湖南省2011年教师资格证小学教育心理学真题试题及答案
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青年人网(/)为梦想创造动力！ 湖南省2011年教师资格证小学教育心理学真题试题及答案
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1、教育心理学的初创时期大致为
A、20世纪20年代以前
B、20世纪20年代到50年代
C、20世纪60年代到70年代末
D、20世纪80年代以后
2、儿童长度、体积、重量和面积的守恒观念，是发展到下列哪一阶段才具有的
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
3、根据埃里克森人格发展理论，6—12岁的儿童的发展任务是培养
A、自主性
B、主动性
C、勤奋感
D、自我同一性
4、在几种可能解答的问题情境中，小明倾向于很快地检验假设，且常常出错，小明的认知方式属于
A、场依存型
B、场独立型
C、沉思型
D、冲动型
5、下列现象中，属于学习的是
A、异物进入喉咙，引起咳嗽
B、从不会操作电脑到会操作电脑
C、药物引起的行为变化
D、喝完咖啡后精神好多了
6、一年级学生小明，为了得到老师和家长的赞许或认可而认真学习，他的学习动机表现为 青年人网教师资格考试频道：/zy/teacher/
青年人网(/)为梦想创造动力！ A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、求知欲
7、小红因完成了作业，所以家长取消了限制小红看电视的禁令。家长采用的这种强化措施属于
A、正强化
B、负强化
C、正惩罚
D、负惩罚
8、一堂语文课的教学目标设置为“速读课文，能概述课文内容”。这一目标是
A、情感目标
B、行为目标
C、动机目标
D、态度目标
9、从迁移的方向看，小学儿童运用已学过的三角形面积公式来推导出梯形的面积公式，属于
A、负迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
10、已经掌握了“动物”这一概念，再学习“马”这一概念，属于
A、上位学习
B、下位学习
C、整合学习
D、并列结合学习
11、下列归因中，归属于外部稳定因素的是
A、努力
B、能力
C、运气 青年人网教师资格考试频道：/zy/teacher/
青年人网(/)为梦想创造动力！ D、任务难度
12、一个测验能够测量出所要测量的内容的程度称为
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
13、要求学生尽可能多地列举红砖的用途，是为了训练学生的
A、发散思维
B、幅合思维
C、经验思维
D、理论思维
14、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现
A、只有开头几个词汇记忆较好
B、所有词汇都没记住
C、开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘
D、只有最后几个词汇被记住
15、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于
A、组织策略
B、精细加工策略
C、资源管理策略
D、复述策略
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二、填空题：本大题共20个空，每小题1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。
16、在学习与教学的要素中，学习的主体因素是__________。
17、个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到__________的过程。
18、依据个人心理活动倾向于外部还是内部，可把人的性格分为外倾型和__________。
19、自我效能感理论的创立者是__________。
20、马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高排列依次是：生理的需要、安全的需要、青年人网教师资格考试频道：/zy/teacher/
青年人网(/)为梦想创造动力！ 归属和爱的需要、__________和自我实现的需要。
21、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话的就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于__________阶段。
22、影响学习迁移的主要因素有相似性、__________和学习的心向与定势。
23、心理辅导的基本目标是__________。
24、一般认为，影响创造性的因素主要有环境、__________和个性。
25、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘规律是__________。
26、约束群体内成员行为准则的群体动力表现被称之为__________。
27、有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期称为该行为的__________。
28、在课堂教学时，经常担心“学生喜欢我吗？”等这样一些问题的教师，其职业成长这时主要处在__________阶段。
29、布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和__________三大领域。
30、让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为__________。
31、如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对于期末考试结果的解释就是__________。
32、吸引与排斥、__________与竞争是课堂里主要的人际关系。
33、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法是__________。
34、人们常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于__________。
35、__________是心理咨询与辅导的基本方法。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
36、简述认知差异的教育意义。
37、简述桑代克试误学习的主要规律。
38、简述影响问题解决的主要因素。
39、简述元认知策略的具体形式。
40、简述态度与品德学习的一般过程。
四、论述题：本大题共2小题，第小题10分，共20分。
41、论述正例、反例在知识概括学习中的主要作用。 青年人网教师资格考试频道：/zy/teacher/
青年人网(/)为梦想创造动力！ 42、试用行为主义学习论的强化观，对下面案例中的现象进行分析。
小玲很想能引起老师对她的关注，一直难以如愿。这天上课时，小玲在教室里吵闹，老是影响上课，老师非常生气地训斥她：“不要吵！你在干扰别人的学习！”但她并没有停止，而是继续我行我素，甚至有些变本加厉。
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一、选择题
题次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 A C C D B B B B D B D B A C A
二、填空题
16、学生 17、心理自我 18、内倾型 19、班杜拉 20、尊重的需要 21、权威（他律）阶段 22、原有的认知结构 23、学会调适 24、智力 25、先快后慢 26、群体规范 27、关键期（敏感期） 28、关注生存 29、动作技能 30、个别化教学 31、总结性评价 32、合作
33、头脑风暴训练 34、功能固着 35、会谈
三、简答题
36、创设适应认知差异的教学组织形式；采用适应认知差异的教学方式；运用适应认知差异的教学手段。（各2分）
37、准备律；效果律；练习律。（各2分）
38、问题特征；知识经验；定势与功能固着。（各2分）
39、计划策略；监控策略；调节策略。（各2分）
40、依从；认同；内化。（各2分）
四、论述题
41、解释含义。正例——包含概念或规则的本质特征的例证。（2分）
反例——包含概念或规则的部分特征，但不包含本质特征的例证。（2分）
主要作用。正例——传递了最有利于概括的信息。（3分）
反例——传递了最有利于辨别的信息。（3分）
42、答案要点：行为主义学习理论的强化观认为，影响个体行为改变的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。（4分）
在此例中，老师的本意是要给予小玲惩罚，但训斥的效果却起到了正的作用。因这让小发现，青年人网教师资格考试频道：/zy/teacher/
青年人网(/)为梦想创造动力！ 干扰课堂是能引起老师关注的一种有效方式。所以，这种行为在受到了老师的训斥后并没有停止，而是变本加厉。（6分）
2011下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析
1 2011年下半年全国教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题 一、单项选择题(本大题共20小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均不得分) 1．( )有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。 A．说服 B．锻炼 C．榜样 D．修养 2．“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。 A．形象思维 B．抽象思维 C．聚合思维 D．发散思维 3．“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。 A．移情 B．从众 C．期望 D．顺从 4．印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( )。 A．最近发展期 B．生长高峰期 C．心理断乳期 D．发展关键期 5．在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生( )。 A．成就动机 B．认知内驱力 C．自我提高内驱力 D．附属内驱力 6．小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有( )。①在烫伤处冲冷水降温 ②脱去烫伤处的衣服 ③送医院处理 ④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处 ⑥涂抹烫伤药物 A．①④⑤ B．①②⑥ C．②③⑤ D．③④⑤ 7．我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是( )。 A．陶行知 B．徐特立 C．杨贤江 D．蔡元培 2 14．课程资源指的是( )。 A．教师和学生 B．课程标准和教科书 C．国家课程、地方课程与学校课程 D．有利于实现课程目标的各种因素 15．校风、校貌和师生关系都属于( )。 A．显性课程 B．隐性课程 C．活动课程 D．综合课程 16．构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与( )。 A．教学内容 B．教学方法 C．教学条件 D．教学组织 17．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。 A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则 18．在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( )。 A．教学方法 B．教学策略 C．教学模式 D．教学组织 19．教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是( )。 A．练习法 B．演示法 C．实验法 3 D．发现法 20．主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( )。 A．定性评价 B．定量评价 C．诊断性评价 D．形成性评价 二、简答题 21．为什么说学校教育对人的发展起主导作用? 22．教育研究的基本步骤有哪些? 23．小学生品德培养的常用方法有哪些? 三、材料分析题 24．请阅读下列材料，并按要求作答。 小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，”因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……” 请结合材料回答以下问题： (1)谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。 的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。 不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气几，一连下了五天五夜，到了第六天黎 明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 请根据上述材料回答以下问题：(1)简要分析该文本的写作特点。(2)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。 4 27．请认真阅读下述材料，并按要求作答。 问题：l6支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行，请问一共要进行多少场比赛才能产生一支冠军队? 解法l：按照比赛进程，第一轮l6支球队进行8场比赛，淘汰8支球队；第二轮，晋级的8支球队进行4场比赛，淘汰4支球队；第三轮，再次晋级的4支球队进行2场比赛，淘汰2支球队；第四轮，2支球队进行决赛，产生l支冠军队。所以，一共要进行15(8+4+2+1)场比赛，才能产生l支冠军队。 解法2：匈牙利数学家路莎·佩特曾说：“数学家往往不是对问题进行正面的攻击，而是不断地将它变形，甚至把它转化为已经得到解决的问题。”据此，由l6支球队产生1支冠军队就要淘汰l5支球队，每淘汰1支球队就要进行I场比赛。所以，一共要进行l5(16一I)场比赛，才能产生l支冠军队。 请根据上述材料回答以下问题： (1)上述两种解法的思维路向是什么? (2)第二种解法所反映的数学思想方法是什么? (3)如指导高年段小学生学习该数学思想方法，试拟定教学目标。 (4)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。 2011年下半年全国教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题参考答案及解析 9、C【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，而开展工作的前提是了解和研究学生，包括了解研究学生个人、群体关系及学习和生活环境。 10、B【解析】分层抽样指先将总体按某种特征分为若干层次，再从每一层内进行随机抽样，组成一个样本。系统抽样是依据一定的抽样距离，从母体中抽取样本。题中按学生年龄、性别随机抽样，属于分层抽样。 11、A【解析】道德认知是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，也是人们确定对客观事物的态度和行为准则的内在依据。小学生理解道德规范并转化为道德需要的关键是道德认知的改变。 12、A【解析】学校文化促使师生认同学校的办学理念与目标，自觉为实现学校的目标而努力，主要体现学校文化的激励功能。 13、C【解析】为了实现学生多元化的发展目标，新课程制定了三大课程目标，即知识与技5 能、过程与方法、情感态度与价值观。 14、D【解析】课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。 15、B【解析】隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。校风、校貌和师生关系都属于隐性课程。 16、A【解析】教学是教师按特定目的，用知识武装学生，促使学生全面发展的师生双边活动过程。构成教学过程的因素是多方面的，而教师、学生、教学内容是构成教学过程的基本要素。 17、C【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是君子的教化是善于晓喻，让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这体现了教学的启发性原则。 18、C【解析】教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 19、C【解析】教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是实验法。 20、A【解析】定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，比如：评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。 二、简答题 21、学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动，目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。 (1)学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、发展性和简洁性；(2)学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深刻性： 6 三、材料分析题 24、【答题重点】(1)没有爱，就没有教育。热爱学生是教师从事教育工作的前提，爱学生是教师对教育事业坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是教育方法、教育艺术的基础。教师对学生的热爱，则是爱在教育中突出的表现。这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长都具有十分重要的意义。①热爱学生有利于促进学生奋发向上；②热爱学生为教师的施教提供了感情基础；③热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机；④热爱学生有利于教师教学质量的提高；⑤热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。 (2)热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生，同时，教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。教师的这种爱不是宠爱、溺爱和放任，而是要爱中有严，严中有爱，严慈相济。 教师对学生的“严”不是指教师可以按照自己的想法随意要求学生，而是要严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方，严而有情。可见，对学生的严格要求也是对学生尊重和关爱的一种体现。在教育中，教师应做到“爱”与严格管理的统一。 25、【答题重点】(I)孙老师根据新课程改革的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。 (2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。相关研究表明：当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重，如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。 ．我认为家庭作业不是不该留，而是怎样留。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节，在新课程理念的指引下，家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性：作业要有差异性；作业要有多样性；作业要有趣味性；作业要有实践性；作业要有探究性；作业要有自主性；作业要有合作性。家庭作业要新颖活泼，能激发学生的好奇心，让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展，实现减负增效。 四、教学设计题 26、【答题重点】(I)该文本用记叙的表达方式叙述了一个村庄环境变化的过程，文章采用对7 比的表现手法，用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意识。 (2)教学目标的确定要体现教材要求。 课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此，教学目标的确定必须体现教材要求，这不仅是要落实教材编写意图，而且是完成教学任务，克服教学目标虚化的基本保证。 根据本篇课文，其教学目标应是：①学会本课要求会认的生字；②能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情； 8 ３、默写全诗。 六、回顾总结，受之以渔 以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意── 悟诗情，还有画一画的方法。 【板书设计】独坐敬亭山 （表面）独 （内心）不独 第二课时 一、导入揭题 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。你
教师资格证考试教育学心理学理论知识试题及答案
教师资格证考试教育学心理学理论知识试题及答案
试题一：选择题
题目：以下哪项属于皮亚杰认知发展阶段理论中的‘具体运算阶段’的特点？
A. 儿童能够进行逆向思维
B. 儿童无法理解守恒概念
C. 儿童以自我为中心
D. 儿童无法理解质量守恒
答案：A
解析：具体运算阶段的儿童能够进行逆向思维，理解守恒概念，并逐渐减少自我中心的倾向。
试题二：填空题
题目：维果茨基认为，儿童的学习和发展水平之间存在差异，其中最近发展区指的是______和______之间的差异。 答案：实际发展水平；潜在发展水平
解析：维果茨基的最近发展区理论强调，通过成人和更有能力同伴的帮助，儿童能够达到潜在的发展水平，这是教育的重要依据。
试题三：判断题
题目：根据埃里克·埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的核心冲突是‘自我同一性对角色混乱’。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：埃里克森的理论指出，青少年期的核心冲突确实是‘自我同一性对角色混乱’，这一阶段的发展任务是个体形成自我认同。
试题四：简答题
题目：请简述马斯洛需要层次理论的基本内容。
答案： 马斯洛的需要层次理论将人的需要分为五个层次，从低到高依次为：
1. 生理需要：如食物、水、睡眠等。
2. 安全需要：如安全感、稳定感、保护等。
3. 归属与爱的需要：如友谊、亲情、爱情等。
4. 尊重的需要：包括自尊和他人对自己的尊重。
5. 自我实现的需要：实现个人潜能，追求自我实现。
试题五：案例分析题
题目：小明在数学课上总是走神，不专心听讲。老师发现，小明对数学没有兴趣，而且经常在数学考试中得分很低。请你运用教育心理学理论，分析小明的问题并提出解决策略。
答案：
分析：小明可能处于埃里克森心理社会发展理论中的‘勤奋感对自卑感’阶段。在这一阶段，儿童需要通过勤奋学习来获得成就感，否则可能会产生自卑感。
解决策略： 1. 激发兴趣：通过设计有趣的教学活动，如游戏、小组合作等，提高小明对数学的兴趣。
2011年下半年教师资格考试《小学教育知识与能力》真题与解析
2011年下半年教师资格考试《小学教育知识与能力》真题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。)
1[单选题] "一题多解"和"一事多写"，旨在培养学生的（ ）。
A. 形象思维
B. 抽象思维
C. 聚合思维
D. 发散思维
答案：
D
参考解析：发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如"一题多解"、"一事多写"、"一物多用"等方式，培养发散思维能力。所以选D。
2[单选题] "将心比心"和"换位思考"所体现的心理机制是（
）。
A. 移情
B. 从众
C. 期望
D. 顺从
答案： A
解析：移情即是从他人的角度出发，设身处地地体验别人的思想与情感。也就是"将心比心"、"换位思考"。 3[单选题] 印度"狼孩"的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（ ）。
A. 最近发展期
B. 生长高峰期
C. 发展断乳期
D. 发展关键期
答案：
D
解析：发展关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，印度"狼孩"即错失这一阶段而造成了终生的学习障碍，难以达到应有的发展水平。
4[单选题] 在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。
A. 成就动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
答案： B
解析：认知内驱力，是一种要求了解周围事物和掌握知识的需要，是在学习活动中指向学习任务本身（为了获得知识）的一种稳定的动机。一般说来，好奇会产生求知欲望，进而使这一好奇逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。 5[单选题] 小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有（ ）。①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物
教师资格认定考试湖南省教育心理学(小学)-1
教师资格认定考试湖南省教育心理学(小学)-1
(总分：101.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：15，分数：20.00)
1.操作技能就其动作的进行而言，具有______。
A.外显性
B.客观性
C.展开性
D.观念性
A. √
B.
C.
D.
解析：
2.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是{{U}} {{/U}}。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则
A.
B. √
C.
D.
解析： 教育心理学的研究和其他的科学研究都应遵循的基本原则是系统性原则。
3.下列不属于右脑优势的是{{U}} {{/U}}。
A.计算
B.想象
C.音乐
D.情感
A. √
B.
C.
D.
解析： 右脑的优势有想象、音乐和情感。
4.研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在______。
A.2岁
B.1～3岁
C.4岁
D.5岁左右 A.
B.
C. √
D.
解析： 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
5.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”?{{U}} {{/U}}
A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
A.
B.
C. √
D.
解析： 情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。引起情绪和情感的事件已经过去，但对该事件的体验则保存在记忆中，在一定条件下，这种情绪、情感又会重新被体验到。
6.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是{{U}} {{/U}}。
A.自主感对羞耻感
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
2011教师资格证真题
2011教师资格证真题
2011年教师资格证考试是中国教育领域的一项重要考试，它旨在选拔和培养合格的教师，以提高教育质量。考试内容涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个方面。以下是2011年教师资格证考试的真题内容概述。
一、教育学基础知识
1. 教育的本质和功能
2. 教育的基本原则
3. 教育目标的分类和特点
4. 教育过程的构成要素
5. 教育方法的分类和运用
6. 教育评价的类型和方法
二、心理学基础知识
1. 心理学的定义和研究对象
2. 认知发展的理论
3. 情感与动机的心理学原理
4. 个性心理特征
5. 学习心理与教育
6. 心理健康与辅导
三、教育法律法规
1. 教育法的基本原则
2. 教师的权利与义务
3. 学生的权利与义务
4. 教育行政法规
5. 教育法律责任 6. 教育政策的制定与实施
四、教育伦理与师德
1. 教育伦理的基本原则
2. 教师职业道德规范
3. 教师职业行为的伦理要求
4. 教育公正与平等
5. 教育中的伦理冲突与解决
五、教育实践与教学设计
1. 教学设计的基本原则
2. 教学目标的确定与表述
3. 教学内容的选择与组织
4. 教学方法与手段的选择
5. 教学评价的设计
6. 教学反思与改进
六、班级管理与学生指导
1. 班级管理的原则与策略
2. 学生行为的观察与分析
3. 学生问题的预防与干预
4. 学生个性发展与指导
5. 班级文化建设
6. 家校合作与沟通
七、教育改革与发展
1. 当代教育改革的背景与趋势
2. 教育创新的理念与实践
3. 信息技术在教育中的应用
4. 终身教育体系的构建
5. 国际教育交流与合作 6. 教育公平与优质教育资源的均衡分配
八、案例分析
1. 教学案例分析：分析教学过程中的问题，提出改进建议。
2. 班级管理案例：探讨班级管理中的问题，提出解决方案。
3. 教育政策案例：分析教育政策的实施效果，提出完善建议。
2011下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析.doc
学 无 止 境
2011年下半年全国教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题
一、单项选择题(本大题共20小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均不得分)
1．( )有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养
2．“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。
A．形象思维
B．抽象思维
C．聚合思维
D．发散思维
3．“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。
A．移情
B．从众
C．期望
D．顺从
4．印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( )。
A．最近发展期
B．生长高峰期
C．心理断乳期
D．发展关键期
5．在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生( )。
A．成就动机
B．认知内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力
6．小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有( )。①在烫伤处冲冷水降温 ②脱去烫伤处的衣服 ③送医院处理 ④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处 ⑥涂抹烫伤药物
A．①④⑤
B．①②⑥
C．②③⑤
D．③④⑤
7．我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是( )。
A．陶行知
B．徐特立
C．杨贤江
D．蔡元培 学 无 止 境
14．课程资源指的是( )。
A．教师和学生
B．课程标准和教科书
C．国家课程、地方课程与学校课程
D．有利于实现课程目标的各种因素
15．校风、校貌和师生关系都属于( )。
A．显性课程
B．隐性课程
C．活动课程
2011年教师资格证试题和答案
(第一卷)
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种( )。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
2011年下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
2011年下半年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》真题--解析
一、单选题
1,()有目的地安排学生生活,组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。答案A,说服B,锻炼C,榜样D,修养考点小学德育的途径与方法分值2分正确答案B文字解析锻炼是有目的组织学生生活,组织一定的实际活动与交往以培养他们良好品德的方法。锻炼包括练习、委托任务和组织活动等
2,“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的()。A,形象思维B,抽象思维C,聚合思维D,发散思维考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案D文字解析发散思维指人们在解决问题时,思路朝各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题,旨在培养学生的发散思维。
3,“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是()。A,移情B,从众C,期望D,顺从考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案A文字解析从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,根据他人行动的现象。移情是心理学上的术语,指心理咨询师对来访者的一种情感共鸣,深入体会来访者的做法、情感。“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制就是移情。
4,印度“狼孩”的事例表明,个体在早期心理发展的某一个短暂时期内,对某类刺激特别敏感,一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为()。A,最近发展期B,生长高峰期C,心理断乳期D,发展关键期考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案D文字解析最近发展期是维果斯基提出,指个体在成人帮助下达到的发展水平与实际水平之间的差距,是两种水平之间的差异。生长高峰期指个体发展的某一时期身高,体重等飞速发展的状况。“少年期”一般被称为心理断乳期；关键期是劳伦兹提出的,是个体心理发展中的一个短暂时期,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响,题中所述为发展关键期。
5,在小学教育阶段,教师应当特别重视保护学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,促使其产生()。
湖南省教师资格证考试心理学简答题及论述题答案
36、在教学中怎样才能实现意义学习？
第一，学习者必须具有意义学习的心向。即积极主动地把新知识与其认知结构中原有的适当观念联系起来的倾向性。第二，学习材料具有逻辑意义。学生在心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的，没有超越其认识的可能性或水平。第三，学生认知结构中具有适当的观念。即学生认知结构中必须具有能帮助其理解新观念的适当的知识经验，以便能和新知识进行联系。
37、教学中应如何提高知识直观的效果？
（1）灵活选用实物直观和模象直观；（2）加强词与形象的结合；（3）运用感知规律，突出直观性对象的特点；（4）培养学生的观察能力；（5）让学生充分参与直观过程。
38、教师专业成长与发展的基本途径有哪些？
（1）教研组的教学研究活动；（2）微型教学训练；（3）教学决策训练；（4）校本培训；（5）反思教学经验；（6）教师参与研究。
39、简述学习动机与学习效果的关系。
学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志力的提高为中介来影响认知建构过程。
一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。但是，学习动机与学习效果之间的关系不是完全成正比的，学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介，过分强烈的动机会影响学习的效率和效果；此外，动机的最佳水平还随学习任务的难度、学生的个性不同而不同。
40、心理健康教育有何意义？
（1）预防精神病症，保障学生心理健康的需要；（2）提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要；（3）加强心理健康教育的促进和加强学校德育工作的客观要求。
41、提高学生学习策略训练的效率应遵循哪些原则？
主体性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。
42、试论述中学生品德发展的基本特征。
要点：1、伦理道德发展具有自律性，言行一致。（1）形成道德信念和道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。2、品德发展由动荡向成熟过渡。（1）初中阶段品德发展具有动荡性（论述）；（2）高中阶段品德发展趋向成熟（论述）。
湖南省教师资格考试小学教育学真题2011年_真题-无答案
湖南省教师资格考试小学教育学真题2011年
(总分100,考试时间120分钟)
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1. 中国历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）
A. 《论语》 B. 《学记》
C. 《大学》 D. 《中庸》
2. 我国近代制度化教育兴起的标志是清末（ ）
A. 洋务运动的推行 B. 京师大学堂
C. 废科举 兴学校 D. 北洋大学的创立
3. 提出“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即社会”等观点的教育家是（ ）
A. 杜威 B. 陶行知
C. 陈鹤琴 D. 福禄贝尔
4. “一两的遗传，胜过一吨的教育”的观点属于（ ）
A. 环境决定论 B. 遗传决定论
C. 教育万能论 D. 二因素论
5. 传统“师道尊严”的师生关系主要体现为一种（ ）
A. “以教师为中心”的专制型师生关系 B. “以儿童为中心”的放任型师生关系
C. 民主合作式的师生关系 D. 教学相长的师生关系
6. 教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（ ）
A. 身心健康权 B. 人身自由权
C. 隐私权 D. 人格尊严权
7. 最早从理论上阐述班级授课制的著作是（ ）
A. 洛克的《教育漫话》 B. 马卡连柯的《教育诗篇》
C. 夸美纽斯的《大教学论》 D. 斯宾塞的《教育论》
8. 制约课程的三个基本因素是（ ）
A. 社会、知识和儿童 B. 政治、经济和文化
C. 课程计划、教学大纲和教科书 D. 知识、能力和需要
9. 从教师教的角度看，教学工作的中心环节是（ ）
A. 备课 B. 上课
C. 作业的布置与批改 D. 课外辅导