小学信息技术《认识word》说课稿
2024最新-小学信息技术说课稿(优秀9篇)
小学信息技术说课稿（优秀9篇）说课也是教师资格证考试和教师招聘考试中必需的环节。
本文为小学信息技术说课稿范文，希望对大家有帮助！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是美丽的编辑帮大伙儿收集整理的小学信息技术说课稿（优秀9篇），仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
小学信息技术说课稿篇一（一）教材分析《制作简单的表格》甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容，是在学生掌握了金山文字20xx基本的编辑和排版的基础上进行学习的。
本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。
（二）学生分析我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。
所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。
通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。
（三）教学目标1、认识表格中一些常用名词（行线、列线、一行、一列、单元格）2、学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。
3、感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
（四）教学重难点重点：制作简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格。
信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。
制作课件利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。
作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。
信息技术《WORD》说课稿
信息技术《WORD》说课稿信息技术《WORD》说课稿１、本单元的教学目的：本单元的教学内容主要围绕ord这个主题的绽开。
同学在学习了ord中的一些基本的操作方法后，连续学习ord中的另一些重要的操作，加深他们对于ord的了解，更能体现ord的"所见即所得'的特点。
本课是ord中的"表格设计'，具有6个部分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入到讲解一些ord中对于表格的操作方法。
"表格设计'这一课的内容循序渐进，内容渐渐深层，从表格的建立到表格的润色，非常符合中同学的心理特点和认知规律。
同学在学习了新内容的同时，更加加深了对于ord的"所见即所得'的特点的熟悉。
２、教学目标：对于本课教学，重在对表格的一些更深入到的操作，以及表格的润色。
基于以上熟悉和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。
⑴．认知结构目标，猎取表格的新学问，并让同学能把理论跟实际联系起来，能为他们平常生活常用的表格来建一张表格。
⑵培育同学的动手力量，即培育同学利用计算机处理信息的力量，在教学活动中通过科学方法的训练，在培育科学素养中提高计算机力量，不断引导同学"举一反三'，努力实现学问上的迁移。
3、重、难点⑴、把握表格的合并和拆分的方法。
⑵、娴熟把握对于表格的润色的操作方法。
二、教法"教必有法，而教无定法'，只要方法恰当，才会有效。
我采纳应用直观教学法，从"感知效仿迁移运用'的教学方法，这样的方法同学理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培育同学对于信息的猎取信息、分析信息和处理信息的力量。
三、学法授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的学问就是关于方法和力量的学问。
首先，老师应缔造一种语言氛围，让同学在生动、直观的环境中学习新学问，在学会并把握课文学问的基础上，学会运用实践操作，从而达到进展思维力量，培育自学力量和动手力量的目地。
小学信息技术初识Word教案
小学信息技术初识Word教案标题：初识Word的小学信息技术教案引言：在当今信息时代，信息技术的学习对于小学生来说变得越来越重要。
Word作为最为广泛使用的文字处理软件之一，能够帮助学生提高文字编辑和排版的能力，并为其日后的学习和工作打下基础。
本教案旨在通过简单直观的方式，帮助小学生初识Word，并掌握一些基本的操作技巧。
一、教学目标1. 了解Word软件的作用和功能；2. 掌握Word软件的基本界面和功能区域；3. 学会创建、保存和关闭一个文档；4. 学会输入和编辑文字内容；5. 学会基本的文字格式设置。
二、教学准备1. 电脑或平板设备；2. 安装了Microsoft Office套件的电脑或平板；3. 课堂展示工具。
三、教学过程1. 导入展示一份已经排版好的文章，并询问学生这份文章是如何制作的。
引导学生讨论，引出学习Word软件的必要性和重要性。
2. 介绍向学生介绍Word软件的作用和功能，比如文字处理、排版、制作海报等。
3. 界面和功能区域向学生展示Word软件的界面和主要功能区域，包括标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等。
让学生了解各个区域的作用，为后续操作做好准备。
4. 创建、保存和关闭文档a. 示范：首先，打开Word软件。
然后，在文件菜单中选择“新建”，创建一个新的文档。
接着，点击“文件”菜单并选择“保存”，将文档保存到指定位置，并为文档命名。
最后，点击“文件”菜单再选择“关闭”，关闭文档。
b. 学生操作：让学生模仿示范步骤，创建、保存和关闭一个新的文档。
5. 输入和编辑文字内容a. 示范：首先，点击鼠标光标所在的位置，准备输入文字。
然后，通过键盘输入文字内容。
接下来，演示一些基本的编辑操作，如复制、剪切和粘贴文字。
最后，演示撤销和重做操作。
b. 学生操作：让学生练习输入文字内容，并进行基本的编辑操作。
6. 文字格式设置a. 示范：首先，选择想要设置格式的文字。
然后，通过工具栏或菜单栏上的字体和段落设置功能，调整字体、字号、颜色、加粗、倾斜等文字格式。
小学信息与技术《认识Word》教案
有多少种启动和退出Word的方法？看哪个组的方法多，然后我们交流。
四、输入文字和保存文件
认识Word窗口，了解各部分名称及作用，然后同桌对照窗口互相说一说。（提示：计算机具有提示功能，当用鼠标指向某一按钮片刻，就可显示此按钮的名称。
总结：所以，Word的使用范围更广，我们要学会它、学好和用好它。
小学信息与技术《认识Word》教案
教学内容：认识Word
教学目的：学会启动Word和用不同方法关闭Word，认识Word的窗口界面。了解文字处理软件的概念；
2、通过初步使用Word，锻炼学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
教学难点：Word的窗口组成。
教学准备：
教学过程
教学目的
Office 2007是微软Office产品史上最具创新与革命性的一个版本。全新设计的用户界面、稳定安全的文件格式、无缝高效的沟通协作。
三、启动和退出Word
同学们，还记得如何启动和退出“写字板”程序吗？（以“写字板”为例，学生自由回答。）
（启发）同学们，在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的，请你模仿写字板的启动和退出方法，去试一试启动和退出Word，好吗？
一、导入新课
（出示课件——精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏）
问：同学们，你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗？是由我们四年级电脑特长班的同学们撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？（想！）
那好，从这节课我们学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。
小学信息技术《认识Word软件》教学设计
小学信息技术《认识Word软件》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1课初识word 说课稿
第1课《初识word》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：你们好！（鞠躬）（教材分析）我今天说课的题目是《报名参加小魔仙》，本课是苏科版小学信息技术下册word单元第一课《初识word》，是本单元的起始课和基础课，本课教学的顺利完成为接下来系统学习word操作技能打下良好基础。
同时作为office系列的一个组件，word与以后要学习的powerpoint组件有很多相似的地方，学生熟练掌握word有利于以后学习中知识的迁移。
本课内容主要包括word的启动和退出、word窗口的组成以及保存word文档。
（学情分析）我的授课对象是小学四年级学生，在学习本课之前大部分的学生已经或多或少接触过word，对word已经不再陌生。
他们具有很大的好奇心，已经能够带着问题去探究，具备了主动学习的能力。
但是自我控制能力较差，学习兴趣和注意力不能够持久保持。
（教学目标）根据课程标准和本课内容特点，结合学生的具体情况，我制定了以下的教学目标：知识与技能1、学会启动、退出word以及保存word文档2、了解word窗口的组成过程与方法在练习操作过程中，学会启动、退出软件的一般方法情感态度与价值观1、培养学生利用计算机处理文字的意识和能力2、培养学生自我欣赏、发现他人优点以及交流合作的能力行为与创新尝试用计算机来表达自己的思想（重点）在吃透教材的基础上，根据课程标准，我确定本节课的重难点如下：重点：word窗口的组成以及word文档的保存难点：word窗口的组成（教法学法）为了完成教学目标，解决重点，突破难点，培养学生分析问题的能力，我采用的教学方法是情境教学法和任务驱动法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计任务，学生主动参与，整个过程以“导”为主，充分调动学生的学习积极性。
我们常说授之以鱼不如授之以渔，因此在教学过程中我特别学法的指导。
本节课学生采用的学法主要有协作探究法、观察法和练习法。
（课前准备）为了课堂顺利进行，需要在计算机机房中展开教学，同时准备相关的课件和word优秀作品。
认识WORD说课课件
1
文档“瑞雪”的排版
教
学过程来自设计1
2
创设情境，引入课题
任务驱动，探究新知
4 归纳总结，完成教学
3 综合练习，知识迁移
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任务驱动，探究新知
任务一：触类旁通，举一反三
首先让学生回忆并尝试如何打开和退出画图， 然后让学生用打开和退出画图的方法来尝试 打开退出word。
任务二：自主交流学习
通过上一个任务学生以经打开word和画图， 因此在这个环节我先让学生说说画图窗口由哪 些组成，然后在让学生比较下word窗口和画图 窗口有哪些相同哪些不同？让学生尝试说出 word窗口组成。 教学过程设计 返回
四、教法和学法 返回
教
学
过
程
设
计
1 创设情境，引入课题
2
任务驱动，探究新知
4 归纳总结，完成教学
3 综合练习，知识迁移
返回
1.导入
6
拓展 能力训练 广告宣传单的制作 电子小报、留言簿的制作 毕业论文、求职简历等
写一份家书 随州电信招聘启事
5
能力训练
综合 综合 能力训练
4
3 2
单项 添加文本 能力 训练
教
学
过
程
设
计
1
2
创设情境，引入课题
任务驱动，探究新知
4 归纳总结，完成教学
3 综合练习，知识迁移
教学过程设计
返回
教师引导，学生操作，探究新知
单击“开始”按钮 指向“程序” “microsoft office”
打 开！！！ “microsoft office word 2003” 单击“microsoft office word 2003”命 令
小学信息技术教案认识word
小学信息技术教案认识wordWord是一款功能强大的文字处理软件，广泛应用于办公和教育领域。
它简单易用，拥有丰富的功能和工具，可以帮助学生提高文字处理和排版能力。
本文将介绍一份小学信息技术教案，旨在帮助学生认识Word软件及其基本功能，并能运用它进行文字编辑和排版。
教案名称：小学信息技术教案认识Word教案目标：1. 了解Word软件的基本功能和作用；2. 能够创建、编辑和保存Word文档；3. 掌握文字的基本编辑和排版技巧。
教学准备：1. 每个学生都需要一台电脑，并安装有Word软件；2. 教师需要准备演示用的投影仪和电脑。
教学过程：一、导入（约5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考Word软件和它的作用。
例如：“大家知道Word软件都能做些什么？”“在生活中，我们通常在哪些场合会用到Word呢？”通过这些问题，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解Word的基本功能（约10分钟）教师可以通过投影仪将Word软件界面展示给学生，并简单介绍各个功能区的作用。
例如，“这个是标题栏，用于显示文档的名称；这个是工具栏，常用的编辑和排版功能都在这里；这个是文本框，你可以在这里输入文本。
”然后，教师可以讲解一些常用的功能按钮，如字体样式、字号、加粗等。
三、创建新文档（约10分钟）教师示范创建一个新文档，使用投影仪将过程展示给学生。
教师可以让学生跟随操作，在自己的电脑上创建一个新文档。
学生需要找到“文件”选项，选择“新建”，然后选择“空白文档”。
这样，一个新文档就创建好了。
四、编辑文本（约15分钟）教师示范如何编辑文本，如输入文字、删除文字、复制和粘贴文字等。
学生可以在自己的电脑上跟随教师的演示，进行相同的操作。
教师还可以介绍一些快捷键，例如“Ctrl+C”复制文字，“Ctrl+V”粘贴文字等。
五、文字格式设置（约15分钟）教师可以讲解文字的格式设置，如字体、字号、颜色等。
示范给学生如何修改文字的样式，并鼓励他们在自己的文档中进行尝试。
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小学信息技术《认识word》说课稿
一、教材的分析与处理
本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。
学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word 窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。
从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
二、学情分析
四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。
于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。
因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。
另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。
三、教学目标
鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：
1．认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。
2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3．形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。
5．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。
四．教学重难点
1．重点：掌握启动和退出word的方法。
2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。
五、说教学设计
为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
1．创设情景，引出课题。
2．设置任务，自主探究。
3．参与游戏，突破难点。
4．归纳总结，成果展评。
具体阐述如下：
一．创设情景，引出课题。
师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。
图文并茂的文学作品更能激发学
生的学习兴趣，为认识Word的教学埔平道路。
首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。
师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word制作的。
Word功能强大，我们可以做word 来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习word吧。
[从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性，从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。
]
二．设置任务，自主探究
活动：word的启动。
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”，单击“microsoft office word 2003”命令，打开word 2003窗口。
[板书：word 2003的启动。
执行“开始——程序——microsoft office——microsoft office word 2003”命令。
]
学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。
[通过学习让学生顺利地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的认识。
]
三．参与游戏，突破难点。
活动：保存word文档。
1．单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
2．在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。
3．在对话框的“文件名”框中输入文件名。
4．单击“保存”按钮。
培养学生：
（1）动手能力（敢于大胆操作，掌握正确的Word操作方法）
（2）动脑能力（敢于思维、想象，有探索精神，有求知欲）
（3）动口能力（敢于师生对话、同学交流，观点互动、取长补短、共同分享）。
六．教学理念。
纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。
通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践能力。