1.3 位置变化快慢的描述 速度—【新教材】人教版高中物理必修第一册课件(共29页)
位置变化快慢的描述—速度 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
1 运动的描述
1.3 位置变化快慢的描述——速度
一 运动的描述
1、 对s-t图像的理解
(1) s-t 图像描述直线运动的规律;
(2)纵坐标表示位移(s/m) ，横坐标表示时间(t/s) ;
(3)图像能直接读出的信息:初始位置、运动物体在某-一时刻对应的位移大小、最大位移对应的时刻，物体回到出发点对应的时刻。
(4)通过计算能得出的物理量:物体的运动速度(直线的斜率)、某段时间内物体的位移变化量，发生某段位移所需要的时间等。
2、对v-t图像的理解
(1) v-t 图像描述直线运动的规律;
(2)纵坐标表示位移(v/m/s) ，横坐标表示时间(t/s) ;
(3)图像能直接读出的信息:初始速度、运动物体在某-一时刻对应的速度大小、速度最大对应的时刻、物体运动方向对应的时刻。
(4)通过计算能得出的物理量:物体的加速度( 直线的斜率)、某段时间内物体的速度变化量，某段时间内发生的位移(图像与t轴围成的面积)
二 速度
(1)初中的时候我们学习过比较物体快慢的方法，即相同的路程比较运动的时间或者是相同的时间比较运动的路程。
(2)速度: 位移和发生这段位移所用的时间的比值叫做速度:
注意:这里面不能说速度v与位移x成正比，也不可以说速度v和时间t成反比。
(3)比值定义法:物理学里利用已知物理量的比值关系，定义新物
理量的方法。同学们不难发现，速度的定义就是利用这种方法。
(4)速度是一个矢量，既有大小又有方向。大小可以用上述公式进行计算，方向与位移的方向相同。
(5)速度变化:
速度的变化包含三个方面:可以仅仅是方向变了，也可以仅仅是大小变了，也可以是方向大小均发生了变化。
(6)单位:国际单位制中我们把速度的单位写成m/s.
常用单位还有km/h等等。
常见单位换算: 1m/s=3.6km/h.
三 平均速度和瞬时速度
1变速直线运动
匀速直线运动的含义一质点在任意相等时间内发生的位移都相等的直线运动，叫做匀速直线运动。与之相对的，变速直线运动的定义一相等时间内位移不都相同的直线运动，叫做变速直线运动。
1.3.1 位置变化快慢的描述—速度 课件 (共14张PPT) 高一上学期物理人教版(2023)必修
第 1 页 共 7 页 1.3.1 位置变化快慢的描述—速度 课件 (共14张PPT) 高一上学期物理人教版（2023）必修第一册.
(共14张PPT)
1.3位置变化快慢的描述—速度（一）
XXXXXXX第一中学
授课教师：XXX
学习目标（3min）
理解速度的意义、公式、符号、单位、矢量性
理解平均速度的意义
会用公式计算物体运动的平均速度
理解瞬时速度的意义
区别质点的平均速度和瞬时速度等概念．
1．时刻：
3．位移：
路程：
2．时间间隔：
4．矢量：
标量：
旧知复习（2min） 第 2 页 共 7 页 时间轴上的一点
时间轴上0的一段
从初位置指向末位置的有向线段
有大小和方向的物理量
只有大小没有方向的物理量
物体运动轨迹的长度
5．位移：
6．两种打点计时器：
Δx＝ x2－x1
电磁打点计时器、电火花打点计时器
生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，你还记得初中是怎样描述物体运动快慢的吗 在看百米赛跑的时候，我们常说“这个人跑的真快”，我们又是根据什么来说的呢？
新课导入（2min）
东京奥运会男子百米半决赛 苏炳添9秒83半决赛第一
初始位置(m) 经过时间(s) 末了位置(m)
A．自行车 0 20 100
B．公共汽车 0 10 100
C．火车 0 10 400
比较下面三种交通工具运动的快慢
比较 A 和 B 的运动快慢
比较 B 和 C 的运动快慢 第 3 页 共 7 页 比较 A 和 C 的运动快慢
位移相同，B 用的时间少
时间相同，C 的位移大
时间、位移均不同，C的位移与时间的比值大
环节一：速度
1．A与B位移相同，B发生这段位移所用的时间越短，B运动越快
2．B与C时间相同，C这段时间内发生的位移越大，C运动越快
3．A与C位移与时间均不相同时，C的位移与时间的比值更大，C运动越快
环节一：速度
速度：物理学中将位移与发生这段位移所用的时间之比表示物体运动的快慢 物理意义 表示物体运动的快慢
1.3《位置变化快慢的描述 速度》—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册教案
1 / 10 高中物理课堂教学教案 2020年 9月 1 日
课 题 §1.3 位置变化快慢的描述——速度 课 型 新授课（2课时）
教
学
目
标 知识与技能
1．理解物体位置变化的快慢如何表述。知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。
2．理解平均速度和瞬时速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度。认识各种仪表中的速度。
3．能理解平均速度和瞬时速度的不同。
4．知道速度和速率的联系与区别。
过程与方法
1．让学生通过与教师探索速度的意义体会如何去描述一个物理量，体验用比值定义物理量的方法。
2．通过生活中的实例说明平均速度描述物体运动的局限性，让学生感受瞬时速度的存在有其必要性。
情感态度与价值观
1． 通过从平均速度求瞬时速度的方法，体会数学与物理的紧密联系。
2．转变学生初中阶段思维由简单到复杂，由具象到抽象。 2 / 10 教学重点、难点 教学重点
速度、瞬时速度、平均速度三个概念的区别和联系。
教学难点
将速度的定义与初中的“速度”进行区分。
教学方 法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段 教具准备：多媒体课件
3 / 10 教 学 活 动
[新课导入]
师：为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述物体运动的4个概念，它们分别是哪4个概念?
生：质点、参考系；时间、位移。
师：两辆汽车从某地出发，速度都是20m/s，他们的运动情况完全相同吗？
体会：描述物体位置变化的快慢仅指出大小是不够的，还必须具有方向。
生：讨论后回答，不能。因为物体的运动情况不仅指大小，还包括方向。
师：那么，如何来描述物体运动的快慢?
教师指导学生快速阅读教材中关于速度的介绍，学生通过阅读、思考书中提到的速度和初中学习的速度有何不同。教师讲解速度的定义。
(板书)§1.3位置变化快慢的描述——速度
1.3 位置变化快慢的描述 速度—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册讲义
第一章第三节速度
物理概念和规律：1.速度：用来描述质点运动快慢和方向的物理量，是矢量。
(1) 平均速度：是 的比值，其定义式为xvt ，方向与位移的方向相同。平均速度只能作粗略的描述变速运动的快慢。
平均速率：物体通过的 与所用时间的比值。是标量。
(2)瞬时速度：是质点在 、 的速度，瞬时速度简称速度，它可以精确变速运动。瞬时速度的大小简称 ，它是一个标量。
2. v—t图象：横坐标表示时间，纵坐标表示某时刻物体的瞬时速度。
（1）物理意义：反映了做直线运动的物体的 随时间变化的规律。纵坐标的绝对值增大表示速度 ，纵坐标的绝对值减小表示速度 .纵坐标为 表示质点沿正方向运动，纵坐标为负表示质点沿 运动。
（2）两图线的交点表示两质点 ，不表示两质点相遇。
（3）图象与坐标轴围成的“面积”的意义：图象与坐标轴围成的面积的数值表示相应时间内的 。若此面积在时间轴的上方，表示这段时间内的位移方向为 ;若此面积在时间轴的 ，表示这段时间内的位移方向为负方向.
（4）匀速直线运动的v-t图象是与横轴平行的直线，
针对训练
一、单项选择题
1. 一个质点沿半径为R的圆周运动一周回到原地用时2s。则质点走过的路程和平均速度分别是（ ）
A. 0 ，2R B.2R ,2R C.2πR , R D. 2R ,0
2.关于速度，下列说法错误．．的是（ ）
A. 速度是表示物体运动快慢的物理量，既有大小，又有方向，是矢量
B. 平均速度只有大小，没有方向，是标量
C. 运动物体在某一时刻或某一位置的速度，叫做瞬时速度，它是矢量
人教版(2019)高一物理必修第一册1.3位置变化快慢的描述—速度
1 / 6 第3节 位置变化快慢的描述——速度
物体的运动有快慢之分，“神州七号”飞船冲破大气层飞入茫茫宇宙，“和谐号”动车组在铁轨上奔驰，鱼儿在水中游动……，它们的位置都发生了变化．但是，单靠人类通过肉眼来判断物体运动的快慢，往往是不科学的也是不准确的．那么，我们如何准确地描述物体的运动呢？
要点归纳
要点一、速度
1．定义：位移与发生这个位移所用时间的比值叫做速度．
2．表达式：v＝ΔxΔt.
3．单位：国际单位制中用米每秒(m/s或m·s－1)表示．
常用单位：千米每小时(km/h或km·h－1)、厘米每秒(cm/s或cm·s－1)．
4．物理意义：速度是描述物体运动快慢和运动方向的物理量．
5．矢量性：速度是矢量，既有大小，又有方向，速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小，速度的方向就是物体运动的方向．
6．匀速运动：
若物体在运动过程中速度v保持不变，即物体做匀速直线运动，则物体在Δt时间内的位移Δx＝vΔt.
要点二、平均速度和瞬时速度
1．两种速度的比较
区
别 平均速度 瞬时速度
粗略地描述物体运动的快慢 精确地描述物体运动的快慢
与一段时间(或一段位移)相关 与某一时刻(或某一位置)相关
联系 在匀速直线运动中，瞬时速度保持不变，所以任一段时间内的平均速度等于任一时刻的瞬时速度．
物体做变速直线运动，一般来说，一段时间内的平均速度不等于这段时间初、末时刻瞬时速度的算术平均值，即v－≠v1＋v22 2 / 6 2．对瞬时速度的理解
(1)瞬时速度精确反映了物体运动的快慢，瞬时速度简称速度，“速度”一词有时指平均速度，有时指瞬时速度，要根据上下文判断．
(2)瞬时速度对应的是某一瞬时，或者说某一时刻、某一位置，故说瞬时速度时必须指明是在哪个时刻(或在哪个位置)时的瞬时速度．
(3)方向性：速度与速率不同，速率只反映质点的运动快慢，而速度却反映质点运动的快
慢和方向.
典例分析
人教版(2019)高中物理必修第一册1.3位置变化快慢的描述—速度教案
1 1.3 位置变化快慢的描述—速度
教学目标：
1.知识与能力：理解速度的概念，领会其矢量性，体会其在初中基础上的深化，知道速度的方向即物体运动的方向；理解瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别和联系。
2.过程与方法：知道速度与速率的区别和联系，能在生活中正确使用速度和速率；体会平均速度概念的等效思想方法，在讨论平均速度和瞬时速度的联系的过程中，初步体会极限的思想方法。
3.情感态度与价值观：通过平均速度与瞬时速度的比较，对瞬时速度的测量方法有所了解，培养他们交流沟通的能力，提高理论与实践相结合的能力；培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维方法，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。
教学重点：速度、平均速度与瞬时速度的概念及三者之间的区别和联系。
教学难点：对瞬时速度概念的形成与理解。
教学过程：
一、导入新课：
生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，你还记得初中是怎样描述物体运动快慢的吗？运动员在比赛中的不同时段，运动的快慢一样吗？
二、讲授新课：
1、速度
【教师引入课程】怎样比较物体运动的快慢呢？
【教师提问】初中怎样比较运动快慢？
【学生回答】
方法一：路程S相同，比较时间△t的大小。
方法二：时间△t相同，比较路程S的大小。
2 【教师提问】在高中怎样比较运动的快慢呢？
【教师引导】
通过例题引导总结：
方法一：时间 △t 相同，比较位移△x的大小。
方法二： 位移 △x 相同，比较时间 △ t 的大小。
位移不同，时间也不同，物理学中用位移与发生这段位移所用的时间之比表示物体运动的快慢，这就是速度。
【教师提问】我们现在所学的速度和初中所学有何不同？
【教师引导】初中时用路程和时间的比值来计算速度，我们这里的速度是用位移和时间的比值来定义的，这里的速度和初中所学的速度是不完全一样的。
【教师总结】速度的公式：xvt，在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号是m/s或1ms。速度是矢量，既有大小，又有方向；速度v的方向与时间t内的位移x的方向相同。
1.3 位置变化快慢的描述 速度 —【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册教案
第三节 运动快慢的描述—速度
【教学目标】
1．理解平均速度概念；知道平均速度是粗略地描述变速运动快慢的物理量。理解平均速度的定义式，并会用平均速度的公式解答有关问题。
2．知道瞬时速度是精确描述变速运动快慢和方向的物理量。知道瞬时速度是物体在某一时刻或(通过某一位置)的速度；知道瞬时速度与平均速度的区别和联系。知道速度和速率以及它们的区别。
3.理解什么是速度－时间图象（v-t图象），知道如何用图象表示速度和时间的关系.
4.通过实例学会根据纸带上的点分析速度的变化情况，并学会测定平均速度。
【重点难点】
重点：
1.速度.瞬时速度.平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。
2.根据测量数据画物体运动的v-t图象。
难点：
1.对瞬时速度的理解。.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的．
2.对图象物理意义的理解和应用。
【核心素养发展】
核心知识
1.了解如何描述运动的快慢和方向。知道速度的意义、公式、符号、单位。
2.能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。知道速度和速率的区别。
3.理解什么是速度－时间图象（v-t图象），知道如何用图象表示速度和时间的关系
4.用打点计时器测速度，根据测量数据画物体运动的v-t图象。
核心能力
1.通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。
2.同时通过实际体验感知速度的意义和应用。
3.让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性．
4.让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义．
5.通过对打点计时器的使用，增强学生对物理的兴趣。
科学品质
1.通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。 2.培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。
3.了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系．
1.3位置变化快慢的描述——速度(教学教学设计)高一物理同步高效课堂(人教版2019必修第一册)
1.3位置变化快慢的描述——速度（教学教学设计）高一物理同步高效课堂（人教版2019必修第一册）
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 1.3位置变化快慢的描述——速度（教学教学设计）高一物理同步高效课堂（人教版2019必修第一册）
教学内容 《1.3位置变化快慢的描述——速度》选自人教版2019必修第一册，教学内容主要包括以下几部分：1. 速度的定义，即物体在单位时间内通过的路程；2. 平均速度和瞬时速度的概念及区别；3. 速度的矢量性，即具有大小和方向的特性；4. 速度与加速度的关系，了解加速度对速度的影响；5. 实际问题中的速度计算，结合实际案例，学会运用速度公式解决具体问题。本节课旨在帮助学生深入理解速度的概念，掌握速度的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
核心素养目标 1. 掌握速度的概念及其物理意义，培养科学思维能力；
2. 能够运用速度相关公式解决实际问题，提高科学探究能力；
3. 理解速度的矢量性，培养空间想象能力和物理直觉；
4. 通过速度与加速度的关系，认识事物变化的规律，培养模型建构能力；
5. 借助实际案例分析，培养科学态度和合作精神，提高社会责任感。
学情分析 高一学生在知识层面，已经掌握了初中阶段的运动学基础知识，如速度公式、路程计算等，但对于速度的矢量性、瞬时速度等概念理解尚浅。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力，但将理论知识应用于实际问题的能力仍有待提高。此外，学生的空间想象能力和抽象思维能力正处于发展阶段，对于速度与加速度关系的理解可能会遇到困难。
在素质方面，高一学生具有较强的求知欲和好奇心，但学习习惯和自律性存在差异。部分学生对物理学习兴趣浓厚，乐于探索和解决问题，而另一部分学生可能因为畏难情绪和挫败感，对物理学习产生抵触心理。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中关注学生心理，激发学习兴趣，引导他们克服困难。
必修1 1.3位置变化快慢的描述——速度（＋教案）
人教版高中物理必修1教学设计
课题 位置变化快慢的描述——速度 单元 1 学科 物理 年级 高一
学习
目标 知识与技能
1．理解物体运动的速度．知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。
2．理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度。
3．理解瞬时速度的意义。
4．能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。
5．知道速度和速率以及它们的区别。
过程与方法
1．通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法。
2．同时通过实际体验感知速度的意义和应用。
3．让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性。
4．让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义。
5．会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。
情感态度与价值观
1．通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。
2．了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系。
3．培养学生认识事物的规律：由简单到复杂．培养学生抽象思维能力。
4．培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。
重点 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。
难点 对瞬时速度的理解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示图片
生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，不同的运动，快慢程度并不相同。
比较物体运动的快慢，你还记得初中有哪些方法吗？
初中所学的速度与高中所学的速度完全相同吗？
回忆初中学过的比较物体运动的快慢的方法
温故而知新，通过提问的方式引发学生的思考提高学生学习的兴趣
讲授新课 一、速度
新教材高中物理1.3位置变化快慢的描述——速度教案新人教版必修第一册
新教材高中物理1.3位置变化快慢的描述——速度教案新人教版必修第一册
3．位置变化快慢的描述——速度
知识纲要导引
核心素养目标
物理观念 理解速度的概念和矢量性，理解速率、平均速度和瞬时速度
科学思维 掌握比值定义法，会用速度公式解决实际问题，理解位移—时间图像描述直线运动的方法
科学探究 (1)探究平均速度与瞬时速度的区别与联系．
(2)会正确使用打点计时器．
(3)会根据纸带上的点迹计算平均速度和瞬时速度
科学态度
与责任 (1)从生活情景中认识速度与速率．
(2)体会速度的矢量性，体会图像在物理中的应用．
(3)注意培养学生养成良好的实验习惯和实验态度
基 础 导 学
一、速度(自学教材第23页“速度”部分)
1．定义
物理学中用位移与发生这段位移所用时间之比表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)．用字母v表示．
2．公式：v＝ΔxΔt
3．单位
在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号是m/s或m·s－1.常用的单位还有千米每时(km/h或km·h－1)、厘米每秒(cm/s或cm·s－1)等．
4．矢标性
速度是矢量，它既有大小，又有方向．速度的方向(物体运动的方向)和位移的方向相同．
5．物理意义
速度是描述物体运动快慢的物理量．
二、平均速度和瞬时速度
(自学教材第23、24页“平均速度和瞬时速度”部分)
1．平均速度
(1)概念：由ΔxΔt求得的速度v，表示的只是物体在时间Δt内运动的平均快慢程度，叫作平均速度(average velocity)． (2)公式v＝ΔxΔt.
(3)矢标性：是矢量，方向与Δt时间内发生的位移的方向相同．
2．瞬时速度
(1)概念：用由时刻t到t＋Δt一小段时间内的平均速度来代替时刻t物体的速度，当Δt非常非常小时，运动快慢的差异可以忽略不计，此时，我们就把ΔxΔt叫作物体在时刻t的瞬时速度(instantaneous velocity)．