《aoouiu》第二课时教案、说课
10、《aoouiu》说课稿
10、《aoouiu》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家下午好！我是来自康宁路学校的熊慧，今年担任一年级3班的语文老师，今天我要为大家呈现的说课内容是部编版一年级上册语文拼音第三单元的第10课《aoouiu》的说课，我将从以下几个个方面展开我的说课。
一、教材分析2011版语文课程标准总体目标与内容中提到：语文要培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
同时，还要求学习学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
在学段目标与内容中，针对第一学段，书中指出学生学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
并且，还要求学生能够借助汉语拼音认读汉字。
部编版教材充分契合了语文课程标准对第一学段学生的基本要求，环节合理，内容丰富。
本课内容可以分为六个部分：第一部分是三个复韵母，配有一幅大海的情境图。
通过图片中的“豹、猫、帽、岛”提示ao的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提供iu的音。
第二部分是复韵母aoouiu的四声调。
第三部分是声母与aoouiu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
词中都包含本课学的新韵母，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分的儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中小、友、漂、到、手是本课新学音节，台是要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“小牛”。
二、学情分析学生已经学习了23个声母，6个复韵母，以及aieiui三个复韵母，对知道复韵母是由两个单韵母组成，并且也已经接触了两拼音节及三拼音节的拼读方法，且通过课外阅读及日常认知，已经积累了拼读及知晓生活中常见事物的名称的相关生活经验。
但一年级学生的认知特点是重形象直观，在学习中多以兴趣为主导，所以在复韵母的学习中需要强化知识趣味性，同时前面所学的ui和本课要学习的iu非常相似，部分同学容易搞混，不知如何区分。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母“ao-ou-iu”的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
1.2 教学内容引入“ao-ou-iu”发音的概念。
通过图片、例词展示发音特点。
1.3 教学方法采用情景教学法，让学生在实际语境中感受发音。
运用游戏教学法，激发学生学习兴趣。
1.4 教学步骤1.4.1 展示图片，引导学生观察发音特点。
1.4.2 讲解发音规则，示范发音。
1.4.3 学生跟读，教师纠正发音。
1.4.4 设计游戏，巩固发音。
第二章：字母“ao-ou-iu”发音练习2.1 教学目标让学生能够正确发音，熟练运用字母“ao-ou-iu”。
2.2 教学内容通过单词、短语练习，巩固发音。
2.3 教学方法采用听说法，提高学生发音准确性。
运用分组练习法，增加学生互动。
2.4 教学步骤2.4.1 播放单词、短语录音，学生跟读。
2.4.2 学生分组练习，相互纠正发音。
2.4.3 教师选取学生发音进行评价，给予鼓励。
第三章：字母“ao-ou-iu”在句子中的应用3.1 教学目标让学生能够在句子中正确运用字母“ao-ou-iu”。
3.2 教学内容通过句子练习，学会运用字母“ao-ou-iu”。
3.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际语境中运用发音。
运用互动教学法，提高学生参与度。
3.4 教学步骤3.4.1 创设情境，引导学生运用字母“ao-ou-iu”造句。
3.4.2 学生互相交流，分享句子。
3.4.3 教师选取优秀句子进行展示，给予表扬。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 教学目标让学生总结字母“ao-ou-iu”的发音规则及应用。
4.2 教学内容总结本节课所学内容。
4.3 教学方法采用问答法，巩固所学知识。
4.4 教学步骤4.4.1 教师提问，学生回答。
4.4.2 学生分享学习心得。
4.4.3 布置作业：运用字母“ao-ou-iu”编写句子。
第五章：课后反思与总结5.1 教学目标让学生对字母“ao-ou-iu”的发音及应用有更深入的理解。
人教版一年级上册语文说课稿《ao ou iu》评课稿
人教版一年级上册语文说课稿《ao ou iu》评课稿人教版小学一年级上册语文说课稿《aoouiu》一、说教材：1.教材简析：《aoouiu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。
(课件)本课的内容主要分两大部分，一部分是学习复韵母aoouiu的音、形和拼读方法。
这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母aoouiu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。
另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母aoouiu的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。
2.教学重难点：根据本组知识的训练重点，教学汉语拼音《aoouiu》时，拼读8个生字的音节并从文中找出生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗读句子作为难点。
3.教学目标：根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗读句子和学习儿歌《有礼貌》。
（2）过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。
（3）情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。
二、说教法：情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种情境教学法的过程中想方设法为学生创造一个具体生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。
教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰富多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的氛围中掌握新的知识。
三、说学法：（1）在儿歌游戏让学生身心愉悦的进行知识的学习和能力的培养。
（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
因此，在学习中利用已经学习过的拼读方法进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由感情的朗读，把主动权交给学生，不断培养他们的自学能力。
汉语拼音aoouiu说课稿
汉语拼音aoouiu说课稿《汉语拼音 ao ou iu 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ao ou iu》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、说教材《ao ou iu》是人教版小学语文一年级上册的汉语拼音教学内容。
汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，学好拼音对于学生今后的语文学习有着至关重要的作用。
本节课主要学习复韵母 ao、ou、iu 及其四声，以及它们与声母的拼读。
教材通过生动的情境图，引导学生在观察、模仿、实践中学习拼音。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习拼音之前，学生已经掌握了单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法，为本节课的学习奠定了一定的基础。
然而，复韵母的发音对于他们来说有一定的难度，需要教师耐心指导。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力。
四、说教学重难点教学重点：掌握复韵母 ao、ou、iu 的发音方法，能正确书写。
教学难点：能准确拼读声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过示范发音，让学生直观地感受正确的发音方法。
3、游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察情境图、字母的形状，发现拼音的特点和规律。
2、模仿法：学生模仿教师的发音，反复练习，掌握正确的发音方法。
aoouiu说课稿
aoouiu说课稿教学设计稿一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解aoouiu洲的地理位置、气候特点、人口分布以及主要特产等基本知识。
2. 技能目标：学生能够运用地图和相关信息进行分析和归纳，培养地理思维和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生探索、合作和分享的意识，增强他们对多元文化的尊重和包容。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解aoouiu洲的基本地理信息，培养他们的地理思维和问题分析能力。
2. 教学难点：引导学生通过对地理数据的分析和归纳，深入了解aoouiu洲的文化和地理特点。
三、教学准备：1. 已准备好aoouiu洲的地图和相关图片。
2. 电子设备以及投影仪等辅助教具。
3. 学生课前阅读的相关资料。
四、教学过程：通过展示aoouiu洲的地图和一些景点的图片，激发学生对aoouiu洲的兴趣，引入本节课的主题。
2. 探究（10分钟）让学生观察aoouiu洲的地理位置和气候特点等相关数据，然后组成小组，讨论aoouiu洲的地理环境是如何影响当地人们的生活和发展的。
老师在课堂上引导学生，提出问题，鼓励学生展开讨论，并及时给予指导和引导。
3. 讲解（15分钟）在学生讨论的基础上，教师给出完整的讲解，介绍aoouiu洲的地理位置、气候特点、主要特产以及人口分布等相关信息。
同时，老师也可以通过展示相关的图片和视频等资料，帮助学生更加直观地了解aoouiu洲。
4. 实践（15分钟）学生分组完成一项任务：借助互联网和图书馆等资源，收集aoouiu洲的一座城市的相关信息，包括历史、文化、经济特点等。
鼓励学生合作、分享，共同完成任务。
5. 总结（10分钟）请学生用自己的话总结本节课所学的内容，并与同桌分享自己的收获和发现。
教师展示aoouiu洲的其他特色城市，让学生了解aoouiu洲多样的文化与地理特点。
同时，也给学生提供一个自主学习的方向，鼓励他们自愿了解更多的知识。
五、课堂小结：通过本节课的学习，学生们对aoouiu洲有了初步的了解，掌握了一些基本的地理知识，并培养了地理思维和问题分析的能力。
aoouiu教学设计
一年级上册《ao、ou、iu 》第二课时教学设计教学目标：知识与技能：1、巩固复习ao、ou、iu及其声母。
2、能够看图说话，根据音节拼读句子。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连续。
4、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
过程与方法：引导学生读熟句子，结合句子、儿歌进行生字教学，采用交流识字方法、游戏等多种方法复习、巩固生字。
情感态度价值观：通过儿歌教学，培养学生讲礼貌的好习惯。
教学重点：认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学难点：认识8个生字；培养学生讲礼貌的好习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、复习导入１、老师：（谈话）同学们，森林国王要过生日了，邀请许多小动物来参加它的生日晚会，大家想去吗？如果你答对了问题，就可以免费获得森林国王为你赠送的邀请函。
2、齐背23个声母。
（首先让我们给声母排好队，一起拍手叫出它们的名字。
）3、比一比，认一认（比较，认识）4、我会读（出示音节，学生读）（你发现这些音节的韵母有什么特点？）5、上节课我们已经认识了复韵母ao、ou、iu，这节课让我们继续来学习。
二、看图学句识字１、看图说话（1）（谈话）同学们真能干，都获得了邀请函，让我们赶快去参观吧，瞧，小动物们早已到了，正在享受着森林国王为大家准备的美食呢!让我们从左向右观察，图上有哪些小动物，它们在干什么？（2）指名说图意。
2、读句识字（1）读句圈字。
（你说的句子很完整，让我们一起翻开课本29页，读读课本上的句子，一边读一边圈出自己不会认的生字，遇到读不通的句子借助拼音多读两遍）（2）读句子全班读——指名读——指导读（3）识字（句子中的字娃娃蹦呀跳呀跑到了同学们的生字卡片中，请同桌一起认一认，读准字音，说一说，让字娃娃开花，议一议，这些字该怎样才能记住）同桌交流——全班交流——游戏巩固（4）拓展说话听森林国王说，还有好些动物都在享用美食呢？猜一猜，让我们尝试说一说吧！练习用爱说话。
汉语拼音：10+ao、ou、iu(第二课时+教案)
学习iu的发音和书写
总结词
iu是一个后响复韵母，发音时，先发i的音，然后舌位渐抬滑 向u音，唇形由扁到展。
详细描述
发音时口腔要放松，嘴唇微张成扁形，舌尖抵住下齿龈，舌 面前部抬起靠近硬腭。然后，舌位渐抬滑向u音，唇形由扁到 展，发音时口形不能变动。
03
练习巩固
读拼音练习
总结词
提高发音准确性和拼音能力
详细描述
首先，发音时口腔要放松，嘴唇微张 ，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起靠近软 腭。然后，舌位渐抬，口形由大到小 ，发音时口形不能变动。
学习ou的发音和书写
总结词
ou是一个中响复韵母，发音时，先发o的音，然后舌位滑向u音，唇形由圆到 展。
详细描述
发音时口腔要放松，嘴唇微张成圆形，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起靠近软腭。 然后，舌位滑向u音，唇形由圆到展，发音时口形不能变动。
总结词
介绍多音字“教”的拼音拼写规则
VS
详细描述
教是多音字，有两个读音，分别是jiào和 jiāo。其中，jiào是第四声，表示教导、 教育的意思；jiāo是第一声，表示把知识 或技能传给人。
介绍整体认读音节的拼写规则
总结词
介绍整体认读音节的拼写规则
详细描述
整体认读音节是指不需要拼读，可以直接读 出的音节。这些音节包括zhi、chi、shi、ri 、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin 、yun、yuan、ying等。
通过用拼音写句子，让学生在实际应用中掌握ao、ou、iu 的拼音规则和用法，提高学生的拼音实际应用能力。
04
拓展延伸
介绍汉字“欧”和“呕”的拼音拼写规则
总结词
介绍“欧”和“呕”的拼音拼写规则
10aoouiu第二课时
第二课时
一、复习上节课所学内容
1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
二、新课教学
导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？
认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3)看着图片，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。
(想想用怎样的动作来表现)
三、总结拓展
结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的“玩”“动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。
拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。
教学反思
善于激发学生学习兴趣。
教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。
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《aoouiu》第二课时教案、说课
文章:本文章的要紧内容是关于《ao ou iu》第二课时教案、说课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
10、ao 、ou 、iu
(第二课时)
学习目标：
1、进行句子中的拼音拼读训练，要紧是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。
2、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。
3、进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。
教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。
教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学预备：音节卡、图片、投影片
教学时数：第二课时
教学过程：
一、课前谈话。
二、复习上节课所学内容。
1、抽读ao、ou、iu的四声卡片。
2、
采纳游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
三、新课教学。
(一)导语：超市里有专门多我们爱吃的东西，谁来告诉大伙儿你最爱吃什么?事实上小动物们也有自己喜爱吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。
1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。
(强调学生把话说完整。
)
2、师：谁明白小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?
3、打开书29页，那儿就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。
(1)学生自由拼音节读句子。
(2)同桌一起拼音节读句子。
(3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直截了当读句子。
(5)把三句连起来读一读。
自由读、指名读、男生读、女生读。
4、指名为三位小动物送去食物。
5、带着快乐的心情读这三句话。
师范读、男生读、女生读。
6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。
(二)学习儿歌《有礼貌》。
1、投影出示“公鸡”图，师：这是一只如何样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。
2、指名领读红色的音节：
3、指名读儿歌。
4、站起来齐读，能够自己编动作。
(三)终止语：事实上平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会显现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。
《ao、ou、iu》第二课时说课
《ao、ou、iu》是一年级上册汉语拼音的第十课。
本课在图中相应的位置上显现了ao、ou、iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和经历。
今天上的是第二课时，要紧是
(一)、进行句中的拼音拼读训练，一幅横幅图是关心学生认读拼音句和18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节。
(二)、儿歌《有礼貌》的学习，要紧是学习儿歌中的生字“好”，和拼音的拼读。
一、创设情境，引导说话。
低年级的小孩，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。
本堂课中的图片，有味生动，正好能够训练学生说话。
我逐一出示相关的音节和图片，然后问学生：你们看，谁来到我们的课堂中了?并通过提问：小猫最爱吃什么?小狗最爱吃什么?小马和小牛最爱吃什么?运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生依照自己的明白得发挥想象，在如此充满趣味的引导中，小朋友专门快和三个小动物交上了朋友。
二、随文识字，注重发觉。
在句子和儿歌中，还要引导学生把握8个生字，这关于一年级的小孩来说是比较困难的，因为他们识字才刚刚起步，
对识字的方法、技巧还专门生疏。
本堂课，我要紧是给学生进行随文识字，通过句子引出生字，再通过各种形式的读，进行有效的经历。
三、指导朗读，启发情感。
一年级的小孩，刚刚会读拼音，常常会在朗读的时候，拖着长长的调子，因此在学生读熟练后，我引导学生：能干的小朋友还能一边读一边加上动作呢!让学生和老师一起做动作朗读。
小孩们都喜爱在课堂上动一动、跳一跳，赶忙就做起了大公鸡、红太阳。
然后我启发学生：大公鸡做的这么好，它专门有礼貌，太阳公公看了会如何样啊?学生赶忙发觉，太阳公公专门快乐的，我们读的时候也要读的专门快乐。
如此一步步的引导学生，学生的情绪被调动了，读的越来越好。
我期待，学生的情绪被调动了，读的越来越杰出。
内容概括：这篇介绍了关于《ao,ou,iu》第二课时教案、说课，期望对你有关心!。