人教版数学一年级上册第二单元第2课时 左、右
第2课时 左、右
1.初步了解“左、右”的基本含义，认识“左、右”的位 置关系，初步掌握判断“左、右”的方法。（重点）
2.准确用“左、右”描述物体的相对位置。 （难点）
例题分析
两只小手可以做什么？
（1）认识左手和右手 。 伸出双手，手背朝上、手心朝下平放在桌子上，左手的拇 指在左手的右边，右手的拇指在右手的左边，如下图：
2．从图上剪下小动物图，贴一贴。（选自教材P12第5题）
在 的左边贴
，
在 的上面贴
，
在 的右边贴
，
在 的下面贴
，
3．（1）在左手的下面画“√”，右手的下面画“×”。
×
×
√
√
×
√
4.小红（ 右 ）手拿着鲜花，（ 左 ）
手拿着丝带。
5.小明的（ 左 ）手拿着香蕉，（ 右 ）
手拿着苹果。
6.爸爸的（ 左 ）手牵着宝宝，
例 小红的左手和右手上分别拿着什么？
错误解答:小红左手拿着 ，右手拿着 。
错因分析：用我们的左右边来比，很容易误认为小红左手拿着花， 右手拿着笔，其实不对。我们要和小红站在一样的方位，假如自己 就是小红，就会发现她的左手拿着笔，右手拿着花。
正确解答:小红左手拿着 ，右手拿着 。
4.说一说下面的物品放在什么位置合适。（选自教材P12第4题）
把双手翻转过来，手心朝上平放在桌子上，两个拇指在双 手的两侧，左手的拇指在左手的左边，右手的拇指在右手的右 边，如下图：
左右手的作用。
知识提炼
左手和右手是判断左、右的重要标准。与左手相对应的 一边是左边，与右手相对应的一边是右边。
小试牛刀
（1）吃饭时，一般用（ 左 ）手端碗，（ 右 ）手拿筷子。 （2）写字时，（ 左 ）手按书本，（ 右 ）手写字。 （3）回答老师的问题时，通常举（ 右 ）手。
妈妈的（ 右 ）手牵着宝宝 。 宝宝的（ 右 ）边是爸爸，
宝宝的（ 左 ）边是妈妈。
左手和右手是判断左、右的重要标准。与左手相对应的 一边是左边，与右手相对应的一边是右边。
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
第二单元第2课时《左、右》一年级数学上册同步提优常考题专项训练(解析)人教版
人教版一年级数学上册同步提优常考题专项训练第二单元《位置》第2课时《左、右》一．选择题1．下面说法正确的是（）A．在的右面B．的上面是C．在的左面【解答】解：A：在的左边，不是右面，本选项错误；B：的上面是，说法正确；C：在的右面，不是左面，本选项错误．故选：B．2．兰兰用（）手拿．A．左B．右【解答】解：兰兰用右手拿．故选：B．二．填空题3．想一想，填一填．（1）墙上挂了6顶帽子．从左边数，排第6．（2）墙上一共有10只钩子；有4只钩子空着，分别是从右边数的第2只、第3只、第4只和第8只．【解答】解：（1）墙上挂了6顶帽子．从左边数，排第6．（2）墙上一共有10只钩子；有4只钩子空着，分别是从右边数的第2只、第3只、第4只和第8只．故答案为：6，6；10，4，8．4．数卡片．（1）一共有9张卡片．（2）从右边数，标有20的卡片排第4；从左边数，第4张是标有5的卡片．【解答】解：（1）一共有9张卡片．（2）从右边数，标有20的卡片排第4；从左边数，第4张是标有5的卡片．故答案为：9；4，5．5．（1）一共有7盘．（2）从左边数，第3盘有5个，它与第7盘合起来是9个．（3）从右边数，有2个的是第2盘，它与第3盘合起来是8个．【解答】解：（1）一共有7盘．（2）从左边数，第3盘有5个，它与第7盘合起来是9个．（3）从右边数，有2个的是第2盘，它与第3盘合起来是8个．故答案为：7；5，7；2，3．6．教室的黑板在东面，学生面向黑板左面是北，右面是南．【解答】解：教室的黑板在东面，学生面向黑板左面是是北，右面是南．故答案为：北，南．7．快乐运动会．（1）5号运动员跑得最快，排第1；4号运动员跑得最慢，排第5．（2）1号运动员排第4，他的前面有3人，后面有1人．（3）2号运动员排第3，3号运动员排第2．【解答】解：（1）通过观察图片可知：5号运动员跑的最快，排第1；4号运动员跑得最慢，排第5．（2）1号运动员排第4，他的前面有3人，后面有1人．（3）2号运动员排第3，3号运动员排第2．故答案为：5，1，4，5；4，3，1；2，2．8．50米赛跑．（1）4号在最前面，3号在最后面．（2）5号的前面有3人，后面有1人．（3）1号在5号和3号的前面，在4号和2号的后面．【解答】解：（1）4号在前面，3号在后面．（2）5号的前面有3个人，后面有1个人．（3）1号在5号和3号的前面，在4号和2号的后面．故答案为：4，3；3，1；5，3；4，2．9．看图填序号．（以图中人物的左右为判断标准）（1）有4个气球的是②号，她右边的小朋友有1个气球．（2）③号右边第一个小朋友有4个气球，左边第一个小朋友有2个气球．【解答】解：（1）有4个气球的是②号，她右边的小朋友有1个气球．（2）③号右边第一个小朋友有4个气球，左边第一个小朋友有2个气球．故答案为：②，1；4，2．10．（1）从左数，鞋店是第四家．（2）从右数，书店是第三家．【解答】解：（1）从左数，鞋店是第四家．（2）从右数，书店是第三家．故答案为：四，三．11．一共有多少个气球？左边有6个，右边有5个．红球有7个，绿球有4个．【解答】解：左边有6个，右边有5个．6+5＝11（个）；红气球有7个，绿气球有4个，一共有7+4＝11（个）．故答案为：6，5，11个；7，4，11个．三．判断题12．我用左手拿易拉罐．√（判断对错）【解答】解：因为用左手拿易拉罐，所以题中说法正确．故答案为：√．四．应用题13．①淘淘右手拿了5个气球，壮壮左手拿了4个气球，一共有多少气球？②每人1个气球，还差几个？【解答】解：①5+4＝9（个）答：淘淘右手拿了5个气球，壮壮左手拿了4个气球，一共有9个气球．②10﹣9＝1（个）答：还差1个气球．稿费答案为：右，5，左，4五．操作题14．在右边3厘米处画一棵，在左边2厘米处画一个．【解答】解：如图：15．给指定的苹果涂上你喜欢的颜色．（1）左边2个涂色．（2）从右边数，第3个涂色．【解答】解：（1）左边2个涂色．如图：（2）从右边数，第3个涂色．如图：16．按要求画一画．（1）在☆的上面画“□”．（2）在☆的下面画“△”．（3）在☆的左边画“”．（4）在☆的右边画“〇”．【解答】解：作图如下：17．你能帮助它们找到家吗？【解答】解：18．听口令，画一画．【解答】解：六．解答题19．（1）一共有10个小朋友．（2）把左边的6个小朋友圈起来．（3）在从右边数的第7个小朋友上面画朵．【解答】解：（1）一共有10个小朋友．（2）把左边的6个小朋友圈起来．（3）在从右边数的第7个小朋友上面画朵．如图：20．数一数，填一填t．（1）一共有5只动物．（2）从左数，排第4．（3）把右边的3只动物圈起来．（4）从左边数的第1只动物走了，还剩4只动物．【解答】解：一共有5只小动物．（2）从左数，排第4．（3）把右边的3只动物圈起来．作图如下：（4）5﹣1＝4（只）答：还剩下4只小动物．故答案为：5；4；4．21．在正确答案的下面画“√”．【解答】解：22．看图圈一圈．握手问好，应伸出（左、右）手．【解答】解：握手问好，应伸出右手．23．（1）在长方体的下面画“√”，在圆柱的下面画“〇”．（2）从左数排在第8个，的左面有7个图形．（3）把从右数第5个图形圈起来．（4）给涂上颜色．【解答】解：（1）在长方体的下面画“√”，在圆柱的下面画“〇”．如下图．（2）从左数排在第8个，的左面有7个图形．（3）把从右数第5个图形圈起来．如下图．（4）给涂上颜色．如图．．故答案为：8，7．24．数一数，圈一圈，涂一涂．（1）一共有20颗☆．（2）把左边的8颗☆圈起来．（3）把从右边数第11颗☆涂上你喜欢的颜色．【解答】解：（1）一共有20颗☆．（2）、（3）。
2.2 左、右(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：2.2 左、右（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生掌握左右方向的基本概念，能够辨别左右方向。
2. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识。
二、教学内容1. 左右方向的定义和辨别方法。
2. 左右方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左右方向的定义和辨别方法。
2. 教学难点：左右方向在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握左右方向。
2. 利用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如穿衣服、拿筷子等，引导学生关注左右方向，引出课题。
2. 新课讲解（1）左右方向的定义向学生介绍左右方向的概念，让学生明确左右是相对的，根据不同的参照物，左右方向会发生变化。
（2）左右方向的辨别方法通过示范和练习，让学生学会利用自己的身体作为参照物，辨别左右方向。
3. 实践活动（1）让学生在教室内找一找，哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的。
（2）组织学生进行“找朋友”游戏，巩固左右方向的辨别。
4. 应用拓展（1）让学生观察教室外的环境，描述一些物体相对于参照物的左右位置。
（2）引导学生运用左右方向知识解决实际问题，如：如何根据地图找到目的地。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生对左右方向知识的掌握情况。
六、作业布置1. 家长签字确认：让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，请家长签字确认。
2. 实践作业：让学生在生活中找一找，哪些地方用到了左右方向，并记录下来。
七、板书设计2.2 左、右1. 左右方向的定义2. 左右方向的辨别方法3. 左右方向在实际生活中的应用八、课后反思教师应认真总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
(新插图)人教版一年级上册数学 2-2-4 观察者与图中人物方向不一致的左右关系 知识点梳理课件
知 识 点 1 分清图中人物左右手、左右腿
1．看图圈一圈。
(1) (左 右)手拿乒乓球拍。
(2)
(左 右)手扬起羽毛球拍。
(3)
(左 右)腿立在地上。
(4)
(左 右)腿先跨过栏杆。
点评：本题中的 4 位小朋友都是面对着观察者的， 他们的左右位置关系和观察者相反。
Байду номын сангаас
点评：妈妈扶着聪聪的手在我们的右手边，妈妈与 我们面对面，因此妈妈的左手扶着聪聪，同理，爸 爸伸出的是右手。
提 升 点 2 用左右关系解决生活实际问题
4．(易错题) 把正确的答案圈起来。 (1)聪聪的(左 右)手和天天的 (左 起。 (2)龙龙用(左 右)手扣球。
右)手碰在一
点评：本题既有面对观察者的，也有背对观察者的。 可以将自己代入图中不同人物的位置，伸出自己的 手进行判断。
知 识 点 2 分析图中人物的左右边
2．圈出正确的答案。 (1)女孩的(左 右)边是 。 (2)女孩的(左 右)边是 。
点评：图中的女孩与我们面对面，与我们的左右方 向相反，所以女孩的右边是小鸡，左边是小猫。
提 升 点 1 应用左右关系解决问题
3．圈出正确的答案。 (1)妈妈的(左 右)手扶着聪聪。 (2)爸爸伸出的是(左 右)手。
人教版数学一年级上册教学设计：第2单元 位置-第2课时 位置——左右
人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。
通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。
二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。
–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。
–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。
2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。
–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。
三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。
•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。
四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。
2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。
3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。
•引出“左右”概念。
2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。
3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。
•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。
•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。
六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。
在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。
七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。
以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。
(新插图)人教版一年级上册数学 2-2-3 观察者与图中人物方向一致的左右关系 知识点梳理课件
1．圈出正确的答案。
点评：解答这类题目，最重要的是把自己代入题中 的人物位置，以此来判断方位。我们可以分别站在 男孩和女孩的位置伸出自己的手进行判断。
知 识 点 2 分析图中人物的左右边
点评：第(3)题考查物体的相对位置关系，和观察者 的左右位置关系是一致的。
2．圈出正确答案。 (1)爸爸的(左 右)手牵着宝宝； (2)妈妈的(左 右)手牵着宝宝； (3) 宝宝的右边是(爸爸 妈妈) ； (4) 妈妈和宝宝在爸爸的(左 右)边。
点评：把自己分别代入爸爸、妈妈和宝宝的位置， 伸出自己的手进行判断。
提 升 点 改变计量单位化整计算小数乘整数的实际应用
3．(易错题)大扫除，圈出正确答案。 (1)蓝蓝用(左 右)手擦玻璃。 (2)典典在蓝蓝的(左 右)边。 (3)树在教室的(左 右)边。 (4)蓝蓝的(左 右)边有 2 盆花。
一年级上册数学预习课件-第2课时 左、右 人教版教材
起
跺跺左脚1、2、3，跺跺右脚4、5、6。
做
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
一
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
做
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
找一找。
( ③④ )是左手，( ①②⑤⑥ )是右手。(填序号)
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
大 ——小 左 —— 右
左右也是一对表示位置的词语，今天我们
就一起来预习“左、右”。
另一只手是 左手
把你的右手 也举起来。
第三步 精读教材
老师举起的是右手。
同学们举 起的都是 哪只手？
右手
看教材这一部分，小朋友们的 左、右手分别在做什么？
我用右手拿筷子，左 手端碗。
我用右手写字，左手 压住本子。
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之RJ 一年级上册
第一步 旧知回顾
上、下、前、后
松鼠在小鸟的( 下面 )。 小鸟在松鼠的( 上面 )。
小青在小冬的( 后面 )。 小青在小利的( 前面 )。
【一年级】新人教版一年级上册数学第二单元位置第2课时优秀教案
【关键字】一年级新人教版一年级上册数学第二单元《位置》第2课时优秀教案教学目标：1．明确方向词语“左右”表示的意思，能够用左右描述物体的位置。
2．通过生活中经验认识自身的“左右”，以自身的左右为标准，描述物体的位置，并解决简单的实际问题。
3．通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
目标分析：本课教学目标是明确方向词语“左右“的意思，能用准确的语言表述物体的位置，初步体会位置与顺序的相对性，初步建立空间观念。
教学重点：建立左右的标准，左、右标准描述物体所在的位置。
教学难点：能准确地用左右描述物体的位置。
教学准备：课件、水果卡片。
教学过程：一、认识左右，体会自身存在的左右（一）谜语引入，激发兴趣出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写能算还会画，天天干活不说话。
揭示谜底：双手。
（二）联系左右手，认识左右方向词1．让学生在小组内举例说一说生活中左手可以做什么？右手可以做什么?2．学生一边汇报想法一边做动作：左手压本，右手写字、右手敬礼、左手扶碗，右手拿筷子吃饭……【设计意图：注重从学生的实际经验出发，利用生活实例让他们初步区分左右。
】二、利用汉字加深对左、右的理解1．教师板书汉字：“左、右”，学生说一说怎样区分两个字。
2．教师借助PPT介绍“左、右”汉字的演变。
左和右，是两个象形字，就像两只伸出来的手形一样。
后来，人们在手形下面加一个“工” 字，表示左手，意思是说左手可以辅助做工。
在手形下面加一个“口”字，表示方向名词，与左相对，凡是在左手的一边就叫“左边”，在右手的一边就叫“右边”。
【设计意图：追根溯源，了解在文字发展史的基础上来理解表示方向的词“左、右”。
】教学目标：1．明确方向词语“左右”表示的意思，能够用左右描述物体的位置。
2．通过生活中经验认识自身的“左右”，以自身的左右为标准，描述物体的位置，并解决简单的实际问题。
3．通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
(新插图)人教版一年级上册数学 2-2-1 区分左右手 知识点梳理课件
点评：图中人物的后背朝向观察者，所以可以把自 己代入图中的人物，妈妈的右耳朵戴着耳环，叔叔 的左肩扛着布袋，运动员正准备用右脚踢球。
提 升 点 根据自己的手摆出动作，辨别图片的左右手
3．(易错题)连一连。
点评：认清自己的左手和右手，以此为参照，做出 图中的各种手势，来判断是左手还是右手。
第二单元 位置 2. 左、右
第 1 课时 区分左右手
知 识 点 1 结合生活经验，区分自己的左右手
1．读一读，圈出正确的答案。
点评：本题图中人物的后背朝向观察者，那么图中 人物的左右和观察者的左右相同。在判断位置关系 时，可以伸出自己的左右手进行判断。
知 识 点 2 区分自己的左右耳、左右肩、左右腿
人教版一年级上册数学精品教学反思 位置 第2课时 左、右 第2课时 左、右
《左、右》教学反思“左右”的内容是在学生已掌握前后、上下等内容的基础上进行的。
本节课的目标是让学生通过有趣的活动领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系（教学的重点），体会左右的相对性（教学的难点）。
为了让学生比较深刻地认识物体的左右位置，我把本知识点的切入口放在了学生十分熟悉的生活习惯上：“我们都知道上下楼梯要靠右走，那么这是为什么呢？哪边是右边呢？”。
因为学生已经有了这些生活的习惯动作，所以一旦将对左右呆板的认识与这些生活实际结合起来，就容易为学生所理解，并且也方便加深学生对于左右的记忆。
我组织学生利用自己身体上的左右开展有趣的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟。
学生在自由轻松的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中。
还通过让学生用“左右”介绍你身边的同学，进一步加深了学生对左右的认识，并运用身边的学习用品进行操作活动，让学生自己动手摆一摆自己的铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒，并让学生说一说这些物体的摆放顺序，让学生自己提问题，这样学生就能够用语言描述出这些物体的左右位置关系。
从课堂的反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，情感体验积极，对教学目标的完成起到很好的促进作用。
本节课的最后还渗透了交通安全教育。
虽然本节课的教学氛围活跃，知识点的教授也比较理想，单本节课的教学仍然存在以下不足：1.在进行游戏活动时，刚开始没有引导学生怎样来分清“左右”，导致在玩游戏时，大部分学生反应不过来，后来老师有意识到这一点，有马上进行调整。
2.有些教学环节没有依照预想的进行。
3.没有多留些时间给学生思考让学生更进一步感知“左右”。
4.在体验左右的相对性这一环节上没有多花点时间突破难点，没有点出左右不是固定的，没让学生明白目标变了，左右也就不一样了，在这方面没加强学生的理解。
5.学生差距明显，有的学生是人云亦云的。
这就需要老师加强个别辅导。
在今后的数学教学中，我将更加用心，让学生在真实有趣的情境中去探索、去学习。
人教版数学小学一年级上册 课时练 第2单元《左、右》(含答案)
课时练第2单元位置左、右一、单选题1．下面是左手图的是（）。
A．B．C．2．在的上方画，在的下面画，在的左边画，在的右边画。
下面正确的是（）。
A．B．C．3．上楼的小朋友是靠（）边走。
A．左B．右C．前D．后4．下面说法正确的是（）。
A．苹果宝宝既在西瓜的上面，又在梨宝宝的左面。
B．梨宝宝既在西瓜的上面，又在苹果宝宝的右面。
C．柚子宝宝既在梨宝宝的下面，又在西瓜的左面。
二、判断题5．夜晚面向北极星，你的后面是北面，你的左面是西面。
6．7．如果你的左边是东南方，那么右边就是西南方。
三、填空题8．（1）在的________面。
（2）在的________面。
（3）在的________面。
（4）在的________面。
9．这是我的玩具柜，一共有________个玩具；从右往左数，是第________个；再添________个就是20个。
10．看图回答上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马在第________位上，从右数起小象在第________位。
小鹿的右边有________个小动物，左边有________个小动物。
一共有________个小动物。
11．地图上右面是________方。
12．一共有________个动物。
右边是________，左面是________；从左数排在第________位，排在第________位，它们之间有________个动物；从右数排在第________位。
13．数一数，填一填．从左边数，小青蛙排第________，________排第三．四、解答题14．小动物排队。
（1）给小动物编上序号。
（2）的前面有________只小动物，后面有________只小动物。
（3）把从左数起第5只小动物涂上颜色，把右边5只小动物圈起来。
15．（1）图中一共有________只小动物；（2）从左边数，在第5只小动物头上画一个О；（3）从左边数，把左边5只小动物圈起来。
五、应用题16．把左边的6个○圈出来，把右边的3个○图上颜色。