部编版语文四年级下册母鸡教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册母鸡教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】16 母鸡教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学过程：一、出示，导入新课（出示母鸡）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。
（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知（一）检查预习，巧过字词关老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：如怨如诉颤颤巍巍啼叫欺侮聋子雏鸡嘎嘎咕咕凄惨慈爱（指名读）第二组：可恶结起个小疙瘩第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿（二）默读课文，理清文章脉络（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。
（齐读）（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
三、品味语言，体会作者语言特点（一）讨厌母鸡同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。
）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。
（品读句子，说感受）读这个句子，你的眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡？第一自然段：叫声讨厌（出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
（整理朗读，读好长句。
指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌）第二自然段：欺软怕硬（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读）第三自然段：拼命炫耀（出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
（读）（为什么讨厌？你试着叫出声来；叫出点什么内容来。
）（不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样——拼命炫耀）（作者是怎么表现出来的？（读）恨不能——就是聋子——夸张手法）（作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢！你能模仿这说一说，写一写吗？）（出示）慢吞吞的蜗牛不动的乌龟热情的小狗好动的兔子（先说后写，交流）（二）不敢再讨厌母鸡那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并划出来吗？（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
）同学们真棒！我们一起来读一读！（齐读）课文哪几个自然段具体写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（5-8自然段）默读课文的5-8自然段，你觉得每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的表格。
也请记得，找一找划一划，哪句话让你特别能体会出母鸡的这个品质的。
（找、读、感受）段落母鸡的品质第5自然段：勇敢、负责第6自然段：负责、慈爱、勇敢第7自然段：慈爱、辛苦第8自然段：辛苦那么多同学都发表了自己通过阅读课文、句子之后对母鸡的感受，真棒！那么现在，我们觉得这只母鸡负责吗？（负责）母鸡慈爱吗？（慈爱）母鸡勇敢吗？（勇敢）母鸡辛苦吗？（辛苦）此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位——（母亲）我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找一找？（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄！（再读）这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。
让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
）我们班谁朗读得最好？大家推荐一下。
你能把这段话读好吗？那么我为你配上音乐吧！（指名读，齐读）读着母鸡妈妈为她的小鸡雏们做的一切，我不禁想起了我的母亲。
因为我的母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，她也是那样地爱着我。
我也要赞美一下我的母亲！（出示改编版）（她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了我。
她伟大，因为她是母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
）相信，你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
你也来赞美一下你的母亲。
（配乐指名读；齐读）(四)、升华情感,拓展延伸1．作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？ (带着对母爱的崇敬)同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
2．反馈交流。
3．小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！五、总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比。
《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？小组合作，完成表格。
《猫》《母鸡》情感表达通篇表达喜爱之情。
先贬后扬，强烈对比。
写作方法结构清晰两部分构成，过渡自然。
段式总分段式。
表现小动物特点描写了生动具体的点滴小事。
语言生动、通俗、朴实、生活化。
六、作业设计(课件出示)1 、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“周日记”上。
２、课外阅读几篇写母爱的文章，如：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》。
板书设计：16 母鸡一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀。
“我”母爱不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦【部编版语文四年级下册母鸡教案第2篇】母鸡教案设计设计说明本单元以“喜爱的小动物”为主题，《母鸡》是老舍先生的一篇经典散文，在教材里是一篇精读课文，编排者意在将本文与前面的精读课文《猫》作比较。
两篇文章的作者都是老舍，语言风格大体一致，但具体写法技巧又有不同，本文的写作特点是先抑后扬。
语言口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
阅读这篇课文，重点是让学生体会作者的感情变化，懂得“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。
引导学生仔细观察，学习其写作方法，另外文中出现了大量的拟人、夸张、对比的修辞方法，值得学生借鉴。
课前准备教师准备：搜集与作者相关的小故事。
制作多媒体课件。
学生准备：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。
搜集有关作者的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，介绍作者1．出示多幅母鸡：同学们，看一看，这是什么？(学生回答：母鸡) 导思：说一说你眼中的母鸡都是什么样子的。
(可爱)从你们的描述中无不流露出对母鸡的喜爱。
那在大文豪老舍先生眼里的母鸡又会是怎样的呢？2．板书课题。
(齐读课题)播放PPT，简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。
“老舍”是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
3．老舍先生笔下的母鸡与我们平常看到的母鸡有什么不同呢？让我们走进本文。
设计意图：开门见山导入课题，让学生对课文的主角母鸡有了初步的认识，再介绍老舍，提出问题让学生猜测老舍先生笔下的母鸡和平常的母鸡有什么不同，从而产生好奇心，激发探究课文的兴趣。
二、初读感知，掌握生字1．读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通语句。
2．师出示生字词卡片，指名读一读。
读准生字读音：“疙”读ɡē，不读ɡā；“啄”是翘舌音。
3．出示课后的词语卡片，集体读一读。
指导书写：出示“孵”，先观看书写视频，再强调左边“卵”字写窄些，右边的“孚”的“子”的横要从竖中线写起，做到左右相当，写出的字才漂亮。
4．指名联系上下文理解下列词语。
疙瘩：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。
颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。
如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。
形容声音悲切。
5．指名分段读课文，检查学生读课文的情况，再次整体感知课文内容。
6．思考：老舍先生对母鸡前后的情感态度有什么样的变化？7．屏显：“我一向讨厌母鸡。
”“我不敢再讨厌母鸡了。
”8．引导学生读这两句话，读出老舍先生由“讨厌母鸡”到“不敢再讨厌母鸡”的情感变化。
设计意图：《语文课程标准》指出要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
本课的生字、生词比较多，学起来有一定的难度。
因此，引导学生从自由读、指名读、齐读到理解意思后再读。
教师提出注意字音的要求，并在一遍一遍的朗读互评互练中，把词语读正确，在理解词语的基础上探究内涵，体会老舍先生对母鸡的先后的不同态度，引发学生读课文的兴趣。
三、细读课文，品评母鸡1．导思：老舍先生为什么先前讨厌母鸡，后来却不敢讨厌母鸡了呢？请同学们再读课文，找出相关的章节。
引导学生抓住一个关键问题，一步一步地去体会感悟课文。
2．指名反馈。
(讨厌：第1～3自然段；不再讨厌：第5～9自然段) 3．边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句，并说说自己的感悟。
4．指名反馈。
5．指导学生读出作者对母鸡的讨厌。
导思：是什么原因使作者讨厌母鸡呢？请你们在文中找一找。
(叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀)6．教师小结：同学们，先前作者认为母鸡吵闹、烦躁、自大、爱炫耀，所以，很讨厌母鸡。
设计意图：教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”结合课文的矛盾冲突点，激发学生探究作者对母鸡的前后态度的转变，激发学习课文的兴趣，让他们在“找冲突—读课文—解疑惑”的趣味学习过程中获得知识和能力，并全面、充分地调动各类情感因素，形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
四、课堂小结，引出新疑导思：作者还在继续讨厌母鸡吗？小结：他不敢再讨厌母鸡了。
是什么原因使作者不再讨厌母鸡了呢？我们下节课继续品读。
设计意图：这一环节主要引导学生产生新的疑惑，引出下节课的关注点，让学生在课后继续学习。
启发思维，让学生成为新知学习的探究者，从而潜移默化地培养思维力，本环节起到了非常好的引领作用。
14《母鸡》(教案)部编版语文四年级下册
教案：母鸡教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对母鸡的关爱和尊重，培养学生的爱心和责任感。
教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的掌握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过小组合作讨论，理解课文的大意，理解母鸡的形象和特点。
4. 情感教育：引导学生关爱和尊重母鸡，培养学生的爱心和责任感。
教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
难点：理解母鸡的形象和特点，培养学生的爱心和责任感。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，引起学生对母鸡的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对母鸡的了解和印象。
二、课文朗读（10分钟）1. 学生自读课文，注意语气、节奏的掌握。
2. 教师指导学生朗读，纠正发音和朗读技巧。
三、生字词学习（10分钟）1. 学生自学生字词，理解其含义。
2. 教师通过PPT或黑板，讲解生字词的写法和含义。
四、课文理解（10分钟）1. 学生分小组合作讨论，理解课文的大意。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
五、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生关注母鸡的无私奉献和爱心，培养学生的责任感。
2. 学生自由发言，谈谈对母鸡的关爱和尊重。
六、课堂小结（3分钟）2. 提醒学生关爱和尊重母鸡，培养学生的爱心和责任感。
板书设计：母鸡课文朗读生字词学习课文理解情感教育作业设计：1. 熟读课文，注意语气、节奏的掌握。
2. 抄写生字词，加深记忆。
3. 写一篇关于母鸡的小短文，表达对母鸡的关爱和尊重。
课后反思：本节课通过朗读、讨论、情感教育等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的口语表达能力和合作意识。
14《母鸡》(教案)部编版语文四年级下册1
14《母鸡》教学设计-部编版小学语文四年级下册教学目标1、默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学难点引导学生自读自悟，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大。
教学过程一、介绍作者，引出课题1．请一位同学来读一读老舍先生的介绍2．孩子们对老舍先生的介绍，留给你印象最深的是哪一点？请生答3．孩子们，其实你们所讲的这一切都在告诉我们这么一个事实。
老舍先生是一位作家，而且是一位大作家，但是这位大作家有一次却碰到了一件事。
原来他夫人在自家的院子里养了一只母鸡。
自从他夫人养了母鸡之后，老舍先生原来平静的生活被彻底打破了。
4.（播放鸡叫声）你听，老舍先生在安静地做事，母鸡这声音一出来，你说烦人不烦人？这还不够，老舍先生和他的朋友在客厅里讨论，冷不丁就出来了，你说讨厌不讨厌？更要命的是老舍先生是个作家，当时正在自己的书房里安静地写小说，那小说的思路刚刚出来，母鸡的声音突然就来了，而且没完没了，你说可恶不？换了是你怎么办？二、感受作者一向讨厌母鸡的原因1．我完全理解你们的心情，但是老舍先生是一个文化人，像你们这样对母鸡动武的事情，他绝对不会做，不能动武，于是老舍先生就充分发挥自己的写作才华，给母鸡写了一份控诉状，起了母鸡的一条一条的罪状，然后要把母鸡告到他夫人那里。
我们一起来看看老舍先生写的这一份控诉状。
夫人说：你只有控诉状还不行，你还要有控诉的事实。
老舍宁不过夫人，于是便开始仔细观察起母鸡，为自己的控诉状寻找事实根据。
经过观察，还真的被老舍先生找到了。
2．找一找课文当中哪几个自然段写的就是老舍先生对母鸡讨厌的事实？3老舍先生确实记了母鸡很多令人讨厌的事实，是吧？来吧，咱们一条一条的来。
（一）第一条，母鸡大声喧哗母鸡大声喧哗的事实在哪？听吧，他由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院。
部编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》优秀教案
14母鸡▶教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
3.比较本文与《猫》在表达上的异同。
▶教学重难点通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
▶教学策略1.字词教学指导学生读准字音，重点指导容易读错的字，如，“忠”读翘舌音，“绩”读第四声，“警”读后鼻音。
“孵、毒、戒”三个字要重点指导。
2.阅读理解重点引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱；还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，为什么有这样的变化，然后再交流读书体会。
3.表达运用主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。
▶教学准备准备资料：多媒体课件、图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。
2.初步了解课文内容。
▶教学过程板块一导入新课，学习字词1.导入新课。
（1）师引导：谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。
这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。
（2）板书课题：母鸡。
（3）齐读课题。
2.简要介绍作者。
（出示课件）3.检查字词预习情况。
（1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。
学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。
（2）课件出示本课要求会认的字。
（3）师指名认读，相机正音。
（生开火车读；全班齐读）（4）认识多音字“恶”。
（出示课件）（5）课件出示要求会写的字。
①师指名读；生齐读。
②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？③生自由交流；师点拨。
a.字源识记“毒”字。
课件出示：，毒，会意字。
本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。
b.用加一加的方法识字：讨＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。
部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》优秀教案
部编版⼩学四年级语⽂下册第14课《母鸡》优秀教案14母鸡备课素材【教材分析】本⽂是⽼舍先⽣另⼀篇脍炙⼈⼝的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课⽂以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对⽐。
前半部分写了母鸡的⽆病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了⼀只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和⾟苦，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本⽂的语⾔风格⽐较⼝语化，直⽩⾃然，散发着浓郁的⽣活⽓息，读起来令⼈感到亲切舒服。
学习这篇课⽂的重难点是引导学⽣⾃读⾃悟，体会母爱的伟⼤，并通过⽐较⽼舍两篇⽂章的特点，感悟作者的语⾔风格，加强语⾔实践。
【与⽂章相关的资料介绍】汤圆是中国传统⼩吃的代表之⼀，是由糯⽶粉等做的球状⾷品。
⼀般有馅料，煮熟带汤⾷⽤。
同时也是元宵节最具有特⾊的⾷物，历史⼗分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃⼀种新奇⾷品，即⽤⿊芝⿇、猪油做馅、加⼊少许⽩砂糖，外⾯⽤糯⽶粉搓成圆形，煮熟后，吃起来⾹甜可⼝，饶有风趣。
因为这种糯⽶汤圆煮在锅⾥⼜浮⼜沉，所以它最早叫“浮元⼦”，后来有的地区把“浮元⼦”改称汤团。
然⽽，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的⼀年合家幸福、团团圆圆，所以是正⽉⼗五元宵节必备美⾷。
⽽在南⽅某些地区，⼈们在春节的时候也会习惯吃汤圆，⽽不是饺⼦。
课后作业基础积累⼤巩固⼀、照样⼦，写词语。
颤颤巍巍：细声细⽓：⼆、根据词语，选择“恶”的正确读⾳填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶⼼（）恶狠狠（）凶恶（）⽆恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课⽂中找出相应的词语写在括号⾥。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁⼈不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号⾥填上适当的词语。
1.（）是在院⾥，还是在院外，它（）挺着脖⼉，表⽰出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟⼤，（）它是鸡母亲。
部编版语文四年级下册母鸡导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册母鸡导学案（推荐３篇）部编版语文四年级下册母鸡导学案【第1篇】教学目的：1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
教学过程：第一课时一、激发兴趣,导入新课。
1.出示母鸡。
提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章――《母鸡》。
二、初读课文,检查预习。
1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。
出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。
重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。
(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。
“伏”字不要漏了点。
)3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的`印象2.学生读书,然后交流感受。
(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。
4.出示句子:我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
①读了这两句话,你有什么疑问吗②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。
③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。
5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。
1~3自然段: 写作者讨厌母鸡。
4~10自然段: 写作者不敢再讨厌母鸡。
部编人教版语文四年级下册13《母鸡》教学设计
部编人教版语文四年级下册13《母鸡》教学设计一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡照顾小鸡的温馨故事的课文。
课文通过描绘母鸡的勤劳、慈爱和勇敢，展现了母鸡作为母亲的形象。
这篇课文语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。
同时，课文中的细节描写也为我们提供了丰富的教学资源。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会母鸡的母爱，学习课文中的细节描写，以及提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的理解。
但是他们对于细节描写的理解和运用还不够熟练，需要通过教师的引导和练习来提高。
此外，学生对于动物的特点和生活习性有一定的了解，但是对于母鸡的母爱可能还没有深刻的体会，因此需要在教学中引导学生去感受和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会母鸡的母爱。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学习课文中的细节描写，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对母鸡的敬意，理解母爱的伟大。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会母鸡的母爱。
2.教学难点：学习课文中的细节描写，提高学生的阅读理解和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文的世界。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解和表达能力。
3.示范法：教师示范朗读和细节描写，引导学生模仿和提高。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片和视频资料3.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用母鸡的图片或视频资料，引导学生关注母鸡，激发他们对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音一起朗读。
让学生初步感知课文内容，体会母鸡的母爱。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿母鸡的动作和叫声。
通过朗读，进一步理解课文内容。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师提问，检查学生对课文的理解。
14母鸡(教案)部编版语文四年级下册
教案：母鸡（部编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
c. 理解母鸡的特点和习性，培养对动物的观察和认识能力。
2. 过程与方法：a. 通过阅读课文，提高阅读理解能力。
c. 培养学生的写作能力，能够用词语和句子描述母鸡的外貌和行为。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然界的热爱和尊重，培养保护动物的意识。
b. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯。
教学内容：课文《母鸡》主要描述了一只母鸡的外貌、动作和习性。
课文通过对母鸡的描写，展现了母鸡的美丽、勤劳和慈爱。
课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然界的热爱和尊重。
教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？”二、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师提问：“母鸡有哪些特点？请用课文中的词语回答。
”三、学习生字词（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生分组讨论，用生字词造句。
3. 教师选取学生造的句子，进行点评和指导。
1. 教师提问：“母鸡有哪些特点？请用课文中的句子回答。
”五、作业布置（3分钟）1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅母鸡的画。
板书设计：母鸡美丽勤劳慈爱教学反思：重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
在《母鸡》这篇课文的教学中，板书设计应当简洁明了，能够直观地展示母鸡的特点，以便学生能够快速把握课文的核心内容。
补充和说明：1. 板书内容的选择：板书设计应当突出母鸡的主要特点，如美丽、勤劳、慈爱等。
这些特点在课文中被反复强调，是学生理解母鸡形象的关键。
部编版语文四年级下册《母鸡》教案
部编版语文四年级下册《母鸡》教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，选自人教部编版四年级下册语文教材。
课文以作者养的一只母鸡为线索，描述了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦等特点，表达了作者对母鸡的敬意。
本文语言平实，情感真挚，通过对母鸡的描写，引导学生体会母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于课文中所蕴含的深层次情感，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于动物的了解相对有限，需要通过课文学习，增加对动物的认识，培养对动物的喜爱和尊重。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识，增强爱心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.难点：对于课文中所蕴含的深层次情感的理解和体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱心和责任感。
3.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，辅助教学。
2.图片：准备与课文相关的母鸡图片，帮助学生更好地理解课文。
3.教学用具：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入课题，让学生观察母鸡，引导学生说出母鸡的特点，为学习课文打下基础。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况，帮助学生把握课文的主要内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦等特点。
教师引导学生通过朗读表达出对母鸡的敬意。
4.巩固（10分钟）学生讨论：你认为母鸡有哪些品质值得尊敬？结合生活实际，谈谈你对母爱的理解。
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1.1 教学内容介绍本节课主要讲解《母鸡》这篇课文内容，通过对母鸡的养殖和保护以及母爱的意义进行阅读分析和理解。
1.2 教学目标1.能够理解和掌握课文《母鸡》的基本内容和情节；2.能够理解母鸡的养殖和保护以及母爱的重要性；3.能够通过朗读、讨论、写作等方式表达对母鸡和母爱的理解和感悟。
1.3 教学重难点•教学重点：掌握课文内容，理解母鸡养殖和保护的重要性；•教学难点：理解母鸡对幼鸡的母爱和对人类的启示。
二、课堂教学安排2.1 第一部分：导入（15分钟）•初步了解学生对母鸡的印象和了解程度；•通过图片、视频等方式引入课文主题。
2.2 第二部分：学习篇章（30分钟）•带领学生快速通读课文，了解大意；•解释生词，帮助学生理解课文内容；•分组讨论，探讨母鸡养殖和保护的意义；2.3 第三部分：拓展应用（25分钟）•设计小组活动，让学生表演母鸡和幼鸡的场景；•引导学生写一篇感想，表达对母鸡和母爱的理解。
2.4 第四部分：课堂总结与反思（10分钟）•总结课堂内容，强调母鸡养殖和保护的重要性；•引导学生思考母爱对人类的启示。
三、教学反思通过本节课的教学，发现学生对母鸡和母爱的认识较为肤浅，需要通过更多的案例和故事来拓宽他们的视野。
在今后的教学中，我会更注重让学生通过亲身体验和参与来感受母爱的伟大，并在写作中多引导他们表达内心的感受。
另外，还要寻找更多有关母爱的故事，以丰富学生的知识储备，让他们从中汲取爱的力量。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能够对今后的教学提供一些借鉴和启示。
部编版语文四年级下册13《母鸡》优秀教学设计
部编版语文四年级下册13《母鸡》优秀教学设计一. 教材分析《母鸡》是一篇描述母鸡养殖和孵化过程的文章。
文章通过讲述作者亲自养鸡的经历，展示了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
文章语言朴实，情感真挚，充满了对母鸡的敬意。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者对母鸡的情感，以及培养学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有较好的接受能力。
但是，对于一些细节的把握和深层次的情感理解可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注细节，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读和理解能力，学会通过细节来把握人物的特点。
3.情感态度与价值观：体会作者对母鸡的敬意，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点。
2.教学难点：体会作者对母鸡的敬意，培养学生的爱心和责任感。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解课文的大意和母鸡的特点。
2.朗读法：通过朗读，培养学生的语感和理解能力。
3.讨论法：通过讨论，引导学生关注细节，体会作者的情感。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确地朗读课文。
2.相关图片：用于展示母鸡的特点和养殖过程。
3.教学PPT：用于展示课文内容和引导学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考母鸡的特点和养殖过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
教师引导学生关注母鸡的特点，如勤劳、慈爱和勇敢。
3.操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，学生通过朗读来加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，学生通过讨论来回答。
教师引导学生关注课文中的细节，如母鸡如何孵化小鸡，体会作者对母鸡的敬意。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考母鸡的养殖过程，学生通过讨论来回答。