湘教版初中美术七年级上册上册第四课：标志设计教案
第四课：标志设计
时间：2012年10月22日 总第8-9课时
课 题 4、标志设计 教学内容 运用色彩知识进行设计
教学领域 设计·应用 课时 2课时 执教教师 董春海
教学目标 情感态度与价值观 加强集体意识，增强集体凝聚力。 知识与技能 掌握标志的基础知识与制作方法。
过程与方法
能充分发挥想象力、创造力，设计简明、准确、独特完
美的标志。
教学重点 标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点 在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确的标志。
教学准备 教具准备：多媒体教学课件、绘图剪贴用品等。 学具准备：搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、16开素
描纸、彩色卡纸两张（对比色调的）、剪刀、胶水、双面胶等用品。
教学过程 合作点 教师活动 学生活动
设计 意图 时
间
分
配
一、组织教学。 学生畅所欲言。 出示校徽图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题4、标计标志。 1、独立思考问题。 2、回答。 激发学生的设计兴趣。 2
三、完成作业。 交流、提高。 以绘画或者剪贴的方式制作： 1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。 3、设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。 学生创作。 小试牛刀、学以致用。 25
四、展示与点评。 合作训练。 前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。 1、交流合作完成。 2、、展示、点评、补充。 发挥学生的作用。 15
五、课堂小结。 简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级的实践活动，学以致用。 2
六、作业。 为学校的某个公共空间设计一个标志。 知识延伸 1
教学反思
标志是同学们平时见得最多的美术设计之一，都是相当熟悉的，如何从
生活中来，再回到生活中去，是我设计本课的出发点。联系社会生活。
1、出示我们学校的校徽，让学生了解标志及其含义。激发学生兴趣，
又承上启下的点出这节课的主题——标志设计。
2、分析我校办学理念及校徽的设计意图，引出“校徽”图案，看看他
有怎样的特色，得出结论，校徽以学校名字和学校办学理念作为设计的主要
元素，由此可以得出标志：是表明事物特征的记号。简单的说标志就是一种
视觉识别符号，有强烈的标志性，使人过目难忘。
标志设计初中美术教案(13篇)
标志设计初中美术教案（通用13篇）标志设计初中美术教案篇1教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：1、标志的意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。
设疑提纲：1、标志的概念？2、标志的特征？3、标志的作用？4、标志的颜色运用？5、标志的分类、按用途的不同可分几种？6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？缘由？7、联合国会徽的含义？8、奥运会标志以什么造型为主？9、中国银行标志的意义？10、公益标志的颜色特点？11、构成标志的方式有几种？请列举你所留意过哪些标志符合上述方式？教学程序：1、作图形印象测试。
2、评说测试结果。
说明标志的视觉性。
3、提出设疑提纲问题在1、2、3。
4、分组争论答案。
5、提问同学完成答案。
6、教师补充完善。
7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。
8、解析太阳神标志的意义。
9、提问同学提纲6、7。
10、分组争论8、9、10的问题。
11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。
13、抽查同学答复。
14、熟识课本关于标志的构思方面的内容。
15、叙述标志的制作过程。
16、课堂作业：分组设计本校学校标志。
标志设计初中美术教案篇2一、教学设计思路本课属于设计·应用领域的课。
教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。
着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。
从地位作用看：本课是对过去的美术学问与生活阅历综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的力量，对培育学生的设计思维具有重要的作用。
从教学内容看：本课教材可分两个局部：标志单体设计和综合应用。
学问点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参与学校运动会的系列化的视觉设计。
推荐K12学习七年级美术上册第4课标志设计教案1湘美版
标志设计1教学目标1、知识目标:学习标志的分类及构成等知识,了解标志设计的创作方法;2、能力目标:培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力;3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
2重点难点教学重点:标志的应用分类和构成形式。
教学难点:标志的创意设计。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入~一、圆形相加游戏导入,理解标志的元素。
1、圆形相加游戏一个圆形……两个圆形……三个圆形……红绿灯四个圆形……奥迪五个圆形……国际奥委会 (答案千千万) 请根据以下的描述说出这是一个什么地方？取m作为其标志，颜色采用金黄色，它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢乐与美味，像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门。
本节课学习内容标志设计的概念和作用标志的分类以及表现形式标志设计的原则标志设计的方法步骤一、标志的概念和作用什么是标志？标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。
标志有什么作用？标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
二、标志的分类（用途）政治、文化和体育性标志经济和商业性标志公共服务性标志（一）、政治、文化和体育性标志（二）、商业性标志同学们；请问如果某公司将下面商业标志修改一点点，拿来作为自己的商业标志，并应用在类似的商品上，是否可以？修改不可以。
为什么呢？——根据《中华人民共和国商标法》来找茬第五十七条有下列行为之一的，均属侵犯注册商标专用权：（一）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的；（二）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标近似的商标，或者在类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标，容易导致混淆的；（三）销售侵犯注册商标专用权的商品的；（四）伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识的；（五）未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场的；（六）故意为侵犯他人商标专用权行为提供便利条件，帮助他人实施侵犯商标专用权行为的；（七）给他人的注册商标专用权造成其他损害的。
七年级美术上册 第4课《标志设计》课件3 湘美版
整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字，同时代 表“绕”“落”“回”三步走，月球探测的内容不言而喻。 此作品中国韵味十足的创意独特，简洁而明朗，体现了传 统和现代的完美结合
银行标志是由香港著名设计师 靳埭强先生设计，采用了中国古 钱与“中”字为基本形，古钱图 形是圆与形的框线设计，中间方 孔，上下加垂直线，成为“中” 字形状，寓意天方地圆，经济为 本，给人的感觉是简洁、稳重、 易识别，寓意深刻，颇具中国风 格
• 4.法律意识
• 关于LOGO的法律意识一定要注意敏感的字样、形状和语言。
• 5.整体形象规划(结构性)
• LOGO不同的结构会给人不同的心理意识，就像水平线给人的感觉是平缓、稳重、 延续和平静，竖线给人的感觉是高、直率、轻和浮躁感，点给人的感觉是扩张或收 缩，容易引起人的注意等。
• 6.色彩性
这个是交通标志里面的机动车道标志
注意行人 用的是蓝色的主题色 。是警告的作 用。
这是禁止鸣笛的标志。用醒目大红色来警示绝对 禁止。
经典LOGO赏析和解读
中国探月标志叫：月亮之上，是由上海设计师顾永江设 计的。
“月亮之上”以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮 圆月，一双脚印踏在其上，象征着月球探测的终极梦想。
文字类型logo
"创意吃"以"吃"的笔划作为基础。其中"吃"字的"口"字 偏旁由"碗"的形状构成;
"吃"字的"撇"由"勺"的形状构成;"横"以及"横折弯钩" 中的"横"，由"筷子"的形状
湘美版美术七上第4课《标志设计》课件2
• 1、选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； • 2、构思：怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表
现；
• 3、构图：可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概
括的形象，明确的表达信息；也可采用不同的手法来表现， 以选择合适的设计方案；
• 4、定稿：选择最理想的设计定稿； • 5、着色：设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用
一两种颜色，防止杂乱影响效果。
七、作业布置（二选一）
• 1、设计一个以“交通安全”为题的标志
• 2、给学校专用教室设计一个标志 • 要求：形象鲜明，传递信息准确、独特、 美观。
七年级美术上册_第4课《标志设计》课件1 湘美版
取m作为其标志，颜色采用金黄色， 它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢 乐与美味，像磁石一般不断把顾客吸进 这座欢乐之门。
本节课学习内容
标志设计的概念和作用 标志的分类以及表现形式 标志设计的原则 标志设计的方法步骤
一、标志的概念和作用
什么是标志？ 标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉 符号。 标志有什么作用？ 标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。
容易辨认和记忆。
联想集团标志
准：传递信息明确。
奇：形象独特，构思新颖。
玛莎女子学校的校徽
美：符合艺术美的
规律。
北京2008 奥运会标志
你知道这是什么标志吗？标志的造型有什 么特点？寓意着什么？
日本植树节标志
猜猜看此标志是什么汉字？还可以看出 什么？有什么寓意？
北京工艺美术学校标志
你能解读标志的寓意吗？
三、标志的表现形式
既可以单独采用图形、文字、 数字，也可以采用图形、文字、数 字之间的组合。
中国青年志愿者协会标志
图形
标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又 是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献 精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征 灵活的帮助和友好的志愿者。
二、标志的分类（用途） 政治、文化和体育性标志 经济和商业性标志 公共服务性标志
（一）、政治、文化和体育性标志
（二）、商业性标志
来 找 同学们；请问如果某公司将下面商业标志修改 茬 一点点，拿来作为自己的商业标志，并应用在
类似的商品上，是否可以？
修改
不可以。为什么呢？——根据《中华人民共和国商标法》
以 全
体育场
七年级美术上册 第4课 标志设计课件4 湘美版
将该更换商标的商品又投入市场的； • （六）故意为侵犯他人商标专用权行为提供便利
条件，帮助他人实施侵犯商标专用权行为的； • （七）给他人的注册K商12教标育资专料 用权造成其他损害的。10
（三）、公共服务 性标志
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你能解读标志的寓意吗？
建国60年
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K12教育资料
用 了 什这 么个 形标 式志 ？的
设 计 采
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标 志 欣 赏
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标 志 欣 赏
K12教育资料
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五、标志设计的方法步骤
1、 选题。 确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； 2、 构思。 怎样突出标志设计的特征，采用什么形式来表现。 3、 构图。 可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、 概括的形象，明确地表达信息； 也可采用不同的形式来表现，以选择合适的设计方案； 4、 定稿。 选择最理想的设计定稿。 5、 着色。 设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响 效果。
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请根据以下的描述说出这 是一个什么地方？
取m作为其标志，颜色采用金黄色， 它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢 乐与美味，像磁石一般不断把顾客吸进 这座欢乐之门。
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本节课学习内容
标志设计的概念和作用 标志的分类以及表现形式 标志设计的原则 标志设计的方法步骤
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1997年香港回归
文字
为“庆祝香港回归祖国”专用标志
湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿
第4课《标志设计》说课稿说教材：本课选择湘版教材《美术》七年级上册第4课《标志设计》。
课型：设计•应用依据“美术课标新要求”，“设计·应用”领域的阶段目标，要了解设计的主要门类和基础知识，学会运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理，进行创意设计和工艺制作。
知道视觉传达设计的分类，初步了解设计的形式原理和过程。
本课选择了视觉传达设计中的标志设计，不仅要欣赏和发现各种标志的特征，还要让学生了解标志在生活中的应用价值，陶冶美的情感，并且能进行标志的设计，创造美的作品。
标志是具有某种含义的视觉符号,他在生活中犹如语言,起到识别、示意、传递信息的作用。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
教材从奥运会标志入手，展示不同标志所蕴含的设计理念以及不同的设计寓意，引导学生分析，探讨标志设计的理念，从而帮助学生掌握标志设计的设计方法。
说学情：七年级学生观察能力、记忆能力和想象能力迅速发展，动手制作能力较强。
但这一阶段的学生注意力以分散，好动，爱发表见解，表现欲强。
所以教学中应抓住这一特点，在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志增强他们的熟悉感，容易引起他们的兴趣并能尽快进入学习状态。
另一方面，要为学生创造条件，让学生能够充分表达自己的见解，培养学生的发散性思维能力；充分发挥学生的想象力，完善学生从构思想象的空间中生成设计造型；并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。
说教学目标：1、知识能力目标：知道标志的分类及构成等基本知识，了解标志的作用及意义，学习标志设计的创作方法；2、过程方法目标：通过对标志的分析探讨及创作，培养学生的观察、想象、创造思维能力和培养学生的设计意识；3、情感态度和价值观目标：对过对标志设计的学习，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点，并能让学生在设计的过程中体验创造的乐趣。
说教学重点：标志设计的表现形式及方法。
七年级美术上册《标志设计》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握标志设计的基本元素、设计原则和制作方法，培养他们的创新意识和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发学生对设计艺术的兴趣。
2.培养学生的观察能力、创新能力和审美意识，提高学生对美的追求。
3.培养学生关注社会、关注生活的态度，让学生认识到艺术与生活的紧密联系。
4.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力，使学生具备良好的社会适应能力。
二、学情分析
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需独立完成一个标志设计作品。要求如下：
（1）主题自选，体现个人创意和审美观念；
（2）运用标志设计的基本元素（图形、文字、色彩）；
（3）遵循标志设计的原则（简洁性、独特性、易识别性）；
（4）作品形式不限，可以是手绘稿或计算机设计稿。
2.完成作品后，进行以下步骤：
4.学生活动：认真听讲，积极参与讨论，学习标志设计的基本知识和技巧。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，讨论并设计一个具有创意的标志。
2.讨论内容：小组内部分工合作，讨论标志的设计思路、元素运用、色彩搭配等。
3.教师指导：巡回指导各小组的讨论过程，提供意见和建议，引导学生发挥想象力和创造力。
（1）自我评价：学生对自己的设计作品进行评价，总结优点和不足；
（2）同伴评价：学生相互评价，提出改进意见和建议；
七年级美术《标志设计》教学设计
5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
四、作业要求：
1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、给学校各专用教室设计一个标志；
3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
A.汉字型
B.字母型
C.数字型
D.抽象型
E.具象型
F.综合型
2、标志设计步骤
以设计“全国第九届运动会会徽”标志为例，讲解标志的制作思路与过程。
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。根据所设计的标志名称想象设计要素，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息，怎样突出标志设计的特征；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
情感与态度目标：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。
教学重点：标志设计的原则和方法。
教学难点：在理解标志特征的基础上设计一个特定功能个性化标志。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
湘版七年级上册美术教案第4课 标志设计第1课时
1、标志的分类与表现形式：
（1）标志的概念：
（2）标志的分类：
A、协会标志
B、企业标志
C、商品标志
D、城市标志
F、交通标志
2、标志的表现形式：
（1）图形：具象、抽象
（2）文字：汉字与方法：
（1）标志的设计原则：
能力目标：培养学生丰富的想像力和综合表现能力。
教材分析
教学重点
标志的分类，标志设计的基本方法、步骤及标志设计中色彩的运用，色彩代表的意。
教学难点
标志设计中色彩和设计的和谐统一，标志设计与生活的关系，标志设计在日常生活中的作用，标志设计的现实意义。
教法
欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价。
课时分配
第1课时
多媒体运用
CAI课件
教学资源
图片，作品，音乐等
教学过程设计
教学导入：问题导入
一、提出问题：要求学生体会课本上2008年北京奥运会会标的内涵。
教师给学生提示一些信息，引导学生去感悟。
1、中国文化的内涵体现：
2、时间：
3、地点：
教
学
过
程
设
计
新授过程：
4、奥运会：
然后师生综合分析总结并导入新的课题：
二、新授：
2、教师综合评价。
板书设计：
教学后记：
标志与现代生活有着千丝万缕的联系，课堂上让学生了解分析生活中随处可见的各种标志，学生平时对于这些标志很熟悉，但它究竟是什么意思，属于什么类别并不十分清楚，通过分析学生日常生活中他们即熟悉又陌生的标志，可以激发学生的学习兴趣，同时激发学生的设计创作欲望，调动学生的情绪。学生学习作业之前师生共同赏各种类型的标志设计，丰富了学生的视觉形象，积累了设计素材。