案例国家开放大学支撑云平台(融合架构)
基于定制终端的开放教育数字学习资源的开发与应用——以国家开放
基于定制终端的开放教育数字学习资源的开发与应用——以国家开放大学八一学院数字学习资源项目为例张暾 1，2 (1.国家开放大学出版社，北京 100039； 2.国家开放大学音像出版社，北京 100039)摘 要：国家开放大学出版社在为国家开放大学八一学院提供数字学习资源的出版与服务过程中，逐步探索基于固定终端的数字学习资源的出版与服务模式。
针对特殊固定客户群而言，相对于业内大多数出版社所采用的开放式移动学习终端的学习模式，“学习终端+数字出版与服务平台+数字教材资源”这种基于固定学习终端的模式有其独到之处。
关键词：学习终端；数字资源；数字出版与服务平台；数字出版中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2019）06-0057-04收稿日期：2019-06-27基金项目：本文系国家开放大学“泛在网络环境下全媒体数字教材应用研究”项目研究成果作者简介：张暾（1981— ），男，汉族，吉林省长春市人，副编审，硕士，现任国家开放大学出版社副社长、国家开放大学音像出版社总编辑，主要研究方向为远程开放教育、编辑出版。
随着信息技术的进步以及数字化学习与教育的普及，如何根据学生的学习需求，提供行之有效的数字学习资源的应用与服务模式，是很多教育类出版社共同面对的问题[1]。
就现状来看，数字资源的应用主要涉及三个关键节点：数字资源、数字出版与服务平台、学习终端。
随着移动终端的日益普及，相对于学习终端而言，越来越多的出版社更愿意在数字资源的研发，以及平台的搭建上倾注资金和精力，往往采用“数字出版与服务平台+数字教材资源”这种开放式学习终端的模式[2]。
2015年，国家开放大学出版社（以下简称出版社）数字化学习资源云服务平台及支撑体系建设项目获得财政部专项资金支持。
2016年，根据国家开放大学（原中央广播电视大学）八一学院（以下简称八一学院）的需求，出版社开始尝试基于固定终端的数字学习资源的建设与应用。
开源云构建汕头大学医学院融合转化云平台
42信息化案例Informatization-Case2019.4.20ichina汕头大学医学院位于汕头市，汕头是潮汕文化的发源地之一，也是潮汕人的聚集地，是研究汉族人健康的理想场所。
早前，汕头大学医学院联合五所附属医院：第一附属医院、第二附属医院、附属肿瘤医院、精神卫生中心以及国际眼科中心成为潮汕地区最大的医联体，附属医院拥有将近5000-6000张病床，为本地人提供了50-70%的医疗服务。
近年来，依托信息平台的建设，汕头大学医学院汇集了海量的临床诊疗数据，这为医院和医生开展针对患者就诊的大数据科学研究提供了基础，对这些数据的进一步挖掘，有助于为医院构建一套从表单制作到统计分析报告的科研分析平台，更有助于促进转化医学的发展。
但受限于软硬件等条件，医院科研平台发展参差不齐，科研资源无法与附属医院共享。
为了建立以区域医疗数据中心为依托的应用服务平台，为科研、医疗、管理和教学、公共服务提供服务，汕头大学医学院搭建了“互联网+医教研”融合转化云平台，该平台承载了高性能计算、大数据、临床医疗和科教四大应用场景。
如何设计一个可落地的“医疗云”汕头大学医学院与九州云达成合作，共同搭建“互联网+医教研”融合转化云平台。
利用九州云OpenStack 开源解决方案，实现虚拟化和物理环境的混合架构，利用虚拟化技术、分布式存储及融合架构，实现具备统一、共享、高利用率和统一管理的特性，可以承载各类医疗业务应用。
企业云计算的实施是一个复杂的系统化工程，规划设计和实施过程相比传统基础架构项目复杂很多。
九州云团队经过多年的云化数据中心实践，总结提炼了一套行之有效的规划设计和实施方法，具体如下图所示：根据以上方法，在大数据平台的顶层设计上，将使用OpenStack 的开源解决方案来进行整体设计和规划。
云基础架构设计根据《整体设计方案》进行细化落地，主要考虑如下的业务需求的具体实现：首先是计算资源池设计，计算资源池考虑到医疗业务系统的复杂性，需要能够兼容传统业务的上云实现，所以在计算层面，能够提供虚拟机、物理机以及将来面向于互联网场景的容器。
国家开放大学 简介
国家开放大学新型大学国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，面向全体社会成员，没有围墙的新型大学。
目前，注册在学生359万人，其中本科学生105万人，专科学生254万人，包括近20万农民学生，10万士官学生，6000多残疾学生。
国家开放大学的组建成立，标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。
历史使命国家开放大学强调“开放、责任、质量、多样化、国际化”的办学理念，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，推进现代科技与教育的深度融合，搭建终身学习“立交桥”，适应国家经济社会发展和人的全面发展需要，促进终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。
经过10年努力，把国家开放大学建设成为我国高等教育体系中一所新型大学；世界开放大学体系中富有中国特色的开放大学；我国学习型社会的重要支柱。
支持联盟为实现国家开放大学的历史使命和社会价值，促进学习型社会形成，充分利用社会优质资源，国家开放大学成立四大支持联盟。
与国内若干所大学合作,成立大学支持联盟，依托其师资、专业、课程资源优势，全面促进国家开放大学建设。
与若干行业协会、大型企业、中心城市合作,成立行业支持联盟、企业支持联盟和城市支持联盟，利用各自资源和优势，大力开展各类职业技能培训、社区教育、公民素质教育，推进学习型行业、学习型企业和学习型城市建设。
技术架构现代信息技术发展及其广泛应用，深刻影响着人类的生产方式、生活方式和思维方式，对教育发展产生革命性影响。
国家开放大学致力于探索科技与教育的深度融合，推进教育创新，提升办学能力、教育质量和管理水平，促进优质教育资源社会成员共享和教育公平。
国家开放大学将依托高水平IT企业，建造远程教育云平台。
依托高水平网络运营机构，借助虚拟专网、互联网、教育科研网、移动通信网和卫星网等，实现总部与分部安全、高速互联。
关于阿勒泰开放大学智慧校园平台系统整体建设应用和探讨
关于阿勒泰开放大学智慧校园平台系统整体建设应用和探讨电大教育体系一个相对独立的体系，包含有中专，大专，本科层次的学历教育和各类培训、继续教育等非学历教育形成了多层次，远距离、开放性的办学系统。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要大力发展“现代远程教育”，“办好开放大学”，并具体指出要“大力推进基于网路的课程考核改革，基于网络的课程考核改革是现代远程开放教育的发展方向”。
教育规划指导文件对于教育指出：“大力发展职业及远程教育”，“把提高教学质量为重点。
以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”；“加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化”，“加强优质教育资源开发与应用”，“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习。
”“快速推进数字化校园建设”。
数字化校园建设的实质就是通过信息化手段，实现对各种资源的有效集成、整合和优化，实现资源的有效配置和充分利用，实现教育和校务管理过程的优化，教师与学生实现教学过程与学习过程的优化，从而提高工作效率、效果和效益。
建设互联网信息平台，利用现代信息技术手段解决传统办公带来的效率低，管理不便，共享性差等问题，从根本上实现从纸质办公向无纸化办公的转变。
从传统校园管理到智慧校园管理的升级。
充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与教育教学的深度融合，发展院校师生员工的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理流程，提升校园文化生活品质，拓展对外服务的范围，引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力，为阿勒泰广播电视培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障。
更好利用信息技术手段为教师创新教学方式、提升教学质量、为学生更好的自主学习、为管理者创新管理和服务、科学管理和服务提供支撑和服务。
设计理念：学校智慧校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。
国家开放大学社会认可吗
国家开放大学社会认可吗国家开放大学社会认可吗成人教育，作为目前大部分上班族提升学历的主要方式，自然是受到了社会普遍关注。
以下小编为大家整理了国家开放大学社会认可吗的详细内容，希望对大家有所帮助！认可的。
国家开放大学是中华人民共和国教育部直属的，以现代信息技术为支撑，学历教育与非学bai历教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。
学校在中央广播电视大学基础上组建，面向全体社会成员，强调优质教育资源的集聚、整合和共享，强调以现代信息技术为支撑，探索现代信息技术与教育的深度融合。
学校有权授予学士学位，由学校向北京市学位委员会申请并获批后，报国务院学位委员会备案。
原中央广播电视大学名称暂时保留，过渡时期采取“老人老办法、新人新办法”，中央广播电视大学的在校学生仍按原有关规定管理，国家开放大学挂牌以后新进入学习的学生，按照新政策执行。
国家开放大学强调“开放、责任、质量、多样化、国际化”的办学理念，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，推进现代科技与教育的深度融合，搭建终身学习“立交桥”，适应国家经济社会发展和人的全面发展需要；促进终身教育体系建设，促进全民学习、终身学习的学习型社会形成。
经过10年努力，把国家开放大学建设成为我国高等教育体系中一所新型大学；世界开放大学体系中富有中国特色的开放大学；我国学习型社会的重要支柱。
国家开放大学简介新型大学国家开放大学是教育部直属，以现代信息技术为支撑，学历继续教育与非学历继续教育并举，实施远程开放教育的新型高等学校。
国家开放大学是在广播电视大学基础上组建而成的。
办学组织体系跨行业、跨省（市）、跨区域，立体覆盖全国城乡，包括总部、分部、学院和学习中心，依托各种社会力量，与国内外一流大学、部委行业、知名企业、中心城市，建立支持与合作联盟。
按照“统一战略、共同平台、资源共享、相对独立、错位发展、各具特色”原则运行。
目前，在学生规模359万，其中，本科生109万，专科生250万，包括20万农民学生、10万部队士官学生和6000多名残疾人学生。
国家开放大学远程教育云的探索研究
但 由于 各级 电大 数据 库 及 三级 教 学 平 台物 理 上各 自
分 离 ，采 用 分 布式 存 储对 数 据 进行 传 输 和 同步 的方式 已
经 显 现 出 了种种 弊端 。例如 学 生需 要 分 别登 录三 级教 学
管 理 的信 息 化
广播 电视 大学 的 网络教 学 支 撑环 境 采用 “ 网 地 网 天
百
《 中国教 育信息干》 匕 鳊辑部 ： ｉ ｏ ．ｄ ．ａ ｍ ｓ ｅｅｕ ｃ ＠ｍ
国家开放 大学远程教育云 的探索研究
方慕真 ， 孙 雨 ， 薛海峰 ， 吴淑苹 ， 袁亚兴
（ 中央 广播 电视 大 学 信 息 管理 处 ， 京 １０ ３ ） 北 ００ １
摘 要 ： 对我 国远 程教 育现 有技 术 支撑 环境 以及信 息技 术在 远程 教 育 中的 应 用趋 势研 究的基 础 上 。 照 在 按
到 三级 教 学 平 台上 ，很好 地 解决 了 网络拥 堵 和 服务 器 负
载 压 力 大 的问 题 。
甲宁 鳓
我 国 的远 程教 育 目前 有两 种 主要 形 式 ，一 是 广 播 电
视 大 学 的开 放 教育 ， 是普 通 高 校 的 网络 教育 。 常 采取 二 通
的 网络 教学 系统 有几 种 形 式 ：实 时 的视 音 频 广播 教 学 系 统 ， 向视频 实 时交 互 式 教 学 系统 ， 于互 联 网 的 网上教 双 基 学 系统 ， 于数 字卫 星和计 算 机 网 络 的交 互式 教 学 系 统 。 基 随 着 以 计 算 机 和 互 联 网 为 核 心 技 术 的 信 息 通 讯 技 术 （Ｃ 的发 展 ， 国远 程 教育 也 进入 了 以 “ 于 计算 机 网 Ｉ Ｔ） 我 基 络 ” 重 要 特征 的发展 阶段 。 为 １广播 电视 大 学的 网络教 学 支撑 环境 分析 ．
高校经管类专业融合型实验教学云平台建设探索
㊀ISSN1672-4305CN12-1352/N实㊀㊀验㊀㊀室㊀㊀科㊀㊀学LABORATORY㊀SCIENCE第24卷㊀第4期㊀2021年8月Vol.24㊀No.4㊀Aug.2021高校经管类专业融合型实验教学云平台建设探索牛红军,张吉国,崔㊀红,郑红芬(山东农业大学经济管理学院,山东泰安㊀271018)摘㊀要:直面高校经管类实验教学体系和平台建设中仍然普遍存在的严重滞后于人才培养需要㊁实验教学内容模式较为陈旧㊁难以有效对接优质实验教学资源等突出问题,着重围绕新时代对高校人才培养提出的新要求,探索建设全能性通用实验室建设,构建全新的 终端云桌面㊁软件云支撑 实验教学平台,加强实验教学与科学研究以及其他实验教学优质资源的深度融合与发展,以全面深化经管类专业实验教学体系改革,全面提升服务人才培养和科研活动等多方面的能力㊂关键词:实验教学改革;融合型;云平台中图分类号:G642㊀㊀文献标识码:B㊀㊀doi :10.3969/j.issn.1672-4305.2021.04.044Exploration on the construction of integrated experimental teaching cloud platform for economics and management majors in colleges and universitiesNIU Hongjun,ZHANG Jiguo,CUI Hong,ZHENG Hongfen(School of Economy and Management,Shandong Agricultural University,Taian 271018,China)Abstract :The outstanding problems in the construction of the system and platform of economic andmanagement experiment teaching in colleges and universities were discussed in this paper,such as theserious lag behind the needs of the cultivation of talents,the antiquated content and mode of experi-ment teaching and the difficulty of effectively connecting high -quality experimental teaching resources,etc.Focusing on the new requirements of the new era for the cultivation of talents in colleges and uni-versities,we will explore the construction of an all -around general laboratory,build a new experimen-tal teaching platform which can be called terminal cloud desktop,software cloud support ,andstrengthen the deep integration and development of experimental teaching,scientific research and other high -quality experimental teaching resources,so as to comprehensively deepen the reform of experi-mental teaching system of economic and management majors and comprehensively improve the ability of personnel training and scientific research activities.Key words :reform of experimental teaching system;integrated;cloud platform㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀收稿日期:2020-04-23㊀修改日期:2020-08-03作者简介:牛红军,学士,实验师,主要研究方向为实验教学㊂E -mail:hjniu@通讯作者:张吉国,博士,教授,副院长,主要研究方向为本科教学管理㊂E -mail:jiguo@基金项目:泰安市哲学社会科学规划项目(项目编号:2020skx061);山东农业大学 十三五 第二批教改项目(项目编号:X2019043㊁X2019045)㊂㊀㊀实验教学是高等教育提高人才培养质量的重要途径和关键环节,新时代对高校人才培养提出全新的要求㊂与此同时,由于信息时代知识膨胀带来的压力,海量信息㊁学习自由度的增加,互联网㊁云技术正在使学校逐渐失去对知识的垄断等等,无不加剧了高校全面深化实验教学改革的紧迫性㊂但长期以来,许多高校经管类实验教学体系和平台建设,由于种种原因并没有跟上时代发展和人才培养需求的步伐㊂如何精准对接新时代中国特色社会主义建设新要求,精准对接 大众创业㊁万众创新 新要求,顺利牛红军,等:高校经管类专业融合型实验教学云平台建设探索实现实验教学以能力为先和以学生为中心的新转变,无疑具有重要的实践和理论意义㊂本文拟结合山东农业大学(以下简称:我校)经济管理学院(以下简称:我院)的本科专业实验教学的改革与实践,探讨提升大学生综合能力和创新精神的途径和方法,探索建立跨学科跨专业综合实验教学体系,探索加强实验教学与科学研究的融合与发展,探索搭建一体化的实验教学平台,以促进实验教学手段㊁内容和方法的全面改革㊂1㊀经管类专业实验教学存在的问题分析1.1㊀实验教学培养目标不明晰,教学内容及模式陈旧许多经管类专业的实验教学培养目标定位滞后,仍然只是建在基本技能培养和专业技能培养的层面上,主要是以自身专业为依据,以专业实验(实习)为主,实验课程只是满足各个专业的教学需要,实验内容多以验证性的实验为主,实验内容和手段较为单一,只是进行一些单一课程模拟操作或实训,着重强调教师的 教 ,强调操作技能的程序化和规范化,实验教学内容缺乏创新,难以形成系统化㊁逻辑化的知识运用和综合能力,学生的综合创新能力难以得到有效的培养㊂1.2㊀实验教学与科学研究隔离,难以对接优质教学资源长久以来,经管类实验教学体系过于依赖教学软件的建设[1],注重形式大于注重内容,实验教学内容较多的是基于软件操作的实验,缺少对现实的问题的关注和探索,学生学习的自主性㊁趣味性和探究性缺失㊂实验教学与科学研究各自独立地运行和发展[2],一方面是科学研究课题成果束之高阁,没有相互融合与转化,另一方面是实验教学迫切需要的贴近经济社会现实发展和显明学科特色的创新型实验项目㊁动态数据库㊁优秀典型案例等,没有得到开发㊁拓展转化成优质的实验教学资源,学生总是处在被动学习状态,科学研究对实验教学没有起到可持续推动发展的作用㊂而实验室也仅仅是作为完成实验教学任务的场所,以软件学习为主,实验室平台可开放共享的资源有限,信息同质化严重,对开展科学研究和科技项目提供数据及技术支撑的作用意义不大㊂1.3㊀实验室平台封闭运行,功能定位存在偏差经管类实验室建设规划相对落后,特别是缺乏前瞻性的规划,实验教学平台建设存在着重硬件,轻软件㊁重使用,轻建设等现象㊂目前,经管类实验室一般以软件为主,以计算机多媒体网络设备和技术为支撑,由专业实验室或几个相近专业的综合性实验室组成,与传统教学模式相比,设立这些实验室很好地提升了教学效率与效果,但实验室之间因结构异构㊁软硬件环境与系统相互独立,普遍存在着信息资源共享不畅,封闭运行,无法有效地开展跨学科㊁专业之间的学习和交流,无法有效地组织规模化教学㊂实验室布局结构单一,与现代信息技术融合不足,无法满足多样化的实验教学方式方法,建设的实验室难以实现高效利用和全面服务㊂2㊀经管类专业实验教学融合型云平台建设探索2.1㊀聚焦学科融合,构建跨学科㊁跨专业综合实验教学体系基于我校确立的 培养德智体美劳全面发展,具有社会责任感㊁创新精神和实践能力的高素质应用型人才 总目标要求,确立以综合实践创新能力提升为经管类实验教学培养目标,强调跨学科研究,突出综合素质和 双创 能力培养[3]㊂开展跨学科跨专业综合实验教学,建立层次清晰㊁连接紧密完整的跨学科㊁跨专业综合实验教学体系,贯穿到整个经管类跨专业学习的实践教学体系中㊂打破学科㊁专业壁垒,将各专业涉及的岗位与岗位群串联起来,构造综合知识链,营造一个虚拟的社会环境㊁政务环境㊁商务环境和公共服务环境[4],让学生在虚拟与现实的环境中进行经营与运作,担任不同的职位和角色,根据工作内容和流程对企业进行管理,可组成小组团队合作㊁协同模拟经营与对抗,既能使专业理论知识得到加强和巩固,更能够使学生动手能力㊁综合分析能力㊁创新能力得到更有效的培养[5]㊂构建跨学科㊁跨专业综合实验教学体系的核心是按照先进行基本技能培养和专业技能培养,再发展到综合技能培养,由单一到综合,由专业到学科融合的培养过程,能够体现出多层次㊁个性化培养特征,它具备仿真性㊁开放性㊁多专业多学科㊁对抗性等教学特点㊂实践证明,跨学科㊁跨专业综合实验教学对于提高学生的专业综合应用能力㊁社会和企业的认知能力㊁分析问题及解决问题的能力都有了显著提升,是综合应用㊁创新型人才培养的重要手段[6]㊂我院紧紧围绕综合实践能力提升为实验教学目标,重新修订新的2019年本科专业人才培养方案和实验课程教学大纲㊂坚持以问题为导向,以学生为中心的实验教学理念,在广泛论证的基础上,单独独立设置了各 专业综合实验 课程和 学科综合实验 课程,在各161专业校内实习㊁实训教学环节中,引入贴近现实实际运营和操作环境的综合性创新性的软件,如新道用友新商战沙盘平台㊁VBSE虚拟社会环境财务信息化平台U8等,进行综合强化学习,突出创新思维,实现逻辑化㊁系统化的实验教学㊂2.2㊀加强实验教学与科学研究融合,深化实验教学方法和内容的改革打通实验教学和科研资源一体化融合式管理,引入㊁拓展㊁融合科学研究优质实验教学资源,提升服务人才培养和科研活动等多方面的能力㊂开展实验教学可以促进申报课题(项目),同时实验教学的发展又依赖于科学研究㊂课题(项目)研究过程中能够收集到现实中的实际数据㊁现实事件㊁文献资料和信息(经济㊁政策)资料等素材,用到新理论㊁新方法和新技术,通过将课题(项目)进行提炼,设计开发转化成为具有综合创新能力人才培养迫切需要的优质实验教学资源,能够促进实验教学方法的改革㊂目前,经管类本科实验教学内容多是以专业教学软件操作的实验为主,但软件的编制是固化了管理过程和结果的,很难实现随现实情境因素的变化而变化[7]㊂另外,软件在内容上大多是针对特定课程或特定知识点而进行的程序化学习,很难涉及到跨学科专业的交叉融合,学生接触不到全面的信息数据,很难提升综合决策与执行能力,造成了虽有理论基础㊁专业操作技能,但实际解决问题的能力和创新能力不足㊂因此,必须强化实验教学与科研的互动,开展研究性实验教学㊂一方面,依借新兴信息技术,推动科学研究与实验教学的深度融合,引入现实经济信息数据,搭建虚拟仿真动态经济环境,将学生带入贴近现实管理的情境当中,直面管理问题㊂另一方面,依托我院的山东省农村经济管理重点研究基地㊁山东省 三农 问题软科学研究基地㊁十三五人文社科基地的项目支持㊁经管学院教师课题项目㊁大学生创新创业实践项目㊁孵化基地项目㊁山东农业大学互联网+创新创业竞赛活动以及大学生研究训练(SRT)计划等课题(项目)资源,组织具有扎实学术功底的实验教师开发具有专业特色的案例数据库㊁创新型实验项目,使实验教学内容更加丰富与新时代同步㊂设计开发优秀的实验案例和创新型实验项目对培养具有综合能力创新人才方面有着重要的作用[8]㊂开发探索研究性实验项目来模拟科研全过程,开展案例实验教学㊂案例教学的内容是客观地描述现实中的情境与问题,学生通过阅读㊁思考㊁小组讨论㊁分工协作㊁形成方案,以课堂讨论㊁倾听表达为主要的方式,鼓励学生查阅相关资料,引导学生思考并寻找与专家解决问题相类似的解决方法或方案,指导学生进行探索㊂案例教学,使学生在实验中由传统的变被动学习为主动学习,变效仿验证为开拓创新[7],近年来,我院陈胜伟老师编制开发的2个案例 以退为进or实非得已?以趣分期转型消费金融为例 ㊁ 筷来财:舌尖上的互联网金融 荣获第三届全国金融教学大赛优秀案例㊁王洪生老师编制开发的案例 天下第一庄:台儿庄古城营销推广之路 荣获第八届 全国百篇优秀管理案例 ,将这些案例应用于实验教学中,使得实验内容变得新颖且具有探索性,激发了学生学习的兴趣和动力,使学生的知识结构也在实验教学中得到了充实与完善㊂2.3㊀加强云平台一体化的建设与管理,深化 教㊁研㊁学 互动与开放面对经管类实验教学专业多㊁学科跨度大㊁学生多㊁课程多㊁实验项目多的实际情况,以及经管类实验室应具有专业性㊁复杂性㊁前沿性等的特征㊂经管类实验教学平台建设要以学科专业发展为基础,以实现资源开放共享为目标,紧紧围绕实验教学㊁科学研究㊁社会服务这三条主线,依托互联网㊁云技术在实验教学中的充分利用,为经管类跨学科㊁跨专业综合实验教学㊁教学和科研融合式创新发展㊁大学生 双创 项目(竞赛)㊁开放式创新型实验教学的顺利展开和产学研合作提供全面支撑㊂搭建云技术实验教学综合平台,将服务器虚拟化组成资源池,按需所用,灵活便利的管理获取实验资源,具有安全性㊁可维护性㊁可扩充性等特点[9]㊂为充分发挥云平台的功能作用,有效提升学生的综合创新能力,我们对平台采用一体化的建设与管理,实现开放式创新型的实验教学,满足经管类专业开展多样化实验(实训)教学的需求:(1)实现各专业综合实验室之间实验教学资源一体化融合式管理,利用云桌面技术,有效地实现了资源共享和开展规模化实验教学(教学实习),实现了实验室由原来的功能单一变化为可以满足开展形式多样的多功能实验教学㊂例如,根据教学特点,开展自主式㊁合作式㊁对抗式㊁探究式学习,有利于学生团队的协同合作,分组对抗功能的发挥,设立 经济管理虚拟仿真VR 实验室 ㊁ 会计财务数据共享实验室 等;(2)打通院级教学和科研资源一体化融合式管理㊂构建适合于本科生探究性实验需要的实验训练平台,包括科研基础训练㊁科研能力训练以及特色专业训练㊂依托实验平台和科研优势,吸收本科生参加教师的科研课题和项目,让学生参与本专业最前沿研究,丰富㊀牛红军,等:高校经管类专业融合型实验教学云平台建设探索学生知识,开阔学生的视野,满足个性发展需要;(3)利用云技术平台优势,实行开放共享的运行体制,创造个性化的学习方式㊂一是开放实验教学环境和实验教学软件等资源,开放有特色的 菜单式 实验项目,让学生根据自己的兴趣自主选择或自行设计新的实验内容或项目㊂二是不受时间和空间的限制进行实验或学习,实验中能够与教师或同学进行互动交流,由传统的以教师为中心的学习方式转变为以学生为主导的学习模式;(4)强化实验教学综合平台的管理功能和社会服务功能㊂实现实验项目㊁实验数据以及实验过程的控制管理,完成实验教学基础信息的储存㊁收集㊁使用㊁发布以及运行与管理,完成实验教学软件的升级㊁更新和增补㊂2.4㊀构建经管类专业产学研实验室,深化优质实验教学资源创新共享依托平台优势,支持多终端接入,实现高校之间㊁校企间的资源一体化融合式管理,推动经管类实验教学㊁科研与产业相结合,成为高校管理创新的基地,企业孵化基地㊁创新创业人才培育基地和产业发展辐射基地[10]㊂通过与企业合作,与高校联盟合作共建产学研实验室[11],一方面,通过聘请企业专家或行业培训师来院指导实验㊁实训,不仅可以提升教师的教学水平和科研能力,还可以让学生接触到更多企业市场的第一手数据和企业管理技巧;另一方面,依托我院学科优势㊁科研优势和师资优势,为社会创造价值,为科研成果转化提供动力和现实条件,能够使高校科研人员在与企业的社会实践合作中转变学术观念,以企业市场需求为教学科研导向,从中得到更多企业市场数据,提供更多现实意义的科研课题㊂另外,通过与兄弟院校密切合作可以弥补实验教学资源内容不足的问题,实现优势互补㊁资源共享㊂近年来的实践表明,这些活动的顺利开展,不仅显著提升了人才培养质量,也提升了我校直接服务社会经济发展的能力㊂仅在2016年,我院在校学生已在工商局注册成立公司(企业)的有5家,孵化基地创业项目11项,吸纳参与创新创业的人数近200人㊂2019年我院学生参加第十一届山东省大学生科技节 系列活动大赛(本科组)中屡创佳绩,取得 跨境电商竞赛 4个一等奖, 互联网金融创新与运营管理大赛 1个一等奖, 财务共享能力方案大赛 1个一等奖, 智慧企业财税审经营模拟大赛 1个一等奖, 新零售精英赛 1个一等奖㊁ 模拟企业经营大赛 2个二等奖的好成绩㊂我院从2017年开始与北京英国文化教育协会合作设立ACCA(特许公认会计师公会)机考考试考点,既为附近兄弟院校的考生就近参加ACCA全球考试创造了条件,也激发了我校学生学习备考的热情,为优秀学生创造更高的就业机会起到了积极作用㊂3㊀结语当前新时代中国特色社会主义建设对经管类高校实验教学提出全新的要求,以互联网和云计算为代表的新技术为全面深化实验教学体系改革提供了新的技术支撑和全新体验㊂而面对当前实验教学资源信息日益膨胀的新形势,开卷不再一定有益,对于优质实验教学资源的选择尤为重要㊂在构建新型经管类专业实验教学体系探索工作中,我们紧扣新修订的实验教学培养目标,依借我校在组建经管新片区建设中投入大量资金搭建的实验教学云技术共享平台,探索全能性通用实验室建设,建成全新的 终端云桌面㊁软件云支撑 实验教学平台,围绕培养人才㊁科学研究㊁社会服务这三条主线,探索实现各专业与学科之间㊁实验教学与科研之间㊁学科竞赛㊁创新创业竞赛项目㊁职业技能培养等一体化融合发展,全面促进实验教学手段㊁内容㊁方法的改革,全面提升服务人才培养和科研活动等多方面的能力㊂参考文献(References):[1]㊀宗云,黄学坚,王根生,等.经管类实验教学资源区域共享平台体系研究[J].实验室科学,2019,22(6):232-236. [2]㊀韦素娟.经管类专业虚拟仿真实验教学资源建设与实践[J].福建江夏学院学报,2019,9(5):102-109.[3]㊀牛红军,张吉国,刘群,等.新时代高校经管类实验教学体系改革探索[J].实验室科学,2019,22(4):86-90.[4]㊀陈岫.独立学院经管类跨专业综合实验教学目标探究[J].知识经济,2013(19):137-140.[5]㊀赵晶.文科跨学科综合实验教学模式研究[J].实验科学与技术,2014,12(1):108-110.[6]㊀钟辉,周甜甜,李驰.跨学科专业课程与实验创新改革研究探讨[J].电脑知识与技术,2017(10):129-130.[7]㊀马晓蕾,王淑娟.以案例共享平台为依托的经管学科实验室建设探析与实践[J].实验室科学,2017,20(6):154-158. [8]㊀吕静竹,杨清玲,周继红,等.科研与教学互动的开放式实验教学模式探索与实践[J].科教导刊,2014(12):158-159. [9]㊀刘智勇.基于云技术的经管类实验室建设与管理[J].产业与科技论坛,2018,17(20):241-242.[10]㊀韦方立,梁云贞,黄秋婵.立足人才培养创立产学研实验室[J].实验室研究与探索,2012,31(7):398-400. [11]㊀王章豹,韩依洲,洪天求.产学研协同创新组织模式及其优劣势分析[J].科技进步与对策,2015,32(2):24-29.361。
国家开放大学教务管理系统发展历程及适用性分析
03
成绩分析与报表
对成绩进行多维度分析，生成各类报表，为教学评估提供数据支持。
01
成绩录入与审核
录入学生成绩并设置成绩审核流程，确保成绩的准确性和可靠性。
02
成绩查询与统计
提供成绩查询和统计功能，方便用户快速了解学生成绩情况。
1
2
3
收集教务管理系统的各类数据，进行整理和分类。
数据采集与整理
根据不同需求生成各类报表，支持报表导出功能。
案例二
多校区、多部门之间的教务管理信息不互通，存在信息孤岛。
背景
建立一体化教务管理系统，整合各部门资源，实现信息共享。
提高了信息传递速度，减少了重复劳动，提升了管理效率。
实施效果
解决方案
解决方案
加强安全防护，定期进行安全检测和漏洞修补。
背景
系统服务器故障，导致教务管理信息丢失。
案例二
某省级电大教务管理系统崩溃
报表生成与导出
利用图表、图形等多种形式展示数据，方便用户直观了解数据情况。
数据可视化展示
国家开放大学教务管理系统的适用性分析
04
总结词：系统稳定性是评价教务管理系统质量的重要指标之一，它直接影响到系统的正常运行和用户体验。
系统安全性是保障教务管理系统数据安全和用户隐私的重要措施。
总ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词
国家开放大学教务管理系统在安全性方面采取了多种措施，包括数据加密、权限控制、防止恶意攻击等。系统对敏感数据进行加密存储，确保数据在传输和存储过程中的安全。同时，系统还对不同用户设定了不同的权限，确保用户只能访问自己权限范围内的数据。此外，系统还采用了防火墙、入侵检测等安全技术，有效防范外部恶意攻击和内部非法操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例:国家开放大学云支撑平台
项目背景概述
国家开放大学是在中央广播电视大学和地址广播电视大学的基础上组建，以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，学历与非学历教育并重，面向全部社会成员，没有围墙的新型大学。
强调优质教育资源的集聚、整合和共享，强调以为支撑，探讨现代信息技术与教育的深度融合。
随着科技的进展愈来愈多的新型技术应用到教育行业，为确保这所新型大学能在以后知足效劳全民终身学习和为行业、企业等提供远程教育效劳的信息化建设需求，国家开发大学通过对新技术的研究，结合自身特点决定建设可为全校各部门提供效劳的新型云支撑平台，实现计算资源与存储资源的融合、IT系统一体化统一治理、应用系统按需的快速部署能力，在保障业务效劳稳固、靠得住、高效运行基础上，使投资效益最大化。
基础云平台建设要求
1）为解决远程教学和校内业务的支撑问题，需要成立大量的应用系统，传统的支撑系统建设为了应对计算资源的大量需求将带来的诸如机房建
设、设备采购、能源等本钱问题，因此需要采纳虚拟化技术充分发挥每
一台物理效劳器的效劳能力，在保证系统效劳质量的同时有效操纵整体
支撑平台物理硬件建设规模。
2）云平台的建设需要能够融合现有网络计划，同时可依照需要为不同业务部门提供不同资源配置的虚拟机，需要提供快速部署能力以应付新系统
的快速验证和部署。
同时可对整体平台资源利用情形进行有效监控，为
平台资源调整提供决策支持。
3）基于现有硬件基础进行建设，利用X86结构的Intel 至强E7高配置效
劳器、Intel 至强E5中低配置效劳器，并结合虚拟化云治理软件、散
布式存储系统软件进行建设。
4）存储资源池的建设采纳散布式存储系统，同时为虚拟化效劳提供高效、平安、靠得住的效劳，同时也为教学教务治理、科研治理和办公系统多
方面应用提供海量数据支撑能力。
项目整体结构
由于本次项目的建设需要利用已有硬件平台，通过对现有服务器资源的梳理，决定利用现有效劳器分组计划进行支撑平台不同化部署，同时采纳在同一效劳器节点中同时融合计算、存储的新型解决方案，一方面充分利用效劳器CPU、内存等计算资源，另一方面在保障系统IO能力支撑的前提下降低整体采购本钱。
在计算虚拟化层，利用虚拟化云平台软件充分发挥X86效劳器的计算能力和计算、网络、存储资源的按需效劳能力：
充分利用高端效劳器配置的Intel E7系列处置器和中端效劳器配置的
Intel E5系列处置器的虚拟化支撑特性、多线程能力为高压力应用提
供多虚拟化核心、大内存配置的高配虚拟机系统。
低端效劳器同时配置大量磁盘作为IO支撑的基础，为了保障整体系统
IO能力只创建少量虚拟机提供支撑效劳。
通过虚拟化云平台的统一治理能力，使计算与存储资源实现按需分派，
同时提供针对性云网络效劳，形成一体化云效劳资源池。
国家开放大学云支撑平台的存储层采纳YeeStor集群存储系统构建，将支撑环境的低配效劳器中的大量磁盘资源统一利用，构建成存储资源池：
低配集群的每个节点既承载计算资源又提供存储节点效劳，充分发挥每
个节点的资源利用价值。
YeeStor集群存储系统的集群模式排除了单点故障，保证了数据的平安，
提供持续性存储效劳。
针对低配置的效劳器部份，提供符合标准POSIX语义的私有存储接口，
虚拟机能够在效劳器内部就近访问存储资源池，取得足够的IO支撑并
保障了较低延迟。
针对中高配置效劳器，为了应付可能发生的短时刻IO密集性增加，利
用专有的IO加速单元提供标准的ISCSI接口访问。
每组IO加速均配置
Intel 的PCIE SSD设备作为缓存并利用RDMA技术在单元内的2台设备
间进行缓存同步，在提供超高IOPS能力的同时也保障了存储访问的冗
余平安。
利用YeeStor构建的存储资源池，除具有高靠得住性、高效IO能力，
还提供了良好的在线扩展能力，为云平台提供了存储资源的纵向、横向
存储空间扩展能力，并随着存储空间的扩展其整体性能也将近线性提升。
应用成效
目前国家开放大学云支撑平台已投入运营，已有部份应用系统迁入云平台，系统治理员依照应用系统的需求，把不同的应用资源按需分配给各个业务部门。
其中高端资源池署的视频、门户、论坛等多个方面应用提供良好的支撑，提供一些远程教学效劳。
低端资源池部署办公治理、教务治理、科研项目治理等系统，知足日常办公等需要。
利用云支撑平台简单、快捷、方便的效劳，国家开放大学实现了应用系统的快速部署、按需扩展，大幅度缩减了工作时刻，提高了工作的效率，有效操纵了整体本钱的投入。
同时支撑云平台的高性能、高靠得住、高平安特性，为业务系统的稳固、高效运行提供了保障。