人教版一年级下册《品德与生活》教案
一年级下册《品德与生活》教学计划
第一单元 我的家人与我的伙伴
第一课 我的一家人
第一课时
教学目标：
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3、为自己的家人感到骄傲。
教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。
课前准备：
1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。
2、准备一张家庭生活照。
3、教师准备一张自己童年的家庭生活照
教学过程设计：
一、导入
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作 爱好 习惯
（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）
（二）介绍自己的家人
1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）
三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
第二课时
教学目标：
1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。
2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点：知道家人之间的相互关系。
教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
课前准备
学生准备
1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。
2、有条件的可以把家庭生活录像带来。
3、水彩笔
老师准备：
1、画图纸若干。
2、老师准备一个家庭生活录音故事
教学过程设计：
一、导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）
2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）
3、揭示课题：我的一家人
二、学习新课
1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。
2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……
3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。
4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？
5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。
6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。
7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。
8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。
9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐
三、小结：进行爱家庭教育。
第二课 家人的爱
教学目标：
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
课前准备：
1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。
2、学生自做贺卡
3、采访家长的录音。
4、多媒体制作。
活动过程：
一、 创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）
二、 揭示课题：
1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？
2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。
3、揭示课题，齐读课题。
三、 动之以情：
1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）
2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）
4、 播放家长录音。（讲述育儿之苦）
5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？
四、 明理导行：
1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）
（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？
（2）妈妈为什么不给我买玩具？
（3）奶奶会对我怎么说？ （4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？
2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……
五、 总结延伸：
1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）
2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
第三课 我为家人添欢乐
教学目标：
1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重、难点：
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
活动准备：1、调查表。2、向日葵评比表。
教学过程：
一、引入课题
1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？
3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？
4、师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？
二、了解家人
1、师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题： （1）请说出孩子的生日
（2）请说出爸爸、妈妈的生日
（3）请说出孩子最喜欢吃的水果
（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
（5）请说出孩子最喜欢的玩具
（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2、师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。
三、家人因我而快乐
1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？
（学生回答）
2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）
3、师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？
板书：我为家人添欢乐
四、我为家人添欢乐
1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像
2、设置情景表演
师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？
（1）出示题目：
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2）分组排演
人教版小学品德一年级下册《8风儿吹呀吹》word教案(2)
（人教）一年级品德与生活下册教案
第二单元走进大自然
第八课风儿吹呀吹
一、主题目标：
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
3.学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。
二、教学难点：
感受风的不同特征以及风的产生。
三、教学课时：
2课时
四、课前准备：
1.制作风车的工具和用品。
2.收集一些可以表现风存在的物品：小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。
3.收集风与人们生活有关系的资料。
4.学生准备好画画用品。
第一课时主题目标：
1.感受风的不同特征，初步了解风的形成。
2.画出风的感受。
活动过程：
一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？
二、找风。组织学生到操场上去游戏并观察
1.从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……）
2.风吹到身上是什么感觉？
三、造风。让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理）
四、画风。刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。
1.小组交流
2.全班交流五、结束新课，布置作业。
第二课时主题目标：
1.结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。 2.学习制作风车，感受风带来的快乐。
活动过程：
一、谈风课，这节课我们一起再来说一说风好吗？
二、论风
1.你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等）
2.风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）
3.我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）
三、玩风。
上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。
1.教师指导学生看图，小组合作制作风车。
2.到户外玩风车。
四、结束本课。
一年级下册道法教案教案
一年级下册道法教案教案
第一单元我的好惯
1、我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好惯。
教学重点、难点:
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好惯。
课前准备:
教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程:
一、导入新课:
师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??)很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来研究《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、研究新课:
1、在家爱整齐。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。
②投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整齐。
⑵相识“按时”的寄义。
①你们晓得清晨大约是指什么时候?(天刚亮)
②你天天几点钟起床?是谁叫醒你的?天天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的惯。
⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?
⑷讲述:我们所做的这些事都是环绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐??他们真整齐。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)
②指定学生复述自己平时的做法。 ②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整齐。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?
一年级品德与生活我会好好地吃教案
教学文档
. 一年级品德与生活我会好好地吃教案
我会好好地吃
教学目标：
1、初步了解有关饮食健康的常识。
2、逐渐养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有克制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要相互谦让。
3、自己能学会营养配餐。
4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。
教学重点和难点：
1、逐渐养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。
2、简单合理地搭配饮食。
课前打算：
1、学生课前打算：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。
2、教学器材：自助餐用具、食物色彩图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。
3、教学课件。
教学设计：
一、导入
伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、诚恳地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰富的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，快乐地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示艳羡，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那教学文档
. 我们就一起去餐厅看看吧！
二、明理
(一)联系生活懂得进餐要求
1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示色彩图片。师说类别，生说食物名称。
主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头
鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿
蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子
水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子
豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶
饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤
2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提示他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
活动目标:
知识与技能:学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。
犯罪行为与习惯:学生存有整体表现自己整理物品的心愿，并能够经常性的整理自己的物品，初步并使学生培养较好的生活自学习惯。
情感与态度:学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。
活动重点、难点:
活动重点:会整理自己的书包与日常用品。
活动难点:秉持整理，培养习惯。
活动准备:
书包、课程表、多媒体课件、学具盒。
活动过程:
一、歌曲引入:
1、《我有一双万能的手》。
2、同学们我们每个人都存有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手搞过什么呢?(王莎莎说道)
3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。
4、谁愿说老师你就是怎么整理书包的或者爸爸妈妈就是怎么协助你整理书包的?(民主自由说道)
小结:
大朋友们说道的真好，讲出这么多整理书包的不好方法，你们想要实际搞一搞吗?(领着搞)。
【教材分析】 《我自己可以整理》就是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元第4课，本单元的主题就是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很干净”“我会不好美味”“我自己可以整理”“看看我多精神”五个活动主题共同组成。本单元的目标为
1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2.能够按时起居饮食，构成初步的时间观念。
3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂自己的事情自己搞，培育基本的生活自理能力。
【学生分析】
直面才步入小学自学严重不足百天的一年级学生，生活、自学、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处在变化和正在变化中，很多时候倚赖家长和老师，就像是整理书包这种事情，多数就是由家长代劳的。介乎此，在教学《我自己可以整理》一课时，我挑选和学生合作设计活动内容，共同非政府活动过程，切合学生生活实际，学生乐意拒绝接受。
小学一年级人教版道德与法治教案(全下册)
1、我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的？
⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
一年级下册道法教案教案 2
第一单元我的好习惯
1、我们爱整齐
教学目的:
1、教化学生初步懂得什么叫整齐,人和环境为什么要整齐。
2、培育学生爱整齐的良好习惯。
教学重点、难点:
在平常生活中如何做才算整齐,培育学生爱整齐的良好习惯。
课前打算:
教师打算:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
学生打算:抹布、手帕、平安剪刀等。
教学过程:
一、导入新课:
师:同学们已经是小学生了,很多事情已不须要爸爸妈妈扶植了。能告知大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??)很多同学都特别能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、清扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今日,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整齐和怎样做到爱整齐。
二、学习新课:
1、在家爱整齐。
⑴出示课件,领悟“整齐”的含义。
①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整齐。
②投影片:这个小挚友的家干净又整齐。我们说:他的家很整齐。
⑵理解“按时”的含义。
①你们知道早晨大约是指什么时候?(天刚亮)
②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?
⑷讲解并描述:我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐??他们真整齐。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片)
②指定学生复述自己平常的做法。
②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整齐。
理解学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?
一年级下册品德与生活教案
我的一家
第一课时
教学目标：
1、在回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步培养良好的家庭生活习惯。
教学过程：
活动（一）——歌儿温馨生活甜
请小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可爱的家》。学生边听边唱，边欣赏照片。
师述：小朋友边唱歌，边欣赏着照片，个个流露出幸福的笑容，你们爱自己的家吗？那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐的故事介绍给大家呢？
揭示活动主题：我的一家。
活动（二）——了解长辈爱长辈
出示图片。内容是：园园、盼盼和几个小朋友正在向同伴介绍照片中的家人。
讨论：小朋友在干什么？他们在说些什么？
在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。
小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父母长辈最了解的小朋友上讲台向全体师生介绍。
亲子游戏。
找妈妈。
请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得又对又快。
有灵犀。 调整：
长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？请家长和孩子背靠背，在各自的题板上写自己最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么，看哪组写得最一致。
我的一家
第二课时
教学目标：
1、借助活动引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步培养良好的家庭生活习惯。
3、通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏小品等一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。
教学过程：
活动（三）——欢乐家庭故事多
教师介绍一个自己家庭生活中的小故事。
请小朋友说一说家庭生活中欢乐的小故事，师生共同分享。
例如：陪爷爷、奶奶散步，听父母讲故事，外出旅游，一起游戏、劳动……
一年级品德与生活教案
一年级品德与生活教案
第一章我是小学生
一、教学对象分析：
对于初入学的儿童来说，虽然对上学向往已久，但也心存疑虑。他们对全新的小学生活既充满了好奇与希望，又不免有些胆怯和紧张，甚至还留恋上小学前的生活。针对他们的种种心理状态，力求从不同的角度，以不同的形式，帮助他们解除困惑和疑虑，尽快适应学校生活，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活，是本单元的重要任务。文档来自于网络搜索
二、本章教学内容第一节上学真快乐（2课时）
第二节了解我们的学校（4课时）
第三节我们小学生要这样做（2课时）
第四节遵守交通规则，安安全全上学（2课时）
学习目标：
初步适应学校生活；
体验作为小学生的愉快和责任；
学会遵守必要的纪律和行为规范；
学习了解新环境的方法。
第一节上学真快乐
学习目标：认识新朋友，感受上学的快乐；
通过创设宽松、温馨的氛围，消除儿童的紧张感，孤独感及在陌生环境中的不安；
学习难点：培养学生主动与人交往。
课程内容：
1）引导学生讨论：用什么办法尽快认识新朋友？
2）学生以小组为单位开展做名片，认照片等有趣的游戏。
3）活动组织“击鼓传花，自我介绍”的集体游戏。
4）组织为当月过生日的儿童举行简单的生日庆祝会。
课后思考： 1）如何根据儿童的兴趣，在教材呈现的活动中选择适宜的活动进行，并尽可能多的创造师生之间交往的机会和条件。要注意和低龄学生沟通的方式方法。文档来自于网络搜索
2）注意学科之间的结合，形成教育合力。
3）可以与家长密切配合，通过建立家长联系栏等，了解儿童上学后的情况，及时帮助儿童尽快适应学校的学习生活。文档来自于网络搜索
第二节了解我们的学校
学习目标：
了解学校，喜欢学校，进一步增强做小学生的自豪感。
对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。
了解并学会利用学校的有关设施、设备等。
了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。
学习重点：学习了解新环境的方法。
学习难点：引导学生自觉遵守学校的规则和纪律。
人教版小学品德一年级下册《8风儿吹呀吹》word教案(5)
（人教）一年级品德与生活下册说课稿
第二单元走进大自然
8.风儿吹呀吹
一、说教材
今天我要说的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与生活》第二册第二单元《走进大自然》中的第3课《风儿吹呀吹》的第一课时。
《风儿吹呀吹》主要通过图片、材料引导学生寻找风，感受风，并在亲自实践中了解风的形成，学会制造风，从而激发学生探索自然的兴趣。
二、说教学目标：
1．通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。引导学生自己能制造风。
2．通过图片，材料激发学生探索自然的兴趣。
三、说教学重点：
1．感受风的特点。
2．知道风产生于空气流动。
四、说教学难点：自己制造风。
五、说教学准备：
三只五彩风车、气球、电风扇、蜡烛、打火机，多媒体课件。
六、说教法学法：
学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式等学习方式。结合当地实际和学生生活，设计了“寻找风”、“感受风”、“制造风”三个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中学会用各种方式了解风的特点，学会制造风，并通过多媒体课件与亲自实践，激发学生探索自然的兴趣。
七、说教学流程：
1．走进生活，了解风的形成；
2．走进文本，充分感受体验风；
3．联系生活，学会制造风。
八、课件使用说明
幻灯片一：一年级学生对生活已有了初步的感知，但是他们表达不出来，因此在引导学生分组感受校园里，生活中的风后，多媒体出示教材上32页～33页图画。说：“风姑娘”藏在什么地方呢？四人小组讨论讨论，并说说你怎么知道“风姑娘”藏在那儿的。目的在于①巧用媒体使学生把对生活的感受与文本内容紧密结合，做到既走进文本又走出文本。②集体交流，上台指说，师再次随机播放课件，交给学生描述风的方法，让学生在观察中学会表达。让学生进一步了解风的特点。③把学生零散的观察进行整合，引导学生充分寻找风，知道风无处不在。从而达到引导学生表达和突出文本重点的目的。
一年级品德与生活 我的家教案
《我的家》教案
一、 教案背景
1，面向学生： 苏埠屯小学 2，学科：小学一年级《品德与生活》下册 我的家
2，课时：1
3，课前准备：
预习课文，
一．1.实物投影仪、电教设备、歌曲《让爱住我家》《不再麻烦好妈妈》《好爸爸、坏爸爸》玩具兔。
2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。
二．完成课后习题
二、 教学课题
1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。
2.使学生知道父母的一些基本情况。
三、 教材分析
一、导入新课介绍自己的家
二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。
三、我爱我的家人
通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。
教学重点：
激发他们关爱家人的情感，让学生知道父母养育自己不容易，应该力所能及的回报父母。
四、教学方法
启发和讲授法、
五、 教学过程
第一课时
师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！
师：在投影仪下教师先向同学介绍自己的全家福照片。
师：小朋友们，这是一张全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。
百度搜索全家福照片：
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师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？
[学生介绍自己的家庭成员3—5人]
师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。