《故乡的小路》教案+反思
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主题：《故乡的小路》
课时：1课时 授课人：王玲
教学内容：
学唱、表演歌曲《故乡的小路》。
教学目标：
1. 能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。
2. 通过学唱、表演以及为《故乡的小路》创编伴奏，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。
3. 认识歌曲中的“弱起”、“#4”、“二拍附点节奏”和延长音记号，了解其作用。
教材分析：
《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第一乐句中的临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
教学重点：
引导学生用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。
教学难点：
两个声部的和谐统一。
教学准备：教学课件 、钢琴等。
教学流程 批 注
一、组织教学
师生问好。
练声
二、导入：
情境和情绪导入:诗歌朗诵《乡愁》
提问：朗诵完这首诗歌后，请大家想想这首表达的思想感情是什么？
（回忆、思乡、悲伤等）从而引出主题《故乡的小路》
谈话：同学们，不论贫穷还是富有，每个人都有一个自己难以忘怀的童年，美丽的故乡，故乡道路旁的一草一木不论流逝多少时间都会深深地铭记在我们的脑海中。许多年后，当你翻开记忆，也许你依然记上学的那条路，路上的同伴，还有路旁的小花……
——今天我们要一起学习歌曲《故乡的小路》
三、聆听、分析、学唱、表演歌曲。
1.聆听、分析、模唱。
师：大家边听边思考，歌曲的速度、情绪和演唱形式分别是怎么样的？（播放歌曲）
师：听完了歌曲，大家一定有答案了。歌曲的速度是慢速、中速还是快速
2 的？
生:……（中速）
师：歌曲抒发了怎么样的情怀？（回忆童年，抒发了对故乡的思念之情）
生：……
师：歌曲的演唱形式有哪几种？
生：……（独唱和合唱）
师：接下来，我们在歌声中体会作者思乡之情。（跟琴分句演唱）
师：大家有没有发现其中有一个（变化音）？
生：……
师：讲解#4，并演唱（音调上是人感觉小路是多么的亲切。）
2.再次聆听、分析、模唱（解决拍号问题）。
一首的歌曲要有不同的情绪，除了歌词词外，歌曲的拍子和节奏也起到了很大的作用。接下来我们再来聆听歌曲并思考（播放歌曲）
A.歌曲的拍号是什么？请找出歌曲中哪些是3/4，哪些是4/4。它们的排列有什么规律？
师讲解3/4 与4/4的拍子图示【展示图示】
（并请学生做示范）
师讲解变拍子。
——一般的歌曲只会用一种拍子，如果交替运用两种拍子，就叫做变拍子。
变拍子可以让歌曲的情绪更加丰富，3/4拍子比较有动感，4/4拍子比较舒缓，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。
结合刚才的分析，生有感情的跟琴演唱歌曲。
3． 再次聆听、学唱。（分析、学唱高声部）
问题：歌曲前半部分与后半部分的音调有什么不同
生：……
师：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
第二段，一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
4．学唱低声部、合唱全曲。
师：儿时欢乐生活的情景历历在目（高声部），但是这些美好的时光已经过去，这种万千的思绪一直萦绕着我们（低声部）
1） 学唱低声部。
2） 高低声部合唱乐谱。师讲解合唱的概念
【练习：12 3|34 5|56 54|32 1||】
17 1|12 3|34 32|17 1||（先唱熟谱例，再用la分声部模唱）
A．独唱部分（挑选一人）；高声部：一二大组；低声部：三四大组
B．独唱部分（老师）；高声部：全班女生；低声部：全班男生
C．独唱部分（挑选一人）；高声部：全班女生；低声部：全班男生
5．学唱结尾。
师：歌曲的结尾速度有何变化？最后一个音符上是什么标记？
生：……（渐慢，延长音记号）
师：如何演绎渐慢和延长音记号？
生演绎，师提示。（思乡的心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉，大家需要带着这样的感情进行歌曲的结尾。）
3
6．演唱全曲。
（独唱、合唱、齐唱，加上感情）
四、小结。
把黑板上所有的知识点连起来——一条小路
师：感谢大家用丰富的情感和美妙的歌声演绎了这首《故乡的小路》，我们大家所走过得路就像黑板上的知识点小路一眼，有各种颜色、和各种类型，充满着精彩；也希望我们每个人就像走黑板上的这条小路一样，一步一个脚印，不给过去留遗憾，把握好现在，展望未来，终究你也会有一条属于你自己的成功的小路。
《故乡的小路》教案 2024-2025学年人音版音乐五年级上册
《故乡的小路》第一课时（体验、认识变拍子）
教材分析
《故乡的小路》是一首两段体的优美的抒情歌曲，3/4、4/4变拍子，D宫调式，曲调流畅抒情。歌曲通过对故乡小路的描述，反映了作者思念家乡、思念亲人的情感，表达了人们回忆美好童年时内心激动的心情。第一乐段由2个乐句构成，此段音区相对低而深沉，乐句都以弱拍开始起音，曲调平稳，表达了人们走在熟悉的小路上思绪万千，勾起对美好往事的回忆。第一乐句中一个临时变化音的出现，使音调色彩发生变化，好像使人流露出对小路的一种非常亲切的情感。第二乐句中一个八度大跳，使人仿佛追忆小路旁童年欢乐玩耍的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，在音区上升高，在力度上加强，使情绪渐渐得以抒发，由衷地抒发热爱家乡的心情。全曲末句，在“嗯”的哼鸣上结束，如同往事历历在目，心情久久不能平静难以言尽的心情。
学情分析
这阶段的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造力，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。这首歌曲有特殊的地位和作用，从歌曲的内容及演唱背景来说会对学生造成一定的认知障碍，但是歌曲本身的主要内涵及旋律是没有时代隔阂的，教学中抓住学生已有的知识为学习前提和背景，刺激学生产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在本次音乐教学中，力求让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，鼓励学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制。
教学目标
1. 音乐体验活动中，感受变拍子的特点，掌握3/4拍和4/4拍的强弱关系，增强演唱的律动。
2.学习歌曲第一乐段，体会变拍独特韵律感及对音乐情感起到的作用。
3.感受歌曲中描绘的童年欢乐和幸福的场景，体会歌曲中的思念与感恩之情。
《故乡的小路》教学设计
《故乡的小路》教学设计
一、教学内容
歌曲《故乡的小路》
二、教材分析
《故乡的小路》是一首二段体的大调变拍子（3/4 、 4/4）歌曲。曲调流畅而又优美抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的节奏三拍子的节奏是围绕着X. X XX、四拍子是围绕着 X - -XX进行重复或重复变化的 ，这两个节奏型学生很容易掌握。
A段为四个乐句组成的平行结构，旋律在九度范围内迂回，优美深情．此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。Ｂ段是四个乐句组成的平行结构．单数乐句音区上移，情绪激动．其旋律形态与A段的单数乐句相同．呈上弧线型．双数乐句的音区逐渐下移，情绪逐渐平静．该乐段末一乐句局部再现A段末一乐句的旋律素材．歌曲反复之后的第二结尾以哼鸣重复歌曲的最后一句， 在“呣”的哼鸣中结束，并将结束音自由延长，构成补充性质的结束句．但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
三、学情分析
（一）已有的知识和经验
在日常生活和音乐学习中，学生有了一定的生活体验和音乐知识与技能的积累。学生通过音乐课的学习已经掌握了3/4 、 4/4的知识，而且自己会里用口风琴来学习一些简单的歌曲。特别是我们学校的孩子很多是外地打工子弟，他们与自己的亲人远离家乡来到了北京。所以他们也有这方面的生活体验。为此，再进行本课的学习时，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生在学习中进一步进行情感的体验，从而唤起学生的思乡之情。
（二）学习方法和技巧 在体验、模仿、合作和探究中在学习音乐、感受音乐。通过教学情境的创设来唤醒学生对自己生活经验。用于游戏的方式对于变拍子这个难点进行突破。并通过多次的聆听音乐，使学生通过小组合作学习歌曲，在探究中来根据自己的感受来表现歌曲。
故乡的小路歌曲教案
故乡的小路歌曲教案
【篇一：小学音乐教学案例《故乡的小路》7号】
小学音乐《故乡的小路》教学案例
课题：《故乡的小路》
年级：五年级
课时：1课时
教学目标：
1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》
教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：
1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
教具：钢琴、部分打击乐器、u盘、多媒体。
教学过程：
一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)
2、播放聆听《念故乡》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：
（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）
（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)
3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。（出现故乡的小路画面） 故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲
切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。 今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》
【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，
创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】
二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
《故乡的小路》评课稿
《乡间的小路》评课稿
今天听了一节贺艳老师的音乐课《乡间的小路》，让我受益匪浅，下面说一下我听完课的一些浅薄见解：
1、导入部分。以校园歌曲为背景音乐导入本课，让学生要受校园的美好情境，带着美好的心情，一起走进《乡间的小路》。
2、新授部分，先给学生介绍台湾校园民谣，让学生带着问题边听边思考歌曲的乐段，最后，老师进行小结，讲述三个乐段的顺序及段落划分。
3、第三部分，分乐段进行教学，聆听乐曲，讨论歌曲的情绪，重点进解高潮部分，注意附点四分音符的准确节奏，先随着节奏朗读歌词，然后再随音乐学唱。
4、课堂展示，让学生分小组讨论演唱、表演形式，然后分组进行展示。并加入打击乐器，或者用到身边可以利用的“乐器”为本首歌曲伴奏，课堂气氛活泼而有趣，教师进行课堂评价及总结。
5、拓展延伸部分，教师播放几首校园民谣，供学生欣赏，让学生充分感受校园民谣带来的惬意享爱。
不足之处：
1、知识点讲解错误，是三个乐段而不是乐句。
2、教师示范一定要规范，开头范唱的时候没有按照歌曲的原调来唱，而是降了好几个调，学生唱不上去可以降调，但是范唱一定要规范，范唱就是引领学生的过程。
3、唱歌课应该以唱歌为主，为歌曲伴奏占用的时间太长，跑调的部分应该加以纠正。
《故乡的小路》教案
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《故乡的小路》名师教案
教材分析：
《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，曲调流畅而又抒情，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对故乡的思念之情。歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一乐段平稳的曲调描绘了人们怀着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。第二部分：合唱部分，情绪渐渐得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。通过这首歌曲的演唱，意在使学生初步掌握弱起、变拍子、变化音、延长音、等要素在烘托歌曲情绪，表现浓郁的思乡韵味。同时能使学生初步感悟到歌曲表达委婉缠绵的思念之情。
学情分析：
教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐导入思乡主题，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐要素，表现歌曲情感，同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵。
教学目标：
1、通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
2、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：
能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：
尝试学习二声部合唱，变拍子节奏、临时变化音等的准确掌握。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。
教学流程：
一、组织教学： 2 / 5
1、课前律动《乡间的小路》
师：伴随着一首动听的《乡间的小路》，开启了我们今天的音乐之旅，这首歌，勾起了很多儿时故乡的美好回忆。
教学说明：能够精神饱满、自信地进行律动；用自然、亲切的声音师生问好，学生在愉快的心情中进入课堂。
五年级上册音乐教案-5《故乡的小路》 人音版(2012)
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《故乡的小路》教案
教材分析：
《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，曲调流畅而又抒情，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对故乡的思念之情。歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一乐段平稳的曲调描绘了人们怀着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。第二部分：合唱部分，情绪渐渐得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。通过这首歌曲的演唱，意在使学生初步掌握弱起、变拍子、变化音、延长音、等要素在烘托歌曲情绪，表现浓郁的思乡韵味。同时能使学生初步感悟到歌曲表达委婉缠绵的思念之情。
学情分析：
教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐导入思乡主题，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐要素，表现歌曲情感，同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵。
教学目标：
1、通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
2、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：
能够用优美、抒情的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：
尝试学习二声部合唱，变拍子节奏、临时变化音等的准确掌握。
教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器。
教学流程：
一、组织教学： 2 / 5
1、课前律动《乡间的小路》
师：伴随着一首动听的《乡间的小路》，开启了我们今天的音乐之旅，这首歌，勾起了很多儿时故乡的美好回忆。
教学说明：能够精神饱满、自信地进行律动；用自然、亲切的声音师生问好，学生在愉快的心情中进入课堂。
二、导入新课：
1、教师忆故乡。
歌曲《故乡的小路》教案
歌曲《故乡的小路》教案
教材分析：
《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4 3/4拍，D宫调式，全曲共分为两乐段，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对美好往事的回忆。在第二乐段中还出现了一个临时变化音，音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中还有一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，情绪逐渐得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲句末，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
教学目标：
1、学生能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部，准确地把握歌曲变拍子的节奏，并唱准变化音。
2、学生能体会歌曲的情绪，激发热爱家乡的情感。
教学重点：有感情地演唱歌曲，体验4/4 3/4拍的节拍律动
教学难点：准确地把握歌曲变拍子的节奏
教学用具：钢琴 课件
教学课时：1课时 教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1、听辨4/4、 3/4拍音乐，跟随音乐拍出节拍的强弱规律，跟随并音乐做律动； （设计意图：围绕将要学习的歌曲的变拍子进行铺垫练习，回顾4/4、 3/4拍音乐的节拍韵律特点。并在身体的律动中感受节拍律动，为之后的歌唱活动打下基础。）
三、新课教学：
（一）聆听感受歌曲《故乡的小路》。
1、聆听歌曲，跟随音乐做节拍律动，感受歌曲节拍特点；
2、了解歌曲4/4 3/4拍变拍子的特点；
（设计意图：准确地把握变拍子的节奏是本节课的重要教学目标，同时也是教学难点。让学生在律动体验活动中掌握歌曲变拍子的节奏，改革陈旧的说教讲解知识的教学方式手段，不仅降低学生学习的难度，同时也让学生在活动中感受音乐并愉悦身心）。
故乡的小路,音乐教案
篇一：小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例
小学音乐《故乡的小路》教学案例
课题：第九册教材第五课《故乡的小路》（人民音乐出版社出版）
课型：新授。
年级：五年级。
课时：1课时。
教学目标：
1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式，表达自己对故乡的热爱。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》。
教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：
1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、设置悬疑，激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、创编表演，使用打击乐器伴奏，活跃课堂气氛。
4、萨克斯演奏，感受演奏的不同风格的不同小路。
教学创新点和特色：
1、创设情趣，设置悬念，生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。
2、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
3、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
5、不断注入音乐新元素，学生用打击乐器伴奏，老师用萨克斯演奏，提高了学生的学习兴
趣。
教具：钢琴、萨克斯、部分打击乐器、u盘、多媒体。
教学过程：
一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。
2、播放聆听《乡间的小路》。
最新人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《故乡的小路》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐五年级上册第5课演唱
《故乡的小路》教学设计
教学目标：
1.能正确、有感情地演唱的歌曲《故乡的小路》，学习3/4与4/4变拍子、弱起小节、临时变音记号。
2.介绍自己眼中的故乡，加深对家乡大庆的了解。
3.通过学唱歌曲《故乡的小路》，感受歌曲优美的情绪，追忆故乡的美好，培养学生爱故乡、爱亲人、爱祖国、的博大情怀。
教学重点与难点：
（1）学唱歌曲〈故乡的小路〉
（2）学习3/4与4/4变拍子、弱起小节、临时变音记号。
一、游戏导入：
师：在学习新课之前，我们来玩一个“听曲猜歌名” 的游戏。
《故乡的云》 《故乡的黑龙江》 《念故乡》
大家发现这几首歌曲中都有“故乡”二字，请你说一说你对“故乡”二字的理解。
故乡：出生或长期居住过的地方；家乡；老家。
今天我们就来学习一首有关故乡的歌曲：《故乡的小路》。
二、学唱歌曲：
1．初听谈感受:
首先我们来欣赏一遍这首歌曲。说一说这首歌曲的音乐情绪,谈谈听歌后的感受。（优美抒情；表达了回忆美好童年的内心激动心情。 ） 2.“找宝”游戏
师：接下来我们来玩一个“找宝”游戏，请同学们仔细观察乐谱，在乐谱中找一找有什么特别之处，找到的同学老师会继续送出礼物。
学习变拍子：两种或两种以上的拍子交替出现。
说一说四三拍及四四拍的强弱规律。
介绍弱起小节：（弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌(乐)曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
学习临时变音记号：临时记在音符前面的变音记号，叫做临时变音记号。它的作用是只限于变音记号后面的、一小节之内的、同音高的音。
（3）学习旋律(钢琴)
第一遍：接下来我们来熟悉歌曲的旋律，请同学们随琴用“LA”模唱歌曲旋律。
第二遍：随琴伴奏试着填词演唱。
第三遍：现在请得到礼物的同学拿出礼物，讨论一下在哪里加上伴奏比较好。随音乐再完整演唱一遍。
小学音乐五年级《故乡的小路》主教案
教案首页
课
题 故乡的小路 课型 音乐 教学课时 总 1 课时 授课
时间 11.16 第 1 课时
教
材
分
析 《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。
教
学
目
标 知识
与
技能
学会演唱歌曲《故乡的小路》，引导学生运用优美、抒情的歌声演唱歌曲，体验乐曲中人们思念故乡亲人时的情感
过程
与
方法 通过训练，提二声部的学唱能力。
情感
态度
价值观 通过学习和表演歌曲《故乡的小路》，对比欣赏《故乡的云》、《望月》，指导学生欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素。
教法
学法 听唱法，指导法，欣赏法，表演唱法
学
情
分
析 学习起
点预测 有感情地表演歌曲《故乡的小路》。
学习困
难预测 准确把握3/4拍、4/4拍的节拍规律的变化与衔接，把握二声部和谐、均衡
教学具
准备 钢琴 课件 录音机 打击乐器 教案续页
教学
环节 教学流程 教学
感悟
导入 板书课题，出示目标
本课主题是故乡，你的故乡在哪里呢？我们都热爱自己的家乡。本节课的目标是--（出示，齐读）要想达到目标，得大家自学，大家有信心吗？请打开课本。 现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中感受故乡的味道吧！
教
授
新
课 学生活动 教师辅助