2015考研教育学大纲解析：夯实基础 以点带面
2015年首都师范大学考研教育硕士(Ed.M)教育综合真题试卷(题后含答
2015年首都师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 名词解释题 2. 简答题 3. 论述题1．教育正确答案：教育是一种培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。
广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着一定的社会所期望的方向变化的活动。
按照不同的分类标准，有不同的教育类型，如家庭教育、学校教育、社会教育、正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
教育是人类社会特有的现象，具有保证人类延续、促进人类发展以及促进社会发展等功能。
2．价值性教育目的正确答案：价值性教育目的是指教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。
价值性教育目的的根本就是要解决培养具有怎样社会情感和个性情操的人。
3．智育正确答案：智育是开发智力的教育，是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动。
智育是全面发展教育的重要组成部分，随社会经济、政治和文化科学技术的发展而发展。
我国社会主义学校智育的基本任务是：向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养其科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础；积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力；培育学生勇于探索的精神；发展学生多方面的兴趣和才能。
智育主要是通过教学过程实现，但是也可以通过其他活动来间接实现。
智育在个体的全面发展中处于核心地位，发挥着重要的功能。
西华师范大学2015教育学考试重点,百分之百命中考点范文
教育学——行动与体验一、名词解释教育学：教育学作为一门教师教育的基础性课程，以出现在教育及其活动过程中的现象与问题为研究对象，是阐释教育意义，揭示教育规律，指导教育实践，解决教育问题，致力师生发展的一门科学。
教育:教育是培养人的一种社会活动，他同社会的发展、人的发展有着密切的联系。
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
教育目的：是一定社会培养人的总要求，它反映了一种关于教育过程预期结果的价值取向。
是指教育者预先设定并追求的教育活动所要取得的结果，也就是教育活动所要培养人的质量规格的预设。
教育功能：教育功能也就是教育在与人和周围环境相互影响中发挥的作用。
教育活动所引起的各种变化、带来的各种结果和影响都可称为教育功能。
不仅包括对教育系统内部各方面的影响，也包括多外部其他系统的影响，既包括直接影响，也包括间接影响，既可能是对人和社会发展有益的结果和作用，也可能是对人和社会发展不利，甚至有害的后果影响。
教师专业发展：教师专业发展有两个含义，从教师职业的不可替代性来看，强调教师是一种专门的职业；从教师发展过程来看，强调职前教师培养与在职教师培训相结合，将教师培养和培训视为一个完整、连续的发展过程。
二、填空题1、《学记》是《礼记》中的一篇，是中国和世界教育史上最早、最完整的一部教育学专著。
2、古罗马演说家、教育家昆体良所著的《论演说家的教育》（也称《雄辩术原理》）被视为古代西方第一部系统的教育方法论著作。
3、夸美纽斯的《大教学论》是世界上第一部以教育为研究对象的教育专著，赫尔巴特《普通教育学》使得教育学理论框架体系基本形成。
4、三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
5、教育学的发展历程可以分为教育学思想的孕育、教育学的创立、教育学的发展三个阶段。
2015年赣南师范大学615教育学基础综合考研真题参考答案
2015年赣南师范大学615教育学基础综合考研真题参考答案一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．汇集我国古代伟大教育家孔子关于哲学、政治、理论和教育方面言论的书是（）。
A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《礼记》【答案】C【解析】孔丘的思想学说和他的事迹，他的弟子们各有记录，后来汇编成一本书，名为《论语》，这是研究孔丘教育思想最重要的材料。
2．教育有助于个体发展和社会进步的积极作用，这是指教育的（）。
A．显性功能B．隐性功能C．正向功能D．负向功能【答案】C【解析】从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。
正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
3．依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果，这是指教育的（）。
A．显性功能B．隐性功能C．正向功能D．负向功能【答案】A【解析】从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
显性教育功能是依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。
如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步，就是显性教育功能的表现。
隐性教育功能是非预期的且具有较大隐藏性的功能，如对有些家长而言，学校起了照管儿童的功能，这是隐性教育功能的一种表现。
4．教育的生物起源说的代表人物是法国的勒图尔诺与（）。
A．美国的孟禄B．英国的沛西·能C．德国的梅伊曼D．德国的拉伊【答案】B【解析】教育的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺与英国教育学家沛西·能。
教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的学说。
5．持“教育万能论”的代表人物是（）。
A．法国的爱尔维修【答案】A【解析】教育万能论是指17、18世纪理性主义者把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点。
教育学考研大纲：解析（历年）
教育学考研大纲：解析（历年）考研频道的小编目前正在奋力打造精品考研频道，我们的努力全为您考出好的成绩，加油！本文关于《2010年教育学统考大纲解析：以不变应万变》的内容，如需帮助请联系我们！教育学全国统考已经历时三年，教育学的统考的出题模式、出题风格、出题重点都已经基本成型， 2010 年教育学统考大纲与 2009 年相比，没有任何变化，但我们不难发现，教育学统考对学生的要求也越来越高，出题越来越灵活，越来越与教育实际相结合。
新大纲规定的考试内容体现出注重基础知识、考查实践能力、联系现实生活、体现时代气息等特点，为此给教育学统考的广大学生一些复习建议，祝大家考出理想的成绩。
一、考试预测与复习建议：1. 重基础。
基本原理、基本概念永远是考试的重点，复习时要吃透基本原理和基本概念的内涵，这样回答起问题来才能够灵活变通。
若对原理理解不够透彻，只是僵硬的回答课本上的知识点是很难得高分的。
近三年的教育学统考一直贯彻着考查基础知识的理念，每年的真题中都会有大量题目是对教育学基本概念和基本理论的考查，考察的理论相同但可能考察的角度不同。
希望同学们重视基础，把基础打扎实。
2. 重真题。
真题数量虽少，但真题直接体现着考试的思路和考试的重点。
同学们一定要重视对真题的深刻分析，了解真题考察的知识点以及考察的角度，能够做到举一反三。
此外，统考题型已经有3 年真题了，3 年真题中还未涵盖的大纲内容是同学们复习应当提起重视的。
3. 重实际。
随着统考考试的成熟，考试的难度较前两年有所增加，考查的灵活性也加强了，今年的教育学考试真题仍然会有相当的灵活性，因此提醒广大考生在重视基础知识和基本理论的基础上，能够多关注一些教育的实际问题和教育的热点问题，比如终身学习，学习型社会，多元文化教育等，增强分析问题和解决问题的能力。
对于像教育心理学和教育科学研究方法的复习，更要注意联系实际，能自己亲自操作的要尽量亲自操作，如果没有条件可以假象一些问题在头脑中进行思考和整理。
2015考研政治新大纲解读-做好四方面,以不变应万变
2015考研政治新大纲解读:做好四方面以不变应万变考研政治大纲共有70处调整，小到措词的改变，大到章节标题的改变与增加。
面对这些变化，考生如何在后程复习有效应对，老师第一时间对新大纲进行充分研读和对比后，为考生制定了最新的复习规划，帮助考生调整复习思路，高效备考。
第一，熟读大纲，找盲点大家第一轮的复习是根据旧大纲进行的，所以拿到新大纲之后首先要做的是仔细对比，找出变化之处。
对于删除的知识点不用去关注，对于文字变动、考点拆分与合并也不用太在意，对于新增的考点要特别关注，因为新增考点被考察的概率会比别的高出许多。
同时也要巩固已经学习过的知识点。
第二，梳理逻辑框架，做好总结立足于新大纲的基础上，对各科的知识框架体系再重新梳理一遍，并做好总结。
同时要清楚考点间的内在联系包括概念与观点之间、概念与概念之间、观点与依据之间、观点与意义之间、观点与观点之间。
按章节复习时，要注意打破章节甚至学科的限制，深入理解和体会考点之间的内在联系，这一点在分析题上体现得尤为明显，鲜有分析题是单独考查某一章节的知识点的。
第三，选好习题集，精益求精关于考研政治的习题集品类繁多，有的偏重基础，有的侧重能力。
同学们在选择复习资料的时候要针对自己的实际情况来选择。
同时大家还要明确一点做题不再多而在精，只要把握住题目的主旨就好，万变不离其宗。
无论是模拟题还是真题，在精不在多。
拿到一套真题，要踏踏实实的做过，研究过，回顾过这才算结束，不是匆匆走过一本又一本，雨过地皮湿。
第四，密切关注时政热点通过考纲的变化我们可以很容易的发现，考研政治具有非常强的时政性，党的新思想、新精神在考题中体现的淋漓尽致，党的十八大的以后的新精神新思想成为考试绝对核心，要求考生一定要高度关注，例如，新增的社会主义建设道路初步探索的理论成果，合并后的建设中国特色社会主义总布局以及修订较多的社会主义改革理论，这些考点一定是2015考研政治的重中之重。
关注时政并不味着要求考生每天拿出很多时间去关注这些内容，在大家学习之余可以浏览一下相关信息。
2015年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题及答案
2015年硕士研究生入学考试试题（教育学311）一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
I •夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）。
A •自然类比B •哲学思辨C.经验描述D •科学实验【解析】B。
近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。
从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。
这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。
自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。
9•麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）。
A .《学会关心》B .《生命线》C.《中学道德教育》D.《社会与道德教育》【解析】B。
麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际一社会情境问题教材一一《生命线丛书》。
这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。
第一部分：《设身处地》；第二部分：《证明规则》；第三部分：《你会怎么办？》。
10•教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。
这种问题属于（）。
A •职业倦怠B •职业迷茫C 职业逃避D・职业道德失范【解析】A。
教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。
II •《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）»指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。
采取这些措施的主要目的是（）。
A .普通高中教育多样化B .普通高中教育特色化C・全面普及普通高中教育 D •全面提高普通高中学生综合素质【解析】D。
2015年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析
2015年考研教育学专业基础综合考试（全国）真题及答案解析(1/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第1题夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验下一题(2/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第2题杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
”这种对教育的定义属于( )。
A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义上一题下一题(3/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第3题《学会生存──教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即( )。
A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”上一题下一题(4/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第4题根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性上一题下一题(5/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第5题集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是( )。
A.儿童是教育的中心．教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B.教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C.社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D.教育的目的就是获得更多的生长上一题下一题(6/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲二十九 - 【教育学】教育学复习资料
2015年教师招聘考试《教育学》复习提纲二十九- 【教育学】教育学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、集体的教育价值(一)班集体的基本特征(1)明确的共同目标(2)一定的组织结构(3)一定的共同生活的准则(4)集体或员之间平等、心理相容的氛围(二)班集体的教育作用良好的班体体对学生的健康成长是非常重要的，具体体现在以下方面：(1)有利于形成学生的群体意识。
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。
(3)有利于训练学生的自我教育能力。
二、班集体的形成与培养(1)确定班集体的发展目标。
(2)建立班集体的核心队伍。
(3)建立班集体的正常秩序。
(4)组织形式多样的教育活动。
(5)培养正确的舆论和良好的班风。
1、____是班集体形成的基础。
答案：明确的共同目标2、____是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
答案：班集体3、班集体的正常秩序包括____、____以及____。
答案：必要的规章制度共同的生活准则一定的活动节律4、班集体教育活动根据班级教育活动的时间分布，主要由____和____两大部分组成，所涉及的内容有____、____、____等。
答案：日常性的教育活动阶段性的教育活动主题教育活动文艺体育活动社会公益活动5、____是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。
答案：良好的班风6、班集体必须具备四个基本特征：___________答案：(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构;(3)一定的共同生活的准则;(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。
7、班集体的教育作用：___________答案：(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。
8、班集体的形成与培养：___________答案：(1)确定班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。
2015年考研大纲教育心理学
2015年考研大纲教育心理学教育心理学一、教育心理学概述（一）教与心理学的研究对象1、教育心理学的定义：是研究学与教的基本心里规律的科学2、教育心理学的研究内容：学习的基本理论、具体学习心理、教学心理、学生心理和教师心理3、教学过程的基本要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境4、教学过程的三个侧面：学习过程、教学过程、评价/反思过程学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
教学过程：教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
评价和反思过程虽然是一个独立的成分，但它始终贯穿整个教学过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
5、教育心理学的作用A、教育心理学作为教育职业的重要科学基础B、教育心理学对于教师发展的意义C、教育心理学对课堂实践的指导意义（二）教育心理学的研究任务1、研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件，从而是心理科学在教育领域中得以纵深发展2、研究应用学生的学习及其规律去设计教育，改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能加速人才培养的心理学原则（三）教育心理学的历史发展1、教育心理学的起源一）哲学心理学与教育的结合1）．中国哲学心理学与教育的结合——孔子他在长期教育、教学实践中，形成了对教育、教学过程中的认识、情感、意志和个性等方面丰富的教育心理学思想。
孔子在学习心理方面提出“立志——博学——审问——慎思——明辩——时习—笃行”七个学习阶段的思想；《学记》是世界上醉枣的教育专著，在书中提出许多教学原则，如“教学相长”、“道而弗牵、强而弗抑，开而弗达”、“长善救失”等，体现着教育心理学的思想。
2）．西方哲学心理学与教育结合——亚里士多德《论灵魂》是古老的心理学论著，提出三种不同水平的灵魂。
2015年西南大学考研(教育学综合)真题试卷
2015年西南大学考研（教育学综合）真题试卷(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、简答题(总题数：4，分数：8.00)1.现代教育的基本特征有哪些?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)培养“全面发展的个人”的理想和理论走向现实实践。
(2)教育与生产劳动相结合，具有越来越重要的意义。
(3)科学精神和人文精神相统一。
(4)教育民主化向纵深发展。
(5)拥有前所未有的新手段。
(6)日益显示出整体性、开放性。
(7)教育功能的扩展和增强。
(8)教育的社会地位逐步发生根本性变化。
(9)“不断变革”成为现代教育的本性和存在方式。
(10)理论自觉性越来越高。
) 解析：2.德育有哪些主要方法?（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们道德品质的方法。
它不仅指教师运用的方法或以教师活动为主的方法，从整体上说，是在教师德育影响下师生共同活动的方法。
我国中小学主要的德育方法： (1)说服教育：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
基本要求：具备明确的目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。
(2)情感陶冶：通过创设良好的情境，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
(3)实践锻炼：有目的地组织学生进行一定的实践活动以培养他们良好品德的方法。
包括练习、制度、委托任务和组织活动等。
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2015考研教育学大纲解析：夯实基础 以点带面
(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)
一、掌握基础，提升能力;以点带面，各个击破
与2014年的教育学考研大纲相比，2015年的新大纲在无论是在考查目标、考试时间、
答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。教育学学科统考的科目不变，同
样是四科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。与去年相比，各个
科目的分值也没有变化，教育学原理和教育史都各占约100分，是考核的重点。题型仍然包
括单项选择题(90分)、辨析题(45分)、简答题(75分)和分析论述题(90分)四种。
因为大纲没有变化，所以我们对各部分基础知识一定都要梳理清楚，各个击破。对于每
一科我们在复习的过程中也是要以点带面，将每一部分内容体系化，这样更利于知识的提取。
同时随着真题中各个题目考察的灵活度越来越高，建议考生在复习的过程中还要把各个知识
点做到融会贯通，这样才能在考场上迅速的再现知识。这样才能真正笑傲于考场。
二、各个科目重点及复习策略
教育学大综合是由四门科目组成，这四门科目各有自己侧重的地方，考生在复习备考的
时候要认真分析，仔细的体悟。
(一)教育学原理
教育学原理在教育学考研中的分值约100分，占到了总分的1/3，所以它是教育学考研
的核心。原理的内容相对庞杂，枯燥，所以各位考生在复习的时候首先应以理解为主，而后
就要重点记忆。
首先要对教育学原理有个框架性的认识。从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人
发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学
生等，在复习的过程中要各个击破。在这几年原理部分都一辨析题和两个简答题、一个论述
题，并且论述题侧重于教学、课程、教育与社会的关系方面的考查。因此对于教育原理的复
习要大面积撒网，客观题的覆盖面很广，主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养
目标、教育制度、课程、教学与德育等。
建议考生要：第一，正确记忆教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本理
论和基本问题;第二，适当的关注当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题;
第三，在学习中能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，具有分析和解决教育实践
问题的能力。教育学原理是重中之重，占到100分，多用时间是值得的，这部分记忆的东西
多。只要你肯努力，完全可以得高分。
(二)中外教育史
中外教育史一共占100分左右，在对教育史进行复习的时候要紧紧把握住几个线索：教
育思想史、教育制度史、教育实践史。在这三个线索的基础上，可以进行纵向的历史梳理，
也可以进行横向的中外对比。教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，
了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解
他们的共同思想主题的历史发展与演变。
教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度
史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教
育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。
还要注意的是在了解三者的基础上，要学会融会贯通，进行更深一层的把握。此外，中国教
育史部分，客观题依然要大面积撒网，主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代
教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分，重点考察近现代教育思想和教育制度
的改革，中外古代教育出选择题的可能性会大一些。
(三)教育心理学
教育心理学必答题约有40分，此外还有一道选答题30分。对于跨专业的考生来说，教
育心理学有一定的难度。因为它涉及到许多心理学的专业术语，如果没有一定的积累很难理
解。所以教育心理学部分，考生也要给予足够的重视，最好是能把所复习到的知识能应用到
现实的教育实践中来，这样就有助于理解和记忆了。
教育心理学部分，基本每一章都是重点，但是辨析、简答、论述题还是偏重于与"学习"
有关的知识点，比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲，教育心理学的总
体难度较大，这反映出科目本身相对较难理解，所以考生更要加大功夫掌握各个知识点，灵
活应对考试。建议分为四个阶段：第一，根据考纲对所有知识点有个整体的印象和把握。第
二，让知识点在脑海里形成更深的印象，更加的系统化;在第三阶段，我们需要做的是进行
重点记忆以及集中复习。第四阶段，处于冲刺阶段，需要查缺补漏，对照考纲想这个知识点
还可以延伸出哪些题型。
(四)教育研究方法
教育研究方法部分大概30分左右，还有一个选做题30分。研究方法中的教育研究的选
题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等都是动手操作
性比较强的知识。对教育研究方法的学习应该达到三种水平：理解、运用、评价。近几年论
述题的点大部分都会落在实验研究上。由此可见实验研究的重要性。
对教育研究方法的复习，建议采用"提纲法"。在复习每种研究方法时，都可以从以下几
个方面入手：教育研究的方法有哪些?每个方法的具体操作程序如何?每种方法的规范与原则
有哪些?每种方法的适用范围如何?每种方法的优点与局限?同时由于教育研究方法在一定程
度上说是一门操作性的学科，所以最好复习时可以结合一些研究实例来学习和理解。
三、对考生的建议
(一)在学习中知识的同时，将相关知识点的考题和模拟练习题做分类对照比较，以加深
对理论知识的理解并强化灵活运用能力。
(二)在复习四个部分的基础上，将这几个部分综合起来，从教育发展的历史(中外教育
史)、教育的心理基础(教育心理学)、教育的科学和方法基础(教育研究方法)多个角度来理解
教育学、教育现象和教育问题，试图形成一种具有多学科角度的教育观。
(三)多关注现实的教育热点问题，尝试使用教育学各学科的理论和观点来对其进行分析
和判断，以培养自身发现问题、研究问题和解决问题的能力，既有助于在考试中发挥，灵活
地回答试题，也有助于研究生入学后学习阶段的努力。
(四)多阅读教育学术刊物和著作以及人文社会学科的相关文献，开拓自己的视野，从而
借助别人的观点更好地理解受多个社会人文学科影响的教育及其理论和问题。
如何选择考研辅导班
考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择
合适的辅导班，是有方法的。
方法1：了解这个机构历年考上的情况，有没有视频版的经验谈，考上多少人。这个得详细
了解一下，这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。例如凯程，2013年考入五道口金融
学院29人，占五道口录取总人数50%，名单和经验谈都在网站有公布，是非常可信。
方法2：看资料，看看这个机构有没有配套的资料和课程，如果连讲义都拿不出来，说明他
们没有开课经验。据我所知，凯程是有完整的配套体系的。
方法3：实地去考查，看看他们有没有正规的学校，有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设
施。
方法4：和咨询老师详细沟通，看看是否专业。通过这样的几个策略，就基本能够搞定了。
考研全程复习安排:
（1）起步阶段（第一轮复习）
首轮复习的目的是全面夯实基础。英语、数学复习都具有基础性和长期性的特点，而专业课
内容庞杂，因此它们的第一轮复习都安排在起步期。政治复习可以暂缓，等新大纲出版后再
进入首轮复习。
（2）强化阶段（第二轮复习）
所有科目的第二轮复习都安排在强化期。这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习，对
各科重点、难点进行提炼和把握；同时注意解题能力的训练。
（3）冲刺阶段（第三轮复习）
本阶段复习要解决两个问题：一是归纳总结，升华提炼，查漏补缺，二是强化应试训练,模
拟考试
考研辅导班有用吗?
首先有用是肯定有用的，考研辅导班内部资料以及考研的程序，步骤，专家指导，押题，针
对性教学还是比较不错的.
举一个最简单的例子,为什么奥运会高水平运动员都有高水平的教练,而不是自己在家里训
练,这是社会化分工,高水平的教练员能够让运动员快速提升成绩,少走弯路,提供高质量的
指导,再加上运动员的刻苦训练
当然你报班需要找个比较靠谱的辅导班,这是很关键的,建议实地去考察一下,和他们的咨询
老师聊一下. 据我所知,凯程考研有自己的集训营,老师很认真很靠谱.