对高中政治课教学的反思
对高中政治课教学的反思
教学反思是教师专业成长过程的重要环节，作为教师，只有通过不断地进行教学反思才能使自己的教学能力得到提高和创新，才能使自己由一位经验型教师逐步转变成专家型教师。下面我结合自己的一些教学点滴，从几个方面反思如何搞好高中政治课教学。
一、把复杂的问题简单化
比如《生活与哲学》课“社会历史发展的总趋势”一节， 是一个相当宏大而复杂的问题，离学生们的生活实际实在是有点远。对此，课任老师如果没有较强的知识整合能力和驾驭教材能力，是很难说清楚的，更不用说是十六七岁的涉世不深的中学生了。为此，必须将复杂的问题简单化，从生活实例讲起，从细处讲起，点到为止，不要过于深入和抽象。在处理教材时，我对三个小目的知识顺序重新进行了调整，先从学生最熟悉的社会发展的总趋势入手，逆向导出社会的基本矛盾，最后再从哲理上分析马克思主义哲学能够科学认识这一社会发展的一般规律的根据---正确回答了社会存在和社会意识的关系问题，即唯物史观的科学性。
二、把抽象的问题具体化
比如经济基础和上层建筑、生产力与生产关系、社会存在和社会意识这三对哲学概念及其辩证关系，就是人家马克思同志在长期的社会实践中观察、思考、总结、概括出来并又经过长期的社会实践检验和证明了的相当抽象的理论。不服气不行，学生们一接触这些理论条条，第一反映绝对是像喝多了酒一样的晕乎乎的。如果老师们在讲课时，也是按部就班地先通通概念和理论，再通过一些材料或题目运用一下，就不行了，就是以抽象对抽象，让整个课堂彻底给抽象化了。在这样的课堂上，学生们不瞌睡，那是不正常的。把抽象的问题具体化，其操作过程就是将那一个个抽象的理论还原为一个个具体的问题，通过对具体问题的讨论和思考，顺理成章地得出抽象的理论。
三、把呆板的说教趣味化
政治课应该容易生活化一些。那么为什么人们一提起来，就把政治课与呆板说教嫁接一起呢？我想，一个最可能的原因就是我们政治课老师自己把政治课堂给搞臭了。把呆板的说教趣味化，是政治课大众化、生活化的必然要求，是政治课长久富有生机和活力的必然选择。从优秀老师身上，我学到了很多。作为政治课老师，我们务必在语言进行锤炼，力争做到“语不惊人死不休”，在语调、语气上进行打磨，练就赵本山的通俗，郭德纲的随意，练就一口亦庄亦谐的政治“脱口秀”。
说着容易，做起来特难。这种境界决不是一日之功，需要我们多读多看多思考，多写多练多总结。至少，我们得先有这种意识，然后慢慢地去打磨自己。我想，一个受学生欢迎的好老师就是这样慢慢地炼成的。
高中思想政治教育教学心得体会
高中思想政治教育教学心得体会5篇
高中思想政治教育教学心得体会1传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。这些值得提醒广大一线教师。
一、“吹气球式”课堂教学
在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生如同“气球”，在学习期间，教师不断地对着“气球”吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试;不论冲得远还是近——考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。这是完全背离新课程理念的。
这些教师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。 我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简单化思维。一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。
高一政治教学反思范文7篇
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高一政治教学反思范文7篇
高一政治教学反思1
传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动理解、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。所以，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：
第一，要结合政治教材的资料，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。仅有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自我的生活并不遥远，从而理解所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。
第二，在政治课教学过程中，教师还要异常重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的教学过程中，能够鼓励学生在课堂谈自我在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮忙学生找到答案。
第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不一样的教学资料和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还能够根据教学资料，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、讨论、社会调查等。
职业高中思想政治课教学反思5篇
1 职业高中思想政治课教学反思5篇
对改进措施的反思，教学计划怎样修改会更有效。教学策略方面的反思，感知环节教师要意识到教学中存在问题与自己密切相干。下面给大家分享一些关于职业高中思想政治课教学反思范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
职业高中思想政治课教学反思范文1
本节课学习了依法行使权益。了解了行使权益有界限，知道了任何权益都是有范畴的及个人的自由和权益不能以侵害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权益为代价的道理，知道了保护权益守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益遭到侵害时,要采取正确的途径和方式来维权。
本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权益。第一个问题比较抽象，学生不易于知道。行使权益的界限可让学生结合具体的例子来认识，特别是结合宪法对公民行使权益作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权益的界限;第二个问题比较容易知道，结合例子容易当堂掌控。
内容较为单一，从三个方面学习了公民的基本权益。对公民的政治权益和自由、人身自由、社会经济与文化教育权益有了更深入的认识，掌控起来并不难，但知道起来有难度，很多权益名词较为抽象，不利于学生知道;但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌控。另外关于公民的权益，学生的学习爱好较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。
职业高中思想政治课教学反思范文2
通过本课的学习同学们掌控了宪法的组成和内容，明确了一切组织和个人都必须以宪法为根本活动准则，包括共产党也不例外，宪法具有的法律地位。教学进程课堂气氛很活跃，师生配合默契，特别是教师能引导学生现场查找宪法文本，既调动了学生学习宪法的积极性，又体现了课堂中以学生为主体。特别是能引导学生展开辩论，通过辩论得出结论，中国共产党必须以宪法为根本活动准则。在讲宪法的地位时，又再一次举行法律家族大家谈的活动，让多位学生谈法律的作用和地位，通过这些形象生动的活动，让学生真正明白各种各样的法律都是根据宪法制定的。不足就是梯形教室太大，声音录制成效差一点。学校没有录课室。 2 探讨宪法是治国安邦的总章程。在学习组织国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系时，要注意理清思路，依照人民→人民代表→人民代表大会→行使国家权利这一顺序，明确在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权利属于人民。人民行使当家作主的权利必须通过一定的方式，这就是人民代表大会制度。在国家机构中贯彻民主集中制原则有一定的难度，可多挑选典型案例加强学生知道。学习规范权利运行时应挑选有代表性的案例，结合案例弄明白规范权利运行的原因和做法。
关于政治的反思的总结(精品10篇)
关于政治的反思的总结(精品10篇)
关于政治的反思的总结篇1
本学期我担任了高三__班_个文科班的政治教学工作。一学期来，我本着对学生负责的态度，认真履行自己的工作职责，较好地完成了教育教学任务。现将一学期来的表现总结如下：
一、教学措施
1、认真准备，备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
2、教学中，上好每一节课，讲练结合，精选习题，准确定位。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，习题注重考察学生的思维能力，体现时代特点和热点，增强高考实战功能，帮助学生进行知识迁移。对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。
3、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌握他眼前的难题其实是的教育方法;对于成绩优秀的学生，要求其主动找老师面批作业和试卷;
4、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。这样既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力。通过收集网上信息，充实课堂信息量。
5、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材等。 6、做好培优补差工作。针对学生的现状制定培优补差计划，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流，让他们有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。
二、教学体会
1、扎实做事，精湛业务，提升素养。
高中政治课后反思
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政治课后反思：思政课为我们提供了一个了解国家政治、社会制度的机会。通过学习政治理论、现代思想的演变以及国内外政治热点的讨论，我深刻认识到政治的重要性和对我的未来的影响。在这个过程中，我不断反思自己对政治的认识和理解的不足，并寻找提高的途径。以下是我对政治课学习的反思总结，包括了学习过程中的不足和对改进的思考。
一、政治课学习的不足
1.理论知识薄弱：政治课内容丰富而繁杂，从马克思主义的基本原理到社会主义现代化建设，从国家治理体系到国际关系等等。在学习中，我发现自己对理论知识的掌握并不扎实，对一些重要的概念和理论的理解并不深入。这在很大程度上制约了我对政治问题的分析和思考能力。
2.思维方式狭窄：在学习政治课的过程中，我发现自己往往囿于对某一种政治理论的理解，很难跳脱出来综合运用不同的思想和观点去分析问题。这种思维方式的狭窄限制了我对政治问题的全面把握和深入思考，使我在课堂上的表现不够出色。
3.缺乏实践联系：政治课学习的最终目的是要能够把理论知识应用到实际生活中，为实践服务。然而，我在学习过程中没有与实际问题进行密切联系，缺乏对政治理论与实践相结合的思考。这使得我对政治理论的理解和应用能力有一定的局限性。
二、改进思考 第 2 页 共 2 页 1.加强基础理论的学习：政治理论是研究政治的基石，只有对理论有深入的了解，才能够更好地理解政治问题和进行深入思考。因此，我将加强对相关理论的学习，通过阅读相关书籍、资料的方式来弥补基础知识的不足。
2.拓宽思维视野：政治问题复杂多变，需要我们具备开放、综合的思维方式。我将注重多角度的思考，尝试从不同的政治理论和观点出发，综合分析问题，避免囿于某一种思维方式。同时，我也会加强对国内外政治热点事件的关注，及时了解和思考，提高对政治问题的洞察力。
3.加强实践联系：政治学习离不开实践，理论应该为实践服务。我将积极参与学校和社会的实践活动，争取将政治理论运用到实际问题中去。通过与实际问题的联系，不断完善自己的政治思维和分析能力。
高中政治必修三教学反思
高中政治必修三教学反思
一、教学任务及对象
1、教学任务
本次教学任务围绕“高中政治必修三教学反思”展开，主要针对高中政治课程中的重点、难点知识进行梳理，引导学生对所学内容进行深入思考，提高学生的理论素养和分析问题的能力。通过对教学过程的反思，旨在帮助学生建立正确的政治观念，培养他们的思辨能力和批判性思维，使学生在掌握知识的基础上，形成自己的见解和观点。
2、教学对象
本次教学对象为高中阶段的学生，他们具有一定的政治理论基础知识，但在理论联系实际、分析解决问题等方面仍存在不足。此外，学生在学习过程中可能存在对政治学科兴趣不足、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采用适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知识目标：通过教学反思活动，使学生能够深入理解高中政治必修三的主要内容，掌握政治学的基本概念、原理和观点，了解国家政治制度、经济建设、文化发展等方面的知识。
（2）技能目标：培养学生运用政治理论知识分析现实问题的能力，提高学生的逻辑思维、批判性思维和表达能力，使他们在探讨问题时能够有理有据、条理清晰。
2、过程与方法
（1）过程目标：在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实践中掌握知识，提高分析解决问题的能力。
（2）方法目标：培养学生运用多种学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，形成适合自己的学习方法，提高学习效率。
3、情感，态度与价值观
（1）情感目标：激发学生对政治学科的兴趣，让学生在学习过程中感受到政治学科的魅力，培养他们的学习热情。
（2）态度目标：引导学生树立正确的价值观，对待政治问题能够保持客观、公正的态度，形成自己的独立见解。
（3）价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，使他们具备良好的公民素养，为我国的社会发展贡献力量。
高中政治教案后的教学反思简短5篇
— 1 — 高中政治教案后的教学反思简短5篇
在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的高中政治教案后的教学反思简短5篇，希望能够帮到您！
高中政治教案后的教学反思简短1
本学期本人担任高三465、463两个班的政治教学工作。高三教学显得尤为紧张，转瞬间一学期又过去了，认真回顾教学工作，联系自己的教
— 2 — 学实际，我时常在反思如何才能提高学生的成绩?现就自己在教学中的几点体会反馈如下，期望能对于改善自己的教学策略和教学水平，进一步提高以后的教学质量有必须的借鉴好处。
一、常要思考的几个问题
1.如何让政治复习课真正“活”起来?
高三以复习课为主，大容量、大密度;如果老师不停的讲，学生被动地理解;到头来是老师讲得很多，很累，口干舌躁，学生却是听得很困，很烦，昏昏欲睡，这样的教学效果可想而知。不可否认，到了高三以后，复习的时间紧、任务重，老师急于把尽可能多的知识都传授给学生，但不能仅仅因为这个原因而一味的苦教，不顾及学生的感受;不顾及学生的理解程度;不顾及学生的学习实际。在今后的课堂里我就应充分调动学生用心参与课堂教学的主动性。针对我班学生普遍基础较差这一实际状况，如果让学生真正的动起来了，课堂效果也就会大幅度的提高。
高中政治必修四第三课教学反思简短
第一部分：教学目标与重点分析
1. 高中政治必修四第三课的教学目标主要是使学生理解社会主义市场经济的基本特征和优势。在教学中，需要突出这一教学目标，帮助学生理解和掌握相关的知识和理论。
2. 教学重点应该放在社会主义市场经济的基本特征和优势上。这些内容是学生理解整个教学内容的基础，也是他们理解社会主义市场经济的重要知识点。
第二部分：教学方法与手段分析
1. 在教学方法上，可以采取多种形式，包括讲授、案例分析、互动讨论等。通过多种形式的教学，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的理解能力。
2. 在教学手段上，可以利用多媒体教学辅助工具，如PPT、视瓶等，帮助学生更直观地理解和掌握相关知识。
第三部分：教学内容设计与整合
1. 教学内容设计要注重系统性和完整性，既要包括基本理论知识，也要包括相关案例、实例等。通过丰富的内容设计，可以帮助学生更全面地理解和把握相关知识。
2. 教学内容整合要注重横向与纵向的衔接，尤其是与前后知识内容的衔接。这样可以帮助学生将散落的知识点整合成系统性的知识体系，有利于他们对整个学科的理解。
第四部分：教学过程管理与反馈
1. 教学过程管理要注重学生的参与与互动，通过合理的组织和安排，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学反馈要及时有效，包括课堂问答、小组讨论等形式，帮助教师了解学生对相关知识的掌握程度和理解情况。
第五部分：教学效果评估与优化
1. 教学效果评估应该包括定量和定性指标，例如学生的学习成绩、学习兴趣和能动性等。通过多方面的评估，帮助教师更科学地分析教学效果。
2. 教学效果的优化要立足于实际情况，通过总结教学过程中的经验和不足，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
第六部分：总结与展望
1. 经过本次教学反思，我们应该总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴和参考。
2. 未来，在高中政治必修四第三课的教学中，我们应该继续加强教学内容设计与整合，注重学生的参与与反馈，不断优化教学效果，全面提升教学质量。在进行教学反思的过程中，我们需要对教学目标、内容设计、教学方法和过程管理等方面进行深入分析和总结，以便更好地指导未来的教学工作。在此基础上，我们需要对教学过程中出现的问题和不足进行诚实的反思，并提出相应的改进措施。也要对教学效果进行评估，以确保教学工作的质量和效果。
高中政治必修三教学反思 2
高中政治必修三教学反思
引言
本文旨在对高中政治必修三课程进行教学反思。通过对教学过程、教材内容和学生研究情况的分析，提出相应的改进意见，以提高教学效果。
教学过程评价
在教学过程中，笔者发现存在以下几个问题：
1. 教学方式单一： 教师主要采用讲授形式，缺乏互动和思维拓展的环节。这导致学生 passively 接受知识，难以培养主动研究的能力。教学方式单一： 教师主要采用讲授形式，缺乏互动和思维拓展的环节。这导致学生 passively 接受知识，难以培养主动学习的能力。
2. 教学时间不合理分配： 教师在某些章节花费过多时间，导致其他重要内容被忽略。需根据教学计划合理安排时间，确保每个章节都有足够的研究时间。教学时间不合理分配： 教师在某些章节花费过多时间，导致其他重要内容被忽略。需根据教学计划合理安排时间，确保每个章节都有足够的学习时间。
3. 教学资源不充分利用： 教室设备和教辅材料的应用不够充分，未能激发学生的研究兴趣。同时，教师也需要不断更学资源，以适应时代发展需求。教学资源不充分利用： 教室设备和教辅材料的应用不够充分，未能激发学生的学习兴趣。同时，教师也需要不断更新教学资源，以适应时代发展需求。
教材内容评价
针对教材内容，笔者提出如下评价：
1. 内容更新不及时： 高中政治必修三教材的内容与社会现实发展有一定的滞后性，需要及时更新涉及到的政治事件、法律法规等内容。内容更新不及时： 高中政治必修三教材的内容与社会现实发展有一定的滞后性，需要及时更新涉及到的政治事件、法律法规等内容。
2. 内容过于理论化： 部分内容过于抽象和理论化，难以引起学生的浓厚兴趣。建议增加案例分析和实际应用的内容，提高教材的实用性。内容过于理论化： 部分内容过于抽象和理论化，难以引起学生的浓厚兴趣。建议增加案例分析和实际应用的内容，提高教材的实用性。
学生研究情况评价
根据学生研究情况的观察，笔者得出以下评价：
高一年级备课组政治教学总结及反思5篇
高一年级备课组政治教学总结及反思5篇
总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。接下来是小编为大家整理的高一年级备课组政治教学总结及反思，希望大家喜欢!
高一年级备课组政治教学总结及反思1
本学期本人担任高一年级(1、2、3、7、12)五个班级的政治学科教学工作。一学期以来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神完成本学期的教学和教研工作。现将本学期的教学教研工作总结如下：
一、认真组织教学工作，提高教学的有效性。
由于担任的是基础年级的教学，需要为以后的教学打好基础，在本学期本人认真把课备好，不但备教材备教法而且备学生。根据高一的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好每一课教案，力争做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。并根据教学的需要，采用多种的教学方法，提高学生的学习积极性和教学的时效性，并且在课后及时对该课作出总结。
二、在教学措施上，积极采用新的教学方法，增强教学的时效性。
本学期本人在教学措施上力图创新，以适应教育教学的需要。本学期在教学上经常采用多媒体教学，运用多种方式进行教学，在很多课时中充分运用视频音频进行教学，以提高学生的上课的积极性和有效性。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三，虚心学习，提高自己教学基本功。 本学期，本人一共上了两次教学公开课，分别是《储蓄存款和商业银行》和《收入分配与社会公平》，通过公开展现自己的教学基本功，请同组的老师进行评价，虚心请教其他老师，提高自己的教学能力。同时，认真听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。