部编版·七年级语文上册 9 《从百草园到三味书屋》课后习题参考答案
部编版七年级语文上
9 《从百草园到三味书屋》课后习题参考答案
一、默读课文，讨论问题。
1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？
从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。通过第⑨段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”这一承上启下的过渡段，把“百草园”和“三味书屋”连接起来。
2.文中说，百草园 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
“乐园”之“乐”表现在三个方面：乐景（百草园里的美景）、乐闻（听长妈妈讲美女蛇的故事）、乐事（抓虫子、捕鸟的乐趣）。
3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
三味书屋苦中有乐。“苦”：要求严厉，不自由：①先生严肃；②规矩多：拜师行礼，不准提无关的问题；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。“乐”：①三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”充满着奇异的新鲜感；②读书乐：增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷；③课间休息乐：到小园里折蜡梅花、捉苍蝇喂蚂蚁、寻蝉蜕等都别有情趣；④收获乐：学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。
二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
不同意。美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始生发出联想。“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇的故事。很明显，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。所有多年以后“我”还清楚地记得。这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的世界中充满了奇特的色彩，是全文重要组成部分。 三、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？
矛盾的表现：①“全城中称为最严厉的书塾”，先生却挺“和蔼”。②先生让“我们”读书，后来“我们”“静下去了”，他却“还大声朗读着”。
评价：对先生的评价不应过多贬斥。从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色，则表明了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不常用，反映了他对学生的宽容慈爱。
四、朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。
1.这一段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。
2.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
3.仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。
1.这段文字从多角度描写景物，妙趣横生。先是远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌藤、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子。视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。
2.“单是……”是强调的重点。两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
3.示例：不必说明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖的象鼻山，变幻莫测的银子岩，风姿绰约的大榕树；也不必说悠久深厚的文化底蕴，流光溢彩的两江四湖。单是满城的桂花飘香，就值得您到桂林来游览一番了。 五、文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗？你觉得这个“大”鲁迅是带着怎样的情感来写本文和《朝花夕拾》中其他文章的？请结合本单元后的“名著导读”栏目的相关内容谈谈你的认识。
鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都写了儿童天然的兴趣和爱好，体现出作者关心儿童的真挚情感。作者儿时，读长妈妈给“我”买的《山海经》，看闰土父亲雪地捕鸟，坐船看社戏……这些内容，表达了作者对童年时代美好生活的留恋；对百草园拔何首乌、摘覆盆子与三味书屋折蜡梅花的描写，表达了作者对热爱自然、向往自由的儿童天性的肯定；而在《二十四孝图》中，对郭巨埋儿的故事极度反感的态度，表达了作者对束缚儿童健康成长的封建思想文化的批判。
《从百草园到三味书屋》课后读读写写、词语解释练习题【部编版七上第9课】
《从百草园到三味书屋》课后读读写写、词语解释练习题【部编版七上第9课】
一、生字词注音：
课后读读写写：
窜． 觅． 跪． 拗． 确凿． 轻捷． 云霄． 倘．若
鉴．赏 啄．食 和蔼． 恭．敬 质．朴 博．学
渊．博
倜．傥 淋漓． 盔．甲 绅．士 人迹罕．见 人声鼎．沸
补充：
碧．绿 皂．荚树 桑椹． 鸣蝉． 长吟． 油蛉． 蟋蟀．
蜈蚣．
斑蝥．
后窍．
缠络．
珊瑚．
攒．成
无妨．
收敛．
脑髓．
罩．住 竹筛． 书塾． 宿．儒 戒．尺
罚跪． 荡寇．志 覆．盆子
二、重点词语解释：
课下重点注释：
【确凿】 。
【长吟】 。
【轻捷】 。
【拥肿】 。
【覆盆子】 。
【攒】 。
【机关】 。
【敛】 。
【人迹罕至】 。
【秕谷】 。
【系】 。
【消释】 。
【宿儒】 。
第9课《从百草园到三味书屋》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册
试卷第1页，总4页 3.9从百草园到三味书屋-2021-2022学年部编版七年级（上）语文课后练习
一、字词书写
1．给下列词中画线的字注音。
确凿（_____） 皂荚（____） 桑椹（_____） 油蛉（_____）
斑蝥（_____） 秕谷（_____） 拗 （_____） 觅食（_____）
倘若（_____） 鉴赏（_____） 啄食（_____） 渊博（_____）
收敛 （___） 系绳（_____）
二、选择题
2．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．确凿．（záo） 缠络．（luò） 攒．成（cuán） 脑髓．（suí）
B．菜畦．（wā） 轻捷．（jié） 云霄．（xiāo） 鉴．赏（jiàn）
C．桑葚．（shèn） 油蛉．（líng） 倜傥．（dǎng） 白颊．（jiá）
D．斑蝥．（máo） 脊．梁（jǐ） 和蔼．（ǎi） 秕．谷（bǐ）
3．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．默契 海枯石烂 诀别 眼花瞭乱
B．嘈杂 人声鼎沸 制裁 轻而易举
C．娴熟 顾名思意 幅射 月明风清
D．藉贯 粗制滥造 荣膺 一泄千里
4．下列加点字解释不正确的一项是（ ）
A．人迹罕．至（稀少） 敛．在（收拢）
B．人声鼎沸．（翻滚） 攒．成（凑在一块儿）
C．觅．食（寻找） 鉴．赏（鉴定）
D．拗．过去（弯曲） 宿．儒（长久从事某种工作）
5．下列文字空白处标点填写正确的一项是 ( )
□先生,□怪哉□这虫,是怎么一回事□□□我上了生书□将要退下来的时候□赶忙问。
A．“ ” , ? , , , ,
B．“ ” , …… ? , , ,
C．“ ‘ ’ ? …… ” , ,
D．“ ‘ ’ …… ” , , ,
第9课《从百草园到三味书屋》知识点梳理及训练 2021-2022学年部编版语文七年级上册
1 《从百草园到三味书屋》
一、整体感知
本文是一篇鲁迅先生回忆童年生活的散文，通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的渴求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
二、作家作品
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 他是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
三味书屋名称的由来：据说宋朝有一位名叫李淑的人，在《邯郸书目》中写过以下的话：“诗书，味之太羹（ɡēｎɡ）；史为折俎(ｚǔ)；子为醯醢（ｘīｈǎｉ）；是为书三味。”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。综合起来的意思是说：读诗书、史书和名家经典这些书就像品尝用肉做成的佳肴一样。如果从字面上说，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉酱的味道。另外“三味”也指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”
三味书屋有一副对联就是基于上面的意思写的：上联是“至乐无声唯孝悌”，下联是“太羹有味是诗书”。
三、字词积累
1.生字词
确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚树（jiá） 桑椹（shèn） 轻捷（jié） 蟋蟀（xī shuài）
斑蝥（máo） 缠络（luò） 臃肿（yōng zhǒng） 珊瑚（shān hú）
攒成（cuán） [积攒（zǎn）] 豁（huò） 敛（liǎn）
2019-2020年人教部编版初中七年级上册语文第三单元9 从百草园到三味书屋习题精选第一篇
最新教育资料精选
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2019-2020年人教部编版初中七年级上册语文第三单元9 从百草园到三味书屋习题精选第一篇
第1题【单选题】
结合句意，理解词义不正确的一项是( )
A、他很高兴：但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。机关：这里是秘密的意思。
B、读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。拗：这里是用力弯曲的意思。
C、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。人声鼎沸：这里是人声喧闹的意思。
D、何首乌有拥肿的根。拥肿：过度肥胖，转动不灵。
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
品读下面这首古诗，选出理解不正确的一项( )
长歌行
《汉乐府》
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
A、“朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”；“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。
B、这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。
C、诗的最后两句堪称点睛之笔，它精练醒目，与岳飞《满江红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切！”有异曲同工之妙，均是千古名句。
D、作者的目的是通过描写冬葵、百川，赞美万物的勃勃生机。
【答案】： 最新教育资料精选
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【解析】：
第3题【单选题】
选出下面加划线字注音、解释不全对的一项( )
A、人迹罕至（hǎn稀少） 人声鼎沸（fèi水开）
B、拗过去（ǎo用力弯曲）敛在盒里（liǎn收）
C、攒成小球（cuán凑在一块） 高枕而卧（ｗò睡）
D、总而言之（yán说） 无处觅食（ｍì寻找）
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
对“不必说……，也不必说……，单是……，就……”这种句式表达作用理解正确的一项是( )
A、表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。
人教部编版七年级(上)语文 从百草园到三味书屋 同步练习题(含解析)
初中语文知识积累
1 人教部编版七年级（上）语文 从百草园到三味书屋 同步练习题
一、积累运用
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚（jiá）
B.相宜（ｙì） 油蛉（líng） 斑蝥（máo）
C.珊瑚（hú） 骨髓（shuǐ） 秕谷（bǐ）
D.蝉蜕（duì） 盔甲（kuī） 觅食（ｍì）
【答案】A
【解析】B项，“宜”应读ｙí；C项，“髓”应读suǐ；D项，“蜕”应读tuì。
2.下列词语书写有误的一项是 ( )
A.书塾 规则 淋漓 人声鼎沸 B.捕获 绣像 罚跪 风流倜傥
C.云宵 纳凉 严厉 人迹罕至 D.蜈蚣 啄食 蚂蚁 学识渊博
【答案】C
【解析】“宵”应为“霄”。
3. 下列各句中没有语病的一项是()
A. 鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B. 我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。
C. 在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。
D. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
【答案】C
初中语文知识积累
2 【解析】常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A.“春天”与“地方”搭配不当，应将“地方”改为“季节”；B.“大约”与“左右”语意重复，应删去一个；C.正确；D.缺少主语，应删去“让”。
4.“三味书屋” 的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
第9课 《从百草园到三味书屋》(分层作业)七年级语文上册(统编版2024)
第9课 从百草园到三味书屋
【基础积累】
1．（2分）下列加点字注音错误的一项是（ ）
A．恭敬．(jìng) 惭愧．(kuì) 鉴．赏(jiàn) 人声鼎．沸(dǐng)
B．倜傥．(dǎng) 淋．漓(lín) 盔．甲(kuī) 疲倦不堪．(kān)
C．感慨．(kǎi) 搓捻．(niǎn) 绽．开(zhàn) 小心翼翼．(yì)
D．争执．(zhí) 激荡．(dàng) 奥．秘(ào) 花团锦簇．(cù)
【答案】B
【解析】考查字音。
B.倜傥．(dǎng)——tǎng；
故选B。
2．（2分）下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．冬天的百草园是一个人迹罕至．．．．的地方。
B．农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨也让他们望眼欲穿．．．．。
C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明．．．．的丑小鸭。
D．我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸．．．．中回忆过去。
【答案】D
【解析】考查词语运用。
A.人迹罕至，指荒凉偏僻的地方。使用恰当；
B.望眼欲穿，形容人盼望殷切，非常急切。使用恰当；
C.来历不明，意思是指人或事物的来历与经过不清楚。使用恰当；
D.人声鼎沸，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。和上文“寂静”矛盾；
故选D。
3．（2分）下面语句中没有错别字的一项是（ ）
A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。
B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。
C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。
D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
【答案】B
【解析】A．芮→纳；
C．签→鉴；
D．燥→躁；
故选B。
4．（2分）（21-22七年级上·新疆吐鲁番·期中）选择最准确的动词填空，恰当的一项是（ ）
第9课《从百草园到三味书屋》同步检测 2022-2023学年部编版语文七年级上册(含答案)
9 《从百草园到三味书屋》同步检测
（满分：75分 时间：45分钟）
一、积累与运用（44分）
1.阅读语段，回答问题。（8分）
百草园虽然是一个人的足迹很少到达的荒园，里面确凿．( )长了不少野草。然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜哇，紫红的桑shèn( )，yōng( )肿的何首乌根，攒．( )成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蝉蜕．( )，轻倢的云雀，长吟的蟋shuài( )……种种景致怎能不让孩子喜欢呢？
（1）请在语段中的括号内给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）
（2）语段中有两个错别字，请找出并改正。（2分）
______改为______ ______改为______
（3）请用一个恰当的成语来代替语段中画横线的部分：________________。（1分）
（4）请解释语段中“相宜”一词的意思：____________________________。（2分）
2.三味书屋是晚清绍兴府城内著名的私塾,下面对匾上“三味书屋”书法的欣赏,恰当的一项是( )（2分）
A.采用隶书,字字端庄、方正典雅。
B.采用行楷,笔画流畅、潇洒多姿。
C.采用楷书,字形方扁、有折无转。
D.采用草书,结构简省、笔画连绵。
3.解释词语要结合具体的语境，请看下面哪一项没做到这一点（ ）（2分）
A.他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：诡计）
B.他是本城中极方正，质朴，博学的人。（方正：正派，严谨）
C.其中似乎确凿只有一些野草。（确凿：确实）
D.他是渊博的宿儒，决不至于不知道。（宿儒：守旧的读书人）
4.下列句子中加着重号的词语运用不正确的一项是( )（2分）
A.天空阴沉，大街上冷冷清清，连超市门口也人声鼎沸．．．．。
B.大课间，我绕操场跑了3圈就大汗淋漓．．．．了。
C.目前，我省疫情防控工作取得阶段性成效，但仍需保持清醒头脑，零增长不表示就可以高枕而卧．．．．了。
七年级语文上册第5课从百草园到三味书屋同步练习题及答案
七年级语文（下册）第二单元
第5课 从百草园到三味书屋
班级 学号 姓名 得分
一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字
攒．成( ) 蝉蜕．( ) 秕．谷( ) 倜傥．．( )
菜qí ( ) 脑suǐ( ) 桑shèn( ) 人声dǐng( )沸
2．下面的句子中每句都有两个错别字：把它们找出来填入表中：然后改正。
①不必说碧绿的菜畦：光滑的石井栏：高大的皂荚树：紫红的桑葚：也不必说鸣蝉在树叶里长吟：肥胖的黄蜂伏在菜花上：轻捷的叫天子忽然从草间直串向云霄里去了。
②拍雪人和朔雪罗汉需要人们鉴赏：这是荒园：人迹罕致：所以不相宜：只好来捕鸟。
错别字
改 正
3．阅读下面一段话：认真揣摩后：再补写一句话。（2分）
阅读是快乐的：通过阅读：可以舒展心灵的翅膀：让笑容变得灿烂：阅读是幸福的：通过阅读：可以仰望思想的星空：让目光变得深邃：阅读是 的：通过阅读：可以
： 。
4．为了交流读书成果：某班举行了以“阅读经典：走近大师”为主题的读书交流会。下面是张华同学的一段发言。
读一本好书就好比一次浪漫的旅行。在旅途中你可以观赏大师的教诲：汲取知识的营养：更可以感悟人生的真谛。读《三国演义》：我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采：读《昆虫记》：我们可以透过昆虫世界感悟社会人生：读《朝花夕拾》：我们可以感受鲁迅对童年的温馨回忆与对社会的理性思考……
（1）这段发言中画线部分是一个病句：请把修改意见写在下面。
（2）你一定也读过《朝花夕拾》：其中你印象最深刻的是哪个人物？用一句话概括这一人物形象的特点。
语文人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》课后练习题及参考答
语文人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》课后练习题及参考答
《从百草园到三味书屋》练习题及参考答案
一、 基础训练
1.选出下面黑体字注音、解释不完全正确的一项是()
a、 难以接近的（H）ǎN）巨大的声音（fèI沸水）
b.攒成小球(cuán凑在一起)高枕而卧(括o垫高)
c、 塞进盒子里（L）N）弯腰（o）
d.无处觅食(mì寻找)总而言之(yán说)
2.结合上下文解释黑体字的错误之一是（）
a.给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(秘密)
b、 说只要你把它放在枕头旁边，你就可以仰卧。（把枕头放起来睡觉）
c.是本城中极方正、质朴、博学的人。(正派)
d、 每个人都张开喉咙读了一会儿书后，一片喧嚣。（大声）
3.下面句中加黑词是否矛盾，谈谈你的理解。
上次见面已经七八年了，似乎只有一些杂草；但那是我当时的天堂。
4.先选词填空，再说说这些动词的表达效果。
薄雪不好；地面必须被雪覆盖一两天，鸟类很长时间没有地方觅食。把一块雪扫到地上，用一根短棍子把一个大竹网挂在下面，在上面撒上一些谷壳，在棍子上扎上一根长绳子，远处的人们看着鸟儿下来啄食。当他们钻到竹竿下面时，拉绳子（A.收，B.拉，C.拉）_______________________。
5.仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活。
我的朋友，百草园真的是我童年的“天堂”！春天，看看五彩缤纷的草地和飞翔的莺，
二、提高训练
阅读以下段落并回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
2023最新-部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案(精选4篇)
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案（精选4篇）
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。下面是整理的部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案（精选4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
部编版七年级上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案 篇一教案示例之四
从百草园到三味书屋
粤南
（一）重点、难点
1.领会课文按空间顺序安排材料的写法。
2.理解课文运用对比突出中心的写法。
3.学习抓住特点，具体而有序地描绘景物的写法。
（二）知识点落实规划
掌握下列字词：菜畦、皂荚、桑椹、油蛉、蟋蟀、斑蝥、缠络、攒、脑髓、鉴赏、人迹罕至、觅食、竹筛、确凿、书塾、恭敬、方正、消释、渊博、宿儒、蝉蜕、人声鼎沸、倜傥。
（三）实施教学的思路及主要方法
1.简介鲁迅及《朝花夕拾》。2.明确本文的体裁是回忆性散文，文题“从……到……”表明文章内容由两部分组成，它们有空间、时间的变化。启发学生理清本文结构。
3.欣赏作者笔下百草园的景色：
①作者用了哪些确切的词语来描写这些景物？──举例说明。
②透过景物的颜色、形状、声音，可看出作者所描摹的是什么季节？
③是从哪些角度、顺序展开描写的？采用了什么修辞手法？
4.长妈妈讲美女蛇的故事与“无限趣味”有什么联系？插叙美女蛇的故事，作用是什么？
5.朗读7、8段，说一说冬天的百草园又有怎样的趣味；画出捕鸟过程的一连串动词，体味其作用。
6.文章第一自然段写到“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”“似乎”与“确凿”是否矛盾呢？你怎样理解这两个词语连用所表达的意思呢？（从理解作者的思维过程考虑）
7.从百草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？学生轻声齐读第9段，回答下列问题：
①家里人要送十二岁的鲁迅到三味书屋里去了，当时他是怎样想的？（从课文内容考虑）