七年级下册生物期末试卷分析
2013--2014学年度七年级生物
质量检测试卷分析
巡检中学
夏东颖
期末测试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！
一、 试卷总体分析
本次七年级生物质量检测试卷共两个大题，满分五十分。
本次七年级生物期末检测主要考查学生基础知识和基本技能，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。试题内容丰富，覆盖面广，突出考查了教材的重点章节和重点知识点。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，运用生物学知识分析与解决生活中实际问题的能力，与生活联系紧密：如制定合理的食谱、绿色食品、偏食与营养不均衡、哮喘、静脉曲张、佝偻病、近视眼的预防与矫正、输血与健康、人类活动对生物圈的影响问题等，可以很好地激发学生学习生物学的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。另外，本人认为本次检测（1）有些试题难度偏大，尤其是对农村学校的学生来说，例如：第7题肾小球肾炎患者出现全身浮肿的原因是什么？（2）防治大气污染、改善大气质量的根本措施和有效措施新教材已删除再考查学生不妥；（3）试题中有多处小失误对学生造成不好影响，如森林宙猿、大气污辱等。
二、考试成绩
本学年度七年级生物水平测试优秀率13.46%，合格率71.15%，低分率0%，人平分31.84，综合指数0.3882.
总体来说，这次测试成绩不理想，优秀率、合格率较低。究其原因一是学生对生物学不够重视，二是学生的学习方法不科学，只死记不理解，不动脑不分析，三是教学时间紧，训练落实不够。
三、得失分情况和原因分析
第一大题，单项选择题，20小题，每小题1分共20分。
本题既考察学生对基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力，与生活联系紧密。本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是20分最低分是6分。失分较多的是第1、2、7、11、12题。七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：
1、少数学生对知识的掌握不牢固。
2、分析问题的能力较差。
3、学生对较活的题应变能力较差。
4、运用所学的知识解决实际问题的能力不够。
第二大题，非选择题，每空1分共30分。 重点考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，尤其是对图文资料的阅读、分析能力，综合性特别强。学生失分较多的题目有：21（1）（3）、22、23（1）（2）、24（5）（6）（7）。失误原因：（1）关于“试管婴儿胚胎发育的场所是什么？”是在阅读资料里出现的，没有引起足够的重视；（2）关于防治大气污染的根本措施和有效措施教材中已删除；（3）关于反射弧的结构问题，学生是一知半解，所以答题效果不理想。第24题为图文题，背景是人体新陈代谢活动的各器官系统关系图，本题综合考察了人体的消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的生理过程、功能、物质变化以及各系统间的联系，难度较大，能力较差的学生在此题失分较多。
四、采取措施
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思：
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。
4、重视教材中阅读材料的教学，加强知识的提炼，拓宽学生的视野，提高学生的能力。 5、加强基本功训练，如正确使用生物术语、减少错别字、规范答题等。
6、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
7、对于简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
8、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
9、注重学生良好学习习惯的培养，如认真分析、仔细审题、工整书写等。
相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会更上一层楼！
北京市朝阳区2023-2024学年七年级下学期期末考试生物试卷(含解析)
2023-2024学年北京市朝阳区七年级（下）期末生物试卷
一、选择题（每小题1分，共25小题，共25分）
1．（1分）“大久保”桃清甜爽脆，新鲜桃肉含水量在88%左右。将水分运输至桃果实内的结构是（ ）
A．表皮B．导管C．形成层D．筛管
2．（1分）师生们购买了麒麟瓜苗用于西瓜种植实践活动。为了保障瓜苗移栽成活率，以下措施不合理的
是（ ）
A．在晴朗的中午进行移栽
B．尽量选择壮苗进行移栽
C．移栽时根部应带适量土
D．完成移栽后要尽快浇水
3．（1分）根据安全输血原则，在大量失血时，应给A型血患者输入（ ）
A．O型血B．A型血C．B型血D．AB型血
4．（1分）如图是显微镜下观察到的人血涂片物像，下列叙述错误的是（ ）
A．①能运输氧气
B．②能吞噬病菌和异物
C．③数量增多会导致流血不止
D．④负责运输养料和代谢废物
5．（1分）李先生因身体不适进行了血常规检查，结果如下表。推测他可能患有的病症是（ ）项 目结果参考值
白细胞13×10
9/L（4～10）×109/L
红细胞4.8×1012/L男：（4.0～5.5）×1012/L
女：（3.5～5.0）×1012/L
血红蛋白135g/L男：120～160g/L
女：110～150g/L
A．炎症B．贫血C．凝血障碍D．白血病6．（1分）小明在观察小鱼尾鳍内血液流动时，看到如图所示的三种血管。下列叙述错误的是（ ）
A．①是毛细血管，判断依据是红细胞单行通过
B．②是小动脉，判断依据是血液由主干流向分支血管
C．血管中的血流速度由快到慢依次是③①②
D．为了便于观察，应选择尾鳍色素少、活力强的小鱼
7．（1分）关于哺乳动物心脏结构，下列叙述错误的是（ ）
A．心房位于心室的上方
B．左心室壁最厚
C．心房与心室之间存在动脉瓣
D．心脏左右不相通
8．（1分）长跑锻炼时，心率和呼吸频率增加，更多氧气进入肌肉细胞。下列相关叙述错误的是（ ）
A．心脏为血液循环提供动力，心率增加使血液循环加快
B．氧气进入肺泡处毛细血管，与红细胞的血红蛋白结合
2012-2013七年级下册生物期末试卷质量分析
2012-2013七年级下册生物期末试卷
质量分析
一、试卷总体分析
从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，本次生物考试主要考查学生基础知识和基本技能。本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间，试题既不超纲，也没有怪题。
二、试题分析
1、知识结构不系统，含糊不清。学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了，就会混为一谈，考试时，提取这部分知识就会出错，即使是很简单的题，也会出错的。
2、知识的迁移、转换、灵活运用的能力不够。部分学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸，所以遇到转弯的问题，或和实际生活联系的问题就不知道如何下手。
3、实验探究分析能力欠缺。学生实验能力较弱虽有一定的客观原因，但也不能因此忽视，学生对实验现象分析总结的能力较差。
三、采取措施
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把七年级生物课上成学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
七年级下册期末生物质量检测试卷带解析(-)
七年级下册期末生物质量检测试卷带解析（-）
一、选择题
1．某同学使用显微镜时一边看目镜一边调整反光镜，这最有可能是显微镜使用步骤的（ ）
A．对光 B．取镜安放 C．放置玻片 D．调焦观察
2．生物能够表现出非生物所不具有的生命现象．下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（ ）
A．种豆南山下，草盛豆苗稀 B．离离原上草，一岁一枯荣
C．夜来风雨声，花落知多少 D．床前明月光，疑是地上霜
3．现实中有许多实例能说明生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例中能体现生物影响 环境的是
A．北方多种树木入冬会自动落叶 B．仙人掌的叶变成刺
C．部分宠物犬进入盛夏脱毛 D．城市绿化改变了空气质量
4．下列对诗句或谚语的叙述中不正确的是（ ）
A．“草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间竞争的关系
B．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语生动地反映一条食物链：蝉→螳螂→黄雀
D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生物的影响
5．关于动、植物细胞分裂的说法错误的是（ ）
A．细胞核先分裂、细胞质后分裂
B．图A、图B依次表示的是动、植物细胞分裂
C．植物体内所有细胞均能进行图B所示的细胞分裂
D．分裂形成的新细胞所含的染色体数目与原细胞相同
6．下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误．．的是（ ）
A．细胞分裂产生新细胞的形态结构相似
B．细胞分裂产生新细胞的染色体数目不变
C．细胞分化可以形成不同的组织
D．细胞分化一定会导致细胞中的遗传物质发生改变
7．一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。下表为某科研人员对4个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据表中数据分析推断，调节能力最强的生态系统是（ ）
A．A B．B C．C D．D
8．如图是表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链，据图判断下列说法不正确的是 （ ）
七年级下册生物期末试卷分析
2009～2010年度七年级生物第二学期期末试卷分析
召市中学：彭桂英
本次试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。从试题上看,整体上贯彻了生物课该改标准的要求，试题覆盖七年级下册(人教版)七个章节的全部内容。从内容上看，覆盖面广，重点突出，难易比例恰当，具有较高的信度和区分度，试题突出了灵活性和结合实际生活的特点，主要考查学生的基础知识和基本技能，实验操作能力及学生联系实际生活和运用知识的能力，对于生物教学有一个积极的导向作用，具体分析如下：
一、对试卷的总体评价
试卷考查的知识点多，覆盖面广。涉及了生殖系统中的受精过程，第二性征的形成，分别以选择题和填空题的形式出现；消化系统中消化和吸收的主要场所，消化酶的作用，营养物质消化的起始部位；循环系统中血液的成份，血红蛋白的特性，输血与血型等知识点在选择题中体现，血管的辨析在据图回答问题中出现，呼吸系统中呼吸的全过程，呼吸系统的组成，气体的扩散作用；泌尿系统中尿液的形成肾脏的功能，以及激素的调节和神经系统的作用，特别是对环境的保护也相应的出了几年选择题，基本上每个章节的重点内容都涵盖了。 （1）、内容结构分析：
试题满分100分，时间60分钟，共三道大题，36道小题：
内容 题号 分值 比例
第一章 人的由来 选择第1~5题，判断第1题 12 12%
第二章 人体的营养 选择6~10题，填空1、6题的第（2）小题 15 15%
第三章 人体的呼吸 选择11~13题，判断第4题 8 8%
第四章 人体内物质的运输 选择14~17题，判断第3题，填空第6题 18 18%
第五章 人体内废物的排出 选择18~20题，填空第5题 16 16%
七年级下册期末强化生物综合试卷带解析(-)
七年级下册期末强化生物综合试卷带解析（-）
一、选择题
1．显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。下列关于显微镜的说法错误的是（ ）
A．显微镜中起放大作用的结构是目镜和物镜
B．使用显微镜时需使用遮光器和反光镜调节光线
C．观察时，需要先将镜筒下降，这个过程眼睛要注视目镜
D．显微镜观察到的物像放大的倍数等于物镜与目镜的放大倍数的乘积
2．“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明（）
A．生物能生长和繁殖 B．生物能适应环境
C．生物的生活需要营养 D．生物能对刺激作出反应
3．下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是
位置 黄粉虫 光照 温度 湿度
纸盒左半侧 20只 明亮 15℃ 适宜
纸盒右半侧 20只 阴暗 30℃ 适宜
A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中 D．左右两侧可以湿度不同
4．农谚曰：“清明前后，种瓜点豆”。清明时节影响播种的非生物因素主要是（ ）
A．温度 B．阳光 C．土壤 D．空气
5．下图表示细胞的某两项生理活动，叙述正确的是（ ）
A．过程①是细胞体积增大的主要原因
B．在过程①中细胞中的遗传物质会减少
C．过程②的结果是形成不同的组织
D．1、2、3都属于植物的组织
6．如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图，据图判断，下列说法错误的是（ ）
A．甲、乙、丙、丁、戊及其环境构成生态系统
B．该生态系统中能量损失较少的食物链是甲→丁
C．在此生态系统中若乙的数量突然减少，假设丁的数量不变，则甲增加，丙减少
D．有毒物质沿食物链积累，则戊的有毒物质含量最多
7．图是某生态系统食物网的示意图，下列叙述正确的是（ ）
A．该食物网中有4条食物链
B．该生态系统中的最终能量来源于草
C．在食物网中蛇与鹰既是捕食关系，又是竞争关系
D．图所示是一个完整的生态系统
七年级生物下册期末综合检测试卷附解析1
七年级生物下册期末综合检测试卷附解析1
一、选择题
1．现代类人猿和人类的共同祖先是
A．长臂猿 B．黑猩猩 C．森林古猿 D．猩猩
2．男性和女性生殖系统的主要器官分别是
A．睾丸、子宫 B．睾丸、卵巢
C．阴囊、子宫 D．阴囊、输卵管
3．油脂：取小麦籽粒用火烘烤干后，切下胚，放在纸上挤压，纸上出现透明的油迹。
【详解】
“食物中含有蛋白质、脂肪和淀粉”的实验中，包着面团的纱布在水中揉挤后，纱布中留下的黄白色的胶状物质是蛋白质，因此滴加碘液不变蓝。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握鉴定种子成分的实验。
4．将用甲、乙、丙、丁四种水果榨取的果汁分别逐滴滴入同浓度、等量的质量分数为0.01%的紫色高锰酸钾溶液中，直到高锰酸钾溶液褪色为止。所用果汁滴数如下表所示。请据此判断：维生素C含量最多的水果是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
5．如图为人体部分消化器官的示意图，甲处阻塞，最可能发生的是（ ）
A．肝脏无法分泌胆汁
B．肠液无法分解蛋白质
C．吸收葡萄糖的功能下降
D．消化脂肪的功能下降
6．下图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（ ）
A．滴加碘液后，①②号试管变蓝色、③不变蓝色
B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用
C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论
D．②③对照，②号为对照组，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
7．下列有关人体消化系统的叙述，错误．．的是（ ）
A．消化系统由消化道和消化腺组成 B．肝脏是人体内最大的消化腺
C．口腔中的消化酶能将淀粉分解成葡萄糖 D．大肠能吸收少量水分和无机盐
8．如图是人体内的气体交换过程示意图，下列分析不正确的是（ ）
A．人体内的气体交换包括（A）和（B）两个过程
B．血红蛋白与氧结合发生在（B）过程
C．人体内二氧化碳的最初来源是组织细胞
下册初一生物试卷分析
第 1 页 2019学年下册初一生物试卷分析
不断努力学习，丰富自己的知识，下面是查字典生物网初中频道为大家整理的初一生物试卷分析，希望对大家有帮助。
一、题型分析：
本次考试，试题由五部分组成 ，一是单项选择题 ，20个小题，共20分;二是填空题，15小题，15分，三是判断题， 10个小题，共5分;四是分析题，共6分，五是连线题，共4分。
二、试题分析：
选择题大多考查基础知识及知识的实际应用，基本都与日常生活及自身联系比较密切，如第4、5、9、20题;但也有一些对学生的要求比较高，要求学生能做到学以致用，大部分学生丢分都丢在这里了，比如选择题的15题考查的就是学生对所学知识的熟练运用。填空题和连线题考的都是课本中间的原话，但好多学生还是做不上，这就说明学生在平时的识记方面还不到位。分析题考了课本中间的一个实验，但还是有一大部分学生没有做上，说明学生对淀粉与碘液变蓝，麦芽糖与碘液不变蓝这句话和对照实验理解的还不透彻，判断题大部分考查的是学生对基础知识的掌握能力，但有些也脱离了课本，老师在上课的时候没有深入的讲到。比如第3题中测量胸围差的，在上课时就没有专门强调。 第 2 页 三、教学反思：
通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：
1. 学生基础知识掌握不够牢，所以在做题的时候不会得心应手。
2. 考试时学生审题不清，有好多学生没有看清题就写，导致本来会的就是没有拿到分。
3. 学生生活经验和有关身体的常识少，动手操作联系实际生活的能力差。
4. 生物课一周2节课，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。
5. 七年级下册所学的内容是初中四册生物书中最难的一本，许多东西都是在大学学的，现在都下放下来了，比如血液循环、呼吸系统、泌尿系统等这些重点内容，对七年级的学生来说难度是有点大，不容易理解。
四、教学方向：
教学过程中尽量与实际相联系，突出重点，加强训练。具体措施：
七年级(下)期末生物试题及答案解析
第1页，共26页 七年级（下）期末生物试卷
1. 植物体的导管和筛管起到物质运输的作用。有机物的运输结构和途径是（ ）
A. 导管，沿“叶-茎-根”运输 B. 筛管，沿“根-茎-叶”运输
C. 筛管，沿“叶-茎-根”运输 D. 导管，沿“根-茎-叶”运输
2. 血液成分中，承担运输氧气作用的主要是（ ）
A. 红细胞 B. 白细胞 C. 血小板 D. 血浆
3. 用显微镜观察小鱼尾鳍血液流动时，常选择尾鳍色素少的小鱼，下列分析不正确的是（ ）
A. 有利于光线透过 B. 有利于观察血液流动
C. 有利于观察物质交换 D. 有利于判断血管类型
4. 在肺循环中血液发生的变化是（ ）
A. 含养料少的血转化为含养料多的血 B. 静脉血转化为动脉血
C. 含废物少的血转变为含废物多的血 D. 动脉血转化为静脉血
5. 小明同学通过如图实验装置探究“人体呼出气体中二氧化碳含量”，下列相关叙述中错误的一项是（ ）
A. 探究实验中，用于吸气的是甲
B. 探究实验中，用于呼气的是乙
C. 呼出的气体比吸入的气体氧气含量高
D. 实验完成后，乙瓶中的石灰水明显变浑浊
6. 下列关于人的呼吸叙述错误的是（ ）
A. 咽是气体和食物共同的通道
B. 口是呼吸道的起点，能够清洁空气
C. 吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口，防止食物进入
D. 气管内壁黏膜分泌的黏液能粘住灰尘和细菌
7. 下列生物中既用肺呼吸，又需要皮肤辅助呼吸的是（ ） 第2页，共26页 A. 蝗虫 B. 青蛙 C. 草履虫 D. 鲤鱼
8. 绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不表现出释放二氧化碳，是因为（ ）
A. 在阳光下，植物只进行光合作用
B. 在阳光下，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气
C. 与夜晚相比，植物在白天的呼吸作用会变得非常微弱或没有呼吸作用
D. 在阳光下，光合作用和呼吸作用同时进行，但光合作用比呼吸作用要旺盛
苏教版七年级下册期末生物试卷带解析(-)
苏教版七年级下册期末生物试卷带解析（-）
一、选择题
1．在使用显微镜观察细胞的实验中，下列有关叙述正确的是（ ）
A．甲图在换用高倍镜后，调节②使物像变清晰
B．乙图中，使用物镜②看到的细胞数目更多
C．由丙图转为丁图时，应将载玻片向右移动
D．丁图细胞图像是在乙图物镜①下观察所得
2．蜻蜓点水体现了哪一生命现象？（ ）
A．应激性 B．生长 C．新陈代谢 D．繁殖
3．小组同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光是否会影响鼠妇的分布？”这种研究方法属于（ ）
A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．模拟法
4．农谚曰：“清明前后，种瓜点豆”。清明时节影响播种的非生物因素主要是（ ）
A．温度 B．阳光 C．土壤 D．空气
5．生物体的生长发育离不开细胞的各项生命活动，如图为动物体细胞某项生命活动示意图，下列关于此过程叙述正确的是（ ）
A．此过程为细胞的生长过程 B．此过程为细胞分裂过程，先后顺序是c→b→a
C．植物细胞和动物细胞的分裂完全相同 D．细胞分裂的结果是增加了细胞的数目
6．设洋葱根尖细胞的染色体数目为2 ，如果其中一个细胞连续分裂3次，那么，分裂3次后，将得到细胞的个数和细胞体内的染色体数分别为( )
A．3、2 B．8、2 C．3、1 D．8、1
7．图是某生态系统示意图，下列相关说法错误的是（ ）
A．②→③→⑤构成一条食物链
B．生态系统中的能量最终来自于①
C．④体内富集毒素最多
D．生态系统是由生物部分和非生物部分组成
8．下图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是（ ）
A．图中的甲示分解者
B．图中的丙是生态系统的主要成分
C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D．图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙
9．一位农民的小麦产量总比邻近的地块低，他怀疑农田可能缺乏某种肥料，于是便进行田间实验，他将一农田分为等面积的四块，除施肥不同外，其他的管理措施均相同，实验结果如下，从表中可以看出，该农田最可能缺乏（ ）。
七年级生物期末试卷质量分析报告
七年级生物期末试卷质量分析报告
七年级生物期末试卷质量分析报告
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七年级生物期末试卷质量分析报告
七年级生物期末试卷质量分析报告
本试卷的命题是以以《人教版七年级（下)生物教材》为蓝本，基础知识与基本技能为重点，以学生现有的学业水平为出发点,以有利于推行素质教育与课程改革为落脚点,在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性、科学性”，注重考查学生的理解运用、识图作答、分析概括、实验操作等方面的能力与素质，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好地适应新课标下对学生学习生物情况的考查.
一、试卷结构
本试卷共两大题47个小题,满分100分，考试时间120分钟。其中，第一大题为单项选择题,共40小题，分值为60分；第二大题为非选择题，共7小题，主要由读图题和实验题组成，分值为40分.
二、学生答题情况分析
1、基础知识掌握不牢，概念不清。如第13小题（血液循环系统的组成）、第35小题（人类特有的反射——与语言文字有关的反射)。反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的训练，缺乏基础知识的积累。
2、应用生物知识迁移的能力较弱，不会将学到的知识与生产、生活相联系。如第6、30、34、42等小题都是与生活、生产紧密联系，需要学生知识迁移、“学以致用”来完成作答。
3、缺乏对平时学习的零碎的知识进行梳理、归纳总结，构建知识理论体系。如第42小题都需要学生对章节知识融会贯通.