七年级生物：种子植物(教案)
初中生物新课程标准教材
生 物 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任 课 教 师：
生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案
编订：XX文讯教育机构
初中生物教案
文讯教育教学设计
第 2 页 共 4 页
种子植物(教案)
教学目标 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识
别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子
和果实的活动，体验与人交流和合作。 重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.
识别当地常见的裸子植物和被子植物。 课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用
具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；
藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物
及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课
件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］ 学生：不同植物的种子和果实，如花
生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 课时安排 2课时 教学过程
学习内容
学习活动
教师活动一、观察种子①菜豆种子的结构；③玉米种子的结构；③菜豆、玉米种子结构
教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提
高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的
发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学
使用。
初中生物教案
文讯教育教学设计
第 3 页 共 4 页
的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种
子、王米种子的结构。方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自
制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。方案三：结合方案一、二［注：时间充裕、
学生动手能力较强的情况下］方案四：在看书自学的基础上，观察教师板画的菜豆种子、玉
米种子结构图，并能说出各部分结构的名称。学生讨论交流，填充表格。巡视、指导，提供
挂图、剪贴图、用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善菜豆种
子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。二、产生种
子的主要意义方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看
书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。方案二：观察藻类、苔藓、蕨
类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的cai课件，实验小组
就讨论提纲讨论、比较得、出结论。巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。出示讨论提
纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个
重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物
1．二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子
在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。方案二：观察“桃的果实、种子”、“松
的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果
初中生物教案
文讯教育教学设计
第 4 页 共 4 页
实和种子的cai课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑，得
出答案。巡视、指导、展示挂图、出示课件1以裸子植物、被子植物的共同点是“裸”“被”
为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。
出示课件2．识别常见的裸子植物、被子植物方案一：观察书上的图以及老师补充的图
片，认识常见的裸子植物和被子植物。方案二：观察cai课件，识别常见的裸子植物、被子
植物。方案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被子植物。组织
好学生，指导学生观察识别。3．种子的传播方式和途径方案一：在看书自学基础上，与实际
相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。
方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组讨论，得出答
案。启发、点拨出示课件
出示讨论提纲：1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？2.种子的传播
与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
人教版初中生物七年级上册3.1.2 种子植物 教案 (1)
展示评价任务
1.取浸软的菜豆种子，先观察形态，再剥去种皮，感受种皮质地，想有何作用？
2.分开合拢的两豆瓣，结合P81菜豆种子结构图，用放大镜观察，用牙签指认各结构。
3请你在导学案上标出菜豆种子各部分的结构名称。
围绕评价任务进行学习
学生按照步骤解剖观察菜豆种子，相互指认结构并填图，
交流与反馈：展示分类结果
板块6：达标检测
随堂测试
板块3：解剖煮熟的玉米种子
呈现评价任务：玉米种子有几片子叶呢？
围绕评价任务进行学习：图片展示熟玉米粒的解剖过程，学生亲自解剖熟玉米粒交流与反馈：
1.学生回答：能看到玉米只有一片子叶
2.小结：玉米种子的结构
板块4：图表总结异同点
呈现评价任务：玉米种子和菜豆种子有哪些相同点和不同点呢？呈现表格。
围绕评价任务进行学习：先独立完成，后小组讨论
3.结合P81玉米种子结构图，用放大镜观察，用牙签指认各结构。
4.完成玉米种子结构图的填图。
围绕评价任务进行学习
学生按照步骤解剖观察玉米种子，相互指认结构并填图，
教师巡视辅导，请学生黑板填图。
交流与反馈
1.点评黑板学生填图
2.哪一部分变蓝了？请位同学用蓝色粉笔把该部分涂成蓝色。
3.胚乳为什么会变蓝？
学情分析
具备了识图、实验、观察、对比等基本的学习能力。形象思维突出，探究欲望强烈，具备善于合作、主动学习、乐于助人的学习态度。
整体思路
遵循“教学评一致性”的原则，基于课程标准，以实验探究为基础，步步设疑，引导学生观察、画图、思考和总结，来来完成本课时的学习。
学习目标
1.通过阅读课文和解剖观察菜豆种子、玉米种子，能标出种子各结构名称，并说出种皮、胚、胚乳、子叶的作用。
七年级上册生物教案：3.1.2《种子植物》
《种子植物》教学设计教学目标：1、知识与能力目标（1）、说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。
（2）、能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。
2、过程与方法目标（1）、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能。
（2）、在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会从特殊到一般的思维方法。
3.情感态度、价值观目标（1）、培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
（2）、养成爱护花草树木的好习惯。
教学重点：（1）、解剖和观察单双子叶植物的种子。
（2）、说出种子的结构。
教学难点：（1）、玉米种子的解剖和观察。
（2）、理解胚是新植物的幼体。
设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与探究。
这种有目的、有步骤的自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。
进而提高他们生物学素养。
本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。
同时教师要融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。
逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。
教法和学法设计：采用实物与图像情景引入法、问题设置法预习以及直观教学法，激发学习欲望、促进和拓宽学生的思维发展；通过引导学生观察思考、分析讨论、归纳总结、自我检测，层层深入，培养学生的观察能力,动手能力.分析与思考能力。
教学过程实验操作释疑解惑一、观察种子的结构1、观察菜豆种子的结构播放“观察菜豆种子的结构”实验，让学生解剖种子，让学生对照书本认识其结构。
引导学生归纳、总结认识其结构，胚包含胚芽、胚轴、胚根、子叶4部分2、学生读玉米种子的解剖过程，引导学生做这个实验。
之后再提供视频，让学生再学习。
同时老师对关键点进行提醒。
3、归纳、总结两种种子的区别。
菜豆种子的结构；玉米种子的结构；种子结构的异同。
二、种子的发育提供玉米种子和玉米幼苗；菜豆种子和菜豆幼苗。
2.1.2 种子植物 第二课时教案人教版生物七年级上册
教学设计课程基本信息学科生物学年级七年级学期秋季课题第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第二节种子植物第二课时编写教师工作单位指导专家工作单位教学目标1．通过观察种子的着生位置，理解“裸子”“被子”的真正含义，从结构与功能角度分析被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因，渗透进化与适应观。
2．通过分析具体实例，说明被子植物与人类的关系，认识到它们在自然界中的重要作用，认同保护生物多样性的重要意义，提升社会责任意识。
教学重难点教学重点1．说明被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因。
2．说明被子植物与人类的关系，认同它们在自然界中的重要作用。
教学难点说明被子植物成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因。
教学设计思路教学过程教学环节师生活动设计意图结合具体实例，引入新课【提问】上节课我们学习了有关种子结构的相关内容，你还记得菜豆和玉米种子的结构吗？【回答】菜豆种子包括种皮和胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)，玉米种子包括种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶)和胚乳。
胚是新植物的幼体。
自然界中植物的繁殖方式多种多样，除了有用孢子繁殖的植物外，还有用种子来进行繁殖的植物。
能够结种子的植物就是种子植物，比如刚才我们提到的菜豆和玉米。
你能列举出生活中你见到的种子植物吗？【思考并回答】生活中常见的种子植物如松、槐、侧柏、苹果、桃、荔枝、银杏等。
【展示图片并过渡】这些植物都是通过种子进行繁殖的，但是它们的种子着生位置却有所区别，我们一起来观察。
引出新的植物类群，调动学生兴趣，展开对新的植物类群的学习。
裸子植物与被子植物【任务1】提供实物或图片，如油松、侧柏的球果以及桃、苹果等，观察种子的着生位置。
思考讨论以下问题。
1．哪些植物的种子是裸露的？2．哪些植物的种子外面有果皮包被着？这对种子的传播有什么意义？学生进行观察及交流讨论。
【思考并回答】松树、侧柏的种子从外面可以直接看到，但是桃、苹果的种子长在内部，需要切开果实才能看到。
人教版七年级生物上册2.1.2《种子植物》课件(共28张PPT)+视频素材.ppt
果皮和种皮
一粒玉米就 是一个果实。
胚芽
子叶（1片） 胚轴
胚
胚根
玉米种子的基本结构模式图
专心听讲 认真做笔记
14
人教版2024初一生物学
一、种子的结构
实验 · 探究：观察种子的结构
• 讨论 ① 种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？ ② 种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？ ③ 遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ ④ 菜豆种子和玉米种子的结构有哪些不同点和相同点？根据观察完成下表。
专心听讲 认真做笔记
6
人教版2024初一生物学
一、种子的结构
实验 · 探究：观察种子的结构
①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。 ②剥去种子最外面的一层薄皮 种皮，分开合拢着的两片子叶。 ③ 用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，对照图2-9,看看它们的形状和位置。
撕开种皮，分开子叶，放大镜观察内部
银杏
油松
专心听讲 认真做笔记
苏铁
22
人教版2024初一生物学 五、被子植物
木瓜
果皮 种子
（2）定义
被子植物
种子外面有果皮包被
专心听讲 认真做笔记
23
人教版2024初一生物学 五、被子植物
豌豆
荔枝
专心听讲 认真做笔记
板栗
24
人教版2024初一生物学 小资料
蒲公英的果实顶端有毛，像一把降落伞，可以随风飘散；苍耳、鬼针 草的果实表面有刺毛或钩刺，可以粘在或钩在动物身上被带到远方。
专心听讲 认真做笔记
25
人教版2024初一生物学
六、种子植物与人类的关系
①农作物：小麦、水稻等
②观赏：家里养的花、公园 里 草坪上的草
天津市新开中学七年级生物上册 3.1.2 种子植物教案
3.1.2 种子植物教学目标1.说出种子的要紧结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别本地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观看的方式识别种子的结构。
4.参与搜集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
重点和难点1.运用观看的方式识别种子的结构。
2.识别本地常见的裸子植物和被子植物。
课时安排2课时教学方式：实验总结法教学进程学习内容学习活动教师活动一、观察种子①菜豆种子的结构；③玉米种子的结构；③菜豆、玉米种子结构的异同。
对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。
在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。
二、产生种子的主要意义观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
参与讨论、出示课件、指导、点拨。
出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1．二者异同将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。
再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
巡视、指导、展示挂图、出示课件2．识别常见的裸子植物、被子植物观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。
组织好学生，指导学生观察识别。
3．种子的传播方式和途径在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。
启发、点拨出示课件出示讨论提纲：1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水作业：教学反思：。
【核心素养目标】 3.1.2种子植物(2课时)(教学设计)人教版七年级生物上册
【核心素养目标】 3.1.2种子植物（2课时）（教学设计）人教版七年级生物上册3.1.2种子植物教学设计（2课时）一、教学目标：生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。
探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。
科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。
态度责任：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。
二、教学重点和难点：教学重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。
教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。
教学设计思路本节课是在第一节藻类、苔藓和蕨类植物之后的第二节。
体现了生物进化的规律“水生到陆生、低等到高等、简单到复杂”。
因此在本节课的教学内容分为两节课，第1课时通过千年古莲开花结果，设疑种子为什么具有强大的生命力，从而进行观察实验：种子的结构，通过由外往内的观察顺序了解种子的结构与功能，从而引导理解种子植物更能适应陆地环境的原因。
第2课时也是通过观察几种果实和松的球果，比较种子的着生位置，从而引出概念。
随后，再通过举例，了解裸子植物和被子植物的结构和适应性。
最后，引导学生梳理不同的植物类群的特征，体会植物的演化规律，并初步感悟植物的分类。
四、课时安排：2课时五、教学过程第1课时【新课导入】1.复习导入：复习藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。
2.视频导入：千年古莲开花结果思考：视频中，埋藏了一千多年的莲子发芽开花了。
莲子是种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢？设疑引出本课题。
【新课学习】过渡：.图片展示不同形态的种子。
指出能结种子的是种子植物。
指出尽管这些种子形态多种多样，但在适宜的环境中都可以萌发，这说明种子萌发与种子的外部特征无关，而与其内部结构有关。
接下来我们就通过实验认识种子的结构。
学习目标一、观察种子的结构1.师指导学生阅读课本P79实验目的、材料用具。
及观察顺序：由表及里、先整体后部分、先外部形态后内部结构2.学生阅读导学案，在课本中画出关键词，了解实验步骤。
种子植物教案(详)
第二节种子植物（第一课时）鄱阳县洪迈学校程敏华一、教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题“生物的多样性”中的“1、生物的多样性”部分：“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
”课标要求帮助学生形成“绿色开花植物生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段”的核心概念。
（2）整体感知教学内容在《课标》内容标准中要求描述种子萌发的条件和过程，种子具有完整结构是种子萌发的前提和内在条件，因此这部分内容的学习将为后面学习种子的萌发奠定基础。
与藻类、苔藓和蕨类植物相比，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强，这与种子的结构密不可分。
本节通过采集和观察种子的过程，逐步引导学生理解种子比孢子更适合陆地生活的特征，从而使学生得出种子植物更加适应陆地环境的结论，进而认同结构与功能、生物与环境的密切关系。
（3）学情分析：学生在生活中对种子的结构有些初步的认识，但对于具体的结构名称、各结构的关系及各结构的发展变化并没有系统的认识，另外，学生在解剖观察过程中往往不够细致，尤其是对于胚的结构观察，在这部分教学中教师要引导学生重点观察。
对于玉米籽粒，很多学生往往认为就是玉米种子，在这里教师要进行纠正，避免错误认识。
二、教学目标1、知识目标（1）说出种子的基本结构。
（2）描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、能力目标（1）通过运用观察的方法识别种子结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
（2）通过小组活动培养交流能力，合作意识。
3、情感、态度和价值观目标（1）通过观察和认识种子植物，认同生物与环境的密切关系，形成关爱植物、向往自然，热爱生活的真情实感。
（2）通过参与小组活动，体验与人交流与合作，形成互相合作、追求共羸的人际情感。
三、教学重点和难点1、教学重点解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。
(七年级生物教案)种子植物--裸子植物
种子植物--裸子植物七年级生物教案教学目标知识目标1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点,进而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的经济意义。
能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较,从而归纳出裸子植物主要特征,在此过程中,进一步培养学生分析、综合等思维能力,培养学生科学的思维方法。
情感目标1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点,使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。
2、通过对裸子植物经济意义的了解,使学生进一步树立生物科学价值观,并对他们进行爱国主义的思想教育。
教学建议●一、本节知识结构●二、教材分析本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。
通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点,有助于使学生了解裸子植物的主要特征。
这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活,进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。
本节课要观察的内容较多,要让学生观察球果,并与绿色开花植物的果实进行对比;还要观察松的根、茎、叶等形态特征,要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。
学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实,而且学生平时对松树的生殖过程了解很少,这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。
松的生殖过程比较复杂,其受精过程与绿色开花植物不同,学生对松从传粉到受精,从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解,加之整个生殖过程比较长又不易观察到,所以这一部分的内容只作为选学内容,不必让学生了解的过于详细。
●三、教法建议1、教师准备一些常见种子植物的实物,裸子植物要带有球果,被子植物最好有果实。
组织学生观察比较,找出它们的共同特征,即它们都是用种子繁殖后代,这样它们都隶属于种子植物。
然后找出它们最突出的区别,即裸子植物的种子是裸露的,而被子植物的种子有果皮包被,由此引入到裸子植物和被子植物的学习。
人教版生物七年级上册3.1.2《种子植物》教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第二节种子植物一、目标确定的依据1、课程标准相关要求概述种子植物的主要特征2、教材分析《种子植物》是人教版《生物学》七年级上册第三单元第一章“生物圈中有哪些绿色植物”中的第二节，本节教材的编写是以“观察种子的结构-→比较菜豆种子和玉米种子的异同-→归纳单子叶植物，双子叶植物的概念”为线索。
符合从感性到理性，由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力，思维能力，从而使学生容易掌握本节的知识。
学生在学习了本节内容后才能分清裸子植物和被子植物，理解种子萌发的条件，为后面的学习打下基础。
3、学情分析知识状况七年级学生通过上半学期对《生物学》的学习，已经学习过“生物的形态结构与环境是相适应的，生物结构和功能是相适应的”两个生物学基本观点。
能力状况七年级学生作为《生物学》学习新手，生物思维还有待加强，观察能力、实验能力和归纳总结能力有待提高。
所以在新知识的接受方式上需要创新。
心理状况学生活泼好动，表现欲强，求知欲高，可以适应探究、合作学习的课堂。
二、目标1、通过阅读教材和解剖观察菜豆种子和玉米种子，能够正确说出种子的基本结构（重难点）；2、通过阅读教材和小组讨论，能够说出菜豆种子和玉米种子的异同点，描述种子各部分的功能（重点）。
3、通过观察球果和果实，能够说出裸子植物和被子植物的主要特征（重点）。
三、重难点重点: 1、能够说出菜豆种子和玉米种子的异同点，描述种子各部分的功能2、能够说出裸子植物和被子植物的主要特征。
难点: 能够正确说出种子的基本结构四、评价任务1、以小组为单位解剖观察菜豆种子和玉米种子，通过选派小组代表上讲台指认出各结构名称，检测目标1的达成。
2、小组内比较菜豆种子和玉米种子的结构，通过选派小组代表说出它们的异同点和种子各部分的功能，并举例说出生活中常见的单子叶植物和双子叶植物，检测目标2的达成。
3、通过学生上台指认菜豆种子和玉米种子的结构和当堂训练，检测目标1、2的达成。
七年级生物上册 3.1.2种子植物教案 (新版)新人教版 (2)
第二节种子植物教材分析1、教材地位及内容本节课是人教版七年级上册第三单元第一章《生物圈中有哪些绿色植物》中第二节的内容。
本节内容主要为种子的结构、裸子植物与被子植物两部分。
与前面学习过的藻类、苔藓和蕨类一起构成了生物圈中的绿色植物，也是后面学习的基础。
因为本节内容很多，且涉及到许多新的概念和名词，所以将本节内容分为两个课时进行。
2 、内容体系特点新版教材特别说明了种子植物的概念，之后再进行分类。
在叙述知识点的时候把一些例子以小资料的形式展现，使学生对该内容有比较清晰的地位认识。
在举例裸子植物与被子植物时，图片下面还很详细地介绍了该植物的相关内容，扩大学生的知识面。
学情分析学生的学习经历已经认识了藻类、苔藓和蕨类植物，为这节课的学习提供了很好的基础知识。
本章和学生的生活经验联系紧密，本章的教学策略是教师在教学过程中应充分发挥学生主体地位。
让学生充分的观察、自主学习，自主解决问题，充分地讨论。
教学策略和方法：谈话法、实验教学目标：知识目标:1、能认识并会说出种子的主要结构。
会比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、会识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3、能认识种子的传播方式是与其环境相适应的。
能力目标:能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法，培养观察能力及思维能力。
情感目标：通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
、教学重点：菜豆、玉米的种子结构和功能及；区别裸子植物与被子植物的区别教学难点：种子结构观察实验的组织实施教学媒体实验器材，课件，视频，刀片，放大镜，种子课型课时实验探究2课时教学准备：1、学生准备：收集不同植物的果实和种子。
课前一天左右浸泡菜豆和玉米种子。
2、教师准备：课件，图片，视频教学过程：一、复习导入植物根据形态结构可以分为哪几类？(找学生回答)今天我们就来了解种子植物的有关内容，我们所吃的食物绝大多数都是植物的种子。
那么种子的结构都一样吗？二、自主探究、合作交流学习任务一：观察菜豆和玉米种子结构，掌握它们的结构及区别1、参照课本的实验方法，学生先完成能力P43页探究一方法步骤的填写。