六年级英语上册Unit 1 Feeling Sick(1-3课时)经典教案超详细
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Unit 1 Feeling Sick
第一课时
教学目标
1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义,能运用简单句型进行口语交流。
2．本课要求学生能够理解掌握并运用新单词have a cold, have a fever, have a
headache, have a toothache, have a stomachache, stay in bed, see the dentist, take
some medicine。
3．学习使用本课重点句型：
（1）What's the matter with you?
（2）I have a cold. You should stay in bed. Please stay in bed .
（3）What's wrong with you?
4.能运用What's the matter with you ? I have a cold. Please stay in bed. 等谈论关于Feeling sick的话题。创设学生熟悉的场景并引导学生如何表达自己的不适或向他人表达关心并提供建议。
5．鼓励学生大胆的进行课堂发言及运用所学的单词和句型。
6．通过教学培养学生对英文学科的兴趣。
7．增强学生听说读写译各方面的能力。
教学重点及难点
（一）重点
正确理解并熟练运用本课新单词和句型。在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
（二）难点
现阶段学生还处于小学阶段，对英语有初步了解，词汇的储备量较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
1．stomachache、toothache、medicine、dentist的发音。
2．运用新知识学会向周边的人表达关心提出建议。 2 / 16
教学方法
1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学准备
课件、图片素材、音频文件、教学道具。
教学过程
Step 1．Greeting.
师生进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.
教师可以制作多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片引入本课时学习的主题。
（1）T:Good morning , what’s the weather like today?
S:It’s sunny day.
T:Because It’s sunny day ,so I am going to play tennis with Jim and Bob
today. But they are not at school today. Why?
（2）T: Good morning. How are you today?
S: I'm fine, thank you.
T: What are you going to do today?
S: I am going to…
T: Today I am going to play badminton with Jim and Bob today. But they are not at
school today. Why?
(设计意图：教师可以制作多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片引入本课时学习的主题。
通过自由对话提出疑问，设置悬念，创设情境并引出主题。)
（1）你如何向别人表达你身体的不舒适。
（2）自主探究：What's the matter with you? What's wrong with you?
Step2: Presentation
1．和学生一起了解Jim和Bob没来学校的原因。
（1）用幻灯片呈现教师和Jim的对话。
T: Why Jim and Bob are not at school today? Let's send them a massage. 3 / 16
T: Hello, Jim. You are not at school today. What's wrong with you?
T1: Oh, I have a headache.
①教师引出今天学习的句型What's wrong with you? I have a headache.并用图片和构词法head + ache = headache 教 headache。板书新单词与句型。
②用同上方法教toothache和stomachache，同时板书。
（2）呈现教师和Bob的对话。
T: Hello. Bob. You are not at school today. What's wrong with you? 让学生代替老师提问
T2: I have a cold and a fever.
教cold和fever，板书单词。
教师展示图片，学生读单词。
（3）点明主题
T: Now we know why Jim and Bob are not at school today, because they are
feeling sick.
板书课题：Feeling Sick
(设计意图：通过呈现教师和朋友的对话呈现新单词和新句型，点明主题。)
1．Words Learning.
（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.
（1）老师像学生介绍本课重点要学习的单词，读音以及重点音标，带领同学大声朗读。可以领读学生跟读一遍，然后再拿出卡片，随机点名几个同学认读。
（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3．Vocabulary Part.
教师教授重点词汇：headache, toothache, stay, medicine, stomachache.
4．Listening Part.
请听课文内容，并回答课文内的相关问题！
（1）On Monday, what's wrong with Tony?
（2）Does Tony want to go to the dentist? 4 / 16
5．Reading Part.
（1）教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。
（2）教师向同学解释课文内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step 4．Summary.
学生自我总结今天上课所学内容。
2．为两位身体不适的老师提供建议。
T:Jim and Bob are feeling sick today. Can you help them? Can you tell
them what should they do?
引导学生说Please…
Model: Please drink some water.
在学生回答过程中老师引导学生提出以下几个建议：
Please stay in bed.
Please take some medicine.
Please see the dentist.
教stay in bed, take some medicine, see the dentist. 板书新词组和句型。
(设计意图：呈现关于表达建议的词汇和句型)
3．教师播放录音，学生跟读单词。
TPR游戏：
（1）教师说I have a stomachache. 学生做胃痛的动作。
（2）教师做吃药的动作，学生说Please take some medicine.
(设计意图：通过TPR游戏，在句子中理解单词含义。)
Step 3: Sing a song
学唱歌曲：What's the matter, Gogo?
T: T2 has a cold and a fever. But what's the matter with Gogo? Does he have a
cold and a fever? Let's listen to the song. What's the matter, Gogo?
（1）听歌曲。
（2）回答问题：What's the matter with Gogo? What should he do?
（3）跟唱。
（4）小组表演歌曲。
(设计意图：通过唱歌曲调节课堂节奏，巩固单词句型，培养学生语感。) 5 / 16
Step 4: Presentation and Practice 2
1．Lead in：
T: We should show our care to our friends and also our families. Let's see how
mom helps Gogo, Tony and Jenny at home.
(设计意图：进行情感教育，引导学生关爱朋友和家人。)
2．呈现Target部分的对话
T: Tony, Jenny and Gogo are feeling sick today. Let's see what's the matter?
（1）播放对话录音，学生做听力选择填空，呈现完整文本。
①Mom: What's wrong with you, Gogo?
Gogo: I hurt my _____.
A: leg B: of C: foot
Mom: Let me _____ a look. Be careful next time.
A: have B: take
②Mora: What's wrong with you, Gogo?
Tony: I have a _____
A: headache B: stomachache C: toothache
Mom: Please _____.
A: stay in bed B: take some medicine C: see the dentist
③Mom: What's _____ with you?
A: the matter B: wrong
Jenny: I have a _____.
A: cold B: fever C: headache
Mom: Please _____.
A: stay in bed B: drink some water C: eat some noodles
（2）播放对话录音。学生回答问题。
What's wrong with Gogo/ Tony/ Jenny?
What should he/ she do?
（3）再次播放录音，学生跟读。
（4）学生整体齐读，男女生分角色齐读，教师纠音。
人教版六年级上册英语教案【三篇】
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人教版六年级上册英语教案【三篇】
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。xx小编整理了人教版六年级上册英语教案【三篇】，希望对你有帮助!
Lesson 26
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.
2. Three skills: January is the first month of the year.
3. Let’s make and talk.
制作相册。要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March,
the children plant trees.
4. Let’s read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: month, January, February, March, April.
2. Sentence: January is the first month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
人教精通版小学英语六年级上册全册 省一等奖 公开课一等奖教案(word版 5页)
精通版小学英语五年级上册教案(一)
Lesson1-Funtime1
一、教材特点
1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
目标要求：
• 1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
• 2、能听、说、读、写84个单词,并能再听说认读43个单词。
• 3、能听、说、认读，并能简单运用16组语句。
• 4、能听、做11 个游戏。
• 5、能够完成4个调查活动。
• 6、能听、做、2个表演活动。
• 7、能学会2个小制作。
• 8、能唱2首英文歌曲。
• 9、能听、说、唱18首歌谣。
• 10、能完成24个检测评价活动。
• 11、能听懂、认读，并能简单表演6个小故事。
• 12、能初步了解2项中西方文化知识。
Unit 1单元目标分析
言语技能目标：
1、能向他人介绍自己朋友的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况。
包括姓名、年龄、所在班级、住址、电话号码以及所在国家、城市或地区。
2、能够在适当的情景中，简单描述自己朋友的外貌特征和个人特点。
语言知识目标：
单词：clever quiet prertty Britain Australia New Zealand street road I
you am is my your her his what name friend in grade eye nose mouth
句子：I come from Britain. Where do you live? I live on Purple Street.
I live at Purple Street. She is cute. He is clever. I`m Bob. I`m
陕旅版六年级英语上册教案
Lesson 11 See a doctor教学设计
中梁中心小学：王彦珠
教学内容：
陕西旅游版小学英语第七册第十一课《See a doctor》第一课时。
设计思想：
根据新课标的指导思想，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我在本课中设计每个环节的时候都从学生的兴趣出发，从听说读写多方面进行训练，力求让学生全方位的发展。 另外我注重了真实情景的设计，让学习者的交际能力在完成教师交待的任务中得到提高。让学习者在贴近生活的活动中学会关爱同伴、合作学习。
教学目标:
1.学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达，能够询问别人的病情，并能用此句型正确描述病情。What’s wrong with you?
I have a headache. I feel bad.
2. 掌握有关治疗疾病的简单祈使句。Take some medicine. Have
a good rest.
3.会认会说会用 向别人询问病情是否严重的句型。
Is it serious? Don’t worry.
教学重点和难点:
1. 重点掌握用‘What’s wrong with you?’句型来询问身体的不适和疾病。
2. 能够运用课文中的句子来给别人以忠告。 Take some medicine.
Have a good rest.
教学准备：
多媒体课件。
教学过程:
1 .热身（Warming up）
1）课前预热。
2）通过教师做出动作来提醒和引导学生来复习有关疾病的短语。
2 . 新课展示（New Presentation）
1）学习本课重点词汇。。
see a doctor 看医生
have a fever 发 烧
have a cold 感 冒
2）学习医生询问病人身体状况的最基本句型。 What’s wrong with
人教版六年级英语上册《Unit1HowcanIgetthere（第6课时）》优质教案
人教版六年级英语上册《Unit1HowcanIgetthere（第6课时）》优质教案
Unit 1 How can I get there？
第六课时
课时内容
B Let’s check；Let’s wrap it up
C story time
课时分析
本课时是人教版六年级上册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check.检测本单元的A，B部分的核心句型和核心词汇的书写。Let’s wrap it up巩固复习归纳所学的介词词组。Story time引导学生复习巩固并拓展本单元的核心语言，并告诉学生适度饮食，不能暴饮暴食。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经掌握。本课时的重点是介词词组的归纳、四会词汇的掌握和句型的灵活运用。
本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个版块。Let’s check呈现了一张地图，学生学会从图片信息中推测考查点，有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。教师要重点培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up.
板快呈现了Zoom在迷惘不知往哪儿走的情景，用以激活学生方位词和词组的储备知识，通过色块和Zoom的相对位置，提示需要填写的方位介词。Story time版块呈现的是Zoom 问路买食品的故事。此故事阅读性强，情节有趣，贴近学生的生活，符合学生的心理，能够激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固和拓展本单元所学语言，增加学生语言的输入。
本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的版块采取不同的方法。Let’s wrap it up. 尽量让学生自己总结，教师归纳，培养学生的思维能力。Story time.采用引导学生初步感知、细节学习、角色表演等方式巩固语言，发展语言。
小学六年级英语课教案5篇
1 小学六年级英语课教案5篇
小学六年级英语课教案篇1
一、教学内容
1．字母 a～g。
2．句型：初步理解以下句型：1）what’s your name？ 2）my name
is…
3．日常交际用语：打招呼用语（greetings）：1）hello！ 2）good
morning． 3）nice to meet you！
教具
录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片a～g（含大、小写）；字母组合卡片（part 3）；划有四线格的小黑板（为教字母的书写准备）。
二、重难点
掌握a，b，c，e，d，f，g的读音、书写；运用简单的问候语进行日常交际活动。
三、课堂教学设计
step 1 presentation (10 mins)
1．教师用英语说：now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
t：good morning，class！
s：good morning，teacher！
2 然后用英语说：sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释 good morning的意思，并告诉学生下午好应说“good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
t：good morning，class！
ss：good morning，teacher！
t：good afternoon，class!
ss：good afternoon，teacher！
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：stand
up．及sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
广东版开心学英语六年级(上册)期末复习_每课重点单词短语_句子
广东版高兴学英语六年级(上册)期末复习_每课要点单词短语_句子 1 / 191 / 19 .. . . ..
Unit 1 Feeling Sick
要点单词 & 短语
have a headache 头痛
have a toothache 牙痛
have a cold 感冒
have a fever 发热
have a stomachache 肚子痛 take some medicine 服药
see the dentist 去看牙医
stay in bed 躺在床上
them 他们
easy 简单的
要点句型
What ’ s wrong with you? 你怎么啦 ？
I have a headache 头痛
have a toothache 牙痛
have a cold 感冒
have a fever 发热
have a stomachache 肚子痛
. 学习帮手 . 广东版高兴学英语六年级(上册)期末复习_每课要点单词短语_句子 2 / 192 / 19 .. . . ..
What ’ s wrong with him/her/Tony?
He/She/Tony has
Please stay in bed.
Please take some meidicine.
You should take some medicine.
You should see the dentist.
Please + 动词原形
should+ 动词原形
课文
What ’ s wrong with you? 你怎么啦 ？
I hurt my foot. 我的脚受伤了 。
Let me have a look. 让我看一看 。
Be careful next time. 下次当心 。
I have a stomachache. 我肚子痛 。
PEP人教版六年级上英语Unit 1 How can I get there第三课时优质课教案
第 3 页 共 7 页 The third period（第三课时）
Part B Let’s try & Let’s talk
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s try ·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测
·能够运用基本的听力技巧完成本部分的听力任务
Let’s talk ·能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题
·能够通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演
·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—How can we get there? —Turn left/ right
at…”问路并作答
·能够在语境中借助图片等理解新词“interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get”的意思，并能正确发音重点
▶教学重点
能够理解和掌握本课时的重点单词和句型。
▶教学难点
能够在情景中恰当运用句型“—How can we get there? —Turn left/right at…”问路并作答。
▶教学准备
1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
Greet students. Divide them into several groups and tell them, “If
you can be brave, active and open-minded in class, your group can get
more points. The group which gets the most points will be the winner.”
人教版小学英语六年级上册教案全册
第 一 单元备课
单元名称 Unit 1 How can I get there? 单元
总课时 5
单元
教材分析
本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。这一单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：
主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。
A 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and
talk 四个环节。主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写能力。
B 部分主要包含 Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide,
Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。
C部分只有Story time—个环节。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展，综合前面所学的知识了解故事内容。
单元总目标
知识与能力
① 能够掌握A, B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和重点句子。
② 能够听、说、认读A, B部分Let’s talk和Read and write中的三会单词。
③ 能够理解、会唱歌曲Where is the hospital?
④ 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up中的相关练习。
过程与方法
① 能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。
② 能够询问路线并简单回答。
③ 能够了解地图的基本标识，并能简单描述位置。
情感态度价值观
第 一 单元第 一 课时备课
课题 Unit 1--1 课时安排 1
教学目标
Be able to understand , read and write the words “ science museum, post
小学英语人教新起点六年级上册Unit4Feelings六U4Lesson1教案
人教版六年级上英语Unit4 第1课时教学设计
吴永春
教学材料
教学设计
课文标题 Feelings
单元名称 Unit 4 Feelings
教材版本 人教版PEP新起点英语（一年级起始）
授课年级 六年级（上）
1. 整体设计思路
本课时的教学内容为人教版新起点六年级上册第四单元Lesson 1（第44-45页）的内容，即：Get ready, A Listen and number, B Let’s talk, C Let’s write. 在A部分，借助主情境图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词，让学生通过看，听，以及给七幅情景图标号等途径来感知并学习这些图。B部分通过在情境中选择恰当的单词不全句子的活动，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用，要求学生看图读句子，根据图画的句子提示，填写出恰当的表示情感的单词。C部分是要学生根据主情境图，选择恰当的单词填空，进一步理解和内化语言。本单元的重点知识是学习表达情绪或情感状况的单词并能在交际中描述或询问情感状况。作为本单元的第一课时，本课的学习重点是能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited,
happy, ill, win, race, find, cry这12个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词、能够根据语境选择恰当的单词填空，把句子补充完整、能够在情境中或者结合自己的生活经历，表达自己的内心感受：I am ... /I am going to ... I am ...
本节课授课对象是六年级学生。通过5年多的英语学习，学生已经积累了部分情感单词：happy、sad等；句型：I am…，I am going to ...等，本课时教学的主要内容是表达情感的单词，可以用到上述的词汇和句型。六年级学生已经具备了一定的听说读写能力，另一方面，这个年龄的学生乐于接受新事物，本课时学习的情感表达话题，能够很好地激发他们学习的乐趣。对于六年级的学生，运用所学词汇和句型，结合自己的生活经历，表达自己的内心感受是本课时的难点。
小学英语六年级上册Recycle1教案
小学英语六年级上册Recycle1教案
第一课时一、教学目标与要求1.能够听、说、认读let's read i部分的对话并能完成文后推断正误的练习。2.能够依据let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。3.能够听懂、会唱歌曲“how can i get to the zoo?'’二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。2.本课时的教学难点是let's find out部分依据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三、课前预备1.老师预备一张标有post office，pet shop，hospital，park，zoo等场所的简明地图。2.老师预备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1.热身(warm-up)(1)全班一起吟唱第一单元let's chant的歌谣。(2)师生进行自由会话：how do you go to school ? i go by…(3)老师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：a，说：“now we are here.can i get to the park/cinema/pet shop?”请同学一边指地图，一边说明路。如：“go straight.it's next to the post office.”老师还可标出其它地点，如b等，请同学指路。2.预习(preview) 老师手指简明地图上的某一地点，说：“now we're here.we're going to the
park.is it far from here?”引导同学依据地图上的距离回答。老师连续提问：“how can we go to
the park?”同学可提出不同建议，如：“we can go by bike/bus.等。3.新课呈现(presentation)let’s
read(1)老师说：“amy and chen jie are going to the park ,too.how do they go to the park? let's