部编版道德与法治三年级下册爱心的传递者人教新版

了。
老爷爷，您请坐！
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一我们都有爱心请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受？你又曾给过别人什么关心或帮助？
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一我们都有爱心
谁能讲讲你的故事，与大家
分享一下？
（根据新使用的部编版教材编写）
爱心传递着
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一我们都有爱心同学们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一我们都有爱心我们一起走吧
我来帮您开门
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一我们都有爱心
（根据新使用的部编版教材编写）
活动三善于帮助他人关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第67页的图片。我们起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动三善于帮助他人
请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？
（根据新使用的部编版教材编写）
活动三善于帮助他人
我们在帮助人的时候，要注意方式方法。以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。
（根据新使用的部编版教材编写）
再见
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
（根据新使用的部编版教材编写）
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
活动一我们都有爱心看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动二寻找身边的爱心使者关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读《他们在偷懒吗？》
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（根据新使用的部编版教材编写）
活动三善于帮助他人所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动三善于帮助他人想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
活动二寻找身边的爱心使者找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
（根据新使用的部编版教材编写）
活动二寻找身边的爱心使者你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？
（根据新使用的部编版教材编写）
活动二寻找身边的爱心使者我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类

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部编人教版三年级下册道德与法治10.爱心的传递者教学课件

第八页，共十七页。
二、善于帮助别人关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。
多管闲事，我自己的事情自己能解决！
嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！
不用你管，我自己能行！
瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！
第九页，共十七页。
我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要。
3. 学会正确关心、帮助他人；学习雷锋精神。
第习雷锋精神。
难点
学会正确关心、帮助他人。
第三页，共十七页。
一、我们都有爱心
生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
我们一起走吧。
我来帮您开门。
第四页，共十七页。
用我的吧。
参考答案
一、填空题
1. 爱心帮助 2. 雷锋 3. 学问 4.用心了解
二、判断题 1. × 2.√ 3. × 4. ×
三、选择题
第十五页，共十七页。
爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献，我们要做爱心的传递者。举一例说说，你是怎样把自己的爱心变成行动，向他人传递你的爱的。
第十六页，共十七页。
助别人。
（）
第十三页，共十七页。
三、选择题
1. 放学路上看到盲人过马路，你应该（） A. 跟在盲人背后嘲笑 B. 主动过去扶盲人过马路 C. 立即远离，不要管闲事
2. 下面说法正确的是（） A. 助人为乐是一种良好的品质
B. 帮助别人时显得自己很伟大 C. 对方不需要帮助也要帮助
第十四页，共十七页。
糟了，我忘带彩笔了。
老爷爷，您请坐！
第五页，共十七页。
曾经有一名叫雷锋的解放军战士，他是一个充满爱心的人。

部编本人教版三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案(教学设计)

部编本人教版三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案(教学设计)三年级道德与法治下册《爱心的传递者》教案教学单元：我们的公共生活课题：爱心的传递者教学内容：本单元的教学目标主要包括知识与能力、情感与态度、行为与惯、过程与方法。

通过本单元的研究，学生将明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法；真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀；在日常研究、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好惯；通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需求。

教学重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

教学难点：帮助他人时注意方式方法。

教学过程：第一课时活动一：我们都有爱心1.展示教材64页图片，引导学生思考生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。

2.请学生回想一下自己曾经得到过别人的帮助，以及当时的感受。

3.请学生分享自己关心或帮助别人的经历。

4.引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。

活动二：寻找身边的爱心使者1.引导学生认识到身边有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。

2.请学生阅读教材第65页的《他们在偷懒吗？》，找出故事中的爱心。

3.学生分组交流，派代表发言。

教师小结：通过本节课的研究，学生能够认识到身边的爱心使者，感受到集体的温暖、社会的温暖。

同时，也能够体会到关心和帮助他人的快乐和充实。

引导学生认识到身边有很多人默默地关心着我们，教育学生学会感恩和奉献。

板书设计：10.爱心的传递者我们都有爱心第二课时活动三：善于帮助他人1.老师：关心和帮助他人是一门需要不断研究的学问。

现在我们来看一下教材第67页的图片。

让我们一起分析一下，为什么这两位同学拒绝接受别人的帮助。

删除了明显有问题的段落。

对于剩下的段落，进行了小幅度的改写以使其更加流畅和易于理解。

部编版小学道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》课件

2.师：情境中的两位同学明明都有困难，都需要帮助，可当有同学愿意帮助他们时，他们为什么不愿意呢？ 3.你们认为正确的做法应该是怎样的？分小组演一演。再请两个小组在全班演一演。
拓展：《不食嗟来之食》选自《礼记.檀弓》原文：齐大饥。黔敖②为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦③，贸贸然④来。黔敖左奉⑤食，右执⑥饮，曰：“嗟⑦!来食!”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯⑦也!” 从而谢焉⑧，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与!其嗟与，可去 ⑩，其谢也，可食。” 译文：齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道：“喂! 来吃吧!”那个饥民抬起头看着他，说：“我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧!黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。”
小马看着大鱼，不明白穆林为什么要使劲蹦达。“穆林，你在草地上会很幸福的，我现在已经帮助了一个动物，我可以回家吃午饭了。”他喊道。附近的鸭子和山羊听见他的声音，都跑过来看出了什么事。可怜的穆林还在扑腾着，想要回到池塘里去。老灰鸭赶紧把穆林推进池塘里，责备小马说:“你这只笨小马，这样会害死穆林的。”山羊和鸭子们围在小马的身边，开始唱起来:“你这只笨小马。” 可怜的小马坐下来哭了。老灰鸭问:“你为什么哭呀?”小马回答说:“妈妈说我必须帮助过一个动物才能回家，天都快黑了，我还没有帮助过任何人。我迷路了，也很饿，哇。”他大声地哭起来。 “来，”灰鸭说，“我带你回家去。””她把小马带回了家。马妈妈正在望着路上，她跑出来迎接小马。“我真担心呀!你哭什么呀?” “我没有帮助任何人，当我想帮助别人的时候，他们都说我是一匹笨马，现在我又饿又累。” 老灰鸭说:“首先帮助你家里的人，你就能帮助其他人了。那时候你就是一匹好小马了。”小马紧紧依偎在妈妈的身旁说:“我会的，我会的。” 从此以后，小马变成了一匹乐于助人的小马，小马觉得，帮助别人的感觉真是好呀!

部编人教版三年级道德与法治下册《爱心的传递者》精品课件

1 2 3 4
善于帮助别人
读课文《特殊的岗位》，看看方明的
1 班主任是怎么帮助他，谈谈你的看法。
2
3
特殊的岗位
4
方明的困难
班主任的做法
善
于
帮
助别
我的看法：_______________________________
人
正确帮助别人是一门大学问，看看范仲淹是怎么做的吧。
1 2 3 4
不用你管，我自己能行！
看看下面的做法，判断对错。
1
2
您走快点，
3
马上红灯了。
老头，你腿脚不利索，你坐吧。
4
善
于
帮
助别
拉着老奶奶快步过马路
人
公交让座
自己有没有拒绝过别人的帮助，说说
1
为什么拒绝？
2
3
我拒绝过别人的帮助，因为我觉得自己
4
能解决，不用麻烦别人。
善
于
我拒绝过别人的帮助，因为那个人语气
1 2 3 4
我们都有爱心
1
2
1963年3月5日，毛泽东主
3 席题词“向雷锋同志学习”，
4
后把每年的3月5日定为学雷锋
我们
纪念日。全国广泛开展学习雷
都
有爱
锋的群众运动。
心
活动园
1
2
结合本地的情况，开展一次献爱心活动。
3 可以开办“跳蚤市场”活动，把自己闲置的物
4
品拿到学校里义卖，将得到的钱捐给当地的孤
帮
助别
让我很不舒服。
人
观看视频，你觉得这种助人做法合适吗？
1 2 3 4
善于帮助别人

《爱心的传递者》人教版三年级道德与法治(下册)精品课件

人教版三年级道德与法治(下册）
爱心的哪些帮助？你当时有什么感受?
你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
评选 “爱
大使”
他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
雷锋
制作爱心存折
爱心存折记录表包括储户须知、日期、爱心事迹、得分、违纪现象、扣分、事件人签名等项目
雨中送母子
怎么突然下这么大的雨啊！
大嫂，赶快给孩子披上吧！别让孩子受凉了。
看完之后，有什么感受呢？
得到帮助和帮助他人，都是幸福的。生活中处处有关爱，爱就在我们身边，我们也应将爱继续传递下去。
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？和大家分享一下吧！
同学们再见！
我决定以身作则，就从学生手中接过拖把，把那条地拖得很干净。旁边男生红着脸站在那儿，我以为他是不好意思，可没想到他说：“老师，那条地砖先不要拖。”
“先不拖？为什么？”我问。他没吭声，转身跑回教室，拿来一块干抹布，几乎是跪在地上擦水。这时，学校的大门开了，图书室的徐阿姨拄着拐杖走了进来。我一下子明白了。
一场车祸让徐阿姨架起了双拐。那一阵儿，她常会在大厅摔倒。因为，她上班时，学生们刚拖完地，拐杖敲在湿地上，太滑了。后来，有同学出了个主意：每天拖地时，留条小路先不拖，等徐阿姨走过后再拖。从那以后徐阿姨很少在学校大厅摔跤了。
每当五年级升六年级时，大家都会把这个秘密告诉下一任大厅卫生分担区的同学。
生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。这些都是隐藏着的爱，我们要用心去发现。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
雷锋（1940年12月18 日—1962年8月15日），原名雷正兴，出生于湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。

10《爱心的传递者》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》（说课稿）一、教材概述本篇故事选自部编版道德与法治三年级下册，是让学生认识关注他人、团结互助的品质，培养学生互帮互助的精神，使学生更好地成长成为一名优秀的公民。

二、教学目标1.知识目标•了解关注他人的品质；•了解团结、互助的品质；•了解身体残疾人的生活现状以及帮助他人的方法。

2.能力目标•通过故事学习培养学生更好的人际交往能力；•提高学生的公民意识，积极参与社会实践。

3.情感目标•培养学生爱心、关爱他人的情感；•让学生感受到亲情、友情、师生情等各种人际关系的温暖。

三、教学重难点1.教学重点•了解身体残疾人的生活现状；•学习如何关注他人、团结互助。

2.教学难点•让学生了解身体残疾人帮助的方法；•培养学生关心他人的品质。

四、教学方法1.启发式教学法本教学是通过启发式教学法引导学生自己发现、探究问题，通过对问题的思考和讨论，在学生之间进行互动，以达到知识和情感的融会贯通，形成价值取向和行为方式的习惯。

2.角色扮演教学法在教学中通过角色扮演，让学生亲身体验帮助他人的过程，在扮演的过程中让学生更好地了解身体残疾人的生活现状和需要。

3.小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，通过静态思考、动态交流，让学生在互动中相互启发，共同参与，形成合力。

五、教学过程1.导入教师热情洋溢地向学生介绍一位身体残疾的人，并谈谈身体残疾造成的生活不便，引导学生产生好奇心和同情心。

2.启发式创设教师自己铺垫故事，让同学们发挥想象，猜想接下来会是一个怎样的故事，为故事打下基础，吸引学生注意力。

3.故事阅读以小组形式阅读故事《爱心的传递者》，同时进行点读，明确故事中的生词、重点句子。

4.归纳总结在学生自己的理解基础上，教师对故事进行点评、补充，归纳出爱心、团结、互助等品质的含义和作用。

5.角色扮演教师组织学生进行身体残疾人和身边人的角色扮演活动，让学生尝试站在不同的角度思考和理解帮助他人的意义。

6.小组讨论教师要求同学们对故事中的主人公进行深入探究，并组织学生基于故事的主题和情感提出有关维护他人权益、帮助他人的措施或建议。

【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课教学设计

【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。

本课主要让学生理解爱心的重要性，以及如何通过自己的行为将爱心传递给他人。

教材通过生动的案例和故事，引导学生学会关心、关爱他人，培养良好的道德品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，但对于如何将爱心传递给他人，可能还存在一定的困惑。

学生在日常生活中，可能经常会遇到需要帮助他人解决问题的情况，但不知道如何去做。

因此，本课的教学设计需要结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会关爱他人，并将爱心传递给更多的人。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会如何将爱心传递给他人。

3.情感态度价值观：培养学生具有良好的道德品质，乐于帮助他人，传递正能量。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。

2.难点：如何让学生学会将爱心传递给他人，并在日常生活中践行。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生学会关爱他人。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何将爱心传递给他人，培养学生的合作意识。

3.实践演练法：让学生在课堂上模拟现实生活中关爱他人的场景，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。

3.准备实践演练的场景，让学生能够更好地投入到实践中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的感人故事，引起学生对爱心的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解爱心传递的过程，引导学生关注案例中的主人公是如何关爱他人的。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何在生活中将爱心传递给他人。

每个小组给出一个具体的例子，并说明理由。

人教版三年级下册道德与法规课程《爱心的传递者》第二课时教案设计

人教版三年级下册道德与法规课程《爱心的传递者》第二课时教案设计
教学目标:
- 了解什么是爱心
- 培养学生传递爱心的意识和能力
- 培养学生关心他人、乐于助人的品质
教学内容:
- 爱心的概念和意义
- 爱心的表现形式
- 爱心的传递者
教学步骤:
1. 导入：通过播放一段关于爱心故事的视频，引发学生对爱心的思考和讨论。

2. 概念讲解：向学生解释爱心的概念和意义，帮助他们理解爱心的重要性。

3. 表现形式：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己认为可以表现爱心的行为和举止，并互相交流和研究。

4. 情景剧表演：将学生分成小组，让他们编排并表演一段与爱心相关的情景剧，展示爱心的传递过程。

5. 课堂讨论：带领学生进行课堂讨论，探讨在日常生活中如何成为爱心的传递者，分享自己的经验和观点。

6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调爱心的重要性和如何成为爱心的传递者。

教学评价:
- 观察学生在小组讨论和情景剧表演中的参与度和表现
- 收集学生在课堂讨论中的观点和经验分享
- 评估学生是否理解爱心的概念和意义，以及如何成为爱心的传递者
扩展活动:
- 鼓励学生在家庭和社区中实践爱心，记录下自己的行为，并在下节课分享。

教学资源:
- 爱心故事的视频
- 小组讨论和情景剧表演的材料
- 课堂讨论的问题和提示。

三年级下册道德与法治教案-《爱心的传递者》部编版

三年级下册道德与法治教案-《爱心的传递者》部编版
一、教学内容
三年级下册道德与法治教案-《爱心的传递者》（部编版）：本节课主要围绕“关爱他人”这一主题，结合教材第二章第三节的内容，让学生了解关爱他人的重要性，培养他们关爱他人的意识。教学内容包括：
1.关爱他人的意义：讨论关爱他人对自己和他人的积极影响，以及关爱他人对社会的作用。
-公民素养的内化：将尊重他人权益、遵守法律法规等公民素养内化为学生的自觉行为，是一个长期且复杂的过程。
举例：在培养社会责任感时，可以设置模拟社区活动，让学生在角色扮演中体会不同社会角色应有的责任和行为。在讲解人文关怀时，可以通过分享生活中的真实故事，让学生感受到关怀他人的温暖和重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.社会责任感：通过学习关爱他人的重要性，使学生认识到自己在社会中的作用，激发他们主动承担社会责任的意识。
2.人文关怀：引导学生从关爱身边的人做起，培养他们具有人文关怀的品格，尊重、理解、关心他人。
3.沟通与合作：通过课堂讨论和实践活动，提高学生沟通、协作解决问题的能力，增进人际关系的和谐。
4.道德判断与选择：培养学生面对道德问题时，能够独立思考、做出正确的判断与选择，树立正确的道德观念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了关爱他人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对关爱他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

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