宝贵的财富。同时，本课也让我意识到了保护自然环境和珍惜童年时光的重要性。

五、总结

《祖父的园子》是一篇充满童趣和乡土气息的文章，通过生动的描绘和细腻的笔触，展现了作者童年时期的快乐时光。通过学习本课，我不仅积累了新的词汇和短语，还深刻体会到了保护自然环境和珍惜童年时光的重要性。

部编版五年级语文(下)课堂笔记第2课《祖父的园子》

这句话运用关联词“不但……反……”，写出了“我”的天真、可爱，更能体现出祖父对“我”的宽容与爱。第一部分：写了祖父园子里各种各样的昆虫和树。

祖父做什么，“我”就做什么，从中可以看出“我”是一个可爱、无忧无虑的人。课文标题表达了“我”对祖父的思念和在园子里度过的美好童年的怀念之情。这句话是本段的中心句，具有引出下文的作用。“白、黄、红、金、绿”这些词表明祖父的园子是一个五彩缤纷的大花园。

“呼叫、冒烟、发光”这些词语运用拟人的修辞手法，生动地写出了大榆树旺盛的生命力。这个词语表达了作者对祖父的园子的喜爱之情。写出了“我”对祖父的话没有心思听进去，因为园子里还有更多有趣的东西吸引着“我”。这段话运用动作、语言描写，生动地写出了“我”的不以为然，表现了“我”的可爱、倔强。祖父对“我”的胡闹没有责备，反而还耐心地给“我”讲解苗与草的区别，体现出祖父对“我”无限的耐心和爱。“我”分不清哪个是苗和草，更能体现出我的天真与可爱。第二部分：写了“我”在祖父的园子里劳动、自由自在地玩耍。

这段话运用拟人的修辞手法，生动地写出了园子里的动植物都是无拘无束、充满灵性的。“太阳”一词象征光明与美好。在“我”眼中，祖父的园子里的一切事物都是充满色彩的。表达了作者对美好生活的向往。第四部分：

“我”在阴凉的地方安然入睡了。这段话使读者更能体会到“我”的童年生活是多么的自由、没有约束。第三部分：园子里的一切事物都是自由自在的。一.生字解析生字拼音部首笔画结构组词字义蝴hú虫15左右蝴蝶[蝴蝶]昆虫名。喜在花间、草地飞行，吸食花蜜。蚂mà虫9左右蚂蚱[蚂蚱]蝗虫的俗称。亦指蚱蜢。蚱zhà虫11左右蚂蚱，蚱蜢[蚂蚱]蝗虫的俗称。亦指蚱蜢。嗡wēng口13左右嗡嗡象声词，形容昆虫飞动的声音。樱yīng木15左右樱花树，樱桃[樱桃]落叶小乔木，开粉红或白色小花，果实成熟时红色。拔bá扌8左右拔苗助长，提拔，海拔①抽，拉出，连根拽出。②选取，提升。③超出，高出。瞎xiā目15左右瞎子，黑灯瞎火，瞎忙活①眼睛看不见东西。②胡，乱，没来由。铲chǎn钅11左右铲子，铲土，铲除①削平东西或把东西取出来的器具。②用铲或锹撮取或清除。锄chú钅12左右锄地，除恶锄奸①弄松土地及除草的工具。②耪，弄松土地及除草。③铲除。割gē刂12左右分割，割让，割舍切断，截下，划分出来。承chéng乛8独体承重，承担，承上启下①在下面接受，托着。②担当，应允：承担。③继续，接联：继承。拴shuān扌9左右拴住，拴车，拴牢①用绳子系住，引申为打结。②上闩。瓢piáo瓜16左右木瓢，瓢虫，瓢泼大雨①舀水或取东西的工具，多用对半剖开的匏瓜或木头制成。②形状像瓢的。逛guàng辶10半包围逛街，闲逛闲游，游览晃huǎng日10上下明晃晃，晃眼①明亮。②照耀。③形影很快地闪过。啃kěn口11左右啃骨头，啃噬一点一点地咬下来。二.多音字huàng（摇晃）jié（打结）jìn（尽头）晃结尽huǎng（明晃晃）jiē（结实）jǐn（尽管）三.词语解释1.明晃：光亮闪烁。2.闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。3.马马虎虎：指还过得去。亦形容做事不认真，不仔细。4.承认：表示肯定，同意，认可。5.存心：怀着某种念头。本文指怀着要追上的念头。6.光芒四射：强光向四处照射。7.随意：任凭自己的意思。8.阴凉：太阳照不到而凉爽。

部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点

人教版部编本五年级下册语文《2.祖父的园子》课文原文、知识点、同步练习题含答案

人教版部编本五年级下册语文2《祖父的园子》

课文原文、知识点、同步练习题含答案

课文原文

2.祖父的园子

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

【精选】部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》基础知识+课文讲解

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【精选】部编版五年级下册语文第2课

《祖父的园子》基础知识+课文讲解

一、教材分析

1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

二、作者介绍

萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

三、我会写

蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花

蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶

蚂：蚂蚱

蚱：蚂蚱蚱蜢

樱：樱桃樱花

拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì） 2

瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火

铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲

割：割草割掉割断割舍忍痛割爱

承：承认承担承载承重继承承包

拴：拴马拴住拴牢拴线拴束

部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点

部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点

知识点

教材分析：

1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本文善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

作者介绍：

萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

我会写：

蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花

蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶

蚂：蚂蚱

蚱：蚂蚱蚱蜢

樱：樱桃樱花

拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）

瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火

铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲

割：割草割掉割断割舍忍痛割爱

承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束

瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮

逛：游逛闲逛逛街逛公园

形近字：

蝴（蝴蝶）湖（湖水）

五年级下册语文第二课批注《祖父的园子》部编版

1 2、《祖父的园子》批注

一、作者介绍

萧红：中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。《呼兰河传》是一本自传体长篇小说。

二、易错读音

铲地(chǎn cǎn) 蚂蚱(mà mǎ) 蚌壳(bàng bèng) 倭瓜(wō wěi)

三、多音字

钻zuàn(钻石) zuān (钻出) 种 zhòng(种地) zhǒng(种类)

晃huàng(晃动) huǎng(明晃晃) 结jiē(结实) jié(团结)

四、理解词语

明晃晃：光亮闪烁。

闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

马马虎虎：形容做事马虎、随便。

承认：表示肯定，同意，认可。

存心：怀着某种念头。本文指怀着要追上蜻蜓的念头。

五、反义词

新鲜——腐烂漂亮——丑陋承认——否认黑暗——明亮

随意——拘束马马虎虎——认认真真

六、近义词

闪烁——闪耀瞎闹——胡闹愿意——乐意随意——随便

七、词语听写

蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚明晃晃樱桃瞎闹锄头承认随意

八、词语拓展

ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠红彤彤笑呵呵

九、课文主题

本文通过对祖父的园子的介绍，以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者对祖

2 父深沉的爱与无限依感，对童年园子中生活的深切怀念。

十、课后习题

默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？

答：祖父的园子里有树、花、草、庄稼、蜻蜓、蝴蝶、蚂蚱、小鸟、天空、风、雨、太阳的光芒、白云……有慈爱的祖父和天真活泼、顽皮可爱的“我”，还有“我们”的快乐。

“我”跟随祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水；“我”在园子里摘黄瓜吃，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱玩，沐浴阳光，感受园中生物的自由，仰观蓝天和白云；“我”玩累了就用草帽遮脸睡觉。