最新版北师大版四年级数学下册教案全册
最新版北师大版四年级数学下册教案全册 小数的意义（一） 学习目标： 1.体会小数所表示的意思.理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。 教学重点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。 教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板 教 法：小组合作交流法 学 法：小组合作学习 教学课时：2课时 学习过程： 一、情景导入.呈现目标 1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ 2.你都在哪里见过小数？说一说.并写出几个你见过的小数来。 二、探究新知（自学后完成下面问题） 1.把1元平均分成十份.其中一份用分数表示是（ ）元.用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份.用小数（ ）表示。 2.把1元平均分成100份.其中的一份用分数表示是（ ）元.其中的37份用分数（ ）表示.用小数（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究.当堂训练 1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸.并画出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小数.小组交流.选代表汇报。 四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。） 五、学习收获.自我总结: 1.小组评价：你认为第几小组表现最棒.为什么？ 2.自我总结：通过今天的学习.我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。 小数的意义 课后反思：
第二课时 学习目标： 1.通过练习体会小数所表示的意思.理解小数的意义。 2.通过练习理解和掌握小数意义。 教学重点： 通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。 教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板 教 法：小组合作交流法、练习法 学 法：小组合作学习、练习法 学习过程： 一、复习导入新课。（小黑板出示） 2角5分 ＝ （ ）元 9分米 ＝（ ）米 7分 ＝（ ）元 135克 ＝（ ）千克 3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分米 二、自学后完成下面问题 1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位.计数单位是（ ）.小数部分最高位是（ ）.计数单位是（ ）.这两个单位间的进率是（ ）。 2.0.78的计数单位是（ ）.它含有（ ）个这样的计数单位。 3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ）. 读作：（ ） 4.连线题： 0.008 0.8 0.08 零点八 零点零八 零点零零八 5.判断 （1）8.76读作：八点七十六。（ ） （2）4.32是三位小数。（ ） （3）5.961中的6在百分位上.表示6个0.01。（ ） 6.一个小数.它的百位和百分位上都是2.其余各位都是零.这个小数写作（ ） 7.0.0302用分数表示是（ ） 8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 三、作业布置。 1、作业本做练一练2、3题 2、完成相应配套练习。 四、板书设计。 课后反思：
小数的意义（二） 教学目标： 1、结合具体情境.体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义.会正确读写小数。 教学重、难点：通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义。 教 法：小组合作交流法、讲练结合法。 学 法：小组合作法 教学准备：小黑板 教学课时：2课时 教学过程： 一、激趣导入 二、黑板有多长 1、教师拿出米尺量黑板的长度。 2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。 3、教师提出问题：黑板长多少米？ 4、学生自己总结方法.先小组交流.各小组选代表汇报。 5、教师公布答案。 三、精讲例题 1、把一米平均分成100份.一份就是1厘米.36厘米就是100分之36米.用小数表示就是0.36米。 2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米 3、自学回答.鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？ 4、教师叫学生回答。 四、当堂训练。 1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正答案。 2、独立完成课本练一练第1题。 五、板书设计。
第二课时 教学过程 一、复习导入.判断对错。(小黑板出示) (1)把1元平均分成100份.10份是1角。( ) (2)把1000千克平均分成1000份.5份是0.005千克。( ) (3)百分之十二就是0.02。( ) (4)十分之七米用小数表示是10.7米。( ) (5)0.05表示百分之五。( ) (6)3.21是三位小数。( ) (7)0.034写成分数是 ( )
二、当堂训练.检查学生掌握情况 1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。
2、写出下面的小数。(9分) (1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作： __________ (2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。 写作：_________ (3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰.海拔八千八百四十四点四三米。 写作：____________________ 3、有一个数.十位、十分位、千分位上的数字都是2.其余各位都是0.它是( ).读作( )。(8分) 4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。 (1)整数部分最大.而小数部分的千分位是6的数是( )。 (2)0不读出来而小数部分是两位小数的是 ( )。 (3)0读出来.而小数部分只有一位小数且不是0的是( )。 三、作业布置：作业本做2、4题.完成相关配套练习。
34100 小数的意义（三） 教学目标： 1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数.进一步体会小数的意义。 2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。 教学重点：通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点：会小数与十进分数的关系.理解小数的意义. 教 法：主动探究法、实验操作法.讲练结合法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：学生、老师准备尺子。小黑板 教学课时：1课时 教学过程 一、检查预习
2.你能说一说小数的读法和写法吗？ 3.把下面的数改写成对应的小数或分数。 ＝ ＝ 0.8＝ 0.021＝ 二、展示交流。 1、提出自己的疑问供小组成员讨论。 2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容.同学认真听.认真评.并提出置疑。 3、教师精讲。 三、探究新知 1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？
100112、小数点后面的每一位都表示什么？ 3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。 4、精讲例题。 四．课堂总结：今天你有什么收获？ 五．当堂训练。 1.填空。 4分米 ＝（ ）米 52厘米 ＝（ ）米450克 ＝（ ）千克 69克 ＝（ ）千克5元6角7分 ＝ （ ）元1米5分米 ＝（ ）米 2.（1）0.4的计数单位是（ ）.它有（ ）个这样的单位。 （2）0.36的计数单位是（ ）.它有（ ）个这样的单位。 （3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份.有这样的（ ）份。0.4米里有（ ）个0.1米。 （4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份.有这样的（ ）份。 六．作业布置。 板书设计：
比大小 学习目标 1、掌握比较小数大小的方法。 2、比较小数的大小.并按照一定的顺序进行排列。 3、在比较小数大小的过程中.发展推理能力。 教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 教 法：主动探究法、实验操作法。 学 法：小组合作交流法 教学课时：1课时 教学准备：小黑板 一、复习导入。（小黑板展示） 1.一位小数表示 分之几.两位小数表示 分之几。 2.小数点后面的第一位是 位.它的计数单位是 或 。 3.小数点后面的第二位是 位.它的计数单位是 或 。 4.0.307的3在 位上.表示 ；7在 位上.示 。 5. 1米＝ 分米.1分米＝ 米；1千克＝ 克.1克＝ 千克。 二、合作探究。 1.谁跳的高。 在一次调高比赛中.先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。 9.87 ○ 9.90 2.谁跳的远？ 三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法.小组合作。 （ ）＞（ ）＞（ ） 3.我们来总结。 （1）、根据上面我们比较的过程.你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试.看谁说得好。 （2）、结合在小组成员的比较方法.完成下面的填空。 （3）、比较小数的大小.先比较 部分的大小. 部分大的这个数就大；如果 部分相同.就从 部分的 位比起. 位上大的数就大；如果 位也相同.就从下一位比起。 三、当堂训练。 1.在下图中找到9.8和10.1的位置.并比较它们的大小。
2.比大小。 0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9 3.在括号里填上合适的小数。 5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米 5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克 4.
5.按从小到大的顺序排列下面的数。 在□里填数字.使它分别符合下列要求：
（1）使这个数最大，这个数是（ ）；
（2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。
北师大版小学数学四年级下教案5篇
北师大版小学数学四年级下教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!北师大版小学数学四年级下教案5篇下面是本店铺整理的北师大版小学数学四年级下教案5篇(北师大版四年下册数学教案)，以供参考。
北京师范大学出版社四年级下册数学全册教案
全册教材分析第一课时：小数的意义第二课时：测量活动第三课时：比大小第四课时：练习一第五课时：购物小票（小数加减法运算）第六课时：量体重第七课时：歌手大赛第八课时：练习二第一课时：图形分类第二课时：三角形分类第三课时：探索与发现（一）三角形内角和第四课时：探索与发现（二）三角形边的关系第五课时：四边形分类第六课时：图案欣赏第七课时：数图形中的学问第一课时：文具店第二课时：小数点搬家第三课时：街心广场第四课时：包装第五课时：爬行最慢的哺乳动物第六课时：手拉手第七课时：练习三第八课时：整理与复习（一）第一课时：节日礼物第二课时：天安门广场第一课时：精打细算第二课时：参观博物馆提出问题，并解决呈现情境图学生尝试用竖式计算展示学生的计算方法共同总结出用竖式计算的方法及注意事项尝试练习1、呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。
从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？（创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意识。
）提出问题：平均每人花了多少钱？（1）估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？让学生估一估并说出理由。
因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。
也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。
（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。
）（2）笔算①列出解决问题的算式学生算式：26÷4前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算式，这其中有什么不同呢？②学生尝试用竖式计算学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。
③展示学生的计算方法。
④讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：A、从高位除起。
全册教案(教案)北师大版四年级下册数学
全册教案（教案）北师大版四年级下册数学北师大版四年级下册数学全册教案设计理念：本教案以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，结合北师大版四年级下册数学教材的特点，注重培养学生的数学思维、创新意识和实践能力，力求实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握四则运算、小数的意义和性质、三角形、平行四边形和梯形的认识等基本知识；（2）能够运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、猜想、验证等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力；（2）学会与他人合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲，激发学生的学习积极性；（2）培养学生的独立思考能力和创新精神，树立正确的价值观。
教学内容：第一单元：四则运算1. 加法交换律和结合律2. 乘法交换律和结合律3. 乘法分配律4. 有理数的乘方5. 有理数的混合运算第二单元：小数的意义和性质1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的改写和求近似数第三单元：三角形1. 三角形的分类2. 三角形的内角和3. 三角形的面积第四单元：平行四边形和梯形1. 平行四边形的性质和判定2. 梯形的性质和判定3. 平行四边形和梯形的面积第五单元：总复习1. 复习四则运算2. 复习小数的意义和性质3. 复习三角形、平行四边形和梯形教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力；2. 探究式教学：组织学生进行观察、操作、猜想、验证等教学活动，培养学生的探究能力和创新精神；3. 合作式教学：鼓励学生与他人合作交流，提高学生的团队协作能力；4. 情境式教学：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成、实践活动等；2. 终结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，检验学生的学习成果；3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习进步和不足；4. 家长评价：听取家长对孩子学习情况的反馈，促进家校共育。
北师大版四年级下册数学教案
北师大版四年级下册数学教案教学目标本教案旨在帮助学生掌握四年级下册数学的相关知识与技能，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1.了解和掌握数的读法和写法；2.掌握整数的加法与减法运算；3.学习解决与生活和实际问题相关的数学计算；4.提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容第一章：整数的认识与运算1.整数及其读法；2.整数的相对大小；3.整数的加法运算；4.整数的减法运算。
第二章：多位数的认识与运算1.多位数的认识与写法；2.多位数的比较与排序；3.多位数的加法运算；4.多位数的减法运算。
第三章：数的估算1.估算的概念与意义；2.估算的方法及应用。
第四章：应用题1.学习应用数学知识解决生活与实际问题。
教学过程第一课：整数的认识与读写1.教师引导学生观察生活中的正数和负数，并让学生总结整数与自然数的不同之处；2.学生根据教材内容学习整数的读法和写法；3.通过简单的日常生活问题，巩固学生对整数概念的理解。
第二课：整数的相对大小1.复习整数的读法和写法；2.教师使用数轴等工具，让学生判断并对比给出的两个整数的大小关系；3.引导学生探究整数的相对大小规律，总结比较整数大小的方法。
第三课：整数的加法运算1.复习整数的读写和相对大小；2.通过教材中的例子，引导学生学习整数的加法运算方法；3.给学生提供一些简单的实际问题，让学生运用整数的加法运算解决问题。
第四课：整数的减法运算1.复习整数的读写和相对大小；2.通过教材中的例子，引导学生学习整数的减法运算方法；3.给学生提供一些简单的实际问题，让学生运用整数的减法运算解决问题。
第五课：多位数的认识与写法1.复习整数的读写和相对大小；2.学生学习多位数的认识与写法，并进行实际操作；3.通过教材中的例子，让学生比较和排序多位数。
第六课：多位数的加法运算1.复习多位数的认识与写法；2.引导学生学习多位数的加法运算方法；3.给学生提供一些简单的实际问题，让学生运用多位数的加法运算解决问题。
北师大版小学四年级数学下册教案 全册
北师大版小学四年级数学下册教案全册小数的意义(一)教学内容:小数的意义(一)第2—3页教学目标:1、知识与技能。
结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
2、过程与方法。
联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来体会分数与小数的关系。
3、情感态度价值观。
培养学生的观察、分析和概括的能力。
教学重点:理解小数的意义。
教学难点:经历探索小数的意义的过程。
教学方法:自主探究式学习、实际操作法。
教具准备:教学课件课时安排1课时教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。
2、教师引入:在老师身上藏着一些小数呢～出示课件:体重48.5千克;身高1.57米;眼镜的厚度0.003米。
师提问:谁能来读一读这些小数,读小数时应注意什么,学生尝试读数，并思考。
3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，写出小数。
教师并强调写小数时应注意什么。
4、师揭题:看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢,这节课我们一起来研究。
二、动手操作，探究新知。
(一)具体感知小数的意义。
1、师引导并提问:1.11元是什么意思,1.11米是什么意思,请同学利用附页1，做一做，并进行小组交流。
2、全班交流、汇报。
(二)建立模型，体会小数的意义。
1、自学小数的意义。
2、小组交流3、汇报:出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01;把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份，用分数表示千分之一米，用小数表示是 0.001米。
北师大版四年级的数学下册的全册教案.doc
四年级数学下册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备 :学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时： 1 课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1. 把 1 元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2. 把 1 元平均分成 100 份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的 37 份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第 2 页第 2 题）2.想一想填一填？（学生独立完成）3.自己画一方格纸，并画出、、？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________ 方面更加努力的。
板书设计：小数的意义小数表示十分之几，百分之几，千分之几，万分之几的数。
小数的意义（二）教学目标：1、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
2、会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。
教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义。
教法：小组合作交流法、讲练结合法。
学法：小组合作法教学课时： 1 课时教学过程：一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。
2、教师将实际所量长度写在黑板上。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2一、教学目标1.能够理解并运用除法的定义及运算法则；2.能够进行除数小于10，不带余数的除法计算；3.能够运用小学奥数思维进行部分不存在商的非正常领会下的商形状的判断。
二、教学重点1.除法的定义及运算法则；2.除数小于10，不带余数的除法计算方法。
三、教学难点1.带余数的除法计算；2.部分不存在商的非正常领会下的商形状的判断。
四、教学策略1.合作学习策略，引导学生在小组内进行讨论与互动，共同完成课程的学习任务；2.差异化教学策略，充分尊重学生个体差异，提供不同难度级别的探究活动，让每一个学生都能体验到成长的喜悦。
五、预设时间本次课程预计需要2小时左右的时间，具体时间分配如下：时间安排内容安排8:00-8:10 课前活动、复习预设知识点8:10-8:30 引言、探究除法的定义8:30-9:00 探究不带余数的除法计算法则9:00-9:20 休息、小组讨论9:20-9:50 探究带余数的除法计算法则9:50-10:10 带余数的除法计算的小结10:10-10:30 探究商不存在的情形下商形状的判断10:30-10:40 思考提升、出示课堂任务10:40-11:00 课后反思、总结课程要点1. 课前活动、复习预设知识点通过提问和简单练习的方式，复习学生们所需要的知识点，如加法、减法、乘法等2. 引言、探究除法的定义通过图片和实物的呈现，引导学生理解除法的定义及其相关概念3. 探究不带余数的除法计算法则以具体的例子为基础，让学生亲自操作计算除法的过程，加深学生对不带余数的除法计算法则的认识4. 休息、小组讨论学生在小组内讨论并分享今天所学习的不带余数的除法计算法则，并在教师的帮助下进行纠正和进一步梳理5. 探究带余数的除法计算法则以具体的例子为基础，让学生亲自操作计算带余数的除法，让学生掌握带余数的除法计算方法6. 带余数的除法计算的小结通过教师总结并讲解常见的带余数的除法计算方法，让学生能够更好地掌握这种计算方法7. 探究商不存在的情形下商形状的判断从实际生活中的事例入手，引导学生运用小学奥数思维进行部分不存在商的非正常领会下的商形状的判断。
北师大版四年级数学下册教案14篇
北师大版四年级数学下册教案14篇北师大版四班级数学下册教案1一、学习目标1、在解决实际问题的过程中，回忆和稳固含有小括号的算式的运算挨次。
2、在详细的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次。
3、能娴熟进行简洁的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。
4、在计算中增添同学用多种策略解决问题的意识，培育同学观看、比较及发散思维的力量。
二、学习重点娴熟进行简洁的整数四则混合运算三、学习难点理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次四、教学方法教法：情境教学法练习法学法：自主、合作、探究的学习方式五、教学过程(一)上单元我们学习了奇妙的计算工具和一些好玩的计算，其实在数学计算中，还有很多运算规律，你们想讨论和学习吗？这节课开头，我就来探究和学习一些有关数学计算的规律。
〔二〕自主学习1、出示课件，创设情境，沟通算法。
〔1〕从图中你能知道哪些数学信息？生：回答师：假如买3个计算机和1支钢笔要多少钱？你们能帮我算算吗？师：谁情愿把自己的方法说给大家听听？a.用分步式解决问题，理清算理。
b.尝试用综合算式解决。
〔可在算式下面画横线表示计算的挨次〕留意：计算要精确c.对比两种方法的异同，体会哪种方法简便。
〔2〕让同学尝试解答，老师巡察检查。
老师依据巡察，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名同学进行汇报，师依据生答进行板书。
分步算式：综合算式：22×3=66〔元〕22×3+24÷424÷4=6〔元〕=66+24÷466＋6=72〔元〕=66+6=72〔元〕〔3〕质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？同学在小组内商量沟通计算挨次。
指名汇报沟通结果，师依据生答进行点拨〔板书〕：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。
〔4〕刚刚这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？指名汇报，师依据生答进行小结：刚刚这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。
北师大数学四年级下册教案(全册打印版)
小数的意义1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名和意义学生、老师准备计数器一）生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。
结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。
1．小数的意义，自学小数的意义（看书第3页）（1）出示课件，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；取其中3份就是十分之三，用小数表示是0.3。
把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
（2）以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
归纳小数的意义。
通过学生的讨论归纳出小数的意义。
2．小数部分的数位及读写：（1）小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
（2）小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。
（3）写一写、读一读、说一说。
对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。
让学生先独立完成，再小组交流。
3．完成课后练习，教师小结。
测量活动新授课1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。