浅析Flash课件在课堂教学中的利弊 高中
浅析Flash课件在课堂教学中的利弊
李建红
摘要：Flash制作的课件能将图、文、声、像多种形式，直观、形象地呈现给学生。
学生在丰富的感官刺激下，产生自主学习的兴趣。
同时教师的教学过程更加顺畅、便捷。
关键词：Flash 课件教学
一、Flash动画课件的优势
Flash动画以生动逼真的模拟效果在课件制作方面深受教师的喜爱，所采用的矢量技术使制作出的课件有着体积小、交互性强、动画效果流畅、图文声像并茂等优点，而且使用简单，拥有良好的跨平台性。
Flash有着良好的兼容性，不需要任何平台的支持，用网页浏览器就可以打开；能够有效地配合课堂教学，引导促进教学情境的发展，渲染教学气氛。
二、将Flash课件与课堂教学紧密连接
第一、Flash课件是教学的辅助手段。
课堂的主体是学生，Flash课件是一种先进的教学辅助手段。
可以直观、生动、形象的把原本教学中抽象、微观和宏观的知识以动画的形式表现出来。
提高学生对课本内容的理解和认识，增强学生学习的兴趣。
第二、Flash课件最大的优势在于“交互性”。
课件的设计应着眼于学生主观能动性的发挥，应建立学生主动参与的教学体系，培养学生的创造力。
让学生不只简单从文字中“看到”知识，而且还能图文声像并茂，通过友好的界面让学生按提示逐层渐进式学习。
在实际的教学过程中，可以在授课内容的关键点设置兴趣问题，引导学生做深层次的思考，探索相关设计的知识内容。
同时也可以加入背景音乐、视频及教学旁白等方法，让学生从中获取精准信息、升华个人情感。
全程吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
第三、为了把教学内容展现在学生面前，让学生迅速感知教材，Flash课件可以为学生创设出一种直观的教学情境。
通过多媒体可以在教学中放映字词，帮助正音、正字、辨析词义；也可以放映图片、动画，让学生形象地感知教材，理解内容。
以语文课《望天门山》为例，在教学中，“天门”的形象，“开”和“回”怎样与山水联系在一起是学生较难理解的问题。
图中，教师巧妙地将两座山绘成门样，两山夹缝中的滚滚长江水流湍急回旋，冲破山的阻隔，一泻千里奔流而下；天边，红日碧水间，一舟白帆顺流而来。
通过物象直观，意境物化。
让学生明白“门”“开”“回”的意义，把学生的思维带到山青水碧，红日白帆的意境中，从而快速地理解诗文，又激发了学生对祖国壮美河山的热爱之情。
第四、教师主观能用性的主体发挥作用。
教师要结合课文内容和班级学生的实际情况将学生的个体差异、知识的结构层次、教学的重难点，以及更多的人文关怀体现在课件教学中。
重点是要将课程特点和Flash技术无缝结合起来，还可引入自测评价系统得到反馈，以便及时了解学生的学习情况。
这样就把Flash和教学的实际结合起来，精准提高教学效率和教学水平。
三、Flash课件的使用误区
第一、多媒体课件的应用走入误区
部分教师在日常的教学实际中不用、或很少用多媒体课件教学提高课学教学效果。
只有在大型的优质课、公开课活动评比中，才想尽办法的设计课件脚本。
然后请多媒体教学经验丰富的教师编写课件，制作出一个上课用的课件。
造成多媒体课是一种贵族课，病态课，而不是立足于解决教学过程中的核心问题的常态课。
第二、画面太过华丽耀眼
Flash课件的显著特点是提高教学效率，主要体现在视听结合、节省板书和作图时间、增强图形显示效果这三个方面。
但如果制作了太过夺目的Flash闪亮效果，学生的眼球是被
吸引了，但是太过直观的表达容易造成抽象思维能力和想象能力的不足，也容易分散学生的注意力。
第三、Flash课件教学代替黑板的所有功能
黑板是课堂实际教学中师生知识交流，信息传递的重要介质。
，即使是再全面的课件，也不可能全部满足每位学生的教学需要，所以说。
黑板有着Flash课件替代不了的作用。
传统的教学手法和现代气息的教学设备相结合，才能满足实际的教学需要。
第四、课件容量大，内容多，限制了学生思维
在传统的常规教学中，课本内容由形象到具体，由感性向理性的转换时，教学经验丰富的教师会留下足够的时间让学生们思考和提出问题。
而Flash课件让学生按照预先设定的模式、线索进行知识的学习，根本没有足够的时间让学生深入思考，理解内容主旨。
只能顺应老师的思维方式和课件流程做一些简单的应答。
这种教学方式与素质要求目标背道而驰，遏制了学生的主体作用，限制了学生的活性思维。
四、结论
Flash课件教学克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显著的效果。
多媒体教学还有很多潜能和作用等待我们发掘和利用。
同时我们也应注意到，多媒体教学课件也不是灵丹妙药，包治百病。
在实际教学中要和传统教学方法手段相结合。
勇于开拓思路，正视教学中存在的弊端和短板，灵活解决问题。
积极做好教育工作。
参考文献：
1.关磊.浅谈Flash课件制作在多媒体教学中的应用[J].福建电脑2008年02期
2.朱衡.FLASH在开发多媒体教学课件中的应用[J].光盘技术2008年12期
单位：甘肃省岷县岷州中学。
Flash在教学应用的优势
Flash在教学应用的优势浅析FLASH 在开发多媒体教学课件中的应用(1)学生主体性增强。
传统的教学模式是以教师为主,教师起主导作用,多媒体教学使教学方式转变为以学生为主体的教学模式。
与传统的教学方式相比,Flash教学方式更具灵活性,学生可以根据自己的需要选择所要关注的内容,而且Flash教学的生动性灵活性是传统教学方式所无法比拟的,这位教学质量的提高提供了保障。
(2)可重现性。
传统教学往往是一次性教学,课后学生如果需要再次学习,传统教学往往很难实现,而Flash教学课件弥补了这一缺陷,当学生需要重新学习时只要从教师那里得到教学课件就可以重新学习课件内容。
(3)具体化。
学生学习中总会遇到一些比较抽象的知识,传统的教学很难以讲解的方式让学生完全理解,而Flash教学就可以将抽象的知识以动画的形式具体化,这样给学生具体的事物,使学生更容易理解。
如在计算机课程的讲解中往往会遇到很多抽象的概念,比如计算机的内部组成原理,通过图片或者视频播放就能使学生更好的理解。
浅议Flash 课件在教学中的运用(1)发挥教师的自主性。
教师在Flash课件的制作中,可以将自己的教学思想、教学经验、教学方法与计算机技术结合与统一,能充分展现个人的教学艺术。
同时,可以根据自己的教学实践与反思,不断改进教学思路、创新教学思想、提升教学水平。
(2)激发学生的学习兴趣。
千篇一律的师传生受的课堂容易让学生产生疲倦,而在教学中根据教学需要,可以将相关的图片、文本、声音和动画等多媒体素材,利用Flash软件进行交互展现,不仅能改变传统的课堂模式,有效地激发学生的学习兴趣,而且能帮助学生加强对对抽象事物理解,使学生乐于学习。
(3)提高课堂的教学效率。
Flash课件的运用,不仅可以增加了课堂的容量,扩展了学生的知识面,而且可以帮助学生理解一些比较抽象的、难以用语言描述的概念(如立体几何中点、线、面的关系),培养学生的观察力和想象力, 克服教学难点。
flash课件在多媒体教学中的应用
flash课件在多媒体教学中的应用如今，衡量一个学校现代化教学水平，关键看它的计算机多媒体辅助教学技术。
它以直观的形式、快捷的传递方式，极大地丰富了教学内容，为教学提供了一个美好的发展前景。
尤其是Flash动画设计在教学教科中的应用，受到广大师生的欢迎。
一、Flash软件的基本功能正是由于Flash能够把音乐、动画、交互等方式巧妙的结合在一起，创作出许多美轮美奂的动画作品。
因此，在课件设计中，教师可以广泛的运用Flash动画，制作出形式更加丰富的课件，提高教学有效性。
Flash软件拥有强大的交互功能，可以与响应的数据库进行连接，这样，复杂的动画实现也就变得更加简单、方便了。
二、Flash在课件中开发的优势目前，PPT、Author ware和Flash软件都是课件制作的主要工具。
其中，PPT简单易学，容易上手，但大多用于演示文稿的设计，动画功能和交互性较差；Authorware虽交互性强，但课件所占容量较大，网络交流方便。
而Flash软件在课件制作上就有其它多媒体软件无法比拟的优势：首先，它使用方便，所见即所得的制作界面可以使开发人员更方便的制作相应的课件；其次，图形和图片功能强大，可描绘任何教学内容，且产生出来的影片占用空间小，利于网络传播；再次，运行环境广泛，制作出来的课件可以导出为命名为.exe文件，在任意平台上都可播放，且它的交互性强，制作出来的课件学生也可自学。
三、 Flash动画设计在教学课件中的应用1.Flash课件对教学的作用Flash课件在教学实践中的应用，为教师教学带来了极大的便利，提高了教学效果。
首先，它丰富的展现了教学内容。
传统课件中，内容往往只是文字加图片，不免有些单调。
而Flash课件，除了文字、图片外，还可加入动画，将一些抽象的相关概念和理论用更加形象的形式展现在学生面前。
这不仅激发了学生学习兴趣，而且也可提高教学效果；其次，它可进行模拟实验。
在实际教学过程中，常会遇到一些条件不允许的现场演示实验的情况，阻碍学生的学习。
FLASH课件的优点
FLASH课件的优点1、flash课件软件安装方便，适用场合广泛，只要是电脑配置不算太低，都可以运行。
没有什么复杂的安装说明，简单易操作。
2、生成的文件体积小，一个精美的课件大约也就是几M，一般较大点的也只有4m多，这相对AUTHORWARE等软件制作的课件几十甚至几百MB，优势是再明显不过的了。
可以很方便地复制到U盘上，携带方便。
3、flash课件使用方便，这是其另一个大的优点，flash课件完成后导出的.SWF文件，精美小巧，播放也极其的方便，只要安装一个简单的播放器就可以了，这个播放器大约也只有300多KB大小吧，暴风影音、快播等播放器也可以。
即使电脑上没有安装播放器，也不要紧，用普通的IE浏览器也可以直接播放。
或者也可以直接发布成.EXE文件，这样不需要安装播放器，在哪台电脑上都可以直接使用了。
发布成的EXE文件相比SWF文件来讲，大约大不了多少的，1MB左右吧。
4、修改容易，其实我们制作一个课件并不算太难，但是要修改某些元件用其它软件制作的课件就显得太麻烦了，而FLASH修改起来相当的容易、快捷。
有的只要简单的几个鼠标操作就OK了。
5、交互性更人性化。
一个flash课件的制作要用到不少交互性按钮，而正是这些交互性按钮，使教学都操作起来得心应手，真是有一种想怎么做就怎么做，真正做到了，“我的地盘我做主”，哈哈。
6、演示形象直观。
对于理科的电路图，化学实验等的表达准确、清楚、明白、老师讲解方便；文科课件动画效果生动活泼、界面符合学生生理感受、极大地满足了学生的直观感官，为创建优良、生动、活泼的教学氛围创造了前期的条件。
7、误操作处理。
如果教师执行了误操作，可以方便退出，或重新切入，避死死机现象，提高了课件的可靠性。
不怕教学者犯错，采取有防止误操作机制。
教学者一般在使用课件时最为担心的倒不是自己的讲课水平，而是怕自己鼠标万一点错了某一处，那该怎么办？在万人睽睽的公开课课堂上，误点了，而自己又不知所云，那将是一个怎样的场面啊。
Flash动画在高中地理信息化教学中的应用探究
教育信息化数码世界 P .191Flash 动画在高中地理信息化教学中的应用探究任秀霞 王行翠 张桂英 刘鹏飞 王赞普 甘肃省酒泉中学摘要：随着科学不断发展，一些互联网信息技术被人们运用到生活的方方面面。
在如今的高中地理授课过程中，教师们也开始普遍使用Flash 动画技术帮助学生们解攻克学科难度等。
因此，本文围绕Flash 动画技术,描述了信息技术在高中地理教学过程中的具体应用，以及在教学中运用该技术时需要注意的问题。
关键词：Flash 动画 高中地理教学 应用Flash 动画技术的出现为地理学科的教与学带来了极大的便利，它解决了一些在学习地理过程中可能会遇到的难题，并且具有一定的先进性符合学生们的最新需求。
借助其形象直观的特点，帮助一些空间想象能力较差的学生通过动画步骤演示而对知识点具备一定认知，并在脑海中对地理形态进行空间构建。
一、高中地理信息化教学的特点高中地理的教材与教学内容，主要是与人们所居住的地球、自然及社会环境相关的众多信息教学。
因此，在高中地理学科的授课过程中，应以追求综合性与实用性为首要目标。
也正是因为如此，在进行这门跨知识度较大的地理学科时，教师们无法一味采取传统地理教学中的画图、书写板书等方式进行教学。
为了符合地理学科的教学特点，多媒体信息技术带来了Flash 动画技术。
Flash 动画技术在画图、设计等过程中，因具有强大而直观的动态功能而被广泛使用。
例如在必修一课程教学中，“地球的运动”或是“大气环流”等内容给学生们带来了很大的困扰。
因为这一部分需要较强的空间想象与思维能力在脑海中构建出大致的运动轨迹，而Flash 动画的运用，能够将复杂的空间想象过程转换为直观而形象的动画演示。
化难为易，深入浅出，使得高中地理课堂教学的效率有所提高，并且在攻克学科性难题的同时激发学生们学习地理的信心与兴趣。
二Flash 动画在高中地理信息化教学中的应用(一）运用 Flash 制作地理动画课件由于高中地理学习涉及的某些内容呈现出空间结构复杂、运动过程繁琐的难点，学生们在学习的过程中仅通过脑海中的构想会比较吃力。
Flash教学在高师课堂的应用研究
Flash教学在高师课堂的应用研究Flash教学可以为高师的理论课程提供直观生动的呈现方式。
在教师讲解理论知识时，可以借助Flash制作一些动画、演示和模拟实验等，使抽象的知识变得具体形象。
在教授教育心理学时，可以用Flash制作一个教育心理学原理的动画，通过图形和文字的结合，生动形象地展示知识的内涵和要点，使学生更加容易理解和掌握。
Flash教学可以为高师的实践课程提供交互式学习的机会。
在教学实践环节，教师可以用Flash制作一些虚拟实验操作，供学生进行互动式实践。
在进行教学设计时，可以制作一个模拟教学过程的Flash互动模型，学生可以根据自己的教学目标和教学步骤进行操作和调整，可以不断尝试和改进，通过实践来提升教学设计的能力。
Flash教学可以为高师的师范生提供案例分析和问题解决的学习材料。
在案例教学中，教师可以用Flash制作一些真实的案例分析，通过文字、图片、音频和视频等多种元素，详细展示案例的背景、问题和解决方案等，鼓励学生积极思考和分析。
学生可以参与讨论，探讨案例的解决思路和教育规律，培养解决问题的能力和教育情境意识。
Flash教学还可以为高师的课堂互动提供创新的方式。
在传统的课堂互动中，学生往往是被动的接受者，课堂氛围较为单一。
而通过Flash教学，可以打破这种单一的课堂模式，增加学生与教师、学生与学生之间的互动。
教师可以利用Flash制作一些课堂竞赛或问答游戏，学生可以通过点击屏幕、选择答案等方式参与进来，激发学生的学习兴趣和积极性。
Flash教学在高师课堂的应用是一种创新教学手段，能够丰富课堂教学内容、提高学生的学习兴趣和参与度。
教师在应用Flash教学时，应结合具体课程特点和学生的需求，灵活运用Flash技术，提高教学效果。
教师需要关注Flash教学的可操作性和可用性，确保教学内容和形式的合理性和有效性。
随着教育技术的不断发展和创新，Flash教学还将持续为高师课堂提供更多的教学资源和教学方法，促进教育教学的不断改进和创新。
浅谈flash课件的优越性及制作方法
浅谈flash课件的优越性及制作方法多媒体教学应用现代科技手段将声音、文字和图像有机地结合起来，把精品Flash 课件用于教学已成为教育现代化发展的主流。
其教学模式完全符合“以学生为中心”的现代教学理念，即尊重学生的需要，让学生从消极被动的知识接受者转变为认识的主体、主动的语言构建者，发挥了学生的主体能动性、创造性，也使教师的主导地位得到了充分发挥。
由于它具有传统教学手段无法比拟的优越性，因而在教学中得到了越来越广泛的应用。
运用多媒体手段让学生观察实物有其他教学方法不可取代的效果。
运用多媒体手段有利于培养学生的想象力和创造力，运用一些多媒体手段再现一些表象，能够对学生进行想象力的训练。
应用计算机对培养学生的想象力、创造力能起到常规教学方法难以达到的教学效果,可以在教学中广泛应用。
在许多课程中应用多媒体，都可以发挥计算机处理信息迅速的特长，充分利用其直观、快捷等优势，增大课堂教学容量，加强教学效果。
在课堂教学中运用教学课件演示，大大缩短了演示时间，提高了演示质量，教师可以将更多的时间用在对作品的讲解分析上，这样就克服了过去教学中存在的演示效率低、容量小等弱点，这既活跃了学生的思维，锻炼了学生的能力，又弥补了常规教学的不足。
还可以为教师建立一个资料库。
将常见的一些优秀设计作品、学生的优秀习作等通过扫描仪存入计算机，作为教学资料进行分类编辑保存，这样，在实施课堂教学时就可以随用随取，大大增强了教学的灵活性，使教学内容更加生动活泼、引人入胜。
课件制作前，要了解学生情况，设计好课件的前提是先要掌握学生的基本情况，包括他们的知识层面、计算机水平、兴趣、爱好等。
因为只有掌握了哪些是学生已经理解能运用，无需老师再讲的内容；哪些是学生虽已理解能运用，但因是规律性知识还需在教师指导下深入学习和熟练、掌握的内容；哪些是学生理解不深，运用不熟练，但教师稍加点拨，就能独立加深理解和熟练运用的内容；哪些是学生目前学习起来难度太大，可以缓学一步的内容；哪些是学生迫切需要理解和掌握而难度大的内容。
flash课件制作在地理教学过程中的作用和存在的问题_多媒体课件制作要领
由于地理知识存在空间性、季节性和规律性的特点，许多的抽象知识难以用语言表达或者很难用语言表达清楚。
而传统的“三板地理教学”即板书、板图、板画虽然能够解决一些空间、方位等抽象问题，但是对于地球的运动、月相的变化等空间立体运动的表述显得苍白无力。
而flash课件集文字、图形图像、动画、视频音频于一身，可以比较轻松的解决传统的“三板教学”无法解决的问题。
因此，flash课件制作在地理课堂教学过程中的应用日益增多，成了地理课堂教学的一个重要组成部分，其作用日显凸现。
一、展示图表在地理教学过程中，往往有许多的地图、表格需要同时或者依次展示，特别是在进行区域地理教学时，不但有多幅区域图片，如地形图、气候图、水文图、工农业分布图等需要对比，而且在对比归纳中还要通过表格来展现。
教师不可能在很短的时间内在黑板上画出这些图像，携带挂图也很麻烦。
还有那些表格，一次讲不完，到底应该画多少合适呢？下次又应该如何衔接呢？这都成问题。
而利用flash课件制作的多媒体功能，不仅可以对比两地的地形、气候、水文等，还可以一次性展示表格对比，让学生有个心理准备。
即使这一次讲不完，下次上课时，学生也好接着做笔记。
所以在处理大容量的图表时，计算机显得得心应手。
例如，在比较澳大利亚和阿根廷的农业时，flash 课件可以对比两地的地形、水文、气候等自然条件及农业的分布情况，还可以列出表格对比，教学效果比使用挂图要好很多。
二、创建情景利用音频视频材料来渲染气氛，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
没有兴趣的学习是被迫的学习，会让学生感到枯燥无味，甚至会扼杀学生的学习志向，因此说：“兴趣是学生最好的老师”。
例如，在使用flash课件讲解旅游地理这一部分的知识时，展示几幅秀丽的风景图片，播放几首著名的诗词，对吸引学生注意力，活跃课堂气氛效果非常明显。
当展示庐山瀑布图片，播放李白的诗词“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
flash课件介绍 ppt
Flash课件的优势与局限
• Flash课件是一种基于Flash动画技术的多媒体课件，广泛应用 于教育教学领域。它通过动画、声音、文字、图像等多种形式 ，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
04 Flash课件制作工具
Adobe Animate CC
01
专业的Flash课件制作工具
企业培训
企业利用Flash课件进行员 工培训和在线学习，提高 培训效果和员工学习效率 。
网络课程
许多在线教育平台采用 Flash课件作为主要的教学 资源，提供多样化的课程 和学习资源。
02 Flash课件制作技术
动画制作
动画效果
Flash课件中可以加入各种 动画效果，如逐帧动画、 运动补间动画等，使课件 内容更加生动有趣。
flash课件介绍
目录
CONTENTS
• Flash课件概述 • Flash课件制作技术 • Flash课件的优势与局限 • Flash课件制作工具 • Flash课件制作流程 • Flash课件应用案例
01 Flash课件概述
定义与特点
定义
Flash课件是一种基于Flash技 术的多媒体课件，主要用于在
发布与更新
发布课件
将制作完成的Flash课件发布到相 应的平台或网站上，供学习者下 载或在线学习。
更新与维护
根据反馈和学习者的需求，对 Flash课件进行定期更新和维护， 保持内容的时效性和吸引力。
06 Flash课件应用案例
教育领域案例
学科课程
Flash课件在教育领域中广泛应用于各类学科课程，如数 学、物理、化学等，通过动画和交互功能，帮助学生更好 地理解抽象概念和复杂过程。
洁、直观的课件界面。
flash动画在提高教学有效性中的作用
Flash动画在提高教学有效性中的作用摘要随着信息技术的不断发展与普及，教育也逐渐向数字化、多媒体化、网络化的方向转变。
在新型教学模式中，Flash动画（以下简称Flash）的应用越来越广泛。
本文通过探讨Flash在提高教学有效性方面的作用，旨在为教育工作者提供一些参考。
介绍Flash是一种由Adobe公司开发的多媒体软件，它能够轻松地创建交互式、高品质的动画、游戏、演示文稿、应用程序等等。
Flash是一种基于矢量图形和位图图像的动画工具，因其易用性和广泛应用而受到许多人的欢迎。
Flash动画在现代教育中，已经成为一种普遍的教学手段，其作用不仅在于美化教学环节，而且在有效地促进学生的学习。
下文将从理论和实践两方面探讨Flash在提高教学有效性方面的作用。
理论探讨认知心理学大量的研究表明，Flash动画在启发学生思维、提高学习兴趣、促进信息记忆方面具有独特的作用。
认知心理学认为，图像能够更好地激发学生的脑细胞，提升他们对知识的记忆和理解能力。
Flash动画以其丰富的图像、音效以及动态效果，为学生呈现了生动的、直观的学习内容，不同于单调的书面文字，使学生的学习变得更加生动、可视化和感性化。
多媒体理论多媒体理论认为，通过不同媒介的结合能够实现更好的教学效果。
Flash制作的动画能够与文字、音频等多种跨媒介进行联动，形成互补、辅助地对学生的学习进行互动式的指导和体验。
此外，Flash的交互性可以根据学生的学习情况动态地调整课程内容、进度和难度，充分满足学生的个性化需求。
实践探讨大量的实践证明，Flash动画在提高教学效率方面具有一定的优势。
以下是一些典型案例：生物学教学中的Flash动画在生物学教育中，常常使用Flash动画进行教学。
例如，通过Flash动画演示细胞的结构和生长过程等，能够使学生更加深刻地理解和记忆生物学知识，同时不会因为图像的缩放而出现失真。
物理学教学中的Flash动画在物理学教育中，通过使用Flash动画模拟有关运动、能量等物理现象，能够使学生更加深入地理解并掌握物理学知识。
利用FLASH软件制作语文课件的几点体会
利用FLASH软件制作语文课件的几点体会利用FLASH软件制作语文课件的几点体会摘要：Flash课件具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，在语文课堂上如果运用得当，它能有效激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，使学生成为学习的主体。
同时，Flash课件还能够很好地实施美育，培养学生的审美情趣，符合新课程标准的要求。
本文就flash 课件在教学中的优势和自己在制作flash语文课件的一些心得体会与大家进行交流。
重点词：flash软件；制作；语文课件；体会Flash课件动画效果特别好，颜色鲜艳明媚，可视性强，声、像、文结合，让言语文字所描述的内容变成形、声结合的画面图视，让静态的审美对象生动起来成为动态影像。
语文是一门根底学科，它的特点是直观、动态、感人。
教师如果把flash动画引入语文课堂，将在拓展学生的知识面、激发创新思维、培养互助品行、建立新型师生关系方面都能起到较好的作用。
同时，Flash课件又成为语文教学中实施美育的一个重要平台。
下面就flash课件在教学方面的一些优势和自己在制作flash语文课件中的一些心得体会与各位同仁进行交流。
一、 flash课件在教学中的优势〔一〕缩放不变形Flash制作的动画采纳的就是矢量图，无论你对其进行多少倍的缩放或者拉伸图形的质量都不会受影响。
同时矢量图的分辩率是独立的，这就意味着可以在不同的分辩率下显示，所以对flash制作的课件进行缩放时，其图象的质量是不会受影响的，而其它的课件制作工具一般都是通过调用大家熟悉的位图图形来完成动画的，就会导致分辩率或播放窗口的不同而出现图象失真、模糊、变形等现象。
〔二〕Flash的绘画和声音功多、使用方便利用Flash来画图比起Windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍，他的绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐变色都可以设定，这样你就可在课件上创作有立体感的图片了。
Flash对声音的设置处理也很独到，导入x．wav声音在生成的Flash动画播放文件时，你会发觉文件被压缩到了原文件的十分之一大小，因为Flash播放文件中的声音文件可设定为mp3格式。