人教pep五年级上册Unit2英语教案
1 学校2020--2021学年度第一学期
英
语
Unit2
教
案
学 校 学校
2 班 级 __
学科名称 _ 英语
任课教师 ______
Unit 2 My week
目录
第一课时 .............................................................................................................. 3
第二课时 .............................................................................................................. 6
第三课时 .............................................................................................................. 8
第四课时 ............................................................................................................ 10
第五课时 ............................................................................................................ 11
第六课时 ............................................................................................................ 13
3 Part A
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell
教学目标 【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的回答：What do we have on Mondays?
I have Chinese，English，maths and music.
2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；
3.认读相关学科的单词及词组；
4.掌握两个字母ea, ee组合的发音规律。
【能力目标】学生们能熟练询问和回答关于某个星期的课程安排的问题。
【情感目标】培养学生热爱学习，自主学习的意识。
教学重点 掌握四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Sunday, Saturday,
weekend；要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点 正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解并能使用各科名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备 tape, word cards and some pictures 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
1.播放Start部分的歌谣，让学生跟读、跟唱并做动作。
2.教师说：“It's 2 o'clock. It's time for PE class.”引出句型：We have
Chinese, English…on
Mondays.结合课程表，进行日常口语练习。 用歌谣学习有关星期的单词，由句型“It's time for PE
class.”导入“We
have…”
4 二、Presentation and Practice
1.出示单词卡片“Monday”引出新知，同时引出它的缩写形式“Mon.”并贴在黑板上的课程表里面。
(1)新授，师带读。
(2)分组读，个人读，老师评价。
2.单词卡片引出Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday,
Sunday及缩写形式。
T:What day is it today?（出示手指根数）
引导学生说“It's…”
(1)新授，板书。
(2)师生互动。
3.Play games.
(1)老师读一个单词，若读对了学生就跟着读，反之不跟着读。
(2)让学生伸出手指并向老师提问，
Ss：What day is it today?
T：It's…（根据学生伸出的手指数回答）
(3)同桌互动，互相玩上面的游戏。
4.老师带读星期一至星期日单词。听Let's learn听力录音。
5.教师做星期的口型再问学生们：What day is it today? It's…
再让回答正确的学生担任小老师。
小老师指向教室内的课程表并提问：
T：What day is it today?
Ss：It's…
T: What do you have on…?
Ss：I have…
6.引出新知并分组操练。
What do we have on Mondays? We have…
利用听一听，读一读的游戏，可训练学生听单词的准确性和判断能力。
教师要激励学生巧记和速记单词。
利用教室里的课程表用句型进行交流，巩固所学新单词。
5 作业
设计 1.听Let's learn部分的录音，并读给家长听。
2.根据个人喜好设计一份英文课程表。 板书
设计 Unit 2 My week
Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday Saturday
Sunday
What day is it today?
It's…
What do you have on…？
We have…
教学反思 通过本节课，学生已能够读懂对话。但在真实情景中替换词语运用对话这个层次上，学生还略显生涩。这节课，我设置的活动过多，在进行教学的过程中，只能是完成教学步骤，而不够关注学生的学习状况，操练过少。在教学设计上，导入环节过长，有些活动意义不大，没有做到活动目标明确，做到每一个步骤都是有目的的预设。以后我在这些方面还需要严格把关，提升每节课的效率与效果。
6 第二课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
日常口语练习。
A：What day is it today？
B：It's Tuesday.
A：What do you have?
B: We have a PE class. I like Tuesdays. 教师首先与几位学生交流，然后让学生们在组内交流。
二、Presentation and Practice
1.教师演示课程的单词卡，学生复习认读。
2.教师播放Ｌet's try，学生仔细听录音，按要求选出正确的答案，
并说出先后顺序，并尝试说出重
点句型，进行简单的操练。让学生再听录音，完成听音选词练
习。
3.学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍，并尝试跟读。
4.教师利用星期卡片进行提问，运用句型：
—What day is it today?
—It's…
（1）板书，新授，师生互动。
（2）生生互动进行替换练习。
5.利用课程表引出句型：
—What do you have on Wednesdays？
—We have English，science，computer and PE.I like Wednesdays.
（1）板书，新授。
（2）操练所学句型：What do you have on…？ We have…
6.反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。
7.Let's play
让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流,然后
如果学生听了两遍
后，还不能理解内容，可出示听力原文，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
7 在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部
分重点学习的两组新句型，如：What do you have on
Wednesdays？ We/I have…交流完毕后，师生评选最佳英语口
语奖。
8.Group work
引导学生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结
出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇
报。
9.Consolidation and extension
(1)每组选出设计得最好的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期
几，并说出喜欢的理由。
(2)让学生分小组表演 Let's talk部分的对话。
在活动结束时给学生综合评价，这样能促进学生们的英语学习，也让学生们学会取长补短。
作业
设计 根据个人喜好设计一份英文课程表。并用今天学到的句子描述一周内的课程安排与学习情况。 板书
设计 What day is it today?
It's…
What do you have on…？
We have…
教学反思 趣味操练让孩子们能根据自己的喜爱的课程各抒己见，应用了交际教学法，让学生们学有所获。
五年级英语上册Unit2MyweekPartA第一课时教案人教PEP
1
1.能正确听、说、朗读What do you have on Thursdays？I have maths, English and music等句型。
2.能正确听、说、读单词weekend,Sunday,Saturday,Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday,
Friday,认读相关学科的单词。如：Chinese,English, maths, music, PE, art等以及动词词组：read books等。
3.能够听懂、会说表演对话内容,并在真实情景中运用所学语言进行真实交流。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语言、语调、语感。
学生能够表演对话交际内容,能够在情景中询问别的课程安排以及回答。
单词Wednesday, Thursday, Tuesday, Saturday的拼写。
周一到周日单词卡片,教学光盘。
Step 1:Warm-up
1.Let’s sing: Days of the week.预习周一到周日单词。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
Days for school and days for fun. Happy days for everyone.
2.教师发给每位学生一个单词卡片。教师说单词,学生快速反应起来。eg:教师念Monday,手拿Monday单词卡片的学生在5秒内反应并站起来。
Step 2: Presentation
1.John放学回来,爷爷和John聊起了John周三的课程,让我们一起去听听John周三都有什么课。Listen and fill in the blank.
2.John和爷爷又聊了一些关于John课程安排和学校老师的有关内容,让我们一起去了解了解吧。听光盘,结合对话思考：
Unit 2 My week Part C Story time课时教案-小学《英语》五年级上册
1 Unit 2 My week
Part C Story time课时教案
教材及课题
PEP小学英语五年上册
Unit2My week
Part C Story time
课型 故事课 适用年级（学段） 五年级
（小学）
一、教学背景分析
学生分析 1．五年级的学生已经经历了2年的英语学习，已经积累了一定的语言基础，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。但是，本班部分学生们叫腼腆，课堂表现还需不断鼓励。
2．本课学情剖析：在这堂故事课中可以采用情境教学法和小组合作学习的学习策略。
教材及本课重难点分析 1. 通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解并能表演故事。
2.会模仿、会演本课时的故事。
3.能够理解应用句型I need（a/an/some）…We have______on________.
二、教学目标与策略分析
教学目标 （一）知识目标
1.通过复习巩固有关一周七天的名称的单词和句型，通过这个故事，增加学生的语言输入，并且使学生逐步适应文本阅读。
2.能够准确使用句型I need（a/an/some）…We have______on________.
（二）能力目标
1.能够在图片和情景的帮助下读懂故事，逐步理解故事，能表演故事。
2.能够听音模仿故事中的人物中的语音语调。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力。
4.培养学生运用英语的交际、交流能力。
（三）情感态度、文化意识、学习策略目标
结合实际生活，创设情景，引导学生，关注学生，激发学习英语的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。通过学习这个有趣味又有意义的故事，增加学生的语言输入，并且使学生逐步适应文本阅读。通过
2 在新学期Zoom和Zip一起去采购文具及用品的故事情节，最后告诉我们买东西时要合理消费的道理。
教学策略 《pep英语》中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现。所以依据本课设定的目标以及学校学生学习特点。以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。注重教与学的互动互学，将集体学习与小组学习结合起来。本课借助希沃白板5生动的动画、图片，让学生身临学习内容当中。运用情境教学，让学生感受到英语与生活的联系。通过设置任务型活动，引导学生在完成任务的同时学习、运用语言，认识生活，除此针对本堂课的重点、难点词汇我还采用了身体语言、交际法、整体语言教学法等多种教学方法。
人教PEP五年级上册英语Unit 2 My week C Story time教案
精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit2 C Story time教案
Learning aims（学习目标）
知识目标：
1. Review the words and sentences of this unit.
2. Learn the new words and phrase: need, enough, put back.
能力目标：
To understand the story and use the sentences in daily life.
情感目标：
1. Try to make a plan before action.
2. Don’t waste the food and water, because many people don’t
have enough food or water.
3. Put back the things after use.
Important &difficult points（重难点）
Key points:
1. To review the sentence pattern: “We have … on …”
2. To grasp the new sentence pattern: I need …
Difficult points:
精品 Word 可修改 欢迎下载 1. The new sentences: I need to do some shopping.
We don’t have enough money.
I’ll put back the football.
2. To act out the story.
Step1: Warm-up（情知引发）
1. Greetings:
T: Boys and girls, can you tell me what day is it today?
Unit2 My week Part A 教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My Week
Part A Let’s learn教案设计
教学目标：
1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。
教学重点：
1. 星期一至星期天7个单词的学习。
2. What do have on…? 和I have….两个句型的使用。
教学难点：
1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。
2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。
教学过程：
ⅠWarming-up
1. Greetings
2. Sing a song: Letters song
Ⅰ Lead-in
1. Ss tell the sounds of the letters, then read the word “ Saturday”.
T ask “What do you do on Saturdays?”
S: I on Saturdays.
2. Ss guess the letters from the sounds, read the word “ Sunday”.
Tell Sunday 的由来。
Ss do a pair work: A: What do you do on Sundays? B: I on Sundays.
Ⅰ Presentation
1. Monday: Guess from two pictures “ flag raising ceremony” and “ ten minutes class
meeting” Present WuYifan’s Syllabus and ask two questions: How many classes does Wu Yifan
五年级上册英语教案-Unit 2 My week B Let’s talk人教PEP
教材图片：
Unit2 Part B Let’s talk
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P17
单元主题：My week
课 型：听说课
一、教材解析
本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。B Let’s try是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you
often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.的语义和语用情景。
二、目标预设
1. 能够完成听录音选图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play
football的意义并能正确发音。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes,
we do./No, we don’t.进行问答。
教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
四、教学过程
（一）热身 (Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have on
五年级上册英语教案-Unit2Myweek第一课时人教(PEP)(2014秋)
Unit 2 My week
第一课时
教学目标
1.掌握单词Wednesday, Thursday的拼写和读音。
2. 能听懂Let's try部分的听力并完成练习。
3. 会用句型：
—What do you have on Thursdays?
—I have +课程.
教学重点
1. 本课时出现的学科名词和句型。
2. 能根据今天的课程表和同学进行对话练习。
教学难点
1. 本节课的单词和句型。
2. 会用英语和同学根据课程表进行对话交流。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 本课所用的日历和课程表以及玩具沙包。 学生准备：
1. 本课所需单词卡片。
2. 自制课程表和自制游戏转盘(带有星期的转盘)。
教学方法
1. 角色表演教学法：教师利用课文中Let's talk 的对话，让学生戴上头饰扮演不同的角色，创设英语情境进行角色表演，教师要给予指导和帮助，让学生在轻松愉悦的环境中学习英语。
2. 情境教学法：教师根据今天的日期，和学生进行对话练习：
It's Wednesday today and we have
English and maths.
What do we have on Thursdays?
学生根据实际情况进行回答，在轻松愉快的环境下学习英语句子。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师播放歌曲Days of the week，学习有关星期的新单词。并利用12页和13页的图片介绍Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday并写在黑板上，用重点号圈出
这几个单词的首字母和最后三个字母，让学生观察一下它们在拼写上有什么共同点，然后教师给出正确的答案。
2. 教师展示图片，学生用英语说一说吴一凡都做了什么(上了什么课)，可以用汉语回答。
五年级上册英语教案Unit2 my week B let's talk∣人教(PEP)
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 6 PEP Book 5 Unit2 My week Part(B) Let’s talk
教学目标与要求
1.能听、说、认读单词“often”和“park”。
2.能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park
very much.”，“Me too.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
重点
能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very
much.”，“Me too.”。
难点
能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
教具 单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.Let’s chant: Days of the week.
2.Free talk
T: Hello, everyone. Nice to meet you.
Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today? 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 6 Ss: Very well, thank you.
T: S1, what do you often do on the weekend?
S1: I often …
T: S2, what do you often do on the weekend?
人教pep版五年级英语上册Unit 2 Part A Let's spell (3)教案
Unit 2 《My week》教案
第三课时
(Part A Let’s spell)
教学目标
1. 学生能通过听例词发音，观察例词结构特征，掌握字母组合ea和ee的发音；
2. 能够读出符合ee和ea发音规则的单词；
3.能够根据单词的发读音拼写出符合ea和ee发音规则的单词；
4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
教学重点
注意区分meat, feet, read, sea, tea, eat, feed, repeat, beef的读音，能够正确读出来。
教学难点
能够根据单词的发音拼写出符合ea和ee发音规则的单词。
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
1.Play a game
火眼金睛Read quickly，让学生快速读出出现的单词。
2. Revision
T: What do you have on Wednesday? Ss: We have…
然后教师让学生两两一组练习句型。教师巡视。
A: What do you have on Monday?
B: I have Chinese, maths and English.
C: What do you have on Tuesday?
D: I have maths, Chinese and art.
[设计意图]复习的同时为后面的教学做铺垫。
二、Let’s spell
(一)、Look, listen and read.
1. 教师用ppt出示几句话，或者图片，让学生读一读圈出来的单词的发音，然后找出它们的发音规律。
2.用ppt出示一双脚和一块牛肉的图片，并说Mr. Lee has big feet.
Mr.Lee likes to eat some bear.将这两句话写到黑板上，引导学生读并向学生解释单词feet, beef的中文意思，并注意ee, ea的发音。
3. 用ppt出示看书和吃东西的图片，并说But Mr. Lee likes to read the
人教pep版五年级英语上册Unit 2 Part C Story time (7)教案
人教pep版五年级英语上册Unit 2 Part
C Story time (7)教案
1.n介绍
T: Today we are going to talk about our new school year。What do we need to do before the new school year starts?
2.Vocabulary研究
T: Let’s learn some new words。Repeat after me: new school
year。do some shopping。a box of…
3.Sentence pattern研究
T: Now let’s learn a new sentence pattern。Repeat after me: I
need…/ I need to do sth.
三、合作探究(Practice)
1.Group work小组活动
T: Now I will divide you into groups。Please discuss and
make a list of things you need to do before the new school year
starts。Use the sentence pattern we just learned。You have 5
minutes.
2.n展示 T: Now please present your list to the class。Use the sentence
pattern we just learned。Who wants to go first?
四、故事时间(Story time)
1.Pre-reading预读
T: Now we are going to read a story about a girl named Lily。Before we start。let’s look at the title and the pictures。What do
五年级上册英语优质教案-Unit2 My week PartA∣人教(PEP)
《Unit 2 My week Part A 》教案
【教学目标】
1. 知识与技能
（1）学生能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答 某人某天的课程或者活动安排。
（2）学生能够听、说、读、写表示星期的单词：Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday；认读相关学科的单词，如PE, art, maths, Chinese,
English等。
（3）学生能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容并在真实的情景中进行交流和运用。
2. 过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观
激发学生学习英语的兴趣，培养学生合理安排起居生活的习惯。
【教学重点】
1. 学生能够表演Let’s talk，能够在情景中运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2. 有关星期的表达法。
【教学难点】
1. 学生能正确运用句型“What do you have /do on ...?”、“I have...”询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2. 有关星期的表达法。 【教学方法】
任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】
单词卡片、多媒体PPT
【课时安排】
1个课时
【教学过程】
一、Warming up and Revision
1. Greetings. (师生间简单地打招呼。)
2. Let’s sing. 教师放歌曲 “Days of the week” 师生一起演唱。让学生在听英语歌曲中感知本课时的重点句型和核心词汇。
3. Look and say.
教师通过PPT出示帮助学生复习学习过的有关学科的词。（学生尽量用英语回答。）