一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_21
第六课时 整十数加一位数及相对应的减法
一、教学内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第48页例8相关内容及做一
做、练习十一1—3题。
握计算方法，发展运算水平。
二、学习目标
1．结合数的组成知识，能说出整十数加、减一位数的计算道理。
2．通过解决整十数加一位数及相对应的减法的相关问题，能够总结出整十
数加一位数及相对应的减法的计算方法。
3．通过练习、交流，能够准确计算整十数加、减一位数的题目，并解决问
题。
三、学习重点
准确计算整十数加一位数及相对应的减法。
四、学习难点
准确计算整十数加一位数及相对应的减法。
你会计算一位数加、减一位数和整十数加、减整十数的题目吗？自己举例并
说一说怎么算。
1．情境导入，引入新课
张老师要为表现好的学生买奖品，仔细看图，奖品是什么？
从图中你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？
一共买了多少本？怎样列式？
整理：30＋2＝ 2＋30＝
这节课我们就来学习相关整十数加一位数及相对应的减法。（板书课题）
2．探究新知，解决问题
30＋2等于多少？用自己的方法算一算。
汇报：3个十和2个一合起来是32。
30再往后数2个数：31、32。结果是32。
2＋30等于多少？你是怎样算的？
根据图上的信息，能提出用减法解决的问题吗？
整理：一共买了32本，老师拿走了2本，还剩多少本？
一共要买32本，先买了30本，还差多少本？
这两个问题怎样列式？怎样解答？自己试一试。
汇报：32－2＝30 32－30＝2
你是怎么算的？
3．回顾反思，总结方法
刚才，我们通过观察主题图，获得了数学信息，并且提出了数学问题，并根
据这些信息和问题，列出了四个算式，解决了整十数加一位数及相对应的减法的
计算问题。
像这样的题目还有很多，我们一起再来算一算。
抢答：50＋4、70＋8、90＋6
53－3、75－70、64－60
整十数加一位数及相对应的减法该怎样计算？
小结：不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是
几十几。
几十几减几是把个位的几个一去掉，结果是几十。几十几减几十，是把十位
的几个十去掉，结果是几。
4．巩固练习，应用提升
（1）做一做第1题
摆一摆，写一写：先摆5捆，再摆6根，然后列出相对应的算式。
指名学生说所列算式。
（2）做一做第2题
熊妈妈在烤玉米，小熊们真想快点吃上香喷喷的玉米啊！你能帮帮他们吗？
动手连一连。
汇报结果，指名说算法。
（3）课本第49页第1题。
比比谁算得都对。
对比每组三道题，有什么发现？
小结：利用加法算减法也是一种很好的方法。
（4）课本第49页第2题。
读题，你知道了什么信息？问题是什么？
要求55瓶够吗，先得求出什么？
独立解决。
（5）课本第49页第3题。
独立解决。
交流反馈。
5．课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：这节课我们学习了整十数加一位数及相对应的减法，知道了计算整十
数加一位数时，几十加几就是几十几。在计算减法时，几十几减几就是几十，几
十几减几十就是几。
（三）课时作业
1．哪把钥匙开哪把锁？
2．把这些杯子全放进纸箱里，能放得下吗？
《整十数加一位数及相应的减法》-新人教版小学一年级数学下册第四单元精品PPT教学课件
你能提出一个用减法计算的问题？
6
二、动手操作，探究新知
王老师买了32本，有2本没装在 盒子里，剩下的都装在盒子里， 装在盒子里的有多少本？
王老师买了32本写字本，有30本 装在盒子里，没有装在盒子里的 有多少本？
32 - 2= 30 32 - 30= 2
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二、动手操作，探究新知
56 50 6 50 6 56
56 6 50
2020/12/6
9Leabharlann 谢你的阅览Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
53- 3 = 50 75-70 = 5 64 – 4 = 60 89 – 9 = 80
53-50 = 3 75 – 5 = 70 64-60 = 4 89-80 = 9
你有什么发现？
几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
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8
三、实际应用，强化新知
1. 摆一摆,算一算。 先摆5捆，再摆6根，然后 列出相应的算式。
4
二、动手操作，探究新知
50+4= 54
4+50= 54
8+70= 78
70+8= 78
90+6= 96
6+90= 96
你有什么发现？
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不管是几十加几还是几加几十，都是 求几个十加上几个一，结果都是几十几。
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二、动手操作，探究新知
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2020/12/6
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1. 让学生了解整十数加一位数的概念及其相应的减法运算；2. 培养学生对整十数和一位数的认知能力；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；4. 提高学生的计算速度和计算准确性；教学重点：1. 整十数加一位数的加法运算；2. 整十数加一位数的减法运算；教学难点：1. 整十数加一位数的减法运算；教学准备：1. 教师准备教学课件和教学素材；2. 学生准备课本、练习册和文具；教学过程：一、导入：1. 教师出示一个十位数和一个个位数的牌子，问学生这两个数相加得多少；2. 通过几个类似的问题让学生回忆一年级下册学过的内容，引起学生对整十数和一位数的兴趣；二、讲解整十数加一位数的加法运算：1. 教师出示一个整十数和一个一位数的牌子，问学生这两个数相加得多少，如：30 + 5 = ；2. 引导学生从整十数的十位和个位开始计算，先将个位数相加，再将十位上的数加上进位后的数；3. 通过多个实例让学生掌握整十数加一位数的加法运算方法；4. 教师讲解整十数加一位数的加法运算的规律，引导学生总结规律；三、讲解整十数加一位数的减法运算：1. 教师出示一个整十数加一位数的算式，问学生这个算式等于几，如：40 - 6 = ；2. 引导学生从个位数开始计算，先将个位数相减，再将十位的数减去借位后的数；3. 通过多个实例让学生掌握整十数加一位数的减法运算方法；4. 教师讲解整十数加一位数的减法运算的规律，引导学生总结规律；四、练习：1. 学生在课本上完成相关的练习；2. 教师提问学生一些练习题，巩固学生对整十数加一位数的加法和减法的掌握程度；五、小结：1. 教师对本节课的内容进行小结，强调整十数加一位数的加法和减法运算方法；2. 复习整十数的概念和一位数的概念；3. 帮助学生理解整十数加一位数的加法和减法运算规律；六、作业布置：1. 布置相应的课后复习题和练习题；2. 教师提醒学生在家做好相关的笔记和复习，以便下节课的复习和巩固；七、板书设计：整十数加一位数加法：从个位数开始计算，先加个位数，再加进位的数；减法：从个位数开始计算，先减个位数，再减借位的数；教学反思：本节课主要讲解了整十数加一位数及相应的减法运算，通过多个实例让学生掌握了运算的方法和规律。
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_24
教学目标：学生经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相对应的减法的过程，掌握整十数加一位数及相对应减法的计算方法，体验算法的多样化，培养学生口头表达水平。
教学重点：掌握整十数加一位数及相对应减法的计算方法。
教学难点：根据100以内数的组成知识协助学生理解算理，并能准确计算。
教具：小棒教学流程：一、旧知复习，新授铺垫（预设时间：5分钟）1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看。
30是（）个十60是（）个十5个十和8个一组成（）3个十和2个一合起来是（）2、口算：师：你们回答得真好！小青蛙都为你们感到高兴。
还有什么题等着我们？哦！原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹，而且要求速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？（电脑依次显示：口算题）6+3 9-4 8+2 7+6 12-9(设计意图：通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相对应的减法”实行必要的铺垫。
）二、创设情境，学习新知（预设时间：20分钟）1.设疑导入：通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相对应的减法”。
100以内的数中有9个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。
我们学过的“一位数”有：0……2.出示主题图从这幅图中你知道了哪些数学信息？3.解决30+2。
数学信息我们已经找到了，看看让我们解决什么问题：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该用什么方法计算？学生口头列式，教师板书：30+2=32请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？（1）四人一组摆小棒算一算并汇报结果先摆三捆小棒再摆两根，合起来是32根小棒（2）谁能用自己的语言描述30+2的计算方法？30是3个十，2是2个一，根据数的组成合起来是32。
（设计意图：通过摆小棒计算培养学生的合作交流水平，给学生自主学习的空间。
人教版一年级数学下册第四单元 100以内数的认识(7课时)
你能具体数数有多 少只羊吗？
你能想到什么办法快速 数出有多少只羊吗？
我们可以用小棒来帮助 我们数数。
探究点 数数和认识计数单位“百”
数到99，再添1是多 数到29少，呢再？添1是多少 呢？
除了一个一个地数，你 还能怎么数？
我还能十个十个地数。
十根十根地数，10 个十是100。
你现在能数出 来有多少只羊 了吗？
4 100以内数的认识
第3课时 100以内数的读写
RJ 一年级下册
用小棒摆出下列数：32、47、25、26， 并说出这些数的组成。
本 课 时 我 们 要 继 续 学 习 100
以 写，内试怎的一么数试读，。。看看这些数怎么
探究点1 两位数的读法、写法
每种颜色纽扣 各有多少粒？
每种颜色的纽扣各有多少粒?
20 12 14 55 73 22 本 看课看28时它我们3们排3就好来队1学后6 习会数带82的给顺我序们。 91 什么66惊喜1吧8。 46 77
88 37 99 64 44
探究点 100以内数的顺序
仔细观察，你发现了 什么？按照这个规律 填出剩下空格中的数？
1
3
5
7
9
12 14 16 18 20
第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？
38
48
1. 猜一猜。
（1）百数表中，第3行第5个数是（ 25 ）。 （2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（ 57 ）。 （3）一个数的个位和十位上的数是5，这个数是（ 55 ）。 （4）与89相邻的两个数是（ 88 ）和（ 90 ）。
2.按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
人教版(新插图)一年级下册数学 100以内数的认识和加减法 教学课件
例 爸爸今年32岁，小明今年8岁，爸爸比小明大几岁？
32－8＝24（岁）
你知怎道样哪解些答信呢息？呢？
答：爸爸比小明大24岁。
深化知识
求一个数比另一个数多几（或少几）我们通常 采用减法计算！
深化知识
8. 解决一个数里有几个另一个数的方法
例 48个珠子，10个穿一串，可以穿几串？
你能想到哪些方法解答呢？
深化知识
（3）第7行，从右数第5个数是 ( 65)，它是由( 5 )个十和 ( 6 )个一组成的。
一个两位数，十位是几就 有几个十，个位 是几就有 几个一！
深化知识
（4）说说表中数的排列有什么规律， 按照规律写下面空格中的数。
答案
深化知识
（5）从第1行任意选一个数，再从第8行 任意选一个数，分别求出两个数的 和与差。
末尾添上一个0。
深化知识
两位数加一位数和整十数
两位数加一位数（不进位）、整十数
深化知识
两位数加一位数和整十数
两位数加一位数（进位）
深化知识
两位数减一位数和整十数
两位数减一位数（不退位）、整十数
深化知识
两位数减一位数和整十数 两位数减一位数（退位）
深化知识
3.
24 65 57 50
39 87 72 34
深化知识
1.数数
1. 仔细观察下表，完成表后的问题。 （1）填写空格中的数
你会填吗？
深化知识
（2）与第41页的百数表比一比，说说有什么不同。
起始数是0，末尾数是99，左起第 一列除“0”外都是整十数，第一 行都是一位数。
起始数是1，末尾数是100，右起第一 列除“100”外都是整十数，第一行 除“10”外都是一位数。
一年级下册数学新人教版100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法
8-6= 2 3+10= 13
2. 填一填。
56里面有（ 5 ）个十和（ 6 ）个一。 6个十和7个一合起来是（ 67 ）。
2
新知讲解
情景创设
根据这些信息能提一个 从用图加中法你计知算道的了问什题么吗？？
一共有多少本写字本？
30+2=
2+30=
你是怎样想的？ 30+2= 32
3捆小棒加2根小棒， 一共32根小棒。
100以内数的认识
04 整十数加一位数及相应的减法（7）
2022人教版小学数学一年级下册课件
目 录 Contents
01 复 习 巩 固 02 新 课 讲 解 03 课 堂 检 测 04 延 伸 拓 展
1
复习巩固
复习巩固
1. 口算。 10+6= 16 8+10= 18
10-9= 1 14-4= 10 19-9= 10 17-8= 9
你是怎样想的？ 30+2= 32
1包是10本，3包就是 3个十本，3个十和2 个一加起来就是32。
你是怎样想的？ 30+2= 32
30 + 2 =
+
2
一共有多少本写字本？
30+2= 32
2+30= 32
20+1= 21 7+10=17
40+5= 45 30+4= 34 6+50=56 8+70= 78
4. [教材P49 练习十一 第2题]
有50个学生， 3个老师。
每人一瓶矿泉 水，55瓶够吗？
50+3=53 53＜55，55瓶够。
4
延伸拓展
延伸拓展
一年级数学下《100以内数的认识 整十数加一位数、相应的减法》_39
百以内的加减法 第1课 两位数减一位数、整十数 一、教学目标 2、使学生理解两位数减一位数、整十数的算理。 3、提升学生的计算水平，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 理解和掌握两位数减一位数（不退位） 、整十数的口算方法。 （二）教学难点 理解两位数减一位数（不退位） 、整十数的算理 三、教法 讲授法、演示法 四、学法 操作法、小组合组探究法 五、教具准备 课件、口算卡片
六、教学过程 (一)、复习旧知，激趣导入（5分钟） 师：同学们喜欢看书吗？（喜欢）书能够带给我们很多的知识，老师今天想带大家去图书馆看看，不过，进入图书馆需要入场券，如果你们能闯关成功，就能够得到入场券了。有信心吗？（有）请同学们看大屏幕，幻灯片出示题目，请学生回答。 （1）、复习旧知 闯关（一） ① 、25是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 ② 、37是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 ③ 、4个十和6个一合起来是（ ）。 ④、3个十和2个一合起来是（ ）。 闯关（二） 35+4=39 35+40=75 42+4= 42+40= 30 5 30 5 9 70 ① 说说你是怎样计算35+4和35+40的？(PPT展示这两个过程。) ② 这两组题在计算过程中有什么相同的地方？（若生有困难，可问：35+4先算什么？它们都表示？生：先算5+4=9；都表示几个一加几个一。 35+40先算什么？它们都表示？生：先算30+40=70；都表示几个十加几个十。） ③ 说明它们都是相同数位上的数相加。 （2）情景导入 参观图书室。 （播放图书馆图片）图书馆的书真多啊！同学们喜欢的书都能够在这里借到。看图书馆有两位小朋友正在帮图书馆阿姨整理书呢！ (二)、自主探索，理解算理。 1、探究“两位数减一位数”的计算方法 （课件出示情境图，先出示小男孩说的话） 师：同学们仔细看图，你从图中发现了什么数学信息？ 生：有35本故事书，借出2本。（一生说，全班读一遍） 师：根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？ 生：还剩下多少本故事书？ 师：解决这个问题，怎样列式？ 生：35-2= （生说算式，教师板书） 师：为什么用减法？ 生：因为是从35本故事书里面借出2本，求剩下的。 （1）、自主探究，动手操作 师：35-2=？你会计算吗？请你用你的学具摆一摆。 （学生动手操作，利用学具验证，并汇报过程。） 生① ：先摆3个十，再摆5个一，从5根小棒里面拿走2根小棒，还剩3个十和3个一，就是33。（先找一个学生上台展示摆小棒，边摆边说。） 师：为什么要在5根小棒里面拿走2根呢？ 生：因为个位上的数减个位上的数。 师：它们都表示什么？ 生：都表示几个一。 （同桌之间像这位同学那样互相说一说） 生②：在十位上拨3个珠子，在个位上拨5个珠子，然后在个位上拿走2个珠子，个位上还剩3个珠子和十位上的3个珠子，合起来是33。（自制的计数器贴在黑板上，边拨边说，师用粉笔把拨走的珠子框起来，画箭头表示移走。） 师：为什么在个位上拨走2个珠子，不在十位上拨呢？ 生：因为表示2个一。 （同桌之间像这位同学那样互相说一说） （2）、理解算理 师：你能把摆小棒和拨计算器的过程用学过的方法表示吗？ 全班学生动手写并展示。（估计学生都会写出来，前面刚学了两位数加一位数的表示方法） 师：谁来帮老师说说35-2的算法呢？ （一生说，师板书。） 35-2=33
新人教版一年级数学下册第四单元第6课时 整十数加一位数及相应的减法
略
3. （选题源于教材P49练习十一）
我们班有多少根跳绳？ 35 － 5 ＝ 30 （根 ）
1．
70＋8 = 78
78－8 = 70
=
8
78－70 =
（选题源于教材P49第1题）
40＋4 = 45＋70 =75 3＋90 = 93
75－70 =5 93－90 3
3 表略
3.在个位、十位上摆一摆，填一填。
的个数
4个 5个 6个 7个
摆出的数
摆出数的 个数
40，31，22，13，4
5
50，41，32，23，14，5
6
60，51，42，33，24，15，6
7
70，61，52，43，34，25，16，7
8
多一
4. 用9个 摆两位数，使组成的数十位上的数比
个位上的数小。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 10
你还能列出什么算式么？ 请你自己探究解答过程。
32 － 30 ＝2
归纳总结：
整十数加一位数及相应减法的计算方法： 1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于
几十几，几加几十等于几十几。 2.整数减一位数的计算方法：几十几减几等于
几十，几十几减几十等于几。
1.小小投递员。(连一连)
2.填合适的数。
80
20
9
4
44 8
3.套圈游戏。
(1)明明套中了( 34 )分。 (2)芳芳比明明少套中( 4 )分。
4. 48 － 8 ＝ 40（本）
1.把一个珠子放在十位或个位上，分别表示什么数？ 你有什么发现？ 不同
10
1
2.你能用3个 摆出不同的两位数吗？你发现了什么？