【人教pep版】小学英语四年级上册：unit 4 说课稿
1 【说教材】 我说课的内容是 PEP 小学英语四年级上学期
Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括 Let’s learn 和
Let’s
do 两部分。第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型
Go to…和五个有关房间的动作短句。这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：
（一）教学目标
1．知识目标： 能够听、说、认读五个有关房间的单词 study,
kitchen, bedroom, bathroom, living room。等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：
A．能够用 This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：
A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。 2 （二）教学重点 听、说、认读单词 study, living room,
bedroom,
bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如 This is my
home。
（三）教学难点 正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen的发音以及对 Let’s do 的理解。
【说学情分析】
此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，在英语发音上还需要教师的积极引导。
根据对新课标的学习以及对教材、学生的分析，我在本节课中运用了以下的教法和学法。
【说教法】
为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据本节课教学内容的特点，按照学生的认知规律，我在教学中注重主题化整体设计，以参观Amy的家为主线贯穿始终，采取TPR活动教学法、多媒体辅助教学法、小组活动学习法以及情境教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣。并设计各种教学活动，让学生在唱中学，在做中学，在玩中学。逐步培养学生良好的学习习惯，如仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。课堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法。
【说学法】 学习方法是学习活动规律的理性总结。通过对学生年龄3 特点的分析和根据《英语新课程标准》的要求，为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，本节课更多地让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说、猜的方法来学习课文内容，通过听、看、说达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。
【说教具、学具的准备】
精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，根据本节课的内容特点和学校的设备情况，我制作了多媒体课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词，并在课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。还有单词卡片、彩色卡纸、房子及房间图片。
【说教学过程】
为了在教学中，充分地调动学生的学习兴趣，更好地落实教学目标，我分以下几个步骤来完成。
Step 1导入设计 1.点击图片，即可播放儿歌flash.学生跟随音乐一起歌唱歌曲《How are you?》，引出本课的主人公 Amy
向大家打招呼，为新课的教学做好铺垫。且在上课伊始，一首好听的英语歌曲可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。
Step2 新课呈现 1.通过生动的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去Amy的家时，我们便"上车"，一路欢歌来到Amy的家。随着动听的音乐，电脑显示Amy家的全景，给学生一种身临其境的感觉，导4 入新课。
[设计意图： Amy这一主人公是本节课小学生新结识的好朋友，这一年龄段的小学生对新朋友的一些信息都是很好奇的，所以，创设参观Amy家的情景，充分激发了学生的学习兴趣和求知欲望，顺利导入新课。]
2.告诉学生Amy是一个非常好客的小朋友，但是她不知道应该带领大家先去参观哪一个房间了，所以，她把家里的房间标上了5个数字，让学生来自由选择想去参观哪个房间。
[设计意图：通过分析学情，这一年龄段的孩子对于选题游戏非常感兴趣，所以我在这里面设计了让学生自己来选择去参观哪一个房间，从而把课堂的主动权完全的交给学生。]
3. 根据学生自由选择进入的房间来分别教授study、 living room、bathroom、kitchen、bedroom 5个单词。以教授study为例，先出示study的图片，让学生通过图片这一直观印象去理解词义，然后出示在标准的四线三格中写出的单词，通过声音教读单词的方法教授学生这个单词。采用自由读、指名读、开火车等形式进行单词的巩固操练。同时通过明显的颜色对比，对学生进行简单的音标训练。接着，让学生根据教师的引导（通过肢体语言）猜一猜，平时Amy在study里面会做什么。引导学生说出“read a book”这一短语，接着，让学生利用手中的英语课本边做动作，边大声操练这一短语。接下来出示一段自编的儿歌（结合了新授单词和后面的let’s do 部分），通过边说边做的方式来进行操练。使用同样的教学方法教授其他的房5 间单词以及自编的儿歌。
[设计意图：新课标中指出：纯正的英语发音需要音频来教授学生，所以我在每个新单词的教授过程中都设计了第一步是让学生通过仔细听音频来学习单词的正确发音。在学生掌握了正确的读音后，下一步就是要培养学生认识单词的能力。而后通过教师自编的小儿歌，让单词教学有效地结合了
Let’s do 部分，并结合了句子教学，使单词教学不枯燥乏味，并为后面的“Let’s do ”部分做好了铺垫。]
Step3. 趣味操练 以游戏为方式，突破难点
A） 比反应：（Who is the first?）
教师持单词卡，先分小组让学生每组读一个单词，然后四张卡片混在一起，教师出示哪张，哪个小组就以最快的速度站起来并大声朗读，然后变换快的速度。快慢不断交替，遍数时多时少，有效地训练了学生的反应能力，同时也是对单词的巩固强化。
B) 比默契（Say and do ） 教师说
we can read a book in the …。在说的同时，要做相应的动作，学生就说 in the study。
以此类推，通过此游戏，分散了教学的难点，为下面的教学做铺垫，又培养了学生的合作意识，使他们通过合作学习体验到了成功的乐趣。
C） Let’s do 在前面游戏的基础上，自然地引入 Let’s
do. 先听，听最正的音，然后教师把全班分成 两大组.B: Go to the living
room.
G: Watch
TV. B Go to the study. G: Read a book……边说边做动作。最后集体体验，一起做。
[设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言6 活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TPR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习的效率。]
Step4. 拓展与延伸 学习语言的最终目的在于交际。课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，在课堂教学的最后环节时，我设计了这样一个活动。出示教师自己的家的图片，教师介绍说：“This is my home. ”“ This is a living room.” “Welcome to
my home.”通过教师的肢体语言让学生去感受这句话的意思。同时，可以通过这张图片来检测一下学生对新授单词的掌握情况（可以加入This is
…）。然后让学生拿出自己家的图片，四人小组交流，最后请几个同学汇报。通过这个任务型的活动，既巩固了新知，又发展了学生的语言技能，使他们感受到了交际的乐趣，体验到通过学习语言而带来的成功感。
[设计意图：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能激发学生对家的热爱。]
Step5 小结
质疑：今天你有什么收获？小组讨论，派代表发言，教师给予适当的点拨。
【设计意图：充分体现学生的自主能动性，把主动权归还给学生。】
Step6 作业
1. 邀请你的好朋友到你家做客，并把你的家介绍给他。 7 2.做个小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间，以小组为单位，用英语介绍自己设计的房子，比一比哪组是最棒的设计师。
【设计意图：学生通过实践、参与等途径，在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程，最终发展学生的综合语言运用能力。这样设计既符合教材内容的科学性，又符合教学形式的合理性。】
【教学评价手段】
小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此，在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有：
1．对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。
2．男女生分组竞赛，采用贴房间的评价方式，培养团队精神。
3．对本节课表现采用进行自评和小组互评。
【说板书设计】
我采用直观、形象法，将重点词汇和句型都展示出来，配合漂亮的图画，使学生一目了然。
【说教学反思】 由于本节课是参加教师基本功大赛的一节课，所以学生都是借班上课，虽然整个教学过程设计比较流畅，但还存在以下的不足：复习热身的过多，以至于后面的时间过于紧张；复习的时候老师说得过多了，因为是讲过的内容，可以放开手让学生自己说，学生已经非常熟悉这些内容，老师没必要讲的很多。小学英语还是要强
四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思
1 四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析
（一）教材分析
《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。 在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
2 二．教学目标与重难点
根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：
（一）知识与技能：
1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in
the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.
3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：
建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗
pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案
《pep四年级英语上册unit4a let's learn说课稿教案》
一、背景分析
本单元的主题是“我们的学校生活”，主要涉及学校中的各种场景和活动。在本课中，我们将学习与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。这些词汇和表达不仅能够帮助学生们更好地理解和表达自己的学校生活，而且有助于提高他们的英语交流能力和自信心。
二、教学目标
1. 能够听、说、认读与学校生活相关的词汇和表达，如教室、图书馆、操场、老师、同学等。
2. 能够运用这些词汇和表达进行简单的交流和对话。
3. 培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。
三、教学重难点
1. 重点：认读与学校生活相关的词汇和表达，进行简单的交流和对话。
2. 难点：在真实场景中运用所学词汇和表达进行有效的交流。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些学校场景的图片，引导学生们进入主题，激发他们的兴趣和注意力。
2. 新课呈现：逐一呈现与学校生活相关的词汇和表达，并进行听、说、读的教学活动。可以借助多媒体、卡片、实物等工具进行展示和讲解。
3. 操练和实践活动：组织学生们进行小组操练和实践活动，让他们运用所学词汇和表达进行简单的交流和对话。可以设计一些与学校生活相关的场景，如教室、图书馆、操场等，让学生们进行角色扮演、对话练习等。
4. 反馈和评价：根据学生们的表现进行反馈和评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和支持。
五、教学反思
1. 总结本次教学活动的效果和收获，是否达到了预期的教学目标。
2. 分析学生们在交流和表达方面存在的问题和不足，并思考如何改进教学方法和策略。
3. 总结本次说课稿的优点和不足，并从中获得经验和教训，为今后的教学工作提供参考。
六、总结
本次说课稿教案主要是针对pep四年级英语上册unit4a let's learn这一主题的教学设计和实施方案。通过导入、新课呈现、操练和实践活动、反馈和评价等环节，培养学生的英语兴趣和自信心，提高他们的语言运用能力和交流水平。在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。
四年级英语上册第四单元说课稿
1 PEP四年级英语上册Unit 4 My home
PartA第一课时说课稿
文邓小学 王金凤
一.说教材
本次说课的内容是人教版四年级上册第四单元Part A 部分第一课时内容，内容包括Let’s learn Let’s do.主要的学习内容是living
room, study, kitchen,bedroom, bathroom.等单词，并能在日常生活中运用。能听懂课文中出现的指示语，并能按照指令做出相应的动作.
二.说教学目标
依据新课标的要求我把教学目标制定为知识目标，能力目标以及情感目标。下面来看看具体的要求。
知识目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。
能力目标：能听懂并发一些指令并能在实际中应用。
情感目标:培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
三.说教学重难点
（为了更好的的能听，说，认读living room, study,
kitchen,bedroom, bathroom等单完成这部分的教学目标我把一下内容作为教学重难点。）
教学重点：学生听，说，认读living room, study,
kitchen,bedroom, bathroom.
教学难点：培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
四.说教学方法
1.说教法:针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了游戏突出趣味性和现实性。采用了直观演示法、交际法、任务型教学法等教学相结合的方法。
2.教学手段:根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，
2 使课堂学习氛围浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真是自然的英语环境，有助于突出重点、突破难点，是学生轻松掌握知识点。
3.学法指导:教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，通过让学生自己动口动手进行交流，使不同水平的学生都有学习的积极行，都有收获。
PEP小学四年级英语上册第四单元说课稿
PEP小学四年级英语上册第四单元说课稿
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN PEP小学四年级英语上册第四单元说课稿
PEP 小学英语四年级上册 Uni t 4 My home PartB Let s l earn 说课稿
兴国县实验小学 赖连香 我说课的内容是 PEP 小学英语四年级第四单元 B 部分的 let s learn , let s play。 一、 说教材 这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养， 突出语言的实践性和交际性， 同时也突出语言的真实性和实用性。 本单元以 Ny home为话题， 兼顾语言结构， 逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。 本课时是这一单元 Part B 的第一课时， 是一节词汇课。 因此我以本课教学目标为基点， 结合重难点， 通过猜、 读、 说、 找等多种教学方式， 帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习 6 个单词的相关知识。
根据新课标要求， 我设置了以下教学目标： 【知识目标】 1、能够听、说、认读下列单词： keys, bed, phone, table, sofa, fridge. ，
这也是本课的教学重点； 并能正确使用 table 和 desk， 这也是本课的教学难点。 2、 能听懂、 会说句型： Where are the keys
They re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。 【能力目标】 灵活运用物品类的单词， 在日常交际中灵活描述和运用。
【情感目标】 1、 通过本节课的学习， 使学生乐于用英文描述自己的房间， 培养学生热爱家庭， 以及爱护家具的良好品质。 2、
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作， 互相帮助， 共同完成学习任务。 二、 说教法 为了顺利完成教学目标， 更好地突出重点， 突破难点， 按照学生的认识规律， 我采用情景假设法、 直观演示法、 交际法、 游戏法相结合的方法。 兴趣是学生最好的老师， 小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、 游戏法， 激发学生学习英语的兴趣， 进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 教师通过直观演示法， 引导学生用英语表达自己的思想和感受。 在调动学生积极性和主动性方面， 我采用了游戏法， 让全班参与其中， 形成师生互动， 提高教学效果。 三、 说学法 小学四年级学生已经学了一年的英语， 已掌握了基本的听、 说、认读能力， 已具备了一定的自学能力。 因此可在教学中充分发挥他们的自主精神， 培养他们的自学能力。 但他们仍然具有儿童的一些基本特性， 如好奇心强， 好表现， 善模仿等。 游戏、 活动是他们最乐于接受的学习方式。 针对此阶段学生的特点， 我设计了以下教学过程： 四、 说流程 合理安排教学程序是教学成功的关键， 针对学生的认知状况及本课教材的特点，
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Lets talk说课稿
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk说课稿
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序 、板书设计等方面作具体的阐述。
一、依椐课标，说教材。
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本单元的话题是 “My
home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
二、紧扣教材，说教学目标。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:
[认知目标]
1、能听懂、会说句型“Is this your bedroom?”“Is it/she/he in…? Yes, it/she/he is./No, it/she/he isn’t.”（以上的一般疑问句是本节课的重点与难点）“ I have a new……” “Where’s……?”
[能力目标] 通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。
三、拓展视野，说学情。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。在本单元中，学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称，初步识记了单词，但是还不是很牢固，需要进一步强化。我创设了一个邀请学生到我家来的情景，并把教师布置成我家的样子，学生从感官和情感两方面被吸引住，积极地进入了教学过程。
小学英语四年级上册Unit4 My home公开课教学设计及说课稿
小学英语四年级上册Unit4 My home公开课教学设计及说课稿
一、 说教材：
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。 A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。教学重点：听说认读单词study、living room、
bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my
home. You can see „ .”
教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、说学生：
本课的教学对象是四年级学生，本班学生多数善于表现自己，喜欢用英语交流，积极参与，并且有较强的模仿力，在单词和句子的学习过程中，老师注重学生的语音语调的培养。
三、说教学过程和学生学法：
I 、Revision:
师生闲谈：How many „can you see? I can see „ .
设计意图 ：
闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是引出新句子：You can see„.既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。
II 、Presentetion:
这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。
1、 导入：Guess ? Which room? I can read a book.
S1: 书房
同样的方法学习bedroom .
2、出示房间的截面图：Guess ? Which room?
S2: bathroom
同样的方法学习：living room kitchen
（1） 读音教学：开火车——listen and do ----小组朗读----个别读。
PEP英语四年级上册UNIT 4 PART A LET39;S TALK说课稿
PEP英语四年级上册Unit 4 Part A Let’s talk说课稿
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A Let’s talk。我主要从教材分析、教学目标、学情与教法、教学程序 、板书设计等方面作具体的阐述。
一、依椐课标，说教材。
《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本单元的话题是 “My
home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的一般疑问句也是日常生活中使用频率很高的用语。学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。
二、紧扣教材，说教学目标。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:
[认知目标]
1、能听懂、会说句型“Is this your bedroom?”“Is it/she/he in…? Yes, it/she/he is./No, it/she/he isn’t.”（以上的一般疑问句是本节课的重点与难点）“ I have a new……” “Where’s……?”
[能力目标] 通过对话的学习，学生能灵活运用所学句子，交际能力得到进一步发展。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和竞争意识，培养他们对家的热爱。
三、拓展视野，说学情。
四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。在本单元中，学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称，初步识记了单词，但是还不是很牢固，需要进一步强化。我创设了一个邀请学生到我家来的情景，并把教师布置成我家的样子，学生从感官和情感两方面被吸引住，积极地进入了教学过程。
四年级上册英语说课稿Unit4 My home A Let's spell全英文人教PEP
Dear judges,
Good afternoon! Today it’s my honor to present my lesson here. In order to make
my presentation much clearer , I’ll talk about from following four aspects : teaching
background, teaching and learning methods, teaching procedure and blackboard
design. Now I’m going to present them one by one.
First, please follow me to my teaching background, including the analysis of
teaching material, the students’ situation, the teaching objectives and the teaching
important and difficult points.
The teaching material: this lesson is from Let’s spell, Unit 4, Book 3 PEP. It’s
mainly about the pronunciation rule of u-e. I think students should not only learn to
read, but also learn to catch the pronunciation rules, which will help them to lay a
sound foundation for their future English study.
新版pep小学英语四年级上册Unit4 PartA说课稿
新版pep小学英语四年级上册Unit4
PartA说课稿
一、教材分析
本节课的教材来自新版pep小学英语四年级上册Unit4 PartA。本单元的主题是“Let's play sports”。本节课主要围绕运动主题展开，教学内容包括有关运动的短语和句型的研究。教材设计生动有趣，适合四年级学生的认知水平和研究特点。
二、教学目标
1. 知识目标
- 研究并掌握新单词：run, jump, swim, skip
- 研究并掌握几个运动动作的表达方式
- 研究并掌握句型 "I can/can't run/jump/swim/skip."
2. 能力目标
- 能够听懂、理解与运动相关的简短对话
- 能够运用所学内容进行简单的口语表达
- 能够模仿老师进行运动动作
3. 情感目标
- 培养学生对体育运动的兴趣
- 培养学生的团队合作精神和互助意识
三、教学重点和难点
1. 教学重点
- 运用正确的语音和语调表达新单词和句型
- 运用动作示范和图片等教具加深学生对运动动作的理解和记忆
2. 教学难点
- 学生对新单词和句型的准确理解和正确运用 - 学生的发音和表达惯的逐渐培养和提高
四、教学方法和教学过程
1. 教学方法
本节课采用任务型教学法，情景导入法和游戏教学法相结合。通过任务型教学法，让学生在活动中运用所学知识，并通过与他人的合作研究，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 教学过程
步骤一：导入（5分钟）
1. 通过展示一些运动图片和动作示范，引起学生对运动的兴趣。
2. 运用教具和贴图，引导学生说出图片中的运动动作。
步骤二：呈现新知（10分钟）
1. 呈现新单词：run, jump, swim, skip，并教授其发音和意思。 2. 运用图片和动作示范，让学生理解和记忆新单词。
步骤三：教学运动动作（15分钟）
1. 运用示范和图片，教授几个运动动作，并请学生模仿。
2. 呈现运动动作的句型 "I can/can't run/jump/swim/skip."，并教授其表达方式。
人教版四年级Unit 4 A Let's talk说课稿(1)
Unit4 At the farm 第一課時 A Let’s talk說課稿
各位老師：
下午好！我說課的內容是PEP小學英語四年級下冊第四單元第一課時，本次說課內容是由“教材學情分析”、“教學目標教學重點難點的確立”、“教學方法的選擇”、“教學過程的安排”四部分組成。
一、教材學情的分析：
本節課是單詞教學，主要學習tomatoes, potatoes, green
beans, carrots,四個新詞。通過學習新詞，感知句子What are
these? These are….為下節課的教學打下基礎。
二、教學目標、教學重難點的把握：
《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:
（一）、說教學目標：
1、知識目標
（1）、使學生能聽、說、認、讀tomatoes, potatoes, green beans,
carrots等單詞。
（2）、初步感知：“What are these? These are….”句子,學生能聽懂並理解其意思.。
2、能力目標：
能區分農場的動物, 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感目標
（1）、培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
（2）、激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
（3）、培養學生的合作交流能力。
（二）、 說教學重點 ：學習新詞tomatoes, potatoes, green
beans, carrots能正確認讀.。
（三）說教學難點 ： 培養學生合作學習的能力.，同時注意培養學生學習英語的興趣， 樹立自信心。
三、教學方法和教學手段的運用