五年级英语下册Unit1第1课时(湘少版)全面版
Dongdong: Great!
Presentation
A Let’s Listen and Say
New words
We’re going to listen to some interesting stories.
We’re = We are
interesting 有趣的
Presentation
talk about
write about
Summary
谈论计划与打算：
What are we going to do? We’re going to …
Are we going to …? Yes, we are./No, we aren’t.
Homework
1.登录“优教同步学习网”，观看PartA课 文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读 并表演课文对话。 2.读写PartB的单词4遍，并默写一遍。 3.登录“优教同步学习网”，预习 Unit1 PartC, PartD。
Presentation
B Let’s Learn What are we going to do this class? We’re going to learn a story “Snow White”.
Presentation
B Let’s Learn
listen to
Are we going to read it first? No, we aren’t. We’re going to listen to a song “Snow White”.
write about read put on aபைடு நூலகம்play
Presentation
A Let’s Listen and Say
Listen and count
The children are having an English class.
What are they going to do in the English
Presentation
B Let’s Learn
read
talk about
Are we going to read it? Yes, we are. We’re going to read and talk about it.
Presentation
B Let’s Learn
Once upon a time, there was a very beautiful blond girl named Snow White whose mother died after giving birth to her. Her step-mother was so jealous about Snow White’s beauty that she tried every effort to kill Snow White. Snow White suffered a lot and finally, under the help of seven dwarfs, she got rid of her step mother and married the prince. They lived happily ever after.
Presentation
B Let’s Learn
write about
put on a play
I write a short play about “Snow White”. Please put on a short play.
Practice
Game
I say you do
listen to talk about
Practice
活动2
你问我答
教师做动作，学生猜教师要干什么。或者 同桌两人一组，一人做动作，另外一人来 猜同桌要干什么。
参考句型：Are you going to ...? Yes, we are./No, we aren’t.
listen to
Summary read put on a play
A Let’s Listen and Say
Watch and say
Practice
A Let’s Listen and Say
Listen and imitate
Girl: What are we going to do today, Miss Li?
Miss Li: We’re going to listen to some interesting
Students: Great!
Practice
Show time
在小组中练习对话并表演，其他同学评价。
Good
模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。
Great
可以脱离课本，适当改动 其中部分，语音地道。
Excellent 适当添加内容，意思完整， 有创新，表演生动。
Practice
活动1
谈论周末计划
stories.
Anne: Are we going to read the stories?
Miss Li: Yes, we are. We’re going to read them.
Practice
A Let’s Listen and Say
Listen and imitate
Lingling: Are we going to talk about them? Miss Li: Yes, we are. Miss Li: And we’re going to put on a short play.
湘少版（三起点）五年级下册
Unit1 We’re going to read stories
A Let’s Listen and Say B Let’s Learn
Warm-up
Warm-up
TPR activities
Cook, cook, we are going to cook a meal. Iron, iron, we are going to iron clothes. Make, make, we are going to make the bed. Clean, clean, we are going to clean the windows. Water, water, we are going to water plants.
close
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
class?
Presentation
A Let’s Listen and Say
Read and underline
Girl: What are we going to do today, Miss Li?
湘少版-英语-五下-Unit1_第3课时教学设计
Unit1 第3课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 词汇：复习巩固B部分的单词。
2. 句型：能听说读写“Are we going to do...?” “Yes, we are.” “No, we aren’t.”(二) 应用目标1. 能完成课文E部分的书面练习。
2. 能完成课文F部分的手工制作，并用“Are we going to do...” “Yes, we are.” “No, we aren’t.” 玩丢骰子的游戏活动。
3. 能综合运用已学过的知识对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
二、教学重、难点1. 重点：能完成课文E部分的书面练习；能综合运用已学过的知识对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
2. 难点：能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。
三、教学准备单词卡片、图片、写有动词短语的骰子若干、音频（教师可在优教平台直接下载使用）（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings2. Revision：可利用图片、谈论作业、情境对话等方式进行复习。
Step 2 角色扮演(Act and play)1.教师出示四个动物头饰（狐狸、狗、猫、狮子），介绍四位动物朋友。
Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion2.教师示范，选三个同学上台，询问他们想要挑选的角色，并在角色登记表中记录下每个人的角色。
T: There are four people in our group. We are going to put on a play. There are four roles in the play. Who are going to act? Are you going to act Miss Fox?S1: No, I’m not. I’m going to act Mr Lion.T: Thank you. Here you are.（教师将狮子先生的头饰发给S1）T: Are you going to act Miss Fox?S2: Yes, I am.T: Thank you. Here you are.（教师将狐狸小姐的头饰发给S2）T: Are you going to act Mr Dog?S3: No, I’m not. I’m going to act Miss Cat.T: OK. Here you are.（教师将猫小姐的头饰发给S3）T: Well, I’m going to act Mr Dog.教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。
湘少版英语五年级下册教案全册
湘少版英语五年级下册教案全册一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，男生36 人，女生12 人有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1 、知识目标：（1））、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2））、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3））、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2 、能力目标：（1））、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2））、培养学生的听、说、读、写能力3 、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2））、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1 ．重点：（1）. 四会句型、单词。
(2). 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3). 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2 ．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
【最新】新版湘少版五年级下册英语教案全册
2018年五年级英语下册教学计划一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，男生36人，女生12人有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1．重点：（1）.四会句型、单词。
(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
湘少版五年级下册英语教案：Unit1,Wearegoingtoreadstories第二课时教学反思
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1, We are going to read stories第二课时教学反思教学背景本节课是湘少版五年级下册英语教案的Unit 1, We are going to read stories第二课时，教学内容是讲解英语单词的反义词。
本节课共有两个阶段：课前准备和教学实施。
在课前准备这一阶段，老师强调了教学的目的和意义，并给学生们分发了相关的练习册和学习材料。
在教学实施阶段，老师采用了多种教学方法，包括游戏、故事、图片等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语单词的反义词。
教学目标1.学习英语单词的反义词；2.培养学生的英语口语表达和听力能力；3.提高学生的英语语言学习兴趣和热情。
教学过程1.检查课前作业在本节课的开始，老师检查了学生们的课前作业。
通过这种方式，老师能够了解学生的学习情况，发现他们在学习中的困难和问题，以便制定更加有效的教学方案。
2.游戏环节接着，老师在课堂上进行了游戏环节。
通过游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习英语单词的反义词。
在游戏中，老师用图片和单词卡片给学生们留下了深刻的印象。
3.讲解反义词的相关知识在学生们已经了解了一些单词反义词的情况下，老师开始系统地讲解反义词的相关知识。
并结合故事，让学生们充分理解反义词的正确使用方法。
4.练习环节在学习了反义词的相关知识之后，老师开始了练习环节。
在练习环节中，老师通过让学生们进行对话练习来巩固所学英语知识。
通过多次对话练习，学生们对反义词的理解会变得更加深刻。
5.总结本节课的教学内容在教学结束之前，老师会总结本节课所学的知识点，并向学生展示重点难点部分的课后作业。
对于课后作业的完成情况，老师也将重点关注。
教学反思通过本节课的教学实施，我们可以发现，多种教学方法的运用确实能够提高学生的学习兴趣和热情。
在教学方法方面，我们可以提高学生的互动性，采用趣味性教学方式，全面提高学生的英语口语表达能力和听力能力。
西秀区中心小学五年级英语下册Unit1Wearegoingtoreadstories知识梳理湘少版三
Unit 1单元知识梳理一、词汇：story 故事 listen to 听，倾听 interesting 有趣的 play 戏剧，演出 talk about 谈论，讨论 great 好极了，太棒了 write about 写…，记述… put on 上演，演出二、句型：1、Are we going to write?我们要写吗？Yes, we are.是的，我们是。
No, we aren’t.不，我们不是。
2、What are we going to do today? 我们今天要做什么？We are going to listen to interesting stories.我们准备听一些有趣的故事。
We are going to read them.我们要读它们。
We are going to talk about them.我们要把它们讲述出来。
we are going to write about them.我们要写关于它们的。
We are going to put on a short play.我们要演一个短剧。
Unit 6 FeelingsPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：race，first，second，third，drink等。
2.学习句型：Who is the first? ××× is the first.3.学习字母组合ou和ow在单词中发的音。
4.学唱歌曲：A Happy Song。
5.功能：表述自己或他人的情绪。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写序数词first，second和third。
2.能用所学语言询问和描述比赛的情况。
◆情感态度告诉学生：“Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。
）”教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：A Happy Song。
五年级下英语教案-全册-湘少版
五年级下英语教案全册湘少版教学内容本教案涵盖了湘少版五年级下册英语的全部教学内容。
教材分为十个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、季节、动物等。
教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作六大模块，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本册教材的全部词汇和基本语法结构，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强跨文化交际的意识。
教学难点1. 词汇记忆：教材中的部分词汇较为复杂，学生记忆难度较大。
2. 语法运用：某些语法点的实际运用对学生来说是一个挑战。
3. 口语表达：提高学生的口语流利度和准确性。
教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语教科书。
2. 多媒体设备：用于播放音频和视频材料。
3. 教学卡片：用于词汇和语法点的展示。
4. 练习册：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲、故事或日常对话引入新课主题。
2. 新知呈现：讲解新词汇和语法点，通过实例和练习加强理解。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动。
4. 巩固提升：通过听力和阅读练习巩固所学知识。
板书设计板书设计将围绕每个单元的主题，清晰展示关键词汇、语法点和重要信息。
同时，板书将包括课堂练习的示例和答案，方便学生跟随和复习。
作业设计作业设计包括书面练习和口头练习。
书面练习旨在巩固词汇和语法，口头练习则鼓励学生在实际情境中使用英语。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评估、学生的反馈以及可能的改进措施。
这将有助于不断提升教学质量，更好地满足学生的学习需求。
在上述教案设计中，需要特别关注的是“教学难点”部分。
这部分涉及到学生在学习过程中可能遇到的挑战和障碍，对于教学效果有着直接的影响。
因此，对于教学难点的深入分析和有效应对策略的制定，是提高教学质量的关键。
湘少版五年级下册英语教案：Unit1Wearegoingtoreadstories第二课时
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1 We are going to readstories 第二课时教学内容本节课为湘少版五年级下册英语《Unit 1 We are going to read stories》的第二课时。
课程内容围绕“阅读故事”这一主题，通过多样化的教学活动，引导学生学习相关的词汇和句型，如“read stories”, “interesting”, “fairy tales”等，同时提高学生的阅读理解能力和英语口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能用英语描述将要阅读的故事类型。
2. 过程与方法：通过小组合作和情境模拟，提高学生的英语口语表达能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语阅读的兴趣，增强他们的合作意识和自主学习能力。
教学难点1. 词汇理解与应用：确保学生理解并能够正确使用新词汇，如“fairy tales”, “interesting”等。
2. 句型构造与表达：指导学生正确构造和使用目标句型，如“We are going to read stories”。
3. 阅读理解能力：提高学生对英语短文的理解能力，使他们能够把握文章的主旨和细节。
教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含相关的图片、音频和视频材料。
3. 教具：单词卡片、故事书、角色扮演道具。
4. 其他：小组合作表格、评价量表。
教学过程导入（5分钟）通过展示故事书的图片，引导学生谈论他们喜欢的故事类型，激发学生的学习兴趣。
新课呈现（10分钟）利用PPT展示新词汇和句型，结合图片和例句，帮助学生理解和记忆。
通过朗读和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用新知识。
小组合作（15分钟）学生分组，每组选择一个故事主题，用英语讨论并准备简短的故事介绍。
每组向全班展示，其他学生进行评价和反馈。
阅读理解（15分钟）分发阅读材料，学生独立阅读并完成相关练习。
2018-2019年英语湘少版小学五年级下册Unit1 lenson2 优质课教案We are going to read storues
Unit1 We are going to read stories.Lesson 2 教案设计一、教学目标：1.知识目标（1）熟读课文，将课文内容与图片正确匹配。
（2）掌握be going to的用法。
2.技能目标正确运be going to表述所做事情。
3.情感目标培养学生相互学习，团结合作的好品质二、教学重难点1.重点掌握单词和be going to的用法。
2.难点Be going to的用法。
三、教学方法Reading./Listening./Talking.四、教具准备Computer/a tape recorder / brush五、课时安排一课时六、教学过程步骤内容意图Step 1：Revision复习Unit1第一部分的对话。
及时复习，进行巩固。
Step 2：Read 1.学习新课文2.review：复习词组。
3.对课文进行总结。
4.在理解课文的基础上对图片进行编号。
在复习词组的基础上正确理解课文内容，对课文进行总结并通过与图片结合加深学生对课文内容的印象。
Step 3：语法1.be going to的概念。
2.用be going to进行举例，加深对概念的理解。
3.分别将句子变成否定句和一般疑问句，对易错点加以强调。
对语法进行比较系统的讲解，使学生有整体性的认识。
Step 4：Write There are four children in yourgroup.There are four animals in theplay.Which animals are you going toplay?将扮演角色和原因进行讨论。
引导学生参与课堂。
Step 5：Game 在箱子的四面分别标注不同的意思，在箱子中放入卡片，让学生随机抽取，并进行任务。
用游戏的形式激发学生的学习积极性。
Step 6：Practice 1.根据课文内容填空。
We’re going to do ____________things tomorrow. We’re going to__________ an interesting storyand then read it. I’m going to_______ a short play about thestory. On the Thursda y, we’regoing to _______________together. We’re going to have a________ time this week.2.用所给词的适当形式填空。
五年级英语下册Unit1《We’regoingtoreadstories》 优秀课件2(新版)湘少版
?
2. going write Are ?
you to about a book
Are you going to write about a book?
3. we talk about
going Are music ?
Are we going to talk about music?
Peter and his friends have a new term, too. 皮特和他的朋友们也迎来了一个新学期。 Who can you see?你能看到什么呢？ Where are they?他们在哪里？ What are they going to do today? 他们今天 要做什么？
a story a play music my first day in school new stories
Little Test II 小小测验(二)
考你会说话，请连词成句 1. you Are read going a story to
Are you going to read a story?
考你反应力，请填空.
1.We're going to _____ ___ some interesting stories. listen to 有趣的 2.Are we going to read the stories? ____, ____ ____. We're going to read them. Yes , we are 3.Are we going to ____ ____ them? talk about Yes, we are.
write about写关于…
Are you going to put on a play ? 你将演出一部戏剧吗？
湘少版五年级下册英语教案：Unit1,Wearegoingtoreadstories第二课时课堂互动
湘少版五年级下册英语教案：Unit 1, We are going to read stories 第二课时课堂互动五年级下册英语教学是学生语言能力提高的关键一环，其中Unit 1, We are going to read stories是一个很好的开始。
这一单元的第二课时，我们需要进行一些有趣的课堂互动来激发学生的兴趣，增强他们的参与感和积极性，下面是我对这个课堂互动的建议。
我会邀请学生带来一本自己喜欢的英语故事书，让他们分享一下书中最喜欢的故事，讲述故事情节以及对这个故事的看法和评价。
因为孩子们总是对自己喜欢的事物比较热情，也有一些孩子很喜欢阅读，带来自己喜欢的英语故事书，将是一种很好的方式激发他们的参与和表达欲。
我会介绍一些关于故事的英语词汇和句子，包括英语故事中经常出现的动词、名词、形容词以及一些常用的句子。
我会提供一些例句，帮助学生更好地理解这些单词和句子的用法。
这些单词和句子的选择应该偏易一些，方便学生掌握。
例如，我会向学生介绍一些如下的单词和句子：1.story: 故事2.read: 阅读3.tell: 讲述4.character: 人物5.plot: 情节6.fairy tale: 童话7.adventure: 冒险8.happy ending: 快乐结局同时，我会在黑板上贴上这些单词和句子，并让学生在互动过程中不断复习和加深印象。
我会请几位学生来到讲台前，分别发给他们一本英语故事书，让他们阅读一份自己选择的故事，并在讲台上讲述这个故事的情节和结局。
为使互动效果更佳，我会在黑板上制作一份故事板，让学生在讲述故事的过程中按照自己的理解画出故事情节的图形，再进一步引导他们用英语描述画中的内容。
这样，学生们就可以尽情地发挥自己的想象力和创造力来讲述一个有趣的英语故事。
我会组织课堂中的学生形成小组，让他们一起去阅读自己选择的故事书，并在小组中进行口语模仿和表演。
是分配角色，每个成员都可以选择自己喜欢的角色扮演，根据故事情节来合理地分配台词和表演方式，在课堂中进行表演。