甘肃省白银市九年级物理全册16.3测量电功率教案(新版)沪科版
沪科版物理九年级全一册16.3 测量电功率 教案
四、收集证据
（翻页）教师：巡堂
教师（用希沃白板将2组学生的实验数据投入大屏幕）：老师观察到同学们的动手能力都很棒，探究精神让我好像看到了新一代的物理学家。接下来我们一起来听一听几位小组长根据实验数据探究的结论。
实验目的：
实验原理：P=UI
实验方法：伏安法
教学反思
学生活动
设计思路
导入新课
一、导入新课：
教师：这节课我们来学习第十六章第三节：测量电功率（边板书）；（翻页）同学们，那么我们这节课的学习目标有那些呢？
教师：同学们，我们这节课的主要目的就是一起动手做实验探究小灯泡在不同电压下的实际功率。
学生：（班长）起立，老师好！
学生:(全班)齐读。
用图片和知识回顾，以及创设物理情境的方式，让学生积极参与到课堂，激发其学习兴趣。
教师（边板书）：（点）为了测量小灯泡在不同电压下的实际功率，我们还需要用到哪些实验仪器？教师：你能用这些实验器材，设计一个实验电路图吗？
教师;（巡堂）用手机拍下1个学生的电路图，并请全班同学批改点评。教师点评：这组同学的设计很完美。同学们设计的实验电路图是不是稍有差别呢？但是，只要原理相同，都可以准确的测出通过灯泡的电流和其两端的电压。
学生4：我们应该记下小灯泡在不同电压下的灯泡亮度，并记下此时的电压和电流值，根据P=UI，计算出小灯泡的实际功率。
学生：进行实验
学生5、6、7：当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光；当实际电压高于额定电压时，实际功率大于额定功率，灯泡较亮；当实际电压小于额定电压时，实际功率小于额定功率，灯泡较暗。
沪科版-物理-九年级上册-教案16.3 测量电功率
测量电功率测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。
在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。
小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
学生从这个学期开始接触电学知识,对于不大会分析电路连接的学生来说,他们觉得连接电路相当的复杂,对于实验中遇到的电路故障也不懂处理,因此可以说电功率的测量实验对学生的要求是比较高的。
根据这个特点,上本章内容前,我给我班学生重点巩固了电路的分析,在他们亲历伏安法测电阻的实验后又做了大量相关练习,让他们熟悉了电流表电压表的使用,懂得了一般的电路故障分析,有了这些基础,他们才开始学习电功与电功率。
通过第二节电功率的学习学生知道电功率的两种求解方法,因此通过引导让学生说出原理并且设计实验是可以实现的。
当然在设计实验步骤上应该还是有一定难度的,尤其是课本中的略高于和略低于额定电压不够明确,让学生不懂“略”的程度,因此老师上课时可以给学生明确,略高于可以是额定电压的1.2倍。
【知识与能力目标】会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。
【过程与方法目标】经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。
【情感态度价值观目标】培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。
【教学重点】制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率【教学难点】制订计划与设计实验多媒体课件：PPT实验器材：电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。
一、温故而知新1.回顾普通照明灯铭牌上参数的含义。
2.出示两个只标明额定电压的小灯泡,提出问题:如何测量出小灯泡的电功率?二、新课讲授1、设计实验引导学生明确：（1）、实验目的：测量小灯泡的电功率。
（2）、实验原理：P=UI（3）、实验器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V和3.8V）（4）、实验电路图（课本）根据所提问题小组设计出测量小灯泡电功率的实验方案。
九年级物理全册 第十六章 第三节 测量电功率教案 (新版)沪科版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第三节测量电功率【教学目标】一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.4.能利用家用电能表测算家用电器的电功率.二、过程与方法1．通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2．通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.三、情感、态度与价值观1．通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2．通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.【教学重点】1．会利用伏安法测定小灯泡的电功率；2．对实际功率和额定功率的理解.【教学难点】电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.【教具准备】电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面几节课我们讨论了电功率的有关问题，那么请同学们思考后回答:（1）电功率的计算公式是什么？（2）什么是额定电压？什么是额定功率？（3）用电器工作时的电功率一定等于额定功率吗？为什么？学生思考、讨论、回答.教师总结：从以上讨论可知，只有当用电器两端实际电压等于额定电压时，用电器的实际功率才等于额定功率，此时用电器的工作才是正常的.师生产和生活实践中，有时需要知道用电器的电功率，根据你所学的知识，你能测出用电器的电功率吗？如果不能的话那下面我们就一起来学习第三节“测量电功率”.【预习指导】阅读课本P125-127文字内容和插图，把基本概念、基本原理和方法等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】怎样测量电功率(一)利用课件导学1.实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.师一般情况下，实验室里并没有直接测定小灯泡功率的仪器，同学们能不能从刚才回答的问题中找到测定小灯泡电功率的方法呢?生：上一节课我们学习了“伏安法”,我们可以利用“伏安法”来测电功率.2.实验原理：P=UI师根据这一原理，只要测出小灯泡两端的电压和与之对应的电流就能知道小灯泡的电功率.那么，这个实验需要哪些器材？教师用多媒体播放下列填空题，引导学生思考后独立填写，并积极举手发言.填空题：（1）既然要测定小灯泡的功率，当然要有____________.（2）要测量小灯泡两端的电压可用____________.（3）要测小灯泡的电流可用____________.（4）要让小灯泡能工作必须有____________.（5）电源电压不一定等于小灯泡的额定电压，为了能改变小灯泡两端的电压，还需要____________.（6）控制电路的通断还要有____________.（7）连接电路需要____________.答案：（1）小灯泡（2）电压表（3）电流表（4）电流（5）滑动变阻器（6）开关（7）导线3.实验器材：待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干.4.实验电路：(教师引导学生画出，并展示)5.注意事项：(教师用多媒体展示)①选用的电源其电压应高于灯泡的额定电压；而滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡正常工作时的电流，最大阻值也应与小灯泡的电阻差不多，这样就能使滑动变阻器的调压效果明显.②电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程也要大于小灯泡正常工作时的电流.③在实验前，开关要断开，防止由于电路连接错误而发生短路，损坏电流表.④连接实物电路的过程中，要将滑动变阻器连入电路的电阻值调到最大，以防止电路中电流过大.⑤滑动变阻器滑片移动要有一定的规律（使灯泡两端的电压逐渐减小或逐渐增大），记录的电压值和电流值要一一对应.⑥调节小灯泡两端电压高于额定电压时要注意，实际电压不能超过额定电压的1.2倍，同时实验时间不能过长，否则容易烧坏小灯泡.6.测量要求：(用多媒体展示)分别测量以下三种情况下的实际功率.（1）使小灯泡在额定电压下发光；（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度；（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度.(二)学生设计实验，教师巡查指导（三）学生分组实验，教师巡查指导(四)分析实验，总结交流1.由公式P=IU计算小灯泡的功率.（将计算结果填入表中）2.学生讨论交流测量电功率中的常见故障，并积极举手发言.师通过此次实验，请大家谈谈，在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？生1：我们组认为实验中最容易出错的就是滑动变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小.合上开关就容易使电表偏转过激.生2：电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的.生3：实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易.生4：实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大.测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错.(五)师生互动归纳总结(多媒体展示)（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大.（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮.（3）小灯泡实际功率与额定功率的关系：(4)“伏安法”测电功率的故障分析【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.学生小组内部讨论交流用电能表测算家用电器的电功率的方法，教师指导点拨，并引导学生展示，归纳总结(用多媒体展示).用电能表测用电器的实际功率的方法：②只让被测的用电器工作，关掉其他用电器.②记下电能表每kW·h的转数N(或闪烁次数).③用停表测出一段时间t内转盘转过的圈数n(或指示灯闪烁次数).④计算：W=n·1/N kW·h，P=W/t.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P127-128 1 2 3.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.20 大于2.①电流表的量程选择大了.②滑动变阻器连接错误，没有“一上一下”连接.③电压表的“+”、“-”接线柱接反了.3.(1)断开 (2)如图所示(3)2.5 0.32 0.81.这是电学里又一个重要的实验，所用仪器最多，而且要注意器材的规格是否符合实验的需要，操作复杂，对学生能力的要求更高，我们应引起高度重视.很多学生的实验失误出现在电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键.对电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和开路的体会.2.物理实验的器材、方案的设计不需要死记，一切从实验目的、原理出发，本节教学设计就是从这个思路引导学生如何设计实验的.3.灯泡的额定功率是指灯泡在额定电压下的功率，而不是三次测量的功率求取平均值，这样的结果没有什么物理意义的.这里测量三次的目的，是探究灯泡在不同电压下的实际功率情况.。
16.3测量电功率(教案)2023-2024学年沪科版物理九年级全册
16.3测量电功率（教案）20232024学年沪科版物理九年级全册一、教学内容1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 测量电功率的方法；4. 电功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、动手实践的能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及计算公式；2. 电功率的单位；3. 测量电功率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、测量电功率实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示家庭电路中用电器工作时电功率的应用情景，引导学生关注电功率在实际生活中的作用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是指电流做功的快慢程度，单位时间内电流做功的多少。
（2）电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
（3）电功率的单位：瓦特（W），1W=1J/s。
3. 例题讲解：举例说明如何根据电功率公式计算某个用电器的电功率，并解释计算结果的实际意义。
4. 随堂练习：让学生运用电功率公式计算课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实践：安排学生进行测量电功率的实验，引导学生掌握测量电功率的方法，培养学生的动手实践能力。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电功率的概念、计算公式、单位以及测量电功率的方法。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算下列用电器的电功率，并解释计算结果的实际意义：a. 一台电视机的电功率为150W，工作时间为1小时，消耗的电能为多少？b. 家庭电路的电压为220V，通过一个电流为5A的用电器，消耗的电能为多少？2. 结合生活实际，思考电功率在家庭电路中的应用，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实际生活中的情景，让学生了解电功率的概念及其在生活中的应用，通过例题讲解、随堂练习、动手实践等方式，使学生掌握电功率的计算方法。
沪科版九年级16.3测量电功率教案
沪科版九年级16.3 测量电功率教案我的教案设计意图是以实践的方式让学生掌握测量电功率的方法。
通过本节课的学习，我希望学生能够理解电功率的概念，并能够使用基本的实验仪器进行电功率的测量。
我的教学目标是让学生掌握测量电功率的基本方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望学生在实验过程中能够培养观察、思考和解决问题的能力。
在本节课中，教学难点是电功率的计算公式，以及如何正确使用电表和电压表进行测量。
而教学重点则是让学生能够独立完成电功率的测量实验，并能够正确解释实验结果。
为了进行本节课的教学，我准备了两台电风扇、两台电压表、两台电流表、电线若干以及实验记录表。
第一步，我会向学生介绍电功率的概念，并通过实际例子让学生理解电功率的意义。
第二步，我会向学生讲解电功率的计算公式，并解释如何使用电表和电压表进行测量。
第三步，我会将学生分成两个小组，每个小组一台电风扇、一台电压表、一台电流表和一些电线。
我会指导学生如何连接电路，并如何使用电表和电压表进行测量。
第四步，学生将会进行实验，并记录实验数据。
我会引导学生如何观察实验现象，并如何解释实验结果。
第五步，我会组织学生进行讨论，分享他们的实验结果和观察到的现象。
活动重难点是电功率的计算公式，以及如何正确使用电表和电压表进行测量。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我希望学生能够理解电功率的概念，并能够使用基本的实验仪器进行电功率的测量。
同时，我也希望学生在实验过程中能够培养观察、思考和解决问题的能力。
在课后，学生可以进一步研究电功率在实际生活中的应用，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析：关于电功率计算公式的理解与应用，我知道这是本次教学的核心内容。
电功率是指电流在单位时间内所做的功，它的计算公式是P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
为了帮助学生更好地理解这个公式，我准备了一个简单的例子：假设一个电灯在电压为220伏的情况下，消耗的电流为1安，那么它的电功率就是220瓦。
沪科版九年级物理全册16.3《测量电功率》说课稿
在总结反馈阶段，我会采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享他们在学习过程中的收获和困惑。
2.通过提问和讨论，引导学生自我评价他们对电功率的理解程度。
3.提供针对性的反馈和建议，指出学生在理解和应用电功率过程中可能出现的问题，并给出改进的方法。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，并鼓励学生将知识应用到实际生活中。我会布置以下作业：
1.完成一些电功率的计算题，加深对公式的理解和应用。
2.观察家中的电器，记录它们的功率，并分析它们的工作原理。
3.编写一篇关于电功率的小论文，探讨电功率在生活中的应用和重要性。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：标题区、知识点区和例题区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明本节课的主题《测量电功率》；知识点区按照教学顺序依次列出电功率的定义、公式、测量方法和相关概念；例题区则展示解题步骤和思路。板书采用简洁的图表和关键词，以清晰的逻辑结构呈现，便于学生理解和记忆。在教学过程中，板书起到梳理知识、强化重点、引导思考的作用。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，边讲边写，适时擦除不必要的部分，保持黑板的整洁和条理。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，通过PPT展示电功率的定义和计算公式，并解释每个符号的含义。
2.其次，通过简单的电路图和实物模型，示如何测量电功率，并介绍所需的实验器材和步骤。
3.再次，通过实际操作演示，让学生观察电压表和电流表的读数，引导学生理解电功率的计算过程。
2.教学难点：
（1）电功率的概念理解，如何将电流做功的快慢与电功率联系起来。
沪科版物理九年级16.3《测量电功率》教案
第三节丈量电功率一、教材剖析：丈量小灯泡电功率是九年级物理教课的一个特别重要的实验。
在实验研究中，指引学生联合电功率的计算公式认识实验原理，知道实验一定丈量的物理量，需要的器械，从而完美电路的设计。
小组内学生合作丈量小灯泡在不一样电压下的电功率，沟通议论，明确灯泡的亮度由灯泡的实质电功率决定。
二、教课目的知识与技术会丈量小灯泡的额定功率，实质功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。
过程与方法经历丈量小灯泡电功率的过程，培育拟订计划与设计实验的能力。
感情、态度与价值观培育学生脚踏实地的态度及合作研究的能力。
教课要点：制定计划与设计实验，丈量小灯泡的电功率教课难点：制定计划与设计实验三、教具：学生疏组实验每组准备电池 2 节、开关 1 只、滑动变阻器 1 只、电流表 1 只、电压表 1 只、小灯泡（ 2.5V ）1 只、导线若干。
教课方法：实验研究，议论四、教课过程：（一）新课引入复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。
2.电功率的计算公式（二）新课教课1.经过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今日要解决电功率的实验丈量问题。
议论：在电功率的计算公式中，依据哪个式子我们能够较为便利经过实验的方法丈量并计算出电功率？板书：丈量小灯泡电功率的原理P=UI2.如图 1 所示，在丈量了电压与电流值后，能够计算电功率的大小，请学生完美电路图，并依照电路图说出实验采用的器械。
3.议论实验中要丈量灯泡的电功率的几种状况。
U 实=U 额U 实＞ U额U 实＜ U额学生表达实验过程学生着手实验，并填写P95 实验表格，教师巡视指导。
4.沟通议论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实质电功率决定。
5.议论实验过程中的以下问题：①为何丈量额定功率，不是多次丈量求均匀值来减小偏差？②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调理小灯泡两头电压，测小灯泡不一样电压下的电功率。
）（三）、讲堂小结指引学生小结本节学习到的内容，对实验研究中的问题简要剖析。
沪科版九年级全册物理教案16.3测量电功率
沪科版九年级全册物理教案 16.3测量电功率我的教案设计意图是以实践的方式让学生理解和掌握测量电功率的知识，通过实验让学生了解电功率的概念，学会使用电功率公式进行计算，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
我的教学目标是让学生理解电功率的概念，掌握测量电功率的方法，能够运用电功率公式进行计算，并能够分析实验结果。
教学难点与重点是电功率公式的运用和实验操作技巧的掌握。
为了进行这节课，我准备了电功率测量实验仪、电源、电线、灯泡、电流表、电压表等教具和学具。
第一步，我先向学生介绍电功率的概念，用电功率公式进行解释，让学生理解电功率的计算方法。
第二步，我带领学生进行电功率测量实验，让学生动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。
第三步，我引导学生根据实验数据运用电功率公式进行计算，让学生理解实验结果与电功率公式的关系。
第四步，我组织学生进行实验结果的讨论和分析，让学生理解实验的意义和价值。
活动重难点是电功率公式的运用和实验操作技巧的掌握。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现学生对电功率的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握电功率公式的运用和实验操作技巧。
但也有部分学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、数据记录不准确等，需要在今后的教学中加强学生的实验操作训练。
拓展延伸方面，我可以引导学生进行电功率的测量实验，让学生自己设计实验方案，进行实验操作，培养学生的实验设计和操作能力。
同时，我还可以引导学生运用电功率知识解决实际问题，如家用电器的电功率计算等，提高学生的知识运用能力。
重点和难点解析：1. 电功率概念的引入：在活动过程中，我向学生介绍电功率的概念，用电功率公式进行解释，让学生理解电功率的计算方法。
这个步骤是教学的基础，也是学生理解后续实验和计算的关键。
2. 实验操作的指导：在实验过程中，我需要引导学生正确操作，观察实验现象，并记录实验数据。
这个步骤是学生掌握电功率测量方法的重要环节，也是培养学生实验操作能力和科学思维能力的关键。
沪科版物理九年级全一册16.3测量电功率教案
第三节：测量电功率教案课程目标测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。
引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。
小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。
教学目标知识与技能1.理解用“伏安法”测定小灯泡电功率的原理。
2.会测小灯泡的额定功率和实际功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
过程与方法1.经历实验过程，理解科学探究的七要素。
2.培养学生发现问题的能力和尝试解决问题的能力。
情感、态度与价值观1.培养学生合作学习的意识与态度。
2.通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。
重点难点重点1.用“伏安法”测定小灯泡电功率2.实际功率与额定功率的理解。
3.电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。
难点电压表、电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的分析。
教学方法讲授法、实验法教具：学生分组实验每组准备电池3节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡1只、导线若干教学设计一、复习电功率的知识：1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。
2.电功率的计算公式3、实际功率与额定功率二、新课教学1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，在生活和生产中，经常需要知道用电器的电功率，有时还需要通过实验来测量，而今天我们要研究的是小灯泡电功率的实验测量问题。
三、实验探究（一）、提出问题提供一只额定电压为 的小灯泡，你能测量其电功率吗？ （二）、设计实验与制定计划在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI 2.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率的大小。
完善实验图。
3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。
小灯泡规格小灯泡两端的电压U/V通过灯丝的电流I/A 小灯泡的电功率P/W 小灯泡的发光情况U 实=U 额U 实＞U 额 U 实＜U 额（三）、进行实验与收集证据实验步骤：（学生阐述，教师引导） 1.仪器的检查。
沪科版九年级全一册物理16.3《测量电功率》优秀教学案例
1.实验结果分析：让学生汇报实验结果，总结实验中得到的结论，加深对电功率的理解。
2.知识点梳理：对电功率的概念、计算方法和实验操作进行梳理，帮助学生构建知识体系。
3.电功率在生活中的应用：引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如家用电器的功率选择、节能等，提高学生的实际操作能力。
（五）作业小结
（二）问题导向
1.设计问题：针对实验过程和计算方法，提出引导性问题，如“电压和电流如何影响电功率？”“如何准确测量电路中的电压和电流？”等，激发学生思考。
2.问题解决：引导学生分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的解决问题的能力。
3.拓展问题：引导学生思考电功率在实际应用中的问题，如“如何选择合适的用电器？”、“节能与环保的关系？”等，提高学生的应用能力。
2.实验情境：组织学生进行测量电功率的实验，让学生在实际操作中感受电功率的概念和计算方法。
3.生活情境：通过节能环保的实际案例，让学生认识到电功率在生活中的应用，培养学生的节能意识。
（二）讲授新知
1.电功率概念：引导学生学习电功率的定义，让学生理解电功率表示电流做功的快慢程度。
2.电功率计算：讲解电功率的计算公式P=UI，并进行公式推导，让学生理解电压、电流与电功率之间的关系。
沪科版九年级全一册物理16.3《测量电功率》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为沪科版九年级全一册物理16.3《测量电功率》。电功率是电学中的一个重要概念，它表示电流做功的快慢程度。在本节课中，学生需要通过实验来测量不同电器消耗电能的功率，从而加深对电功率的理解和应用。
在制定教学案例时，我充分考虑了学生的认知水平和学科特点。九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对电流、电压等概念有一定的了解。然而，他们在实验操作和数据分析方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我注重引导学生通过实验观察、数据记录和分析讨论，来探究电功率的计算方法，提高他们的实践能力和科学思维。
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16.3 测量电功率
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）通过与水流大小的类比了解电流大小的概念。
（2）知道电流的单位及其换算关系，了解常见电流值。
（3）认识电流表，学会正确使用电流表测量电流值。
（4）通过对电流表使用说明书的阅读，提高自学能力。
2. 过程与方法：
（1）用类比法学习电流的概念。
（2）通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法
3. 情感、态度与价值观：
（1）通过了解安培，树立勤奋学习造福人类的远大理想。
（2）在实验中体会成功，培养学习兴趣。
（3）学会团队协作，养成科学认真的态度。
二、教学重点、难点：
1. 重点：学会正确使用电流表。
2. 难点：（1）电流表的读数。
（2）正确连接含电流表的串、并联电路。
三、教学器材：
教师示教板两套，电源（两节干电池）、小灯泡、开关、电流表、导线。
四、教学设计：
（一）课前回顾
1、＿ ＿的定向移动形成电流，物理学中规定＿ 电荷定向移动的方向为电流的方向。
2、下面电路中，闭合开关后，电流是按怎样的顺序流动的？（教师讲解金属导线中电流的形成
情况：金属导体中是许许多多的自由电子的定向移动形成电流，电流的方向与自由电子定向移动的
方向相反。）
（二）引入新课
演示实验1：用一节干电池作电源，演示 小灯泡发光实验。开关断开，提问：此时电路中有电流吗？
（没有）；开关闭合，提问：此时电路中是否有电流？（有），你是根据什么现象判断电路中有电流
2
的？（小灯泡发光）
教师讲解：有电流通过时，小灯泡不仅发光，用手触摸小灯泡还很热，小灯泡是先发热才发光。为
什么小灯泡会发热呢？电流通过导体时会产生热量，我们把这种现象叫做电流的热效应，根据电流
的热效应，我们能判断电流的存在。
演示实验2：用两节干电池作电源，使小灯泡发光。提问：前后两次小灯泡中的电流哪次更大
些？（第二次）你是通过什么现象判断的？（第二次小灯泡更亮一些）说明我们根据电流的热效应
还能判断电流的大小。提出问题：“那么我们如何描述电流的大小呢？”引入新课。
（三）新授课
1. 认识电流
（1） 通过与水流类比形成电流大小的初步概念。
多媒体演示水流大小的课件，提问：通过观察，你认为哪个水管中水流大？（左管）为什么？（左
管中流过的水量多）教师强调：比较水量的多少必须保证时间相等。总结水流大小的概念：用每秒
钟内通过水管某一横截面的水量的多少，表示水流的大小。
多媒体演示电流大小的课件，提问：每秒钟内通过哪一段导体横截面的电荷更多一些？（第一段）
请同学们猜测哪段导体中电流更大一些。（第一段导体中电流更大一些）总结电流大小的概念：物理
学中用每秒钟通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流的大小。电流的大小用字母I表示。
（2）学习电流的单位及换算关系。
学生通过阅读课本，学习国际单位制电流的单位是安培，字母A。
课件展示安培简历，介绍物理学家安培，鼓励学生勤奋学习，树立为全人类作贡献的远大理想。
（3）学习电流的常用单位及换算关系。
（4）多媒体展示常见电流值，指导学生了解常见用电器的电流值。
2.电流表
（1）观察电流表
用途：测电流大小
种类：演示电流表，灵敏电流表，学生电流表。
结合电流表的使用说明书及手边的电流表指导学生观察电流表的主要结构，量程、分度值及接线柱
的接法。提问：
1、你通过那些信息可以知道手中的是一块电流表？
2、观察电流表接线柱的特点，如何合理使用它们？
3
3、观察电流表接线柱及表盘上数据的特点你能获得那些信息？
学生阅读后回答：A、电流表表盘上标有字母A，表示它是一块电流表；B、电流表有三个接线柱，
两个正接线柱，分别标有0.6、3字样，一个负接线柱；接入电路中时，必须接一个正接线柱，一个
负接线柱；C、电流表的三个接线柱对应着两个量程：0---0.6A和0----3A，对应的分度值分别是
0.02A和0.1A。
（展示课件 参与学生归纳电流表读数方法，练习读数。）
例：关于如图所示的电表的下列说法中，不正确的是（ ）
A．它是一个电流表
B．它的示数是2A
C．它的示数可能是0.4A
D．它有一个正接线柱和两个负接线柱
（2）电流表的使用
（学生阅读电流表使用说明书， 边总结电流表的使用方法，边利用课件、示教板演示和板书。）
电流表使用方法：
实验前要检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需用零点调节器调到零位。
a电流表必须串联在待测的那部分电路中（把电流表分别接在电路图中）：
b电流要从电流表的“+”接线柱流入,从 “-”接线柱流出；（在电路图中标出电流表的正负接线柱，
在实物图中接入电流表）：
c不能超过电流表的量程，测量前应先估计待测电流的大小，选择适当量程的电流表，如果不能估
计电流的大小，可以先用较大量程进行快速试触。（演示电流表试触的方法）
d不允许把电流表直接连到电源两极上，否则，电流表将被烧坏。
总结电流表使用方法：“两要 两不 两看清”
两 要：电流表要串联在待测的那部分电路中；电流要从“+”接线柱流入,从 “-”接线柱流出；
两 不：不能超过电流表的量程；不允许把电流表直接连到电源两极上；
两看清：看清所用的量程；看清分度值；
基础训练
1、如图所示，要用电流表测量通过小灯泡中的的电流，其中正确的电路图是（ ）
2、下列四幅图是测量小灯泡L1电流的实物图，通过灯丝的电流约为0.2A，其中正确的是（ ）
3、动手做：用电流表测小灯泡中的电流
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要求用所给器材设计电路图，并测量出通过小灯泡灯丝中的电流。
评价实验结果
（三）课堂小结：由学生总结，教师补充。
（四）课后练习
1.小明和小刚两个同学在用电流表测同一电路的电流时，小明接入电路的是0---0.6A的量程，而小
刚却按0---3A这个量程读的数，读数为2.4A，那么实际上的电流应该是（ ）
A. 24A B. 24A C. 0.24A D. 0.48A
2.某同学在用电流表测量时，发现表针向刻度的反方向偏转，这是因为 （ ） ；另一同学
发现指针偏转很大，超过了有刻度的部分，指在没有刻度的地方，这是因为
（ ）。 。
3. 下列说法是否正确的是（ ）
A.电流表上的三个接线柱，任意选两个接入电路就可以测电流
B.使用电流表时只要指针偏转，就证明接法正确
C.使用电流表时不能超量程，在不能估计被测电流的大小时要用较大量程采用试触的方法确定合适
的量程，以免损坏电流表
D.实验室中的学生用电流表也可以用来测家用电器的电流
（五）布置作业：课后练习1、2题
板书设计：
电流
一、认识电流
电流大小（I）
常用单位：安 毫安 微安
二、测量电流
1、观察电流表 ： 符号：A
量程： 0----0.6A 0---3A
分度值： 0.02A 0.1A
2、电流表的使用
⑴指针调零
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⑵串联
⑶“＋”入“－”出
⑷不要超量程
⑸不允许直接连在电源两极上