中班心理健康教案大全
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【篇一：中班心理健康活动快乐娃娃】
中班心理健康活动：快乐娃娃
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活动设计背景
在现实生活中,的情感内容不丰富,情感表现不稳定,经常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面:第一、挫折容忍力低,经不起磕磕碰碰,稍有不顺心就会哭闹、发脾气。第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。正常的心理的表现是:动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好,没有严重的心理卫生问题。它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的影响。健康健康因此,加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。
本次活动,根据我班孩子的情绪情感特点和认知发展特点,选择了他们在日常生活中经常接触到的“笑脸”作为训练点,把引导幼儿在游戏活动中,拥有积极健康的快乐情绪作为最终目的。在本次活动中,除去了“愁”娃娃,因为忧愁的情绪内涵,孩子不容易理解。这样做有利于幼儿的情感学习。
活动目标:
1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持快乐的情绪对身体的好处,愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。
2、运用不同形体动作表现快乐的情绪,尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3、在游戏过程中体验与同伴玩耍的心情,进一步体验不同快乐的情感。
教学重点、难点
活动重点:充分感受快乐的情感,保持好心情。
活动难点:学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感,体验分享的快乐。
活动准备
活动准备:哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的磁带、录音机、“抽奖”箱。 活动过程
一、“师生同乐”随影牒表演《表情游戏》,营造和谐、愉快的活动氛围。讨论:
1、现在的心情怎样?快乐的时候你们会怎么样?
2、除了唱歌、跳舞令我们快乐,还有哪些事能给我们带来快乐呢?
——活动开始就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情游戏,一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了,充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动,孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情,深深地感受到了愉快的情绪,为后面的活动做了很好的铺垫。
二、通过“抽奖”游戏《表情摸箱》和出示情境图,感受不同的表情,让幼儿表达自己的想法。
1、摸箱里放有4张表情图(哭、笑、怒、愁)。教师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图,看后模仿图片上的表情,请全体幼儿来猜。
——通过抽奖、猜表情等方式,幼儿对自己和他人的表情非常感兴趣,纷纷模仿各种表情和动作,情绪高涨。
2、教师出示情境图(领奖、丢失了玩具),相应讨论:
1、你想想,他现在应该是什么表情娃娃?为什么?
——图上的孩子面朝里,等孩子说正确后,再把图转过来。
2、说说自己的表情:你什么时候,会有开心(生气、伤心、害怕)的表情?
——从自己的情绪中,体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒服,对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响,应该把生气这个坏习惯消灭掉等等。
3、解决问题,做快乐娃娃。如果你遇到这样的事,你会想什么办法让自己开心起来?——从孩子的讲述中,去比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流,了解一些自我排除不良情绪的方法。
小结:每个人都会遇到很多事情,但是快乐是最重要的,平时我们遇到不开心的事情,可以找和小朋友帮忙,做个快乐娃娃。
三、播放轻音乐,请幼儿随着音乐在教室里自由模仿小动物表演,音乐停止,教师就说出一种快乐情绪,如开心、高兴、哈哈大笑等等,请幼儿用形体动作表现出来。
四、分享快乐。鼓励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲述自己经历的快乐往事。 五、性谈话:和朋友相处最好用什么表情?希望朋友永远是什么表情?引导幼儿明白让朋友快乐的方法:用笑笑脸去面对朋友,说甜甜话让朋友快乐。
六、随音乐《幸福拍手歌》自由做动作,再次提升快乐的气氛,结束活动。
教学反思
本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样,教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境,并用鼓励的方法,因人而异地指导幼儿,充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动,最终获得成功。
1、从多个领域丰富幼儿的情感经验。要表现出情感、情绪就离不开一定的情境。在活动中,教师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境,让幼儿身临其境,敢同身受。幼儿通过互相交流,有了更多的情绪体验与积累。
2、发挥游戏功能,使幼儿保持愉快的心境。本次活动以游戏为主,将多种游戏贯穿于整个活动之中,由浅入深,动静交替,环环扣紧,衔接自然。在活动中教师与幼儿始终保持着角色身份,幼儿游戏的积极性很高。
4、良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中,教师处处以游戏的口吻引导幼儿,幼儿兴趣盎然,达到了身心愉悦的目的。活动中,教师赞许的目光、恰到好处的引导,使他们获得了心理上的极大满足。在活动中,教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感,并用多种方法创造性地进行表现和体验,激发了幼儿参加活动的兴趣,积极、主动地完成了活动的要求,整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
不足:首先,没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法,如失败时该怎么面对?其次,在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够,当然,在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上,光靠教师组织的一次活动还是不够的,我们还应设定一些环境,让孩子在实际的活动中,体验、掌握控制情绪的方法。如今后可在角色区里继续讨论、交流、
展示“不开心时,我会??”“情绪温度计”“开心法宝”等延伸活动,并进行相应的环境布置,鼓励幼儿用多种形式表达,寻找正确的宣泄途径或转移方法。最后,要想幼儿心理,除了教师努力外,也同样需要努力。这样,才能让幼儿持久地拥有健康的心理。
【篇二：中班心理健康教案好朋友,跟我走】
中班心理教案：《好朋友，跟我走》
活动设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。
活动目标：
1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。
3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。 活动重点：
喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友。
活动难点：
能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾
活动准备：
1、小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张。
2、小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个。
3、音乐《找朋友》。
活动过程：
一 导入：
教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答）
二 基本部分：
1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。
师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友？
幼儿：xxx是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢？幼儿：他和我一样喜欢。。。。，他懂得很多。。。。，他很喜欢帮助别人。。。。，他喜欢给我吃好吃的。。。。 2 引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应该怎么做？师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗？
幼儿：小胖熊喜欢帮助别人；小胖熊可以帮助不乖的小猪；小胖熊很善良。。。。。。
师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应该怎么做？幼儿：要帮助有困难的好朋友；有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应该和他做朋友。。。。。。
3 引导幼儿思考应该怎样和自己性格爱好不同的小朋友交
朋友。
师：有小朋友发现了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应该帮助他们，和他们做朋友。那我们应该怎样和他们做朋友呢？
幼儿：有困难时帮助他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿。。。。。。
师：嗯，我们小朋友都很善良，都愿意，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。
4 引导幼儿思考，当和其他小朋友发生矛盾时应该怎么做？师：那要是有一天，你和其他小朋友闹矛盾了，比如，其他小朋友太喜欢的玩具不给你玩，抢你的小板凳，或者不给你看你喜欢的图书，你会是怎样的心情？
幼儿：生气；不开心；不想和他玩了。。。。。。
师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？
幼儿：要告诉老师；要告诉那些小朋友，我们都不喜欢这样的宝宝。。。。。
总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜欢和他们做朋友，愿意在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生矛盾时，要懂得相互谦让，互相帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友！
三、结束部分
1、讲述游戏规则，幼儿寻寻找新朋友组队，进行游戏活动。
2、发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必须选择和自己头饰不相同的小朋友为一队，组好队后，开始进行连体游戏。 附：连体人游戏规则。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。如果报纸中途破碎，则停止游戏，以报纸不破碎者胜。
3、教师总结游戏的意义，通过该游戏，让幼儿懂得和不同类型的人进行合作，体验游戏的快乐以及成功的喜悦。
教师总结：今天我们小朋友呀，玩游戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友肯定都是热情好客的小主人。
活动延伸：幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在准备接待客人时应该做些什么准备活动评价：
1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。
2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。
3、心理健康教育，不能简单的说教，而要让幼儿积极参与
其中，并进行思考和体验才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。
附：故事《小胖熊吹气球》
小胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说：这是顶顶好玩的气球。火红色的气球给小狗，小狗不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！红色的气球像团火。
中班心理健康教案《被拒绝了没关系》
中班心理健康教案《被拒绝了没关系》
引言：
在孩子的成长过程中，他们会经历许多各种各样的情绪，包括被拒绝的情绪。被拒绝可以是来自同龄人、家人或者老师的否定，这种情绪对于幼儿来说是一种挑战。因此，我们需要教会孩子们如何面对被拒绝的情绪，帮助他们建立心理健康。
一、认识被拒绝的情绪
1.了解被拒绝的感受
被拒绝是一种负面情绪，孩子们可能会感到沮丧、失望、孤独等。他们可能会觉得自己不够好，甚至怀疑自己的价值。
2.学会表达情绪
教导孩子们，表达自己的情绪是很重要的。让他们知道，无论他们感到怎样，都可以和家长或老师倾诉，说出自己的感受。
二、如何处理被拒绝的情绪 1.接受自己的情绪
首先，我们要让孩子们知道，感到被拒绝是正常的，他们不用害怕、不用惭愧。我们可以用一些案例来告诉他们，每个人都有被拒绝的时候，这并不是他们个人的问题。
2.寻求支持
当孩子们感到被拒绝时，我们要教导他们寻求支持。他们可以找家人、朋友或者老师倾诉，找到能够安慰他们的人。
3.不要放弃
告诉孩子们，被拒绝并不意味着失败。我们要鼓励他们坚持尝试，相信自己的能力，不要轻易放弃。
4.寻找解决办法
当孩子们面对被拒绝的情况时，我们可以和他们一起寻找解决办法。通过讨论，帮助他们找到应对被拒绝的积极方式。
三、帮助孩子建立自尊心
1.关注他们的优点 鼓励孩子们发现自己的优点和长处，让他们知道自己的价值不是取决于被别人接受与否。
2.积极的肯定和认可
及时给予孩子积极的反馈，让他们感受到肯定和认可，这有助于提升他们的自尊心。
3.培养自信心
鼓励孩子们参与各种活动，让他们通过努力和实践来建立自信心，增强抵御被拒绝情绪的能力。
四、培养良好的人际关系
1.学会与人沟通
教导孩子们如何与他人进行良好的沟通，学会倾听别人的意见和需求，这有助于减少被拒绝的概率。
2.尊重别人的选择
教导孩子们应该尊重别人的想法和选择，让他们了解每个人都有不同的看法和价值观。 3.培养友善和包容的品质
中班心理健康教案《被拒绝了没关系》 2
中班心理健康教案《被拒绝了没关系》
问题导入：
开场导入：引用一则关于被拒绝的故事，比如名人或者真实生活中的案例。
引出话题：今天我们要谈论的是被拒绝的问题，每个人都会经历被拒绝的时候，无论是在工作中、学习中、还是在人际关系中。被拒绝是一种普遍的心理体验，但是我们应该如何应对被拒绝呢？接下来我们将从心理学的角度来探讨被拒绝的问题。
正文部分：
一、了解被拒绝的心理反应
1.1首先我们要明确的是，被拒绝是一种常见的社交体验，每个人都会遇到。被拒绝后我们常常会感到失落、自卑、焦虑等负面情绪，这是很正常的现象。但是我们不应该因为被拒绝而过度伤心或感到沮丧，因为这不仅对自己没有好处，也不利于日后的成长。 1.2正确认识被拒绝：被别人拒绝并不代表自己就没有价值，也不意味着永远不会得到别人的认可。要学会把被拒绝当做是一种学习经历，从中找到自己的不足并加以改进，而不是一蹶不振。
1.3寻求支持：在被拒绝之后，可以寻求身边亲友的支持，倾诉自己的情绪。找到一个可以倾诉的人可以让我们释放负面情绪，获得安慰和鼓励。
二、如何应对被拒绝
2.1接受自己的情绪：当我们遭遇被拒绝时，首先要允许自己感受到伤心或失望，这是情感的正常表达。不要压抑自己的情绪，也不要责备自己为什么会有这样的情感反应。
2.2反思被拒绝的原因：与拒绝者交流，了解对方拒绝的原因，有助于我们找到自己的不足之处，并进行反思和改进。可以选择与拒绝者进行建设性的对话，询问对方对我们的哪些方面不满意，能够为我们提供有益的反馈。 2.3增强自信心：在被拒绝之后，要及时进行自我心理建设，增强自己的自信心。可以通过积极的自我对话、寻找自身的长处和优点来提升自信心，这有助于我们更好地面对未来的挑战。
三、培养健康的心态
3.1保持乐观的心态：面对被拒绝时，要学会转变思维，保持乐观的态度。要相信每一次被拒绝都是一次学习和成长的机会，只有不断地尝试和积累经验，才能够逐渐提升自己。
中班心理健康教案《被拒绝了没关系》 3
中班心理健康教案《被拒绝了没关系》
一、教学目标：
1.了解拒绝对人的心理影响和应对方法。
2.培养学生的心理韧性和适应能力。
3.提高学生的沟通和处理人际关系的能力。
二、教学内容：
1.拒绝的定义和种类。
2.拒绝对心理的影响。
3.应对拒绝的方法。
4.鼓励与自信的培养。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师出示一张图片，上面画着一个孩子正躲在树后面，另一个孩子正向他伸出手，然而那个躲在树后面的孩子却把手缩了回去。引导学生思考：你们有没有过被别人拒绝的经历？你们觉得被拒绝了会有什么感受？
2.概念讲解和讨论（10分钟）
教师引导学生讨论拒绝的概念和种类。解释拒绝是指别人不接受你的要求或者想法的情况，拒绝有很多种，比如：拒绝帮忙、拒绝合作、拒绝邀请等。鼓励学生分享自己的拒绝经历并描述当时的感受。
3.拒绝对心理的影响（15分钟）
教师介绍拒绝对人的心理影响，如自尊心受伤、情绪低落、自卑感增加等。让学生了解拒绝虽然很难避免，但并不意味着自己有问题，要正视自己的感受，并学会良好的应对方式。
4.应对拒绝的方法（20分钟）
a.培养积极的心态：教师介绍积极的心态对于应对拒绝非常重要，鼓励学生要相信自己的价值和能力，并不把拒绝视为自己个人的失败。
b.寻求支持：教师引导学生认识到拒绝是常见的，可以通过寻求支持来得到安慰和帮助。鼓励学生与朋友、家人或老师分享感受。 c.学会自我安抚：教师介绍一些自我安抚的方法，如放松呼吸、找个喜欢的活动分散注意力等。
d.动态反思：教师鼓励学生要从被拒绝的经历中学习和成长，反思自己可以改进的地方，并调整自己的行为方式。
5.鼓励与自信的培养（15分钟）
教师介绍鼓励和自信对于应对拒绝的重要性。鼓励学生要相信自己的能力，勇敢尝试、接受挑战。同时，教师提供一些锻炼自信的方法，如参加课堂活动、展示才艺等。
6.总结与小结（5分钟）
教师与学生总结今天的课程内容，并强调被拒绝并不可怕，重要的是要学会应对和从中成长。
幼儿园中班心理健康情绪教案(7篇)
幼儿园中班心理健康情绪教案（7篇）
幼儿园中班心理健康情绪教案篇一
【教材分析】
幼儿天性好动，在生活中常有磕磕碰碰。一次不经意的碰撞可能会造成幼儿骨折、关节错位甚至内脏损伤，如果不及时发现和救治，会给幼儿带来极大的伤害。本活动通过与医生的对话交流，让幼儿了解受伤后的应对措施，提高幼儿防止受伤的意识和能力。
【活动目标】
1、了解受伤后会有各种症状，会大胆向医生提问。
2、能及时、清楚地将受伤的经过和身体感受告诉成人。
3、感知受伤给身体带来的不适，增强防止受伤的意识。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】 1、教学挂图3幅：幼儿在活动区活动时流鼻血了：幼儿在户外活动时两人撞在一起，头上起了大包；排队上楼梯时，幼儿说笑被楼梯绊倒了，坐在地上腿不能动。
2、邀请医生家长进课堂，为幼儿讲解受伤后应该怎么办及各种受伤造成的后果。准备好应对孩子的提问。
3、白纸，水彩笔。
【活动建议】
1、出示图片，引导幼儿了解受伤的症状和如何避免受伤。
请幼儿观察图片并说一说：发生什么事情了？受伤（流鼻血、摔倒）后会有什么感觉？怎样就不会受伤了？
小结：身体受伤后伤口会流鼻血、红肿，还会觉得疼。因此，活动时要小心，不要追逐到打闹，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不抠鼻孔、防碰伤。
2、组织幼儿讨论受伤后的解决办法，梳理幼儿已有经验。
（1）幼儿4～6人为一组，讨论并记录：摔伤、流鼻血后应该怎么办？
（2）展示、交流各组记录，鼓励幼儿清楚地表达本组的商讨结果。3、通过听医生家长的讲解，了解受伤后正确的解决方法。 讲解重点：流鼻血、划伤手等要先用干净的手绢或纸巾捂紧出血口，不能用手直接碰伤口，然后找大人来处理；碰伤、跌伤和摔伤后先不要动保持原有姿势大声喊人，要清楚的说出受伤的过程和现在身体的感觉，等大人来处理。
4、引导幼儿向医生家长提问，进一步了解意外伤害的严重后果。
中班心理健康活动教案
中班心理健康活动教案
中班心理健康活动教案（通用20篇）
中班心理健康活动教案 篇1
活动目标：
1.了解黑夜，乐意尝试一个人自己睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2.通过故事和体验，了解黑夜并不可怕，并逐渐喜欢黑夜。
3.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情况
活动过程：
一、提问导入
1.PPT1这是什么时候？——一个宁静而美丽的夜。
2.PPT2大家怎么了？——关灯、睡觉了
小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。
二、调查讲述
1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上，如果……师幼统计结果。
2.那你们为什么不敢一个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。（教师边回应边用简笔画在题板上记录）
小结：看来，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做梦……你们的心情我能理解，害怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把它说出来，就一定能想办法解决。 三、故事体验。
1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，它害怕黑漆漆的夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身发抖。PPT4
小老鼠睡不着害怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了勇气仔细一看！原来是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！
2.刚睡下，又从外面传来——PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是…小老鼠马上蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？（PPT7）原来是刮风了，难怪最后老鼠放心地回到了床上。
中班幼儿心理健康活动教案
中班幼儿心理健康活动教案
中班幼儿心理健康活动教案（精选17篇）
中班幼儿心理健康活动教案 篇1
活动目标：
1、通过观看和讲述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情。
2、活动中培养孩子会关心他人。
活动准备：
1、婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，第二张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。
2、每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。
活动过程：
一、老师出示婴儿生活图片，讲述父母怎样照料小宝宝的。
1、先放婴儿啼哭的'录音，引起幼儿注意，然后看图片。幼儿观看，老师提问：宝宝为什么哭？妈妈是怎样喂妈的？你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶？妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布？让幼思考，议论，回答问题，然后给每张图片作小结。
2、老师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒服时只会哭。是姐姐给你喂奶，给你换上干净的尿布。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒服服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关怀照顾下，慢慢地长大了。
二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。
1、引导幼儿招呼小宝宝。（小宝宝不会应答）小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈慢慢教他才行。
2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小宝贝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。 3、看看小宝宝如何学走路。
①妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。
②妈妈弯腰教小宝宝走路。老师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关心宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。
③老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要谢谢爸爸妈妈。
4、看小妈妈给小宝宝吃东西。
①让幼儿给小宝宝吃点心。（小宝宝不会自己吃，要妈妈喂）妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。
心理健康教育中班教案8篇
第 1 页 共 22 页 心理健康教育中班教案8篇
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序言
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中班心理健康教案大全30篇
中班心理健康教案大全30篇
中班心理健康教案大全30篇供各位教师参考学习，我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！
第1篇、中班心理健康教育我能行教案反思
活动目标
1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2、能体验自己解决困难的喜悦。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动重难点
知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
活动准备
童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。
活动过程
（一）、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
师：在茂密的树林里,生活着许多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)
师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?
师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?
（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁? 2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
师：假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
师：假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?
师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?
中班心理健康教案(16篇)
第 1 页 中班心理健康教案（16篇）
中班心理健康教案 篇1
活动目标：
1、培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。
2、感受咪咪处处流浪,为了找爸爸的坚决决心,激发孩子对父母的亲情。
3、让幼儿感受帮咪咪找到爸爸的喜悦之兴，助人之兴。
活动预备：
《咪咪流浪记》碟片、《大风雪也不怕》磁带、《我爱我的家》磁带、数张幼儿和爸爸的合照贴在墙壁上、请男老师扮演爸爸、下雨的声音、冬天下雪的场景。事先请幼儿学会唱《大风雪也不怕》、照相机。
活动过程：
一、以谈话方式引出活动。
1、师：“有一位可怜的男孩叫咪咪，想请我们帮助，我们听听他需要什么关心？”
2、播放音乐《大风雪也不怕》，老师带着幼儿有感情地演唱歌曲，引导幼儿感受歌词的意境。
3、师：“是什么忙？”“我们一起帮咪咪找爸爸，好吗？“
二、引导幼儿一起向听课老师询问：“你见到咪咪的爸爸了吗？若你见到他就劝他回家好吗？”
1、师：“你们找到咪咪的爸爸了吗？”幼儿：“没有。” 第 2 页 2、师：“那怎么办？可怜的咪咪如今在干什么呢？
三、出示多媒体，播放《咪咪流浪记》找爸爸的片段，幼儿观看。让幼儿进一步理解咪咪找爸爸的不易。
1、师：“咪咪遇到了什么困难？”
2、“他找到爸爸了吗？“
3、“咪咪为什么有那么大的决心要找到爸爸？”引导幼儿自由表达自己的想法。
四、师小结：
“爸爸是咪咪的亲人，咪咪很爱爸爸，爸爸也爱着咪咪，我们盼望咪咪能早一点找到爸爸。”
五、老师出示自己和爸爸的合照。
1、师：“看着咪咪那么辛苦地找爸爸，让我想起了我的爸爸。”并讲解并描述爸爸的一些状况和自己对爸爸爱的情感。
幼儿心理健康教案中班(合集16篇)
幼儿心理健康教案中班（合集16篇）
幼儿心理健康教案中班 第1篇
活动目标
1、知道每个人都会有害怕的感觉，愿意表达自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，知道害怕时可以通过各种方法解决。
重点难点能够想办法消除害怕的心理，知道害怕时可以通过各种方法解决。
活动准备
1、幼儿前期调查（调查表）：知道自己和家人害怕的事或物；
2、绘本《我好害怕》、成长树PPT
活动过程
一、绘本植入，了解小熊的害怕。
1、你们看，谁来了？小熊的心情怎么样？你从哪里发现的？
2、小熊遇到了哪些害怕的事情？它害怕的时候会想什么？
小结：小熊害怕的时候想哭、想找妈妈。关注点：
幼儿对绘本内容是否感兴趣，关注幼儿表达猜测和想法的积极性。
策略：
1、课件辅助：让幼儿直观感受画面内容。
2、问题引导：通过提问，引导幼儿关注画面信息并结合自身经验进
行表达。
本环节是让幼儿通过观察猜测小熊的情
绪状态，知道小熊害怕的事情。
二、生活回顾，说说我们的害怕。关注点：
1、结合前期调查大胆说说自己或爸爸妈妈害怕的事情。
2、关注幼儿间的个体差异策略：
1、榜样示范：鼓励幼儿根据自己的调查信息较完整的表达。
2、质疑推进：将质疑的权利交还给幼儿，通过孩子的交流知道原来大家都会有害怕的时候。
3、相互交流：引导幼儿相互讲述，给每位幼儿提供讲述的机会。
本环节是让幼儿通过调查展示、交流讨论等形式，鼓励幼儿结合实际大胆讲述自己或爸爸妈妈害怕的事和物。通过相互间的交流讨论知道原来每个人都会有害怕、担心。
1、小熊害怕汽车、巨大的声响声……那你害怕什么？