2.3神经调节与体液调节的关系(导学案)
第二章第3节神经调节与体液调节的关系
使用时间年月日班级组别姓名自评教师评价
学习目标：1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、说出神经调节与体液调节间的协调关系3、描述体温调节、水盐调节。
4、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
5、认同毒品的危害，远离毒品。
课前预习
【使用说明及学法指导】
1、本课时主要讲解神经调节与体液调节的协调，人体的体温调节与水盐调节的分析。
2、依据预习案通读教材，自主进行知识归纳、梳理，掌握基础知识，将不能自主解决的问题写在“我的疑问”处，在课上集体探究。
3、完成预习自测题。
4、限时20分钟独立完成
【自主预习归纳】
一、神经调节和体液调节的比较
1、体液调节
激素、CO2等化学物质，通过的方式对生命活动进行调节。
是主要方式。
2、神经调节和体液调节的比较
二、
1、人体的体温调节
（1）体温相对恒定的原因：机体的和保持动态平衡。
（2）产热途径：细胞中氧化放能，尤以、产热为多。
（3）散热途径：蒸发，皮肤内的散热，等。
（4）体温调节中枢：。
2、人体的水盐调节
（1）水盐调节中枢：。
（2）感受细胞外液渗透压变化的感受器位于
（3）形成渴觉的中枢位于（4）抗利尿激素是释放的，作用是。
人体的体温调节和人体的水盐调节的过程中都涉及调节和调节
三、神经调节和体液调节之间的关系和意义
1、关系：一方面，，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节（例如：血糖浓度的调节）。
另一方面，（例如：甲状腺分泌的甲状腺激素）。
2、意义：动物的各项生命活动同时受和的调节，正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能，内环境的稳态才得以。
【预习自测题】
1.给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中中枢的兴奋，这属于（）
A.神经调节
B.体液调节
C.激素调节
D.内分泌调节2.关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（）
A.血浆渗透压降低时，引起口渴
B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少
C.抗利尿激素使细胞吸水功能增强 D抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
3.在寒冷的环境中，人会不由自主的战栗、起“鸡皮疙瘩“，其生理意义是（）
A.使皮肤血管收缩，减少热量的散失
B.都是肌肉收缩，增加产热，以御严寒
C.是某种激素作用的结果
D.进行肌糖原的分解
4
）
A.水盐平衡调节过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节
B.血糖平衡调节的过程可以通过C→D→E来实现，属于体液调节
C.当人的手被针扎时，其调节过程可以通过A→B→E来实现，属于神经调节
D.若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经和体液调节
我的疑问：同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
课内探究
探究一、神经调节和体液调节的比较
1、神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？
2、兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？
3、激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？
学生通过讨论，分析神经调节和体液调节的不同点。
填下表
探究二、神经调节和体液调节的协调
实例一：体温恒定的调节
1.不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？
2.一个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？
3.人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？
4.寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果是在炎热的环境中呢？
5.在上一节课上我们曾经接触过一种激素，它能在寒冷刺激下调节机体产热增加，是什么激素？
6.人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？
7.在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？
8.人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？
9.请根据人体体温调节机制简图解释，极地和高温车间工作人员是怎样调节体温的？这种调节能力是有限的，因此还应分别采取哪些措施？
10.人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排出一定的水和无机盐，以维持内环境的稳态。
水盐排出的主要途径是排尿。
关于尿液的形成，我们在初中时已经学过，这里大家来重温这个知识。
尿液形成过程中直接影响尿量多少和回到内环境中水盐的量的是在哪里进行的什么过程？
11.关于抗利尿激素的功能，我们在第2节练习的题目中接触过了，还记得它的作用吗？
实例二：人体水盐平衡的调节
1.大家根据水盐平衡调节图解，展开分析讨论，然后分别请同学来说明当饮水不足和饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的。
2.在这个实例中，下丘脑及参与了神经调节，又作为内分泌腺参与了体液调节。
请同学比较分析实例一和实例二，进一步阐明神经调节和体液调节的关系。
3.反过来，体液调节对神经系统就没有作用了吗?请举例说明。
【课堂强化训练】
1.人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节（）
A．作用慢而持久 B．作用快但持续时间短C．作用快而持久D．作用慢持续时间也短
2.下列有关人体水分调节的叙述正确的是（）
A.大量饮水，则抗利尿激素分泌增加
B.渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少
C.抗利尿分泌激素减少，则尿量增加
D.细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少
3.吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）
A.下丘脑和大脑皮层
B.下丘脑和上丘脑
C.大脑皮层和下丘脑
D.上丘脑和下丘脑
4、结合教材图解可将体温调节归纳为下图：
(1)体温调节的原理是过程和过程达到动态平衡。
(2)寒冷条件下直接参与产热的激素有和，它们之间表现为。
(3)写出在寒冷条件下产生冷觉的神经传导径：。
(4)机体在寒冷环境中的体温调节方式为调节，而在炎热环境中只有调节。
【课后练习】
1．下列属于人在寒冷环境中的身体变化是①皮肤血管收缩②增加皮肤的血流量③汗腺分泌增多④汗液几乎不分泌⑤代谢活动增强（）
A．①④⑤ B．①②⑤ C．④⑤ D．②③
2.在哺乳动物调节体温方面，皮肤作为（）
A．感受器 B．效应器 C．感受器和效应器 D．协调中枢
3.（2007年高考宁夏卷）人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是（）
A.血浆CO2浓度升高
B.血浆酸乳浓度升高
C.血浆渗透压升高
D.血糖浓度升高
自主学习检测 1B 2C 3B 4 A。
神经调节与体液调节的关系教案
神经调节与体液调节的关系教案
一、神经调节
1. 神经调节是指由神经系统控制和调节机体内部环境的一种调节方式。
2. 神经调节主要通过神经冲动传递的方式来完成，涉及到多个神经元之间的信息传递和反馈。
3. 神经调节具有快速、瞬时的特点，可以迅速地对机体内部环境的变化做出响应。
4. 神经调节的主要机制包括感受器、传导神经元、中枢神经系统和效应器四个组成部分。
二、体液调节
1. 体液调节是指通过体液中的激素分泌来控制和调节机体内部环境的一种调节方式。
2. 体液调节主要通过激素的运输和靶细胞的作用来完成，涉及到内分泌系统的调节。
3. 体液调节具有滞后性和持久性的特点，其作用时间较长，但响应速度较慢。
4. 体液调节的主要机制包括内分泌腺、激素、靶细胞和负反馈
机制四个组成部分。
三、神经调节与体液调节的关系
1. 神经调节和体液调节是机体内部环境调节的两种重要方式，二者相辅相成，共同维持机体内稳态。
2. 在机体应激状态下，神经调节会先于体液调节发挥作用，通过控制器官和组织的紧急反应来应对急性的环境变化。
3. 当环境变化较为持久或影响范围较大时，体液调节会起到主导作用，通过激素的分泌和作用来维持内环境的稳定。
4. 神经调节和体液调节之间存在着相互联系和相互调控的关系，二者共同参与了多种生理过程的调节与协调。
总结：神经调节和体液调节都是机体内部环境调节的重要方式，二者相辅相成。
神经调节通过神经冲动的传递来快速、瞬时地响应环境变化；体液调节通过激素的分泌和作用来滞后而持久地调节内环境。
二者相互联系，共同协调机体的生理过程。
2.3 神经调节与体液调节的关系
大脑皮层
产生渴觉 主动饮水 补充水分
垂体
抗利尿激素
(+)
肾小管、集合管 重吸收水分 增多 尿量 减少
细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
4、盐的平衡
Na+的平衡规律： 多吃多排 少吃少排 不吃不排
4、盐的平衡
K+平衡规律： 多吃多排 少吃少排 不吃也排
醛固酮，肾上腺皮质分泌的盐皮质类固醇。 生理作用：促进肾小管和集合管对钠的主动 重吸收、对钾的分泌。
B）
3、人的体温在正常情况下会产生一些变动，下列说 法中正确的是（ C ） A 新生儿和儿童的体温略低于成年人 B 女性体温略低于男性 C 体温的昼夜差别不超过1℃ D 人是变温动物 4、人在寒冷环境中所产生的反应是（ A 皮肤血管舒张，骨骼肌收缩 B 皮肤血管收缩，骨骼肌收缩 C 立毛肌收缩，肾上腺素分泌减少 D 立毛肌收缩，皮肤血管舒张 ） B
2.体温恒定的原理—— 产热 = 散热
细胞中有机物的氧化分 解释放能量(肝脏、骨 骼肌最多）
主要通过汗液的蒸发、 皮肤内毛细血管的散热， 其次还有呼吸、排尿和 排便等
人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢?
神经调节——体液调节
3.体温调节的机制
体 温 调 节 图 解
炎热 环境 中
温觉感受 器兴奋
2.相关激素
抗利尿激素
分泌及释放：由下丘脑分泌，运送并暂时储存于垂体中， 由垂体释放。
功能：提高肾脏肾小管和集合管对水的通透性，促进肾
小管和集合管对水的重吸收
醛固酮
3.水盐平衡调节机制
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高 (+) 细 胞 外 液 渗 透 压 下 降 (-) 下丘脑 渗透压感受器
高中生物必修三学案2：2.3 神经调节与体液调节的关系
第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系【学习目标】1.简述神经调节和体液调节的特点；2.描述水盐调节和体温调节3.说出神经调节与体液调节间的协调关系【预习、研习案】【任务1】阅读P32“资料分析”中的实例1，结合下列体温调节示意图，完成下列问题。
（1）写出图中字母名称：b_ 、d_ 、e__ 。
（2）人体受到寒冷刺激时，骨骼肌活动加强。
完成这一反射活动的反射弧是_ _ 。
这种反射属于_ _（条件或非条件）反射。
（3）甲状腺能参与体温调节，是因为_ 。
（4）根据所学知识及图中信息判断正误①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加（）②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加（）③e为下丘脑，是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位（）④当血液中的c分泌过多时就会反过来抑制a、b的合成和分泌，这是一种负反馈调节（）⑤上图表示的神经调节过程中，肾上腺、甲状腺、骨骼肌等均为效应器（）【任务2】阅读P32“资料分析”中的实例2，结合人体水盐调节示意图，完成下列问题。
（1）当吃食物过咸时，就会引起A浓度，使B 受到刺激，产生兴奋，并传至，从而产生渴觉。
故水平衡的调节中枢，渴觉中枢。
（2）图中字母C表示；D表示，它是由合成分泌并由释放字母；E表示。
（3）水盐平衡是由和共同作用的调节方式。
同时水盐平衡也存在调节机制。
【任务3】阅读P33相关内容，在书中标注出神经调节与体液调节的关系，并完成下列习题【训练】下列关于神经调节和体液调节关系的描述正确的是（）A.神经系统控制激素的分泌，而激素又控制神经系统的调节B.体液调节在某种情况下可看成神经调节的一个环节C.神经调节在某种情况下可看成体液调节的一个环节D.动物体的各项生命活动一般只接受神经或体液的调节1、体温调节的实例2、下丘脑相关知识归纳内代表内分泌腺；（）内表示激素的化学性质；【归纳】下丘脑的功能a. 水盐平衡调节中枢、体温调节中枢、血糖平衡调节中枢、生物节律控制中枢；b. 渗透压感受器c. 是机体调节内分泌活动的枢纽；；d. 分泌功能：合成抗利尿激素、促***激素释放激素。
2.3 神经调节与体液调节的关系
小结：
一、神经调节与体液调节的区别 二、神经调节与体液调节的联系 实例1：体温平衡调节 实例2：水平衡调节 三、神经调节和体液调节的关系
作业：
巩固练习：
1. 与激素调节相比，高等动物神经调节的特 点是（ ） ①调节速度快 ②调节速度慢 ③作用的范围广泛 ④作用的部位准确 ⑤作用的时间短 ⑥作用的时间比较长 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.①④⑤
下丘脑体温调 节中枢
寒冷环境
④ ⑤
皮肤血流 量减少 皮肤温 度下降
⑥
战栗
肾上腺活 动增强
⑦
代谢活 动增强
减少散热
产热
谢谢指导！
6.关于人体内水和盐平衡调节的叙述，正 确的是（ C ） A.血浆渗透压降低时，引起口渴 B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C.抗利尿激素使细胞吸水能力增加 D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱 7.调节人体水和无机盐平衡最重要的器官（ B）
A.汗腺 B.肾 C.大肠 D.肺
8.吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，产生渴觉的感受 器和神经中枢（ c ） A、下丘脑和上丘脑 B、下丘脑和大脑皮层 C、大脑皮层和下丘脑 C、上丘脑和下丘脑
散热中枢
分布于皮肤、黏膜、内脏器官
人体调节体温的能力是无限的吗?
长时间处于寒冷环境,产热量<散热量, 引起体温降低 (冻疮:皮肤血管持久性收缩引起) 长时间处于高温环境,产热量>散热量,
(如中暑、发烧) 体温升高
产热量＜散热量
降温，体温正常
对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治 疗措施来降低体温,下列哪种措施是错误的 ( ) A A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位
《神经调节与体液调节的关系》教案
《神经调节与体液调节的关系》教案一、教学目标1. 理解神经调节和体液调节的基本概念。
2. 掌握神经调节和体液调节之间的关系。
3. 能够分析实际例子，展示神经调节和体液调节在不同生理过程中的作用。
二、教学重点1. 神经调节和体液调节的基本概念。
2. 神经调节和体液调节之间的关系。
三、教学难点1. 神经调节和体液调节之间的相互作用。
2. 实际例子中神经调节和体液调节的应用。
四、教学准备1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或幻灯片。
五、教学过程1. 引入：通过引入神经调节和体液调节的实例，引起学生对主题的兴趣。
2. 神经调节的基本概念：介绍神经调节的定义、特点和作用方式。
3. 体液调节的基本概念：介绍体液调节的定义、特点和作用方式。
4. 神经调节与体液调节的关系：解释神经调节和体液调节之间的相互作用和联系。
5. 实际例子分析：分析实际例子，展示神经调节和体液调节在不同生理过程中的作用。
6. 总结与复习：回顾本节课的内容，强调神经调节和体液调节的重要性。
7. 作业布置：布置相关的练习题或研究任务，巩固学生的理解和应用能力。
六、教学策略1. 采用问题解决法，引导学生通过小组讨论和合作，探索神经调节和体液调节的关系。
2. 使用多媒体教学资源，如动画和视频，以直观的方式展示神经调节和体液调节的过程。
3. 提供实际例子，让学生通过观察和分析，理解神经调节和体液调节在生理过程中的作用。
七、学生活动1. 学生将参与小组讨论，分享对神经调节和体液调节的理解和观点。
2. 学生将通过观察和分析实际例子，如神经反射和激素调节，来应用所学的知识。
3. 学生将完成练习题，以巩固对神经调节和体液调节的理解。
八、评价方式1. 小组讨论和合作的表现将作为学生的参与评价。
2. 学生对实际例子的分析和解释将被用于评估学生的理解和应用能力。
3. 练习题的正确性将用来评估学生对神经调节和体液调节的掌握程度。
九、教学延伸1. 探讨神经调节和体液调节在特定生理过程中的相互作用，如消化和排泄。
2.3神经调节和体液调节教案
主备小组：第3 组组长：组员：共案个案第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系一、教学目标1．简述神经调节和体液调节的特点。
2．描述水盐调节和体温调节的过程。
3．说出神经调节和体液调节间的协调关系。
二、教学重难点教学重点：1.描述体温调节、水盐平衡的调节。
2.人体的体温调节与水盐调节的分析。
教学难点：神经调节与体液调节的协调关系。
三、课时安排：2课时四、教学过程（一）神经调节和体液调节的比较1.体液调节某些化学物质（如激素、C02等）通过体液传送的方I式对生命活动进行调节，称为体液调节。
2．神经调节和体液调节的区别与联系（二）神经调节和体液调节的协调1．人体体温恒定的调节37.2℃左右口腔，、36.8℃左右腋窝，、37.5℃左右（直肠）。
直肠处测得的数值最接近体温。
(2) 人体热量的来源和散出项目 神经调节 体液调节传递物质 神经冲动和电信号和神经递质激素、C02、H*等化学物质调节方式反射 激素等化学物质一般进人血液，通过血液循环作1用于特定的组织器官作用对象 效应器 特定细胞（靶细胞）的受体——糖蛋白结构基础 反射弧主妻是内分泌腺 反应速度 迅速比较缓慢 作用范围 比较局限比较广泛 作用时效 一般较短暂I 缓慢而持久 联系 I (1)都能调节动物的生命活动，神经调节直接或间接控制体液调节，但体液调节又能 影响神经调节；（2）它们是共同协调、相辅相成的，神经调节起主导作用①来源：主要来源是细胞中有机物不断氧化分解，释I，放能量。
主要的产热器官是内脏、骨骼肌和脑等。
在安静时，主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大；在劳动或运动时，骨骼骼肌是主要的产热器官。
②散出：人体热量的散出主要通过汗液的蒸发和皮肤内毛细血管的散热，其次是通过呼气、排尿和排便等。
(3)人体体温的调节机制①体温调节的方式：神经一体液调节。
感受器：温度感受器，分为温觉感受器（炎热条件下I 兴奋）和冷觉感受器（寒冷条件下兴奋），位于皮肤黏膜和内脏器官中。
2.3神经调节与体液调节的关系
水盐平衡的调节
下丘脑在水盐平衡调节中的作用 (1)感受刺激：渗透压感受器。 (2)分泌功能：合成、分泌抗利尿激素。 (3)神经中枢：调节水盐平衡。 (4)传导兴奋：能够将兴奋传到大脑皮层。
神经调节与体液调节之间的关系
1.关系
不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神
经系统的调节，这种情况下，体液调节可以
神经调节与体液调节的比较
神经调节 体液调节
结构基础/物质基础
调节方式 区 别 反应速度 作用时间 作用范围
反射弧
反射 迅速、准确 短暂 比较局限
主要是激素
通过体液运送 比较缓慢 较长 比较广泛
联 1.大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制 系 2.内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的功能 单细胞动物和一些多细胞动物只有体液调节没有神经调节。
主要内容
通过神经系统的调节 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系 免疫调节
神经调节与体液调节的比较
在游乐园乘坐过山车，头 朝下疾驰时，不少人感到心怦 怦直跳，并狂呼乱叫。如果此 时检测血液，发现能使心跳和 呼吸加快的肾上腺素含量也明 显升高。 1.既然知道坐过山车安全，为什么心跳还加速呢？ 2.在这个例子中，人体所作出的反应，哪些与激素 调节有关？你能说出两者之间的关系吗？
内环境的稳态。水盐调节的机制非常复杂，涉及多种
激素和神经的协调作用。
水盐平衡的调节
摄入量/ml 来自饮水 来自食物 来自物质代谢 1300 900 300 排出量/ml 由肾排出 1500
由皮肤排除
由肺排出 由大肠排出
500
400 100
共计
2500
共计
2500
水盐的来源及排出：从饮食中获得水和各种无机
《神经调节与体液调节的关系》教案
《神经调节与体液调节的关系》教案一、教学目标1. 理解神经调节和体液调节的基本概念。
2. 掌握神经调节和体液调节之间的关系。
3. 能够分析实际例子，说明神经调节和体液调节在生物体内的作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：神经调节和体液调节的基本概念及它们之间的关系。
2. 教学难点：神经调节和体液调节在生物体内的具体作用和相互作用。
三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 通过实例分析，帮助学生理解和掌握神经调节和体液调节的关系。
3. 利用图表和动画等多媒体教学资源，形象生动地展示神经调节和体液调节的过程。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《生物学》、《生理学》等相关教材。
2. 多媒体教学资源：图表、动画、实例视频等。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题，如“为什么我们在寒冷的环境中会打寒颤？”，引起学生对神经调节和体液调节的兴趣。
2. 讲解神经调节和体液调节的基本概念，包括它们的定义、特点和作用。
3. 展示实例，如“体温调节”，引导学生分析神经调节和体液调节在其中的作用。
4. 讲解神经调节和体液调节之间的关系，包括它们的相互作用和协调。
5. 进行课堂讨论，让学生分享自己对神经调节和体液调节的理解和看法。
6. 总结神经调节和体液调节的关系，并强调其在生物体内的重要性。
7. 布置课后作业，让学生通过实际例子分析和研究报告来加深对神经调节和体液调节的理解。
六、教学评估1. 采用课堂问答、小组讨论和课后作业等方式进行教学评估。
2. 评估学生对神经调节和体液调节的基本概念的理解程度。
3. 评估学生对神经调节和体液调节之间关系的掌握情况。
4. 评估学生通过实例分析和研究报告展示的应用能力。
七、课后作业1. 选择一个实例，分析并描述其中神经调节和体液调节的作用和关系。
2. 研究一个相关的科学实验，总结其实验目的、方法和结果。
八、教学反思1. 反思教学内容的设计和讲解是否清晰易懂，是否满足学生的学习需求。
2.3 神经调节与体液调节的关系
B.体液调节 D.激素调节
C
当人处在寒冷环境中 冷觉感受器 时， __________兴奋
当人处在炎热环境中 时，温觉感受器 __________兴奋
传入神经 下丘脑 ______体温调节 中枢的分析综合 传出神经
传入神经
收缩， 皮肤血管____ 血流____ 减少，汗液 减少，散热 分泌____ ____ 减少
│无机盐等大部分被重吸收）
↓
终尿
尿液的形成
调节水盐平衡的主要激素：抗利尿激素 化学本质：多肽 分泌：由下丘脑分泌，运送并暂时储存于垂体
中，由垂体释放。
功能：促进肾小管和集合管对水的重吸收
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸 指出以下的调节哪部分是神经调节、哪部分是体液调节？ 细胞外液渗透压 升高 细 (+) 细 胞 (-) 下丘脑 (-) 胞 渗透压感受器 外 外 下丘脑分泌 液 神 大脑皮层 液 垂体 渗 经 体渗 释放 透 调 产生渴觉 液透 抗利尿激素 压 节 压 调 (+) 下 主动饮水 下 节 肾小管、集合 降 补充水分 降 管重吸收水分
B、渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少
C、抗利尿激素分泌减少，则尿量增加
D、细胞外液中渗透压降低，则尿量减少
7.吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，渗透压感受器和 渴觉中枢（ B ）
A、下丘脑和上丘脑 B、下丘脑和大脑皮层
C、大脑皮层和下丘脑
C、上丘脑和下丘脑
根据人体下丘脑、垂体调节的主要途径 示意图回答问题： 促甲状腺激素释放激素 (1)图中TRH是______ ， 肾上腺素 B是______ 。 (2)寒冷环境中激素A和B在血液中的含 上升 ，作用于骨骼肌和其他组织后， 量______ 促进细胞代谢，加速体内物质的 形成Y产热的原因是__________________ 。 氧化分解，从而增加产热量 (3)常温下，血液中A的含量有增加趋势时 减少 ，这种调 ，TRH和TSH的分泌量将______ 反馈 调节。 节属于______ (4) 若人体血液中的血糖降低，可直接刺激胰岛 A细胞分泌胰高血糖素，促使血糖含量升高：此外， 一方面可通过下丘脑作用于胰岛A细胞使其分泌胰 高血糖素，另一方面下丘脑可通过内脏神经作用于肾上腺，使其 分泌肾上腺素 ______，促使血糖含量升高。该激素与胰高血糖素间的关系 是__________________ 。 协同作用 神经调节和体液调节 (5)由下丘脑到B发挥作用，其调节方式是______ 。
3.2.3 神经调节与体液调解的关系学案
第3节神经调节与体液调节的关系学案学习目标：1、神经体液调节在维持稳态中的作用2、体温调节、水盐调节学习重点：1、举例说明神经体液调节在维持稳态中的意义2、描述体温调节，水盐调节知识连接神经调节结构和功能单位：__________神经调节的基本方式：__________反射的结构基础：__________，由__________、____________、____________、____________和__________共同组成。
兴奋在神经纤维上的传导方式：__________，也叫____________。
兴奋在神经元之间的传导：电信号> ___________ > ____________激素调节由________器官（或细胞）分泌的____________通过__________作用于特定的________器官或________细胞的一种调节方式。
基本调节机制是_____________。
体液调节概念的内涵和外延1、起调节的物质：2、传递方式:3、作用对象：4、单细胞和一些多细胞的低等动物只有体液调节。
学习过程一、神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液调解作用途径反应速度作用范围作用时间二、神经调节和体液调节的协调1、实例一：体温调节的平衡人的体温总是保持恒定的，这种恒定由什么意义？一个物体的温度的高低取决于什么？人的体温的高低又取决于什么？寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生了什么变化？如果是在炎热的环境中呢？人体的产热和散热是受到什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？2、神经调节与体液调节的协调：不少内分泌腺本身直接或间接受__________________ 的调节，这种情况下，______________可看作是神经调节的一个环节；内分泌腺分泌的激素也可以影响_____________的发育和功能。