科学《学习5以内的减法》(数学)
5以内的减法大班数学教案
5以内的减法大班数学教案在大班数学教学中，减法是一个重要的内容。
通过减法的学习，孩子们可以培养自己的数学思维能力，提高逻辑推理能力。
本文将介绍一种教学方法，帮助学生在5以内的减法运算中取得更好的成果。
一、准备工作在开始教学之前，老师要提前准备好相关教具和教材。
可以准备一些小石子或者瓢虫卡片，用来帮助学生理解减法的概念和运算规则。
同时，准备一些练习册子，以便学生在课后练习巩固所学知识。
二、引入在开始减法教学之前，可以通过一些趣味性的活动引起学生的兴趣。
例如，可以使用一些有关减法的游戏或者故事，如《小猪开心减肥》等故事书，让学生通过故事情节来了解减法的概念和用途。
三、概念讲解在引入活动之后，老师可以通过实际操作，让学生亲自进行减法运算的体验。
可以使用小石子或者瓢虫卡片来进行模拟减法的操作。
例如，老师可以拿出5个石子，然后逐个拿走一些，让学生观察数量的变化，并用口语表达出来。
通过这种亲身体验，学生能更好地理解减法的含义，减法运算的过程。
四、运算练习在概念讲解之后，可以开始进行具体的运算练习。
可以利用练习册子上的题目进行练习。
切记不能仅仅停留在机械做题的层面上，而应注重培养学生的思维能力。
例如，在做题过程中，可以适当引导学生使用组合法、补集法等思维方式，培养学生的逻辑推理能力。
五、巩固与拓展在运算练习之后，可以进行一些巩固性的活动，以确保学生能够掌握所学内容。
可以组织一些小组活动，让学生互相交流、合作解决问题。
例如，可以让学生合作完成一个数学游戏，如找出一些等于5的减法算式等。
除了巩固性活动，还可以进行一些拓展性的教学。
可以设计一些拓展题目，让学生在5以内进行更加复杂的减法运算。
通过这些拓展题目的训练，学生可以提高自己的计算能力和解题水平。
六、总结与反思在教学的最后，老师可以与学生一起回顾本堂课的内容，并进行总结。
可以提出一些问题，让学生回答并发表自己的观点。
例如，询问学生减法有哪些特点，以及减法运算的规则等。
大班数学5以内的减法教案
大班数学5以内的减法教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元“5以内的数”，具体内容为“5以内的减法”。
通过本章的学习，学生将掌握5以内减法的概念、运算方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解5以内减法的含义，掌握5以内减法的运算方法，并能够熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的含义，熟练进行5以内减法计算。
2. 教学重点：掌握5以内减法的运算方法，运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、水果模型、动物模型、挂图等。
2. 学具：学生用减法卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果、动物等模型，创设一个“去动物园”的情景，引导学生观察、发现数量减少的现象。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图或实物展示，引导学生理解减法的含义。
（2）教师演示5以内减法的运算过程，讲解运算方法。
（3）学生跟随教师一起进行减法运算练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成减法练习题。
（2）教师选取部分学生进行板书展示，并对错误答案进行纠正、讲解。
4. 小组讨论与合作（5分钟）（1）学生分组，讨论减法在实际生活中的应用。
（2）每组选取一个例子，进行分享。
六、板书设计1. 减法含义：用一个数减去另一个数，求差。
2. 5以内减法运算方法：（1）实物减法（2）退位减法3. 减法应用：如分水果、排队等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内减法计算题。
（2）结合生活实际，找出一个减法的应用例子，并写下来。
2. 答案：（1）见练习本答案。
（2）例如：小明的糖果盒里有5颗糖果，他吃掉了2颗，还剩下几颗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，思考如何更好地引导学生理解减法的含义，提高学生的运算速度和准确性。
2024年大班数学5以内的减法教案通用
2024年大班数学5以内的减法教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《5以内的减法》。
具体内容包括5以内减法的概念、计算法则及应用。
通过本章学习，学生能掌握5以内减法的运算方法，形成数学思维，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解5以内减法的含义，掌握5以内减法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用5以内减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：5以内减法的运算方法。
难点：运用5以内减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用减法计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅情景图，如“小兔子采蘑菇”。
引导学生观察图中的数学信息，提出问题：“小兔子采了几个蘑菇？如果小兔子把两个蘑菇送给朋友，还剩下几个蘑菇？”2. 例题讲解（10分钟）根据情景图，引导学生列出减法算式，如：52=3。
讲解减法的概念，解释减号的意义，指导学生掌握5以内减法的运算方法。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生减法计算器，让学生完成教材第16页的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 内容：减法概念：52=3运算方法：从5个中拿走2个，剩下3个七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第17页的练习题。
（2）运用5以内减法解决生活中的实际问题，例如：“我有5个糖果，给朋友2个，我还剩下几个糖果？”2. 答案：（1）教材第17页练习题答案。
（2）学生解决问题的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对5以内减法的掌握程度如何？哪些教学方法效果较好？如何改进教学策略，提高学生的学习效果？2. 拓展延伸：引导学生探索610的减法，培养学生的自主学习能力。
结合生活实际，让学生用减法解决更多问题，提高学生的数学应用能力。
《5以内的减法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】
《5以内的减法》教学设计教学目标：1.结合具体情境，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。
会正确计算5以内的减法，培养学生的计算能力。
2.在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。
创设情景，让学生实际动手操作，再摆一摆中体会减法的意义。
3.在用5以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。
让学生感知计算与生活的联系，在计算过程中培养良好的学习习惯。
教学重点：会计算5以内的减法，体会减法的意义。
教学难点：体会减法的意义。
教学过程：一、情境导入师：观察图片，说一说你都看到了什么？生：小猴子拿着篮子高高兴兴地来摘桃子。
师：你观察的真仔细。
说一说，你能提出什么问题呢？生：小猴子摘完桃子之后，树上还剩几个桃子？师：好，这节课我们就来解决这个问题。
设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。
二、合作探索师：树上还剩几个桃子呢？开始树上一共有5个桃子，小猴子摘下3个，我们可以用虚线把这3个圈起来，表示去掉这3个，那还剩下几个呢？可以怎样得到结果？生1：可以用小棒代替桃子，数一数。
4、3、2，5根拿走3根还剩2根。
生2：可以画一画，划一划，用5的圆圈表示5个桃子，摘掉3个就划去3个，还剩2个。
生3：还可以利用数的组成，5可以分成3和2。
拿走3个还剩2个。
师：从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，我们还可以用减法来解决，可以列式为：5－3＝2（个），“－”是减号，这个算式读作5减3等于2。
设计意图：本环节让学生实际动手操作，通过摆一摆、数一数、说一说等活动，体会减法的含义。
认识减法算式、减号和减法算式的读法。
师：观察图片，你还能提出其他问题吗？生：花上还有几只蝴蝶？师：可以怎样列式呢？生：开始花上有4只蝴蝶，飞走了两只，算式是：4－2＝2（只）设计意图：本环节使学生利用上一环节所学知识，能够独立列出减法算式。
学习5以内的加减大班数学教案
学习5以内的加减大班数学教案教案设计：张老师一、教学目标1.让学生掌握5以内数字的加减运算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
二、教学内容1.学习5以内的加减运算符号。
2.学习5以内数字的加减运算。
3.练习5以内的加减题目。
三、教学重点与难点1.重点：掌握5以内数字的加减运算方法。
2.难点：灵活运用5以内的加减运算解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导学生复习5以内的数字。
（2）教师提问：“同学们，我们已经学过了5以内的数字，那么谁能告诉老师，5以内的数字有哪些呢？”2.教学新课（1）学习加减运算符号①教师出示加号、减号、等号，引导学生认识并了解它们的作用。
②教师通过实例讲解加减运算符号的用法。
（2）学习5以内的加减运算①教师出示题目，引导学生独立思考，尝试解决。
②教师选取部分学生的解答，进行讲解和点评。
（3）练习5以内的加减题目①教师出示练习题，学生独立完成。
②教师选取部分学生的解答，进行讲解和点评。
3.拓展延伸（1）教师出示实际生活中的加减问题，引导学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。
（2）学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、课后作业1.完成课后练习题，巩固5以内的加减运算。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思1.本节课通过生动有趣的实例，引导学生掌握5以内的加减运算方法，教学效果较好。
2.学生在练习过程中，能够独立思考，积极参与，课堂氛围活跃。
3.在拓展延伸环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了解决问题的能力。
4.不足之处：部分学生对于加减运算符号的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
七、教学建议1.加强学生的基础训练，提高运算速度和准确性。
2.创设更多实际情境，让学生在实际操作中学习数学。
3.鼓励学生积极参与，培养合作交流的能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
大班数学5以内的减法教案通用
（1）计算题：完成教材P25页的练习题。
-练习题应包括5以内减法的各种运算，让学生在课后巩固所学知识。
（2）应用题：根据实际情况，编写5以内减法的应用题，并求解。
-教师可以给出一些生活场景，如购物、分糖果等，让学生编写应用题，培养学生在实际情境中运用减法的能力。
四、课后反思及拓展延伸
（1）课后反思：
2.例题讲解（15分钟）
讲解5以内减法的运算方法，通过挂图、计数器等教具，让学生直观地理解减法的运算过程。
3.随堂练习（10分钟）
让学生进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.小组讨论（5分钟）
学生分成小组，讨论减法的运算规律，总结5以内减法的运算方法。
5.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调减法的运算方法和注意事项。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3.作业设计，尤其是应用题的编写和答案。
4.课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的把握
（1）教学难点：理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法。
-对于减法的概念，教师需要通过生动的实践情景引入，让学生感知减法是四则运算中的一种，它表示从总数中减去一部分。
6.课堂作业布置（5分钟）
布置课堂作业，要求学生在课后完成。
六、板书设计
1.板书减法的定义、运算方法。
2.列出5以内减法的典型例题。
3.标注教学难点和重点。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：完成教材P25页的练习题。
（2）应用题：根据实际情况，编写5以内减法的应用题，并求解。
2.答案：
（1）计算题答案：见教材P25页。
（2）应用题答案：根据学生编写题目的情况，给予解答。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法教案第【1】篇〗人教版一年级数学《5以内的减法》教学设计教学目标：1.使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。
2.能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。
教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。
教具准备：小棒、挂图、口算卡片。
教学过程：一、温故而知新1、复习旧知请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，最后列出算式。
（1+2＝3）2、引出课题教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？（就是从3个里去掉2个）你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。
（板书：减法）大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？（它叫减号“－”）二、探究新知1、引导观察，看图提出数学问题。
（桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤？）教师：拿走是什么意思？（就是去掉）去掉也可以说成是减去。
就是从3里减去1.（板书：3-1）2、学习列算式教师：3减1得几？学生回答后教师板书。
学生齐读算式。
3、说一说3、1、2分别表示什么？4、3-1＝2还可以怎样理解？（原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友？）5、小结：像这一道题中拿走就是要怎样？（去掉）从3里去掉，也就是从3 里减去1，所以要用减法计算。
三、进一步加深理解出示P25页汽球挂图1、观察画面，提数学问题。
2、想一想用什么方法解决数学问题？3、该怎样列式？（4-2＝2）4、说一说为什么用减法？说一说4、2、2分别表示什么？四、巩固练习1、完成P25的做一做。
先画三朵花。
问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？（板书：3）再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算？去掉的2朵是从几朵里去掉的？去掉的2朵可以用数字几来表示？（板书：2）列出算式。
2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块？学生列算式计算后教师讲评。
2024版《5以内数的减法》幼儿园PPT课件
“抢椅子”游戏
游戏准备
准备若干把椅子，椅子数量比参与游 戏的幼儿人数少一个。同时准备一些 写有5以内减法算式的卡片。
游戏规则
将幼儿分成若干组，每组人数不超过5 人。游戏开始时，每组幼儿围绕椅子 站成一圈，教师播放音乐并手持卡片 随机出示一个减法算式，幼儿需要迅 速计算并抢占一个椅子坐下。没有抢 到椅子的幼儿被淘汰，同时减少一把 椅子，游戏继续进行，直到最后只剩 下一名幼儿获胜。
平十法的步骤 首先，将被减数和减数同时减小到10以内；其次， 采用逐一相减法或者破十法进行计算；最后，得 到的结果即为所求。
平十法的示例
比如计算13-8，可以将被减数13减小到10，同 时将减数8减小到3，因此13-8=10-3=7。
03
减法运算技巧与策略
借助实物或图片进行减法运算
使用水果、玩具等实 物进行演示，帮助幼 儿理解减法的概念。
• 游戏目的：通过角色扮演的方式提高幼儿的实际应用能力，让幼儿在模拟的购物场景中学习和掌握5以内的减 法运算。同时培养幼儿的社交能力和解决问题的能力。
06
家长参与与延伸活动建议
家长在家庭中辅导孩子进行减法练习
利用生活中的物品进行减法游戏
01
家长可以引导孩子观察家中物品的数量，并进行简单的减法游
戏，如“拿走一个苹果，还剩下几个？”等。
找零或比较价格等。
02
在时间管理中运用减法
家长可以引导孩子运用减法来安排时间，如“离睡觉还有30分钟，我们
要在10分钟内收拾好玩具”，帮助孩子建立时间观念。
03
在解决问题中运用减法
家长可以鼓励孩子在遇到问题时尝试运用减法来解决，如“我们有5个
苹果，但是只有4个人，怎么办？”等，让孩子学会灵活运用所学知识
5以内的减法教案
5以内的减法教案5以内的减法教案1【活动目标】1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
【活动准备】1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】1、开始部分碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。
）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。
"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。
连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分挑战游戏：完成信封的算式题。
请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分游戏：小动物找家。
请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。
老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。
小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。
今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。
”【教学反思】要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
5以内的减法教案
5以内的减法教案减法是数学中的一项基本运算，它是指从一个数中减去另一个数，得到差的过程。
对于小学生来说，学习减法是数学学习的重要一环。
在教授减法的过程中，教师需要制定一份有趣且有效的教案，以帮助学生更好地理解和掌握减法运算。
本文将介绍一份适用于小学一年级学生的5以内减法教案。
一、教案目标1. 帮助学生理解减法的概念和运算规则。
2. 培养学生对减法的兴趣和积极性。
3. 让学生能够独立进行5以内的减法运算。
二、教学准备1. 教师准备一些小型实物，如糖果、水果等，用于辅助教学。
2. 准备一些练习册或工作纸，供学生进行练习。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些实物，如糖果，让学生观察并数一数有多少个。
然后，教师可以问学生：“如果我吃掉了2颗糖果，还剩下几颗呢？”引导学生思考减法的概念。
2. 引入减法符号教师可以在黑板上写下一个简单的减法算式，如3 - 1 = ?，并解释减法符号的含义。
然后，教师可以让学生模仿写下几个类似的算式，并帮助他们理解减法的运算规则。
3. 利用实物进行教学教师可以使用实物，如糖果或水果，进行互动教学。
例如，教师可以给每个学生发一些糖果，然后让他们模拟减法运算的过程。
教师可以问学生：“如果你有5颗糖果，你吃掉了2颗，还剩下几颗？”通过实物的操作，学生可以更加直观地理解减法的概念。
4. 讲解借位法对于一些较难的减法算式，如5 - 3 = ?，教师可以引入借位法。
教师可以用实物或图形来解释借位法的原理，让学生明白为什么需要借位。
然后，教师可以通过一些练习题让学生熟练掌握借位法的运用。
5. 练习与巩固教师可以让学生进行一些练习题，以巩固他们对减法的理解和运用能力。
练习题可以包括口算题、填空题和应用题等。
在练习过程中，教师可以根据学生的实际情况进行个别辅导和指导。
6. 总结与反思教师可以与学生一起回顾本节课的内容，总结减法的概念和运算规则。
同时，教师可以鼓励学生分享他们在学习减法过程中的体会和收获。
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活动内容：科学《学习5以内的减法》（数学）
【活动目标】
1.能根据应用题、情景图、分合式等列减法算式，进行5以内的减法运算。
2.理解减法的意义。
【活动准备：】
材料准备：苹果玩具5个，写有5以内减法算式的信封若干，用纸箱制作的
邮筒模型（贴有数字1~4)若干，记录纸，答案本，若干组数量在5以内的实物，
情景图，5以内的分合式。
材料配套：数字资源《学习5以内的减法》，幼儿活动操作材料《科学·数
字卡1-10、运算符号》。
【活动过程】
一、游戏“碰球”，复习5以内数的组成。
1.玩法：教师出示一张数字卡，教师报的数和幼儿报的数合起来是卡片上的
数。例如，出示数字卡4、教师说“嘿嘿，你的1球碰几球”，幼儿回答“嘿嘿、
我的1球碰3球”。
2.注意把握游戏的节奏，逐渐加快速度，可以采用全班回答、分组回答、个
别回答等形式。
二、自编应用题列减法算式，理解减法的意义。
1.先出示5个苹果，然后从中拿走2个苹果，引导幼儿根据事件自编减法应
用题。（这里有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？）
2.根据编出的减法应用题列式，进行5以内的减法运算。
引导语：谁能说说你们列出的算式？（5-2=3）算式里的5、2、3各表示什
么意思？为什么你们用了减号?（因为最后苹果变少了，减号表示东西变少了。）
等号是什么意思？（等号表示两边的数量相等。）
3.结合数字资源《学习5以内的减法》、学习看情景图列减法算式并计算。
引导语：图上有什么?小朋友手上原来有几个气球？飞走了几个？还剩下几
个?你们能根据这幅图列出算式吗?用什么方法来算?
幼儿人手一张记录纸、看图列减法算式；教师观察幼儿列式计算的情况。
分享梳理：谁来说说自己列出的式子，你怎么知道用减法呢？你是怎么算出
“5-1=4”的?（可以运用点数、组成分解的方法算出得数。）
4.幼儿分组活动，巩固5以内的减法。（每组提供答案本，完成活动后鼓励
幼儿进行检查与纠错。）
第一组“送信”：提供写有5以内减法算式的信封、用纸箱制作的邮筒模型，
请幼儿根据信封上的算式计算出得数，然后把信封投进相应数字的邮筒里。
第二组“编减法应用题列式”：提供若干组数量在5以内的实物，如4张椅
子（3张好的，1张坏的）、3瓶可乐（2瓶是满的，1瓶是空的）等，引导幼儿
根据物品呈现的情况自编减法应用题，然后在记录纸上列出减法算式并计算。
第三组“看情景图列式”：请幼儿自主选择情景图，观察画面，根据画面表
达的意思列出减法算式并计算。
第四组“看分合式列减法算式”：提供5以内的分合式、记录纸、答案本，
请幼儿运用分合式的三个数字列出减法算式并计算。
【活动延伸】
游戏活动：（1）在数学区继续投放分组活动的材料，引导幼儿进行5以内加
减法的列式与运算练习。
（2）在“超市”游戏中，引导幼儿应用加减法的知识，解决购物中付钱、
找钱的具体问题，如在货物上贴加法或减法算式，幼儿通过计算得出货物的价格，
进行付款。