综合组 《画一幅色彩和谐的画》 说课稿
诸位领导、老师大家好！
我今天的说课将从：1、说教材，2、说教法和学法，3、说教学设计，4、说教学理念，共四个方面展开。
一、 说教材
我今天的说课内容是人民美术出版社教材，六年级上册第5课，课题为《画一幅色彩和谐的画》。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解相邻色相关知识，学习运用相邻色进行创作表现。
1、 本课的教学目标：
a、 认识什么是相邻色，学习运用相邻色表现画面内容的基本方法。
b、 学会使用相邻色画一幅画。
2、 本课的教学重难点：
重点：学习相邻色知识，掌握运用相邻色的方法，感受相邻色的色彩美。
难点：运用相邻色的表现方法行进创作。
二、 说教法和学法
本节课将以学生为主，教师为辅的理念设计教学活动，活动中教师作为一个引路者，把学生带入到探究的学习活动中，通过自身的探索研究从而步步解开疑惑，获得新知。而教师则在学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，从而辅助学生层层攀登，掌握重点，突破难点。
红
黄 蓝
红
黄 蓝 桔
绿 紫 三、 说教学设计
1、 创设情境，游戏导入
通过色环游戏，找出好邻居。
a、 复习三原色，红色、黄色、蓝色由学生自己
找到色卡并排放在色环内。
b、 复习调和色，桔色、绿色、紫色由学生自行
添加出调和色并放置色环相应位置。
c、探究新知，找出色环中，每一个颜色的左邻右舍。
由此，可以让学生深刻、生动的学习相邻色的知识点。
如：桔色的邻居有红色和黄色，那么红色、桔色和黄色就是相邻色。
2、 深入探究，增加好邻居
通过色环的深入探索，增加明度和暗度的知识，从而丰富相邻色彩。这一环节由学生通过调色来探究和掌握，每个颜色调整它们的明度和暗度，使之它们变深和变浅。如红色变为粉红和深红；紫色变为浅紫和深紫等等。
3、 赏析作品，反思总结
a、 结合课本中的图画作品，通过欣赏和分析画面中的色彩应用，从而巩固新知。
b、 并进一步反思和总结相邻色作品带给我们怎样的感受。由
此从画面的色彩中，理解“和谐”一词的深刻含义。
4、 实际体验，创造作品
通过探究学习中，相邻色知识的掌握，选择自己喜欢的绘画工具，进行作品创造，以达到学以致用，知识深化。
四、 说教学理念
“学生的头脑不是要被填满的容器，而是需要被点燃的火把”，在课堂教学中，我以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为口，通过自主探究把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中、快乐中发现新知、深入思考、尝试创作，营造自然、充满活力的美术课堂。
小学美术《色彩的和谐》优质课教案、教学设计
一、教学目标 《色彩的和谐》教学设计
1. 认识邻近色，及其运用邻近色表现画面内容的基本方法。
2. 能够运用和谐的色彩创作美术作品
3. 感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻近色表现生活的情趣。
二、教学重难点
【教学重点】认识邻近色的搭配规律。
【教学难点】运用邻近色表现出和谐完整的画面效果。三、教具准备
多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。四、教学过程
活动一：设置问题，导入新课
问题导入，教师出示室内设计的装修图片，请同学根据问题要求选择设计方案学生交流回答，揭示课题：色彩的和谐
活动二：赏析作品，引导想象
(一)感知体验色彩的和谐1.感知邻近色
①利用课件出示色相环，并讲授邻近色的概念：在色相环上，相邻近的色彩，称为邻近色。
②引导学生进行观察并提出问题“在色相环中找一找哪些颜色属于邻近色?有什么规律?”
学生回答，教师总结：相邻近的色彩称为邻近色。
2.体验邻近色 出示任务：同学们按照邻近色的方法把彩笔盒重新进行布置安排。
(二)欣赏、讨论色彩的和谐
①课件展示《顾盼》《红土地》引导学生观赏。
②教师设问“画家用了哪些邻近色?给你什么感受?”
学生回答，教师总结：邻近色：画面产生一种和谐的效果。
③画家在使用邻近色作画时，颜色是否用的一样多?为什么?
学生回答，教师总结邻近色调色方法：
运用邻近色作画时要注意确定一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
④欣赏优秀学生作品，引导学生感受邻近色的运用。活动三：示范操作，实践练习
(一)教师演示
演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：
①根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。
②依据色环选择邻近色。
③可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。
(邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。)
(二)课堂练习
用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，
《画一幅色彩和谐的画》教学反思
《画一幅色彩和谐的画》教学反思
英安小学 王琦 2014、10、23
本课是人民美术出版社小学美术六年级上册的第六课，属于“造型·表现”领域，在学生已经陆续学过原色、冷色、暖色、对比色等色彩知识的基础上，继续了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。本课教材选取了三幅有代表性的画家作品《睡莲》、《红土地》、《顾盼》，通过欣赏可以让学生了解邻近色创作绘画的美感。本课还选取了多幅学生作品，开阔学生视野，让学生了解邻近色创作的方法。在教材中还介绍了“邻近色”知识，由思考到体验及艺术实践面面俱到，可以作为一份很好的自学教材，适合学生欣赏、讨论、学习。
根据课程标准和教材内容以及学生的实际情况我制定了教学目标， 知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。能力目标：学会使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。情感目标： 感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学的重点是学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 难点：运用邻近色知识创作色彩和谐的美术作品。
一、教学片断
导入：（谈话）今天，老师给大家带来了一组图画，请欣赏，（播放幻灯片）这些画美吗？是一种什么样的美？（学生回答）
师：这些画面都给我们带来一种色彩和谐的美感。今天我们也来“画一幅色彩和谐的画”。（板书课题）
新课：1、请同学们把书打开第六课，首先请自学一下书中内容，尤其认真阅读“小知识”，并小组讨论一下书中“思考与讨论”的问题。（学生自学、讨论，师巡视、参与）
2、汇报一下你们的学习成果吧，第一个问题哪个小组代表来回答？
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。 第二个问题由另一组回答（根据学生回答，幻灯片展示“邻近色”和“对比色”）
3、接下来让我们欣赏一些名作，边看边想画家用了哪些邻近色？有没有使用其他颜色？用的多吗？
4、小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
小学美术五年级上册2《色彩的和谐》教学设计
课时教学设计
课题 《色彩的和谐》 课时 第1课时
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域，教学的主要目的在于让学生理解色彩的搭配原理，感受色彩和谐的构图美感。《色彩的和谐》集合了同学们熟悉生活场景为欣赏范画，运用暖色和冷色的的比照，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。课程结构内容包含：邻近色的概念和色彩冷暖的概念，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
学情分析
1.心理特点：学生年龄多在11岁左右,部分同学比较外向、爱说好动、好奇心强。自控能力较强，不容易受外界的影响。
2.思维特点：五年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向一定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。观察力也有所发展,能够运用分析比较的方法有目的的观察。
3.学习特点：本年级学生对美术有很好的认知，掌握一定的绘画技能技巧，对美术课依然存在好奇与探究的热情。但由于存在个体差异，存在部分孩子不愿意探究新知的可能。
教学目标
1．认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2．用邻近色进行涂色练习。
3．感受生活中色彩的魅力。
教学思路
首先，复习色彩的三原色和三间色知识，考察学生的色彩基础知识掌握情况。然后通过做游戏吸引学生们的注意力，更好的代入到课题中。然后，讲授新知识，学习新概念，通过涂色小练习，考察新知识的掌握情况。我们学习色彩注意是在生活中的运用，通过欣赏生活中的色彩搭配，学习色彩和谐的搭配方法，用课堂作业的形式考察同学们色彩和谐的学习情况。
教学重点难点
重点:掌握邻近⾊的调⾊⾊法及其规律。
难点:运⾊邻近⾊调配出调和的⾊彩搭配。
教学准备
师：课件、水粉颜料和绘画工具。
生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学过程
一、引导阶段
1．请同学们回忆三原色和三间色知识。
师：色彩给我们的生活增添了美，（播放图片）美丽的服饰让我们更加的自信，大家看这些服饰漂亮吗？你喜欢他们的色彩搭配吗？他们的色彩搭配为什么这么和谐那？老师今天就带领大家研究《色彩的和谐》（出示课件）
六年级《画一幅色彩和谐的画》教学反思
六年级《画一幅色彩和谐的画》教学反思
让我感叹：学生的创造力无穷啊！
最近，我上了一节令自己难以忘怀的美术课。按照预先的教案设计，经过忙碌而有序的教学过程，摆在自己面前的是学生创作的一张张形象不同，布局各异，色彩漂亮的画。绝大部分作品都有一个共同的特点：整个画面色彩和谐统一，给人一种彼此相让，互不争艳的感觉，我总体感觉是满意的，但仔细回味思考的话，是在课堂中急中生智的三招使用才创造出了和谐的画面色彩。
一、小智慧解绘画中邻近色的正解选用。农村孩子美术课用得最多的色彩工具是水彩笔和油画棒，有12色、18色、24色、36色的。要让画面色彩和谐就要多用邻近色，少用或不用对比色。但在邻近色的选用时，仍然有个别学生糊涂：一会儿黄绿邻近，一会儿又绿蓝邻近，一会儿又蓝紫邻近，这样画面中色彩就有了黄、绿、蓝、紫等多种颜色，而且每种颜色又平均使用，这就导致画面色彩花花绿绿，反而不和谐统一了。在教学中，我急中生智，首先请学生想清楚你准备用哪两种邻近色作为画面的主要色彩，然后请学生将其抽出来单独放在一边，通常学生只抽出了两只色彩笔，学生肯定觉得只有两支笔的色彩太少了。事实上，相近的色彩是多支的，我就再进一步请学生找出不同色度的这两种色，如黄和绿，我就请学生找出深浅不同的黄和绿，这样可供使用的邻近色就较多了，为防止学生再混，我请学生将找出的一组邻近色的所有色彩放在一起，然后放心使用，这样，学生使用色彩就清楚多了，动作也变快了，作品的色彩和谐效果也得到了保证。
二、以色定构思，创新思维出和谐色彩的画面。以前，学生通常是先构思和画出线描稿，然后再根据画面需要想画什么色彩就选用什么色彩来画，画出来的色彩效果可能是冷暖对比强烈的鲜艳画面，可能是色彩偏暖或偏冷。学生心目中对画面色彩效果是没有预设的。但本课要用邻近色作画，要达到最终的色彩效果，学生在构思时就得动脑筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你选定的邻近色要求，就得以色定画。有同学想到了秋季黄橙树叶，有同学想到蓝天下那绿绿的荷叶，有同学想到了朝阳中橙红相间的塔，等等，这都很好。但仍有个别同学想都不想就急急下笔画了满纸的一株株的花，而且有的花形不同，未上色时，感觉还可以，但上色时傻眼了：首先画了一朵红红的花，而下面的叶是绿的，可红与绿却是对比色，与本课的要求背道而驰，当我看到此情况时，我及时提醒并指导挽救：选各种黄和各种绿来画其他的花与叶，这样就做到了画面上多用邻近色黄与绿，色彩效果最终才达到了和谐统一。
六年级上册美术教案6画一幅色彩和谐的画_人美版
六年级上册美术教案6画一幅色彩和谐的画_人美版
教学内容 第六课画一幅色彩和谐的画 备课教师
教学目标 知识与能力 认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的差不多方法。
过程与方法 学会使用邻近色画一幅画
情感态度与价值观 感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。
教学重点 学习邻近色知识，把握运用邻近色的方法，感受色彩美。
教学难点 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法 课时 课时
教学手段 课型 新授课
教 学 过 程
一、导入
1．用色彩表达感受。
今天，天气尽管有些冰冷，但老师今天的心情却专门快乐，谁能用颜色来表达老师现在的心情？ 设计意图
及修改意见 2．这些颜色差不多上不同的，什么缘故都能够表达老师现在的感
受呢？
二、认识邻近色
1．邻近色确实是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。
2．出示色相环
3．教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。
同桌之间利用彩笔找出几对邻近色。
4．学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时刻）
5．展现代表性学生作业。
三、观赏画家作品：
1．引导学生感受临近色调的绘画作品。
抢答游戏：画家的作品中要紧用了哪组邻近色？
2．引导学生感悟以下两个问题：
问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？）
问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的要紧色彩） 3．学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（和谐、柔和、文雅、舒服 《顾盼》 热情、强烈、醒目、鲜亮《红土地》）
4．小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感受。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
5画一幅色彩和谐的画评课材料
《画一幅色彩和谐的画》听课随想
南屯基小学 张 娟
总体评价：
本课是色彩系列一条线中的又一个知识点多课，教师充分作好课前准备，制作精美课件，结合教师亲手制作的色相环教具、学生优秀习作，让学生形象、生动地理解了邻近色与对比色的概念。教学中教师语言干脆、指令性强，板书洒脱漂亮，板书内容不仅是本课的知识点，也是画一幅色彩和谐的画的注意点与关键处。本课新旧知识的链接洽当、图片选用精致，不仅具有强烈的视觉冲击力与启发性，而且，在知识点的落实与巩固中起到了很好的作用，致使学生习作时有了一定的借介，使课堂作业更为有效。
建议：
1．由于本课课堂容量大，知识点多，时间又有限，教师在教学中个别环节稍稍有点赶。如让学生说说《顾盼》与《红土地》时色彩给人的感觉时要留一点时间来说。
2．本课一些学生的作业效果非常好，所以展示评价环节最好也要留一点点时间进行，因为评价是一节完整的美术课不可缺少的一个环节。
美术《画一幅色彩和谐的画》优秀教学反思
摆在自己面前的是学生创作的一张张形象不同，布局各异，色彩漂亮的画，绝大局部作品都有一个共同的特点：整个画面色彩和谐统一，给人一种彼此相让，互不争艳的感觉，我总体感觉是满意的，但仔细回味思考的话，是在课堂中急中生智的三招使用才创造出了和谐的画面色彩。
一、小智慧解绘画中邻近色的正解选用农村孩子美术课用得最多的色彩工具是水彩笔和油画棒，有12色、18色、24色、36色的。要让画面色彩和谐就要多用邻近色，少用或不用比照色。但在邻近色的选用时，仍然有个别学生糊涂：一会儿黄绿邻近，一会儿又绿蓝邻近，一会儿又蓝紫邻近，这样画面中色彩就有了黄、绿、蓝、紫等多种颜色，而且每种颜色又平均使用，这就导致画面色彩花花绿绿，反而不和谐统一了。在教学中，我急中生智，首先请学生想清楚你准备用哪两种邻近色作为画面的主要色彩，然后请学生将其抽出来单独放在一边，通常学生只抽出了两只色彩笔，学生肯定觉得只有两支笔的色彩太少了。事实上，相近的色彩是多支的，我就再进一步请学生找出不同色度的这两种色，如黄和绿，我就请学生找出深浅不同的黄和绿，这样可供使用的邻近色就较多了，为防止学生再混，我请学生将找出的一组邻近色的所有色彩放在一起，然后放心使用，这样，学生使用色彩就清楚多了，动作也变快了，作品的色彩和谐效果也得到了保证。
二、以色定构思，创新思维出和谐色彩的画面以前，学生通常是先构思和画出线描稿，然后再根据画面需要想画什么色彩就选用什么色彩来画，画出来的色彩效果可能是冷暖比照强烈的鲜艳画面，可能是色彩偏暖或偏冷。学生心目中对画面色彩效果是没有预设的。但本课要用邻近色作画，要到达最终的色彩效果，学生在构思时就得动脑筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你选定的邻近色要求，就得以色定画。有同学想到了秋季黄橙树叶，有同学想到蓝天下那绿绿的荷叶，有同学想到了朝阳中橙红相间的塔，等等，这都很好。但仍有个别同学想都不想就急急下笔画了满纸的一株株的花，而且有的花形不同，未上色时，感觉还可以，但上色时傻眼了：首先画了一朵红红的花，而下面的叶是绿的，可红与绿却是比照色，与本课的要求背道而驰，当我看到此情况时，我及时提醒并指导挽救：选各种黄和各种绿来画其他的花与叶，这样就做到了画面上多用邻近色黄与绿，色彩效果最终才到达了和谐统一。
美术《色彩的和谐》(经典教案)人教版小学
《色彩的和谐》教案
教学目标：
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重点：
认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：
教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料 , 毛笔 , 调色盘 , 笔洗 , 报纸 , 抹布。
教学思路：
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色， 使他们感受到邻近色的和谐美； 接着通过观察色轮表， 明白邻近色之间的色彩关系和变化规律， 并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后通过动手实践达到本课的学习目的。
教学过程：
【导入】感知邻近色
师：请同学们看到大屏幕上的房子，适合年轻人居住还是老年人居住呢？为什么？生：适合老年人居住，因为它让人感觉舒服
师：根据同学说所的，适合老年人居住，因为色彩比较接近，运用了哪些色彩啊？生：红、橙、黄
师：这位同学说，这间房子用了红橙黄这些颜色， 它们色彩接近， 在视觉上给人和谐之感。其实我们生活中，自然界中，还有很多这样给人舒适和谐感觉的色彩运用。今天我们就
来一起探寻色彩和谐的奥秘。 （板书：色彩的和谐——邻近色）
【讲授】认识邻近色
1）提出邻近色概念，在色环识别中加深映像
师：同学们， 什么是邻近色？现在， 老师请同学们翻开课本第二页， 看到知识窗的内容。原来啊，邻近色是色环中相邻的颜色。好，现在我们一起看一看大屏幕上的这个色环， 谁能告诉我，黄色的邻近色有哪些？
生：黄绿，黄橙 师：答对了。那红色的呢？生：红橙，红紫
师：很好，看来同学们掌握的很快，已经可以从色环中找到对应的邻近色了。
2）联系实际，了解邻近色在生活中的运用，感受邻近色的特点
师：其实啊， 我们身边邻近色的运用也很广泛。 你们回忆一下我们生活中有哪些邻近色呢？我们的教室里有没有啊？
生：红旗的黄和红（同学观察的很仔细， 还有没有啊，看我们教室大面积运用了些什么颜色？）课桌的绿色和窗帘的蓝色。
五年级美术上册《色彩的和谐》教案、教学设计
五年级美术上册《色彩的和谐》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解色彩的基本概念，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及色彩之间的关系。
2. 学习色彩的搭配原理，掌握和谐的色彩组合，能够运用冷暖色、对比色、互补色等技巧进行创作。
3. 学会运用不同的绘画工具和材料，如水彩、蜡笔、彩色铅笔等，表现色彩的丰富层次和质感。
4. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现美的色彩，提高审美素养。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1. 通过观察和分析优秀的美术作品，让学生感受色彩的和谐美，培养他们的色彩感知能力。
2. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究色彩的搭配原理，培养他们的创新思维和动手能力。
3. 组织学生进行小组讨论和实践，互相借鉴、学习，提高合作能力和团队意识。
4. 设计丰富的实践活动，如现场写生、色彩搭配游戏等，让学生在实践中掌握色彩运用的技巧。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对美术学科的热爱，激发他们学习美术的兴趣和积极性。
2. 培养学生善于发现美、感受美、创造美的能力，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生乐观、积极的生活态度，学会用色彩表达自己的情感和心情。
4. 培养学生的集体荣誉感，懂得与他人分享和合作，树立正确的价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对色彩的认知和运用能力在之前的学习中得到了锻炼。在此基础上，学生对色彩的和谐搭配有较高的学习兴趣，但部分学生对色彩理论的理解和应用仍存在一定难度。因此，在本章节教学中，教师需关注以下几点：
1. 针对学生对色彩搭配的兴趣，教师应充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究色彩的和谐之美。
2. 针对学生在色彩理论方面的薄弱环节，教师应采用生动形象的教学方法，帮助学生理解并掌握色彩的基本概念和搭配原理。
3. 学生在创作过程中，可能会遇到色彩搭配不和谐的问题。教师应及时给予指导，让学生在实践中不断调整和完善，提高他们的审美能力和创作水平。
小学美术人教六年级上册第5课风景写生画一幅色彩和谐的画lili
画一幅色彩和谐的画
教学目标：
1 .知识与技能目标：学习邻近色知识，运用一组邻近色 表现画面。
2 .过程与方法：通过欣赏，感觉、发现的过程，深刻理 解邻近色的视觉效果，发表总结的感受，利用邻近色的搭配 方法进行创作。
3 .情感态度与价值观目标：感受不同邻近色的美感，激 发学生运用邻近色表现生活的情趣。
重点：运用一组邻近色，创作一组邻近色，创作一幅色 彩和谐的作品。
难点：邻近色的搭配方法，以及表现画面色彩和谐的美 感。
教学过程：
一、导入新课
师：艺术的世界是五彩缤纷的，为我们的想象插上翅膀, 带我们来到欢乐的美术课堂，今天，老师给同学们带来了一 段音乐，清大家闭上眼睛，认真的欣赏。
1、播放音乐2.总结：师：音乐中这种音调平缓、韵律统一的现象叫和谐， 音乐中有，美术中也有，让我们一起走进今天的美术课堂, 请同学们齐读课题。。 二、讲授新知.初步感知
A\展示《睡莲》，你发现了什么？你感受到什么？找一 找图片中的色彩在色相环上的哪个位置？（绿和蓝）你又发 现了什么？（在色相环上位置接近）
B\师：什么叫邻近色？（色相接近的颜色）我们一起找 一找色相环上的邻近色，如红与橙，橙与黄、黄与绿、绿与 蓝、蓝与紫、紫与红等。）
1 .深入探究
通过前面的学习，我们初步认识了邻近色，现在我们再
来欣赏两幅色彩和谐的作品，分别是李成忠的版画《红土
地》和周彦生的中国画《顾盼》，清大家欣赏这两个作品，
说一说作品中主要运用了哪些颜色？带给你什么感受？
A\学生欣赏名家的作品《红土地》和《顾盼》
B\师：《红土地》作品中主要用了几种颜色？还给你什么 感受？
C\师：《顾盼》主要使用了哪些颜色？给你什么感受?
D\师：通过前面的学习，我们大致认识了什么是色彩和 谐的作品，现在老师想问大家一个问题，（PPT出示问题）三、教师示范 师：学习了这么多知识，同学们再来看看老师是如何创作 自己的作品的，仔细观察老师的创作步骤。