口语交际3
《口语交际》教学设计3篇
《口语交际》教学设计3篇《口语交际》教学设计篇1在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。
习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
口语交际的教学可以参照下面的步骤进行：一、启发谈话教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。
例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。
二、学生个人准备根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。
三、小组内交流组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。
四、指名试说，教师点评根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。
如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
五、全班交流要求：听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
习作教学可以参考以下教学思路：一、作前指导可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。
二、作中指导教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路；及时发现共性的问题，并随机点拨。
三、作后指导完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。
学生完成习作后，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
三年级口语交际练习题及答案
三年级口语交际练习题及答案一、问候与自我介绍1.你好，我的名字是什么？–回答：我的名字是[你的名字]。
2.你几岁了？–回答：我[你的年龄]岁了。
3.你从哪里来？–回答：我来自[你的城市/国家]。
4.你喜欢什么？–回答：我喜欢[你的兴趣爱好]。
二、家庭与朋友1.你有几口人家？–回答：我有[你的家庭成员人数]口人家。
2.你的爸爸是做什么工作的？–回答：我爸爸是一名[你爸爸的职业]。
3.你有几个好朋友？–回答：我有[你的好朋友数量]个好朋友。
4.你最喜欢和谁一起玩？–回答：我最喜欢和[你最喜欢的朋友的名字]一起玩。
三、学校生活1.你喜欢上学吗？–回答：是的，我很喜欢上学。
2.你最喜欢的科目是什么？–回答：我最喜欢的科目是[你最喜欢的科目]。
3.你每天都做什么作业？–回答：我每天都做[你每天做的作业]。
4.你最喜欢的课外活动是什么？–回答：我最喜欢的课外活动是[你最喜欢的课外活动]。
四、日常生活1.你每天早上几点起床？–回答：我每天早上[你每天起床的时间]起床。
2.你最喜欢的食物是什么？–回答：我最喜欢的食物是[你最喜欢的食物]。
3.你最喜欢的颜色是什么？–回答：我最喜欢的颜色是[你最喜欢的颜色]。
4.你周末喜欢做什么？–回答：我周末喜欢[你周末喜欢做的活动]。
五、节日与庆祝1.你最喜欢的节日是什么？–回答：我最喜欢的节日是[你最喜欢的节日]。
2.你喜欢吃什么节日食物？–回答：我喜欢吃[你喜欢的节日食物]。
3.你有没有去过节日庆祝活动？–回答：是的，我去过[你去过的节日庆祝活动]。
4.你喜欢送礼物还是收到礼物？–回答：我既喜欢送礼物，又喜欢收到礼物。
以上是三年级口语交际练习题及答案，希望对你的口语练习有所帮助！。
三年级口语交际教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。
2. 引导学生了解家庭结构，认识家庭成员，学会用恰当的语言描述自己的家庭。
3. 培养学生热爱家庭，珍惜亲情，懂得感恩。
教学重点：1. 学生能够用完整、连贯的语言描述自己的家庭。
2. 学生能够倾听他人介绍家庭，并给予适当的回应。
教学难点：1. 学生能够运用恰当的词汇和句型描述家庭。
2. 学生在交流过程中，注意礼貌和倾听他人。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、图片、小卡片等。
2. 学生：准备介绍自己家庭的小卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们看到了什么？你们家里有谁呢？”2. 学生回答后，教师总结：“我们每个人都有一个温馨的家庭，今天我们就来聊聊自己的家庭。
”二、学习口语交际技巧1. 教师示范如何用恰当的语言描述家庭，如：“我家里有爸爸、妈妈和我，我们住在一栋两层的小楼里。
”2. 学生模仿教师，用恰当的语言描述自己的家庭。
三、小组讨论1. 学生分成小组，互相交流自己的家庭情况，每组选一个代表准备介绍。
2. 教师巡视指导，提醒学生注意倾听和表达。
四、小组展示1. 各小组依次展示，其他同学认真倾听。
2. 教师评价学生的口语表达，鼓励学生用恰当的词汇和句型描述家庭。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结今天学习的口语交际技巧。
2. 学生谈谈自己的收获，反思自己在口语交际中的不足。
六、作业1. 请学生回家后，向父母了解自己家族的起源，准备在下次课上分享。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过多种形式的口语交际活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生运用恰当的词汇和句型描述家庭，同时关注学生的倾听和表达。
在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。
第2篇课时：1课时年级：三年级教材：《小学语文》三年级下册教学目标：1. 让学生能够用清晰、流畅的语言描述自己的好朋友，包括他们的外貌、性格、爱好等。
小升初语文基础知识期末专项复习——口语交际(3)(有答案解析)
小升初语文基础知识期末专项复习——口语交际（3）（有答案解析）班级姓名一、口语交际。
在离开母校之前，你一定有许多话想对母校的人倾诉。
1、我想对校长说：________________________________________________2、我想对班主任说：______________________________________________3、我想对最要好的伙伴说：__________________________________________二、口语交际。
一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。
在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。
演奏完毕，作曲家连忙问道:“大师，是不是屋里太热,”大师说:“不热。
我有碰到熟人就脱帽的习惯。
在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽。
”这位大师的答话的意思是______________________________________________________三、口语交际。
彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。
可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。
现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。
__________________________________________________________________________________________________________________________________四．如果你想向朋友推荐《鲁滨孙漂流记》，你会怎样介绍？请写一段推荐词。
（不少于60字）__________________________________________________________________________________________________________________________________五．根据语境完成下面各题。
语文五年级下_口语交际习作3_日积月累(对联)
巧妙引申，归结谬误。
战国时，齐景公发现后花园几只珍贵的鸟飞了， 非常恼火，命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了。 站在一旁的晏子指着烛邹说：“烛邹，你有三 大罪状，知道吗？你为我们国君管鸟，却让鸟让 飞走了，这是第一条罪状；我们的国君是个仁慈 的君主，你使国君为鸟而杀人，还是第二条罪状； 如果这事传出去，天下人一定会指责我们的国君 看重鸟而轻视人，这是第三条罪状。” 晏子的话音刚落，齐景公马上说：“先生的话 我领会了，放了烛邹吧。” 不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步 步推导，最后也可巧妙激将。
好呀，听说游戏规则中有 玩家升级。多练练或许能当个 冠军，像刘翔一样成为世界冠 军。可刘翔那是奥运会冠军。 我没听说有网络游戏奥林匹克 冠军。
习作三：发言稿
作文内容：
1、假如班里要改选班干部，你打算竞选生 活委员，要你上台发言，你准备说些什么。 2、你得了某项比赛的冠军，请你说说自己 的感想，你觉得你要说些什么 3、要敬老院慰问老人，请你代表少先队员 讲话，在那种场合，你又该说些什么。 请你选择其中一个场景，写一份发言稿。
因势利导，或顺意而言或激将。
劝说技巧归纳
1．直言劝导，有理有据 直截的点出对方的问题，并通过理由 分析不利的后果更能使人醒悟。 2．直话曲说，借例言理 不直话直说，而是绕弯子，到最后正话 反说，这样含而不露，给对方一个台阶下。 3．巧妙引申，归结谬论
先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的 引申，最后推出一个荒诞的结论。
，通常是对自己的 简单介绍，告诉听众发言的题目， 自己讲话的原因等，当然也提倡 有创意、很幽默的互动式开场白。
亲爱的同学们，敬爱的老师们： 大家好！ 这次班里要改选班干部，我想竞选班长。我们班的同学有很多优点，也 有很多缺点：不太爱学习，有很多同学爱乱扔垃圾，不讲卫生，纪律也不 好……我想，我们班如果继续这样，那就会越来越差。我一定要控制住这种 局面，这是我竞选班长的原因。因为改掉这些毛病也需要大家一齐努力，所 以，我愿意贡献自己的一份力量，也希望到时候大家配合。 我想，我自己比较注意生活细节，留心生活，爱学习，讲文明，守纪律， 学习成绩也不错。我可以带领同学们向好的方面发展。我做事认真负责，以 前我也当过班长，有这一方面的经验和优势。我又和同学们有深厚的感情， 大家自然不会对我的管理措施“反抗”，都会积极配合，这样从客观上就减 少了工作的阻力，使办事更容易。而且，我觉得我当上班长还可以锻炼自己 的管理能力。当然，我现在的管理能力也已不可小看了。 如果我竞选成功，我一定会让自己更爱学习、好好学习。我不会乱扔垃 圾，不会不讲卫生，不会为班级抹黑；我会守纪律，爱劳动，为全班同学起 一个很好的带头作用。当然我一定会关心班集体，带头做好事。还要大胆地 管理同学，会尽到自己的义务，不会失职。这样，一定会改掉同学们的不良 习惯，为班集体争光，向好的一面发展！ 请同学们相信我的才能！希望你们为我投上宝贵的一票！谢谢！
三年级下口语交际教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
2. 引导学生学会尊重他人，关心朋友。
3. 培养学生热爱生活，乐于分享的品质。
教学重点：1. 学生能够倾听他人的讲述，理解他人的情感。
2. 学生能够表达自己对朋友的喜爱和关心。
教学难点：1. 学生能够用恰当的语言表达自己的情感。
2. 学生能够在交流中尊重他人，关心朋友。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、卡片2. 学生：准备介绍自己好朋友的小卡片教学过程：一、导入1. 教师出示主题：“我的好朋友”，引导学生思考：“你们的好朋友是谁？你们是怎么认识他们的？你们有什么共同爱好？”2. 学生自由发言，教师总结。
二、学习交流1. 教师出示多媒体课件，展示一些好朋友之间的互动场景，如一起学习、一起玩耍、一起分享快乐等。
2. 教师引导学生观察图片，思考：“这些好朋友之间有什么共同点？他们为什么会成为好朋友？”3. 学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
4. 教师点评，总结好朋友之间的共同点。
三、实践操作1. 学生准备介绍自己好朋友的小卡片，内容包括：姓名、兴趣爱好、性格特点等。
2. 教师组织学生进行“我的好朋友”介绍活动，每个学生介绍自己的好朋友。
3. 学生互相倾听，评价对方的介绍，给予肯定和鼓励。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：“如果你是那个好朋友，你会希望你的朋友对你说什么？”2. 学生自由发言，分享自己的想法。
3. 教师总结，强调关心朋友的重要性。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结好朋友之间的共同点。
2. 学生分享自己的收获，表达对朋友的关心和祝福。
教学反思：本节课通过图片、卡片等多种形式，引导学生学会倾听、表达和交流。
在实践操作环节，学生能够积极发言，分享自己好朋友的故事。
在教学过程中，教师注重引导学生关注朋友的性格特点，培养学生的同理心。
同时，通过拓展延伸环节，让学生学会关心朋友，为友谊增添色彩。
总之，本节课达到了预期的教学目标，为学生的口语交际能力奠定了基础。
人教部编版二年级语文下册第一单元《口语交际》 (3)
注意说话的语气
学习在说话时使用恰当的语气， 能让听的人感到舒服。
读下面的句子，注意语气，体会 有什么不同的效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。
阿姨，您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
• 哪句话让你听了更舒服？ • 每组的第二句。 • 为什么？ • 因为第二句更柔和、更有礼貌。
交际指导
注意语调，用商量的口气，要用礼貌用语： 请问……？ 我能……？ 请你……好吗？ ……可以吗？
交际指导
• 说话时注意自己的表情，态度要诚恳， 要正视对方。
• 请求的内容要说的清楚、明白。
•你能做到吗？赶快试一试吧！ •评一评谁是今天的口语交际大 师！
讨论交流
我们说话时Байду номын сангаас使用怎 样的语气？
小组代表 发言
总结：
• 说话的语气不要太硬。 • 避免使用命令的语气。
说一说：
遇到下面的情况你会怎么说？
1.最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，你会 跟爸爸怎么说? 2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说? 3.借同学的书没有看完还想继续看，你会怎么跟同学说? 4.一位陌生的叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢?
五级下册语文 第3单元 口语交际三(共11张PPT)
2021/7/25
•5
4．在交际中了解规劝语言的特 点，注意语言美，抵制不文明的语言 ，学会怎样“动之以情、晓之以理” 地劝说别人。劝说中要注意对方的身 份和地位，态度真诚，语言得体。体 会养成良好的行为习惯的重要性，在 劝说他人的同时，自己也要受到良好 的启迪和教育，学会尊重、理解他人 。
2021/7/25
口语交际 劝说
2021/7/25
•1
学习目标
1.回忆和了解生活中的具体事件和情 境，充分考虑对方的身份和地位，能 有针对性地得体地劝说。 2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能 态度真诚地劝说他人。
2021/7/25
•2
交际指导
1．本次口语交际的话题是劝说 ，劝说别人改掉不良的习惯。劝说 的话题可以是课本中列举的，也可 以是生活中其他的一些不良习惯。 要在确定好话题后再围绕话题搜集 资料。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/22 2021/8/ 222021 /8/222 021/8/2 2
2021/7/25
•11
谢谢观看
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•12
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11、人总是珍惜为得到。2021/8/2220 21/8/22 2021/8 /22Aug -2122-A ug-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/8/22 2021/8/ 222021 /8/22S unday, August 22, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/8/22 2021/8/ 222021 /8/222 021/8/2 28/22/ 2021
2021/7/25
•3
2．可以根据话题来分组，在组内 讨论怎样进行劝说。在讨论交流中明 白，在劝说别人时，要动之以情，晓 之以理，让对方心服口服。同时，还 要注意根据劝说的对象、场合，选择 不同的语言、方式和方法。
口语交际：演讲(3)
口语交际：演讲一、明确交际话题1.下面的这些情境需要演讲吗？需要的打“√”，不需要的打“×”。
(1)班上要竞选班干部。
()(2)班级召开植树活动的动员会。
()(3)受到老师批评，老师要我在全班做检讨。
()(4)学校环境遭到破坏，班会活动课开展“保护环境，从我做起”的演讲比赛。
()(5)毕业前，同学们给校长一封建议书。
()2.演讲是在较为隆重的仪式和某些公共场所发表讲话。
六年级(一)班打算开展一次演讲活动。
下面是同学们根据指定内容拟写的题目，在合适的题目后画“”。
(1)科学A.科学就在我身边()B.爱科学，学科学，用科学()(2)读书A.走进四季浸润书香()B.开卷无益()(3)家乡新貌A.家乡旧貌换新颜()B.我看家乡新面貌()(4)健康饮食A.健康饮食，快乐成长()B.蔬菜生吃更健康()二、提出交际要求1.要作好演讲，首先要写好演讲稿。
什么样的演讲稿才有说服力呢？()A.观点要鲜明。
B.选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。
C.要有感染力，可以引用生动的故事。
2.下面的演讲稿运用了什么方法来说明观点？选一选。
(1)“读书破万卷，下笔如有神。
”这是唐代著名诗人杜甫的话。
是啊，书是人类进步的阶梯，今天的社会是高科技的社会，一切都离不开书。
()(2)学校里也举办了许许多多庆祝读书节的活动，古诗文背诵比赛让我领略到了古诗文的无限魅力以及作者的丰富情感，读书手抄报让我学到了许多读书方法，“课本剧”表演活动让我徜徉在文学海洋中，感受到了名著的魅力。
()3.试着选一个题目，写一段演讲稿。
三、学习交际方法，学会评价他人，互帮互助促提高下面是六年级(一)班两位同学演讲时的表现，你想对谁提什么建议？小花：讲得很好，但面无表情，从头到尾没有优美动人的手势，只是讲完的时候，双手一举。
小刚：演讲时低着头，说话结结巴巴，声音小得跟蚊子声似的。
口语交际：演讲一、1.(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×2．(1)A. B. (2)A. (3)A. B. (4)A.二、1 B C 2.(1)B(2)A3．示例：科学技术是人类智慧的结晶，也是人类认识世界，改造世界的有力武器。
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树木岭小学教师统一备课用纸
总 3节
科目 语文 年级 四 班级 2 课时 一课时
课题
口语交际三
（
知
识
、
能
力
、
品
德
）
教
学
目
标
1、通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，
能用准确、简洁的语言表述。
2、培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3、鼓励学生树立表达的自信，提高学生口语交际的积极性和主动性。
（
重
点
、
难
点
）
教
材
分
析
重点：培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事
难点：了解童话的特点并培养学生的想象力
课前准备
1、课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事
2、投影片、动物头饰、小组标志。
板书
设计
示意
框图
教学过程 教学活动
旁注
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一、创设情境，激励实践 （出示森林图。）
听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板贴课题）小
朋友想不想去参加呀？
瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、
神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放
到小组桌上。）
你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。
二、组织交流，充分实践
1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示
百灵鸟。）
请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选
出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生
动有趣！
2．小组交流，推选代表。
3．代表参加全班交流。
4．自主探究评说。 让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？
为什么？
三、评价反馈，表扬总结
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演
“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经
验。
、 四、课外延伸，强化交际
请你把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈
妈听，并让他们评一评。
错误！未指定书签。3
教
学
后
记