语文培优补差工作记录表格
培优补差工作记录表及工作计划(三个)
培优补差工作记录表培优补差工作计划培优补差工作计划为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。
通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气、克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
因此，特制订本班语文培优补差工作计划。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：阅读和写作能力方面的训练。
2、补差内容：语文课本内容三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间辅导。
2、利用中午放学时间。
3、老师、家长互相配合。
四、具体措施1、利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能达到更高的水平，使他们的聪明才智得到更好的发挥。
同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
2019学年培优补差工作记录表 四语
静宁县司桥中心小学培优补弱记录表 班 级 四年级 科 目 语文 时间跨度 2019.5.6—5.10
学生名单 学习优秀生：李佳 学习困难学生：贾剑鹏
优秀学生 训练要点
引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。在学生讨论、发
表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。
困难学生 补弱重点 通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加
珍惜生 命，热爱生命。
训练收获 或 存在问题 的 简单描述
引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
下阶段工作 的 初步设想 继续利用周末课余时间，有针对性的加强学生的训练。 2018—2019学年第一学期静宁县司桥中心小学培优补弱记录表 班 级 四年级 科 目 语文 时间跨度 2019.5.20—5.24
学生名单 学习优秀生：李佳 学习困难学生：贾剑鹏
优秀学生 训练要点
在学生充分感受到乡间的美之后，教师相机组织学生开展一次综
合性学习，让家在农村的同学深入了解自己家乡最值得自豪的事。
困难学生 补弱重点
让学生熟读成诵，读中感悟。同时，在读中揣摩作者运用的
表达方法，在熟读中行程语文素养。
训练收获 或 存在问题 的 简单描述
对课文学习的拓展，可以让学生边读边画出作者重点描写了雨后的哪几样景物，体会作者巧妙的拟人化手法，然后交流自己的感受。
下阶段工作 的 初步设想 继续利用周末课余时间，有针对性的加强学生的训练。
(完整)五年级培优补差工作记录表
或
存在问题
的
简单描述
通过课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。采用一优生带一差生的一帮一行动。在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。对目前学习差的状况已有所改善学习成绩有所提高。
高家阳桑博文杨彦军优秀学生训练要点发掘并培养一批英语尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实的基础和较强的阅读写作能力并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的语英语素养和英语成绩
培优补弱工作记录表
班 级
五年级
科 目
英语
时间跨度
2Hale Waihona Puke 16.3-2016.6学生名单
学习优秀生：王龙刚、李晓霞、李露婷、刘佳乐
下阶段工作
的
初步设想
面对自己的工作中的不足我虚心改正，面对学生的的成绩再接再厉，加强培优补差工作，是学生在各方面得到更好的发展。
学习困难学生：高家阳、桑博文、杨彦军
优秀学生
训练要点
发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语英语素养和英语成绩。
困难学生
补弱重点
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，书写规范，提高阅读能力，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
小学培优辅差记录表
(2019学年度)
负责转化教师:
学生情况
班级
姓名
出生年月
家庭住址
父/母姓名
联系电话
学生基本情况分析
情况
分析
该生在我校进行两年的学习，行为习惯和学校习惯都有了较好的提高。但是该生基础较差，对学习不感兴趣，懒惰。
具体
措施
1、上课给予多点关注，给予他更多表现的机会，帮助他集中精神听课。
2、重视该生的作业情况，做好课外的作业辅导。
3、着重辅导该生的计算能力，保证基础的知识不失分。
4、加强与该生家长的沟通，帮助老师督促好该生的课外 Nhomakorabea习情况。
效果
经过一段时间的转化，xx同学的上课状态有了较好的转变，能够逐步认识到学习的重要性。对待作业和练习时都有比较认真的态度，能够认真并及时的修正错题，成绩上有所进步。
培优补差工作记录表
李思羽
第1课、第3课的背诵还不流利
勉强能过关，布置在回去多读。
9.24
学习优秀生
第一单的作文：再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上
好
9.30
蒋欣伶
《詹天佑》的课堂作业本的作业订正
较好
10．10
所有的优秀生
《中华少年》的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等）
好
10.17
李媛李思羽
关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
暂困学生
第四单元的作文
较好
11.6
蒋欣伶
第四单元的听写
好
11.21
蒋欣伶李思羽
作文：写一个好伙伴
较好
培优辅差工作计划记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
11.27
李思羽蒋欣伶
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗的背诵
好
12.5
全体学生
《老人与海鸥》的课堂作业订正
好
12.12
优秀生
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
李思羽蒋欣伶
较好，都能完成
10.18
暂困的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
暂困学生
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
李俊勇李思羽李媛
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
较好，还有个别学生没有背出
11.4
培优辅差工作计划
班级
六（1）
科目
语文
辅导老师
四年级语文培优辅差记录簿表
培优辅差计划及记录表
2012 学年第二学期语文科培优辅差计划一、培优辅差构想本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、培优辅差目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、本班本学期有人，通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习的重要性，激发学习的兴趣，体会取得成功的喜悦。
三、培优辅差内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
语文培优补差工作记录表五年级第二周
班级
五年级
科目
语文
时间跨度
2019.9.2-9.6
学生名单
学习优秀生：李佳
学习困难学生：陈阳贾剑鹏
优秀学生
训练要点
阅读题的做题技巧以及作文写作能力的培养
困难学生
补弱重点
基础知识的加强以及古诗词的背诵
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
训练收获：通过利用周末时间给困难学生一定的学习目标，让其自己完成，并且进行抽查，学生取得了很好的效果。
存在的问题：困难学生学生容易遗忘，优秀学生对作文的写作能力还是不够。下阶段工作的Fra bibliotek初步设想
继续利用周末课余时间，有针对性的加强学生的训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
补差工作记录表
班 级 七（ ） 科 目 语文 辅导老师
重点训练
学生名单
学习后20%学生：
培
优
辅
差
辅
导
计
划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的
实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、
优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责
任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一 、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生
的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步
提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，
发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习
习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活
动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、
说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助
差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文
考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐
适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以
期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完
成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：
字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句
子。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词
得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有
文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而
争取善于说。
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，
不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优
生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改
善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
培优辅差工作计划记录表
辅导
时间
辅导对象 辅导内容 辅导效果
9.17 后20%学生 第一单元的作文：如何写通顺 除了张友虎外另
外的同学都能顺
利完成
9.18 王莹亮 第1课、第3课的背诵还不流利 勉强能过关，布
置在回去多读。
9.24 学习优秀生 第一单的作文：再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上 好
9.30 张振强、王政荣、袁家劲 《詹天佑》的课堂作业本的作业订正 较好
10．10 所有的优秀生 《中华少年》的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等） 好
10.17 王莹亮、张友虎、张振强 关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集） 较好，都能完成
10.18 后20%的学生 第二单元独立作业的订正情况 较好
10.30 袁家劲、张友虎 《唯一的听众》课堂作业订正 较好
10.31 袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖 第三组课文词语的听写不过关 重新听写后，袁
家劲还有部分错
误
11.1 班级大部分同学 《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓 较好，还有个别
学生没有背出
11.4 后20%学生 第四单元的作文 较好
11.6 袁家劲 第四单元的听写 好
11.21 张友虎、袁家劲、王政荣、马倩璐 作文：写一个好伙伴 较好
培优辅差工作计划记录表
辅导
时间
辅导对象 辅导内容 辅导效果
11.27 王莹亮 四首诗的背诵 好
12.5 全体学生 《老人与海鸥》的课堂作业订正 好
12.12 优秀生 《最后一头战象》的阅读训练 好
12.20 王莹亮、张友虎、袁家劲 《伯牙绝弦》的背诵与翻译 较好
12.25 大部分学生 一至四单元的听写 较好，还有袁家
劲过不了
12.31 大部分学生 五至八单元的听写 较好
1.2 袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等 重点词语的听写 较好
1.6 张振强、王莹亮、马倩璐 缩句的有关知识及练习 较好
1.7 全班学生 有关句子的类型的改写：陈述句、反问句、否定句、比喻句、拟人句、排比句 较好
1.8 后20%学生 课内阅读训练 基本上掌握，但
还需经常性练习
1.8 优秀学生 课外阅读训练的技能 好
1.13 后20%学生 各园地的日积月累的背诵与默写、运用 较好
1.14 全班学生 关于作文的有关注意点 较好
培优辅差工作计划
班 级 科 目 辅导老师
重点训练
学生名单
培
优
辅
差
辅
导
计
划
培优辅差工作计划记录表
辅导
时间
辅导对象 辅导内容 辅导效果
培优辅差工作计划记录表
辅导
时间
辅导对象 辅导内容 辅导效果
培优辅差工作计划记录表
辅导
时间
辅导对象 辅导内容 辅导效果