小学三年级上册数学三位数加三位数(不连续进位加)课件
《三位数加三位数(不连续进位加)》教学设计
人教版小学数学三年级上册第四单元第一课时
《三位数加三位数（不连续进位加）》教学设计
课题 三位数加三位数（不连续进位加） 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级
教学
目标 1.知识技能
理解三位数加三位数的算理，掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法，并能正确计算。
2.数学思考
通过自主探究，培养学生观察、比较、总结、归纳等思维能力。
3.问题解决
在情境中提取信息，发现问题，提出问题,解决问题。
4.情感态度
通过中国湿地的知识，拓展学生的视野，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
重点 理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。
难点 笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 温故知新
1.小组接力，争夺红旗。
A: 23+45= 37+23= 46+25= 68+16=
59+20= 36+27= 53+34=
B: 43+45= 37+33= 47+25= 68+16=
23+36= 38+27= 59+22=
2.笔算我最棒。
45+32= 68+26=
师：怎样笔算加法？
引导学生得出：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。
二、探究新知
课件出示：
学生分组依次从后排向前排传递做题，
学生独立笔算
通过小组接力，争夺红旗，培养学生团结协作竞争意识，同时复习检查学生掌握学过知识的情况，为探究新知做准备。
出示视屏:湿地动植物资源
课件出示：
师:通过视频信息，老师对湿地的动物种类做了简单的统计，让我们一起来看一看。
讲授新课 三、获取信息，提出问题
课件出示：
师：知道了这么多的数学信息，那么你能提出
用加法解决的问题吗？
反馈：
我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
我国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？
三年级数学上册4 万以内的加法和减法(二)第1课时 不进位加法及不连续进位加法
编号：
795455385809833310022221525
学校： 动主汛市服全腾镇里器小学*
教师： 管大发*
班级： 飞翔参班*
“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。
本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中选用一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数的乘法及大数目加减法计算的基础。
1.通过学习，使学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
（1）加法 （3课时）
（2）减法 （4课时）
（3）整理和复习 （1课时）
（4）单元核心归纳与易错警示
（1课时）
在解决问题的过程中，通过紧密联系生活实际，培养学生估算的意识和能力。让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。
1.加法
第1课时 不进位加法及不连续进位加法
课题 不进位加法及不连续进位加法 课型 新授课
设计说明 教学本节课遵循学生的认知水平和知识迁移的能力，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。
三年级数学教案 三位数加三位数(不连续进位)-“十市联赛”一等奖
《三位数加三位数（不连续进位加）》教案
教学内容：人教版小学数学三年级上册P36～37的内容。
教学目标：
1引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
2通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3结合所学知识对学生进行保护野生动物的思想教育。
教学重点：掌握三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教法：学导练教学法。
学法：自主探究、合作学习
教学资源：教师用书、课标
教学具准备：课件。
教学过程：
一、自主学习
1复习。
师：我们之前学习了几百几十加几百的笔算方法，现在我们来复习一下。（多媒体出示，学生完成《学案》复习铺垫）
380550=
（1）指名板演
（2）笔算几百几十加几百，要注意什么
（①相同数位对齐，②从个位加起，③哪一位上的数相加满十就向前一位进1。）
2谈话导入：同学们，十一国庆节时老师去了湿地公园玩，那里有很多动物呢，现在老师就带你们大家一起去看看。
多媒体播放动画。
3．出示主题图，教学例1。
（1）这是中国部分动物种数统计表，谁来说说，通过观察这张统计表，你知道了哪些数学信息根据这个统计表你能提出些什么数学问题
（2）听学生汇报，选择问题进行探究：
我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种
二、合作学习。
1你会解决这个问题吗把你的算法写在《学案》自学导航第1题里。如果有困难可以和同桌相互讨论。
2指定两名学生板演。说一说你是怎样解答的，然后集体评一评板演学生的解答。
三、教师讲导。 271122=
、122分别表示什么为什么要用加法计算
（271表示我国湿地鸟类有271种，122表示我国湿地爬行类动物有122种，要求我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种就是把鸟类的种数和爬行类动物的种数合起来，所以要用加法计算。）
2指名说说计算过程。
相同数位对齐，从个位加起。先算个位，1加2等于3，在个位上写3；再算十位，7加2等于9，在十位上写9；最后算百位，2加1等于3，在百位上写3。3三位数加三位数，我们可以列竖式来计算，在列竖式时，我们要注意什么呢
(赛课教案)三年级上册数学第4单元三位数加三位数的不连续进位加法
第 课时 三位数加三位数的不连续进位
加法
1. 经过复习两位数加两位数的计算方法 ,掌握三位数加三位数的计算方法。
2. 学生经过自主思虑和小组合作研究等活动 ,理解三位数加三位数的不进位、进位算理 ,掌握万以内数加法的计算方法 ,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3. 结合详尽的情况进行估计 ,进一步意会加法估计的基本方法 ,增强估计意识。
4. 学生在研究和 合作交流的过程中 ,培养独立思虑的能力以及与别人合作学习的能力。
【重点】 理解万以内数的不进位、进位加法算理 ,能够正确计算三位数的
加法。
【难点】 笔算加法中“满十进 1”的书写及计算。
【教师准备】 多媒体课件。
【学生准备】 练习卡。
1. 笔算下面各题。
43+52 32+59 47+31 51+49
【参照答案】 95 91 78 100
2. 交流笔算两位数加法的算理、算法。
[设计妄图 ] 激活学生已有的计算知识和经验 ,为研究新知做准备。
方法一
1. 师 :你去过湿地旅游吗 ?那处有好多湿地动物 ,让我们一起来认识这些动物 朋友吧
(显现主题图 )
谁来说一说 ,你认识到的有关湿地和湿地动物的知识。
2. 生成统计表 ,提出问题。
(1)介绍湿地动物情况 ,生成统计表。
类群 种数
鸟类 271
爬行类 122
哺乳类 31
(2)观察统计表 ,提出问题。
预设 生 1:鸟类和爬行类动物一共有多少种 ?
生 2:鸟类和哺乳类动物一共有多少种 ?
生 3:爬行类和哺乳类动物一共有多少种 ?
生 4:鸟类比爬行类动物多多少种 ?
3. 引入新课。
师:同学们依照统计表提出了这么多的问题 ,这节课我们主要来研究这两个问
题 :①鸟类和爬行类动物一共有多少种 ?②鸟类和哺乳类动物一共有多少种 ?要想
三位数加法不连续进位
三、.学情分析
三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，所以在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
四、教学目标
根据课标要求，教材结构分析以及学生的具体情况分析，确定本节课教学目标。
①通过复习几百几十加几百几十的计算方法，迁移类推掌握三位数加三位数的方法。
②通过自主思考和小组合作交流等活动理解三位数加三位数的不连续进位的算理，掌握三位数加法的计算方法。
③培养学生迁移类推、合作交流的水平。
教学重点：学生理解理解三位数加三位数的不连续进位的算理，准确计算三位数加法。
教学难点：理解三位数加三位数的不连续进位的算理。
五、教法和学法
这个节课的教学对象是三年级的学生。三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，所以在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表《三位数加法（不连续进位）》说课
一、课标分析
首先看，本单元教学内容属于小学数学《数与代数》领域“数的运算”这部分内容。这部分内容处于第一学段，课标中针对教学目标要求：1.能计算两位数和三位数的加减法。2.能结合具体情境，选择适当的单位实行简单的估算，体会估算在生活中的作用。3经历与他人交流各自算法的过程。4.能应用数及数的运算解决生活中的简单问题。 关于教学建议学建议是：
1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现；
2、重视学生在学习活动中的主体地位；
3、注重学生对基础知识，基础技能的理解和掌握；
4、感悟数学思想，积累数学活动经验；
5、注重学生情感态度的发展（课标43~47页）。
人教新课标数学三年级上册《三位数加三位数的不连续进位加法》教案
人教新课标数学三年级上册《三位数加三位数的不连续进位加法》教课设计
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三位数加三位数的不连续进位加法学习内容 :
课本 37 页例 1、例 2
学习目标 :
掌握三位数加三位数的计算方法 ,并能娴熟地进行计算。
教课过程：
一、创建情境
同学们，你们喜爱动物吗？老师带你们去赏识一些湿地动物。赏识以后，请同学们认真察看这个统计图，你从中获得了什么信息？你能提出哪些数学识题？
二、板题示标
今日我们来学习三位数加三位数的不连续进位加法，本节课的学习目标是掌握三位数加三位数的计算方法 ,并能娴熟地进行计算。
要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本 37 页例 1 例 2，看数据看文字并填空，要点看笔算的过程，思
考
1、笔算加法时要从哪一位加起？
2、十位上 3+7=10,如何写？
3、百位上相加满十怎么办？
同桌议论：计算万之内的加法要注意什么？
（ 5 分钟后比谁能做对检测题）四、先学
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1、看一看：生看书自学，师察看敦促自学。
2、检测（ 636+93=，627+231=，455+126=）：指 3 生板演，其他写练习本上。师巡视发现问题以备后教。
五、后教
1、改正：
有不一样建议的上堂板演。
2、议一议
1）看第一小题，以为对的举手 ,谁来说一下你是怎么算的 ?
小结：三位数加三位数的笔算方法：同样数位对齐，从个位加起
2)看第二小题，以为对的举手 ,谁来说一下你是怎么算的 ?
追问：十位上 6+4=10，如何写？
小结：十位满 “10就”向百位进 “1。”
追问：百位上的 1 是怎么来的？
3)看第三小题，以为对的举手 ,谁来说一下你是怎么算的 ?
追问：百位上 6+5=11，怎么办？
小结：百位满 “10就”向千位进 “1。”即：哪一位满 “10就”向前一位进 “1。”
《三位数加三位数(不进位和一次进位)》教案
小学数学精选教案
1 《三位数加三位数（不进位和一次进位）》名师教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第36页，37页例1、例2及做一做。
本册第二单元“万以内的加法和减法（一）”，学生已经能够笔算几百几十加几百几十。在此基础上，教材通过“中国湿地保护动物种类”的主题图，为学习计算提供了现实背景，同时渗透环保教育，学生利用统计表主动提出问题，在解决问题的过程中学习三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法，在自主探究、对话交流中，明晰计算的算理，掌握计算的方法。
（二）核心能力
通过利用主题图提出问题的过程，培养学生发现并提出问题的能力，在解决问题的过程中，不断提高三位数加三位数不进位和一次进位加法的计算能力。
（三）学习目标
1.在自主探求中，理解三位数加三位数（一次进位）的算理，会正确计算三位数加三位数。
2.通过学习活动，受到环保教育，进一步体验数学与生活的密切联系。
（四）学习重点
掌握三位数加三位数不进位，一次进位的计算方法。
（五）学习难点
“十位相加满十向百位进一”的算理。
（六）配套资源
实施资源：《加法》名师课件、《加法》课时作业。
二、教学设计
（一）课前设计
1.预习任务
小调查：通过喜欢的方式了解有关湿地和湿地动物的知识。
【设计意图：对学生进行环境和动物保护的教育，同时激发起学生的学习兴趣。】 小学数学精选教案
2 （二）课堂设计
1.复习导入
（1）口算下面各题。
71＋45 24＋43 35＋47
52＋20 32＋59 53＋28
三位数加三位数(连续不进位)
万以内的加法和减法（二）
课 题 三位数加三位数（不连续进位）
课时安排 第一课时
教材分析 本课是人教版三年级上册第4单元的第一课时的内容，是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。本课在原有两位数加法基础上学习万以内加法，其中包括例题1不进位加，例题2进位加且结果为四位数的竖式加法，本课以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加法的计算方法，同时教学中更要将加法计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
学情分析 三年级的学生，在学习本课时已经有一定学习加法的基础，其已在二单元的“万以内的加法和减法（一）”中学习了几百几十加几百几十的方法，所以在本课的学习中能够利用旧知学习新知。
教学目标 1. 知识与技能：能引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2. 过程与方法：能通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3. 情感态度价值观：能激发学生对野生动物的保护欲和数学的兴趣。
教学重点、难点
重点：能引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
难点：能通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
教学方法 小组合作探究法 示范教学法
教学过程
教学
环节 用时 教师活动 学生活动
一、创设情境，激发兴趣 3分钟 1.这节课我们跟随小狐狸阿狸一起去参观野生动物园，你认识这些湿地的野生动物吗？
2.阿狸有问题了，你能帮帮它吗？湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么？
3. 同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们一起与野生动物1.自由回答
2. 湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类
鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。
爬行类有122种······ 作伴，学习三位数加三位数的计算方法
三年级上1三位数加三位数不连续进位加
三年级上1三位数加三位数不连续进位加
在三年级的数学学习中，我们迎来了一个重要的知识点——三位数加三位数不连续进位加。这可是我们在数学世界里前进的一大步哦！
首先，让我们来理解一下什么是三位数。三位数呀，就是由三个数字组成的数，比如 123、567 等等。那三位数加三位数不连续进位加又是什么意思呢？比如说 345 ＋ 213 ，在计算的时候，个位上 5 ＋ 3 ＝
8 ，十位上 4 ＋ 1 ＝ 5 ，百位上 3 ＋ 2 ＝ 5 ，这就是三位数加三位数不连续进位加。
那我们要怎么来计算这样的加法呢？这里有一些小窍门哦！
第一步，我们要把两个三位数对齐，也就是个位对个位，十位对十位，百位对百位。就像排队一样，整整齐齐的。
第二步，从个位开始加起。个位上的数字相加，如果和小于 10 ，那就直接写在个位上。比如 321 ＋ 134 ，个位上 1 ＋ 4 ＝ 5 ，我们就在个位上写 5 。
第三步，如果个位上相加的和大于等于 10 ，就要向十位进 1 。比如 287 ＋ 156 ，个位上 7 ＋ 6 ＝ 13 ，我们就在个位上写 3 ，然后向十位进 1 。 第四步，接着加十位上的数字，别忘了加上个位进上来的 1 哦。如果十位上相加的和小于 10 ，就直接写在十位上。如果大于等于 10 ，就要向百位进 1 。
第五步，最后加百位上的数字，同样要记得加上十位进上来的 1 。
为了让大家更清楚，我们来做几道例题吧。
例 1 ： 456 ＋ 231
个位上 6 ＋ 1 ＝ 7 ，十位上 5 ＋ 3 ＝ 8 ，百位上 4 ＋ 2 ＝ 6 ，所以
456 ＋ 231 ＝ 687 。
例 2 ： 578 ＋ 342
个位上 8 ＋ 2 ＝ 10 ，向十位进 1 ，个位写 0 。十位上 7 ＋ 4 ＝ 11 ，再加上个位进的 1 ，是 12 ，向百位进 1 ，十位写 2 。百位上 5 ＋ 3 ＝
8 ，再加上十位进的 1 ，是 9 。所以 578 ＋ 342 ＝ 920 。
三位数加三位数(不连续进位)教学设计.
- 1 - 三位数加三位数（不连续进位）教学设计
一、教学内容
人教版三年级数学上册第四单元36页、37页例1，例2。
二、课时安排
1课时
三、教学目标
1. 掌握三位数加三位数的笔算方法。
2. 经历探索三位数加法的计算方法的过程，理解三位数加法的算理，并能正确地进行计算。
3. 在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。
四、教学重点
理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
五、教学难点
理解万以内数的进位加法算理。
六、课标依据
能计算三位数的加法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
七、学情分析 - 2 - 本节课是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深入学习万以内的加法和减法。
八、教法学法
小组合作、自主探究
九、教学过程
（一）创设情境，提出问题。
同学们，你们喜欢动物吗？动物是人类的好朋友，在大自然中住着许多珍奇的动物，你能说出几种？
出示情境图（鸟类：271，爬行类：122，哺乳类：31）
你能提出哪些数学问题呢？（鸟类和爬行类动物一共有多少种？）怎么列式？（271+122=）
今天的这节课我们一起来学习三位数加三位数（不连续进位）
（二）小组合作，探究算法。
1.小组合作。
现在请同学们小组合作，在小组内合作探究题的做法。
2.汇报交流。
预设：
方法一：271+122= 我们先用200+100=300，然后用70+20=90，再用1+2=3，最后用300+90+3=393
方法二：先个位和十位相加，1+2=3，然后十位和十位 - 3 - 相加，70+20=90，再用200+100=300，最后300+90+3=393
方法三：用竖式计算
271
+ 122