六年级下册数学优秀说课稿-数学好玩《可爱的小猫》北师大版
可爱的小猫说课稿
尊敬的各位领导，老师，大家早上好！
今天我说课的题目是《可爱的小猫》
一、 说教材分析
本课是北师大版小学教学材料六年级下册教学好玩中的内，可爱的小猫活动
内容趣味性强，好玩有利于学生的创造思维的培养，而且学生在确定位置的学习
时已经有了用“教材”表示特定的点的知识检验，有利于学生参与活动，体会图
形的放大与缩小。
二、 教学目标
1、知识与技能目标：
a能用有序数对表示方格图中的不同点
b会按照要求将数对中心数扩大或缩小，从而完成变化
2、过程与方法目标
在描绘小猫天天，晶晶和欢欢的轮廓的过程中体会图形的相像
3、感情目标
通过探究活动，培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有教学
教学重难点
掌握用有序数对表示图中的点的方法明白数对中数的扩大或缩小，完成图形
的放大或缩小
三、 学情分析
学生已经对数对及图形的放大和缩小有一定的认识。本班有学生64人，其中
男生35人，女生29人。本班的每个学生都活泼可爱，有着很强的上进心和集体
荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制
自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养，比如班
集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较少；在纪律方面本班学生特别爱将空话，但真
正让他上台面来说点东西又鸦雀无声；以及本班学生的两极分化特别严重，学困
生占了班级的三分之一等.
本节课是在前面第二单元《比例的认识一图形的放大与缩小》的基础上继续
体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法。这是一节有趣的探究活动课，主要让
学生在活动过程中体会图形的变化多样性和趣味性
四、 设计思路
主要目标是让学生学习和体会利用数对的变化进行图形的放大与缩小，能体
会到什么情况变化前后的图形像即可，不需要过多地让学生讨论解释原因，学生
的思考和操作活动都是在直角坐标系背景下进行，但不需要出现直角坐标这样具
体的语言
通过引导学生分析以及数据的比较体会图形的相像增强了学生的自主探究意
识，培养学生的空间观念
五、 教学与学法
根据学生的年龄特点和认识结构教学中主要采用了情境导入法，自主探究和
合作交流的方法，让学生自主观察动手操作，动脑思考，异以小组之间进行交流
讨论
六、 教学流程
①用孩子们喜欢的相片，引入图形相像的比较方法引入可爱的小猫，利用数
对在方格纸中进行图形的放大和缩小
②出示小猫乐乐轮廓图。这个活动是让学生会用“数对”表示方格纸上特定的
点
③接下来观察表中三只小猫轮廓的点的数对规律
这个活动是让学生尝试用不同的方法变化”表示小猫轮廓是点的数对为后面变
化后的三只小猫做准备
④．在方格纸中分别画出天天，晶晶，欢欢的轮廓
这个活动是让学生根据上表特点描在方格纸上用线把点连接起来，为了增强
趣味性，还要求学生画出眼睛鼻子和嘴巴等学生可以有观看到它们分别是将乐乐
的轮廓拉宽，拉长，按相同的比例放大等，其中欢欢是将乐乐按1：2放大得到的
与乐乐最像。学生只要在图中直观得出结论，而且知道原因就是“数对”中的两个数
都乘相同的数即可，不需要过多的讨论解释和用术语描述
⑤让学生动手画一画进行设计图案的活动是上面小猫乐乐“变形”活动的延续，
就是让学生利用表示轮廓的点的“变形”活动的延续，就是让学生利用表示轮廓的
点的“数对”的两个数的不同变化进行图案变形，设计类似哈哈镜变形的图案变形
让学生体会图形变化而丰富性感受有趣的图形放大与缩小，增强数学学习的趣味
性。
总结：只有与数对中的两个数同时扩大或缩小相同的倍数，两个图形才最像.
说板书： 可爱的小猫
乐乐 天天 晶晶 欢欢
（X，Y） （2X，Y） （X，2Y） （2X，2Y）
欢欢与乐乐很像
。
所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设
计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形
式。
说课的基本步骤与内容
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的
需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的
依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方
法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：
1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体
验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、
运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如
果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，
达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的
说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、
有审美价值等。
说课应遵循的四个原则
一、科学性原则－－说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的
前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。
1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大
纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有
利于发展学生智能，可行性强。
二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂
说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。
因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面
的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。
三、实效性原则－－说课活动的核心
任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过
“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、
教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动
的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。
1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。
四、创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本
身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在
说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专
家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出
新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中
不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
北师大版小学六年级下册数学教学课件-数学好玩-第3课时 可爱的小猫
小学数学课堂教学精品资料设计
根据上表，在下面的方格纸中分别画出天天、晶 晶和欢欢的轮廓。
天可以利用上面的方法将图案进行“变 形”。请在下面的方格纸上用这样的方法设计图 案。想一想，画一画，与同伴交流。
小学数学课堂教学精品资料设计
生活中，可以利用上面的方法将图案进行“变 形”。请在下面的方格纸上用这样的方法设计图 案。想一想，画一画，与同伴交流。
小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。观 察下表中表示每只小猫轮廓的点的数对的规律， 把表格填写完整，并与同伴交流。
乐乐
天天
晶晶
欢欢
A
(2，0) (4，0) (2，0) (4，0)
B
(4，0)×2 (8，0) ×2(4，0) (8，0)
C
(6，2) (12，2) (6，4) (12，4)
D
(6，6) (12，6) (6，12) (12，12)
要将一个图案进行“变形”，就要把表示这个图案轮廓的所有关键点
JI
H G 数对的第一个数或者第二个数乘（或除以）一个相同的数（0除外）。
（1）写出表示图案轮廓的关键点的数对。
K
F A(0，0)、B(1，0)、C（3,0）、D(5，0)、E(6，0)、F(5，4)、
G(6，6)、H(5，6)、I(1，6)、J(0，6)、K(1，4)、L(3，2)
E
(5，8) (10，8) (5，16) (10，16)
F
(4，6) (8，6)
(4，12) (8，12)
G
(2，6) (4，6)
(2，12) (4，12)
H
(1，8) (2，8)
(1，16) (2，16)
I
(0，6) (0，6)
2020年六年级下册数学优秀课件-数学好玩《可爱的小猫》北师大版 (共13张PPT)
预习:
小猫家族中有（ ）只可爱的小猫，
分别是（
）。
小猫轮廓的点都用（ ）表示。
通过数对的变化可以将原图案进行（ ） （ ） （ ）。
复习： 8
B 6
4
2
A
0
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
6
1、点A的数对是（ 2，1 ）。
2、点B的数对是（4，6），怎样描出点B?
学习卡①
下图是可爱的小猫乐乐，请将表示乐乐轮廓的点
的数对填在下面。
轮廓：A（2, 0 ) B(4，0) C(6，2)
K
L
M
N
Q
D(6， 6) E(5，8) F(4，6) G(2，6 ) H(1，8 ) I(0，6 ) J( 0，2 ) 眼睛：K(2，5) L(4，5 )
OP
鼻子：M( 3，4)
嘴巴：N(1，3) O(2，2 )
P(4，2) Q(5，3 )
(2，0)
(4，0)×2 (8，0) ×2(4，0)
(6，2) (12，2) (6，4)
(6，6) (12，6) (6，12)
欢欢
(4，0) (8，0) (12，4) (12，12)
E
(5，8)
F
(4，6)
G
(2，6)
H
(1，8)
I
(0，6)
J
(0，2)
学习卡③
根据上表，在下面的方格纸中分别画出天天、晶晶和欢 欢的轮廓。哪只小猫长得最像乐乐？你有什么发现吗？
看一看，比一比，填一填。
与乐乐比，天天轮廓的点的数对是第一个数（乘2 ），第二个数（不变）； 与乐乐比，晶晶轮廓的点的数对是第一个数（不变），第二个数（ 乘2 ）； 与乐乐比，欢欢轮廓的点的数对是两个数都（ 乘2 ）；
最新北师大版数学六年级下册《数学好玩可爱的小猫》名师教案
可爱的小猫。(教材第56~57页) 1.通过操作活动,体会图形的相似,感受数对中的两个数都扩大相同的倍数,所形成的图形与原来的图形才相似。 2.提高学生观察、分析问题及动手操作的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
重点:能在方格纸上按一定的比将简单图形进行放大或缩小。 难点:体会图形的相似。
课件。
课件出示教材第56页主题图及问题。 师:你是怎么想的? 生1:小猫乐乐是由各点及它们之间的连线组成的。 生2:我们先看A点,发现A点所在行对应的数字是0,所在列对应的数字是2,所以可用数对(2,0)来表示A点。 生3:B点对应的数对是(4,0),C点对应的数对是(6,2),D点对应的数对是(6,6)。 生4:其他点对应的数对分别是E(5,8),F(4,6),G(2,6),H(1,8),I(0,6),J(0,2)。 师:小猫家族中还有三只小猫,组成它们轮廓的点如下表。(课件出示教材第56页表格) 生1:将其与乐乐比,发现表示天天轮廓的点的数对中的第一个数是乐乐的2倍,第二个数与乐乐相同,所以表示天天轮廓的点的数对分别是A(4,0),B(8,0),C(12,2),D(12,6),E(10,8),F(8,6),G(4,6),H(2,8),I(0,6),J(0,2)。 生2:表示晶晶轮廓的点的数对的第一个数与乐乐一样,第二个数是乐乐的2倍,所以表示晶晶轮廓的点的数对分别是A(2,0), B(4,0), C(6,4), D(6,12), E(5,16), F(4,12), G(2,12),H(1,16),I(0,12),J(0,4)。 生3:表示欢欢轮廓的点的数对的第一个数是乐乐的2倍,第二个数也是乐乐的2倍,所以表示欢欢轮廓的点的数对分别是A(4,0), B(8,0), C(12,4), D(12,12), E(10,16), F(8,12), G(4,12),H(2,16), I(0,12), J(0,4)。 师:大家说得真好,我们一起把教材第56页的表格补全。(教师出示课件) 师:根据上表,在下面的方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。我们应该怎么样画呢? 课件出示教材第57页方格图。 生1:根据上表中表示每只小猫轮廓的点的数对,在方格中描出各数对。 生2:再按照字母顺序依次连接起来。 生3:还要画上眼睛、鼻子和嘴巴。 生4:欢欢和乐乐最像,因为欢欢数对中的数是按乐乐的数对的2倍来画的。 师:小组完成教材第57页将“M”变形的图案设计。想一想,画一画,与同伴交流。 学生独立尝试探索,小组交流,汇报结果。
六年级下册数学教案数学好玩 可爱的小猫北师大版1)
学生动笔画长方形
学生说出画的方法
让学生再次在第二张方格纸（长宽各15个格）上画这个长方形，学生发现问题，找出解决的办法
猜想
1.学生汇报猜测结果：笑笑和淘气画得像，小斌画的不像
2.汇报画法
学生代表汇报自己组判断的方法。
三、实践体验
（一）画一画
1.课件出示课本第28页的画一画。
2.学生动手画，教师巡视。
3.展示学生作品，对于学生易出错的地方教师加以强调。
4.教师小结
（二）生活中图形的放缩举例
结合所学内容，学生列举生活中应用图形放缩的例子，再次体会比例尺产生的必要性和重要性。
（放大镜、照相机、复印机、显微镜……）
（三）小游戏
1.课件出示课本第29页的探究活动
2.师生合作，完成此游戏
学生先将表示乐乐轮廓的点的数对补全，再把教材上的表格补充完整，根据表格中表示各个小猫轮廓的点的数对在方格纸上描点连线，绘制另外三只小猫的轮廓，绘制完后让学生说说哪只小猫与乐乐长得像。
板书设计：
可爱的小猫
将第一个数扩大2倍,第二个数不变
第一个数不变,第二个数扩大2倍
将第一个和第二个数都扩大2倍
学生自己动手画
汇பைடு நூலகம்交流
生1：我猜测笑笑的画法应该是将原图的长和宽都缩小到原来的四分之一，也就是说，宽1厘米相当于实际的4厘米，长1.5厘米相当于实际的6厘米。
生2：淘气根据原图中长︰宽＝6︰4＝3︰2，化成相同的比后画出的。
生3：小斌只看到长比宽长一些就画了，不符合比例，所以看上去不像。
对于比较复杂的图形，我们可以利用四年级学过的用数对确定位置的方法，来画出他们的示意图，在画图时，要想画得像，原数对的两个数必须同时扩大或缩小相同的倍数才行。
2020年六年级下册数学优秀课件-数学好玩《可爱的小猫》北师大版 (共13张PPT) (1)
讨论：
怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形?
把图形的长和宽按相同的比例 放大或缩小，才能使放大或缩 小后的图形和原来的图形相像。
讨论：
关于数对，知道哪些知识？
确定位置
（ 横，纵）
( 列, 行 )
数学好玩
乐乐
天天
晶晶
欢欢
下图是可爱的小猫乐乐，请将表示乐乐轮廓的点 的数对填在下面。
两个相关联的量，一个量变化，
另一个量也随着变化，而且两个 量对应的两个数的（比值）一定，
我们就说这两个量成（正）比例
两个相关联的量，一个量变化，
另一个量也随着变化，而且两个 量对应的两个数的（ 积 ）一定，
我们就说这两个量成（反）比例
课前小测
当x、y、k都不等于0时， 正比例关系可以用字母式表示为： y:x=k(一定) 反比例关系可以用字母式表示为： xy=k（一定）
(4，0)
(2，0)
(4，0)
B
(4，0)×2 (8，0) ×2(4，0)
(8，0)
C
(6，2) (12，2) (6，4) (12，4)
D
(6，6) (12，6) (6，12) (12，12)
E
(5，8) (10，8) (5，16) (10，16)
F
(4，6) (8，6)
(4，12) (8，12)
G
欢欢和乐乐最像。
为什么欢欢最像呢？ 你有什么发现吗？
只有数对的两个数都扩大相同的倍数， 形成的图形与原来的图形才相像。乐乐 Nhomakorabea天天
晶晶
欢欢
请在下面的方格纸上用这样的方法设计图案。
A ( 2，0 ) B ( 4，0 ) C ( 6，2 ) D ( 6，6 ) E ( 5，8 )
最新北师大版六年级下册数学优质课件 数学好玩.3 可爱的小猫
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课外活动 设计一个图形，把它放大 或缩小，再分别写出各点 的数对？
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“部数编本学”好语玩文教可材爱解的读小猫
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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活动探究 将小猫乐乐放大到原来的2倍
乐乐
天天
晶晶
欢欢
A
(2，0)
(4，0)
六年级数学下册数学好玩第3课时可爱的小猫教案北师大版
第3课时可爱的小猫教材第56～57页相关内容。
1．经历学生自主探索过程,通过操作,思考等活动,体会用“数对”的变化进行图形的放大与缩小的方法,积累数学活动经验。
2．在活动中体验图形的多种变化,感受在方格纸上利用“数对”进行图形的放大与缩小的趣味性,激发学习兴趣。
重点：进一步掌握用数对确定位置的方法,并能根据相关图形中数对的变化寻找规律。
难点：能根据数对的变化规律,将图形变形,并用数对设计出新的图形。
多媒体课件、直尺等。
师：我们前面已学过了图形的放大和缩小,请同学们想一想,怎样放大或缩小,才能使得到的图形与原图形形状相同？生：将图形相应的边长按相同的比扩大或缩小,才能使放大或缩小后的图形与原图形形状相同。
师：前面我们学过了有关数对的知识,用数对怎样表示物体的位置呢？生：表示数对的有两个数,数对的前面一个数表示第几列,后面一个数表示第几行。
师：那么我们能否通过数对的变化来判断物体是扩大或缩小？它们之间存在怎样的规律呢？这就是我们今天要学习的内容。
1．师课件出示教材第56页第一幅情境图。
师：同学们先观察图,说一说点A(2,0)中,2和0分别表示什么？生：2表示列,0表示行。
师：分别说说B(4,0),C(6,2),D(6,6)各数对中的数字所表示的意义。
指名学生回答,集体评价。
同学们独立完成数对的填写,同桌间互相核对填写情况,集体交流。
2．师课件出示教材第56页第二幅图。
师：上面已经画出了小猫乐乐的轮廓图,那么怎样画出天天、晶晶和欢欢三只小猫的轮廓图呢？生：要先找出小猫轮廓点的数对。
师：可是表格中只给出了小猫部分轮廓点的数对,其余各点的数对怎么办呢？同学们结合A,B,C,D四点数对与乐乐轮廓点A,B,C,D进行比较,寻找规律。
学生小组内讨论交流,指名学生汇报。
生1：与乐乐相比,表示天天轮廓的点的数对是第一个数乘2,第二个数不变。
生2：与乐乐相比,表示晶晶轮廓的点的数对是第一个数不变,第二个数乘2。
生3：与乐乐相比,表示欢欢轮廓的点的数对是第一个数和第二个数都乘2。
六年级下册数学教案数学好玩 可爱的小猫北师大版 (1)1)
可爱的小猫教学内容：可爱的小猫教学目标：知识与技能：能用有序数对表示方格图中点的位置，会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化过程与方法：在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。
情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：进一步掌握用数对确定位置的方法。
教学难点：能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形。
教具准备：多媒体课件教学课时安排：一课时教学过程：一、观看图片，引入新课1、课件展示4幅生活中可爱的小猫的动态图，让学生从小猫的动态图中感受小猫的可爱，再由生活中的小猫引入到数学生活中的小猫，引起学生的学习兴趣。
2、提出问题：这些小猫可爱吗？你们喜欢吗？3、引入本课的学习：笑笑家也养了几只可爱的小猫，其中一只叫乐乐的。
今天老师带同学们去笑笑家做客，看看她家的猫乐乐长得怎样？4、出示课题并板书。
二、合作探究1、活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图（1）引导学生仔细观察乐乐的轮廓图。
师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对）师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如A（2，0）2表示？0表示？师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义师：用数对表示剩下的点。
小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。
三、画猫找规律1、师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。
他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。
当然他们还是有给大家提示的，请看表格。
这四只小猫是一家人，它们三只猫的相貌和乐乐可是有联系的，大家看看能否找出它们之间的规律。
2、小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。
四、画小猫轮廓1、师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。
北师大版六年级数学下册《数学好玩》可爱的小猫教案
可爱的小猫
课型
新授
教
学
目
标
1.能在方格纸上按要求将图形按一定的比放大或缩小。
2.能在方格纸上准确建立一个点和一个数对得对应。
3.理解图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。
教学
重点
结合具体情境，通过观察、操作、思考、交流、展示等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。
教学
难点
使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。感受学习比例尺的必要性。
教
学
反
思
教
导
处
审
查
教师指名补充表示小猫乐乐轮廓的点的数对。
师：小猫家族中还有三只小猫：天天、晶晶和欢欢，（表格中呈现名称）请你根据具体的要求讲表示它们轮廓的点填写在表格中，并观察数对的规律，猜一猜：哪只小猫最像乐乐？之后通过在方格纸上描点、连线来验证自己的猜测。
学生活动、探索。汇报展示（说一说你的猜测、依据以及验证结果）。
教学
方法
探索发现法小组合作法
教学
课时
1课时
教
学
过
程
（一）创设情境，激趣导入
师：生活图形的放缩）
（二）神奇的小猫
师：现在，老师要和大家一起到游戏中去体会图形的放缩。
师：这是一只名叫乐乐的小猫。根据我们学过的数对的知识，你能将表示小猫乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来么？（可尝试标出相应的坐标图，便于找出具体的位置）
（三）巩固练习
请用上面的方法设计图案。
（四）小结
今天我们在活动和游戏中体验了图形的放缩，下课后就请同学们到生活中继续去体验生活中的放大与缩小。
修改
调整
板
书
设
六年级下册数学课件-数学好玩 可爱的小猫｜北师大版
讨论：那只小猫长得更像 乐乐？
练习：
如果A点用（0，2）点表 示，那么B、C、D、E、F怎 么表示？
12 11 10 9
B（5，6） C（3，2） D（5，3） E（5，1） F（4，0）
想一想：
8
7 6
B D
C F
0 1 2 3 4 5
5
4 3 A 2 1
E
6 7 8 9 10
如果用（x,y）来表示一个点，那么（2x,y）表示什么？
可爱的小猫
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把下面的图放大，比一比谁画得像。
把下面的图放大，比一比谁画得像。
右图是一只可爱的小猫乐乐,请将表示乐 乐轮廓的点的数对填在下面。
A(2,0) B(4,0) C(6,2) D(6,6) E( 5,8 ) F( 4,6) G( 2,6 ) H( 1,8) I( 0,6 ) J( 0,2)
如果用（x,y）来表示一 个点，那么（2x,y）表示什 么？
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 A 2 1 0 1
A′（0，2）
B′（10，6） C′（6，2）
D′（10，3） E′（10，1）
ห้องสมุดไป่ตู้
B
C
2 3
D
E
F′（8，0）
F
4 5
6 7
8
9 10
通过本课学习，你学会了什 么？
谢
谢
C
（6，２）
（ 6 ， 6） （ （ （ ） ） ）
（12，２）
（12，６）
（ 6， 4）
（6，12）
（12，4）
（12，12）
Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ
Ｈ
Ｉ Ｊ
（
（ （