吾山小学全员育人导师制度
吾山小学全员育人导师制度
一、指导思想
为加大学生非智力因素开发，落实教师教书育人“一岗双责”要求，加强德育工作与学科教学的联系，调动学生的学习兴趣，促进有效教学。变班主任管理学生为班主任为主、任课教师全员参与；变重点关注学业成绩为关注学生全面发展。
二、具体内容
全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为7—10名学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。
全员育人导师制，是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，
而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
三、具体办法
第一、每学年教导处向各级部提供各年级课任教师名单，由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定1— 2名优秀生、3—4名待优生、1—2名学困生。
第二、每名导师带7—10名学生，每月至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况、学习情况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
第三、建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
第四、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。
第五、学校成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。
第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、为确保该方案的落实，学校制定百分制量化考核方案，通过导师过程材料（50分）、学生思想进步学业成绩（20分）（组内所带学生受到学校处分或违反中学生十条行为规范者，每人次扣5分）、家长、学生满意
程度抽查（30分）等项目进行量化考核，量化结果体现在每个教师的业绩考核上，将该工作纳入年度评优工作中去。
四、 组织实施
1、 成立学校全员育人导师制实施工作领导小组：
（一）领导小组：
组 长：刘建民
副组长：辛连君
组 员：李磊磊 张彩莲 徐新军 刘洪增
领导小组下设办公室，具体由政教处负责本制度的实施。
2、具体分工
组 长：张彩莲
一、三年级级部：徐彦学
二、四年级级部：曹庆祥
五、六年级级部：卜凡义
以上人员具体负责本级部的全员导师制度的实施和考核。
2012年9月4日
学校育人导师实施细则范文(三篇)
第 1 页 共 8 页 学校育人导师实施细则范文
一、导言
学校育人导师制度是学校教育的一项重要举措，旨在为学生的全面发展提供全方位的指导。本文旨在规范学校育人导师的工作内容和举措，确保学校育人导师制度的顺利运行。
二、学校育人导师的职责
1. 建立良好的师生关系，与学生保持密切互动，了解学生的需求和困惑；
2. 引导学生树立正确的人生观、价值观和学习态度；
3. 提供学科学习指导和辅导，帮助学生解决学习问题；
4. 关注学生的身心健康，及时发现并帮助解决学生在生活中遇到的问题；
5. 组织丰富多彩的学生活动，促进学生的全面发展；
6. 协助学校做好学风建设，引导学生树立正确的道德观念；
7. 推动学生参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感。
三、学校育人导师的工作举措
1. 个别辅导
学校育人导师要定期与学生进行一对一的辅导，了解学生的学习情况和心理状况，针对学生的问题给予针对性的指导和建议。
2. 学业指导
学校育人导师要关注学生的学习情况，组织学生学习小组，帮助学生制定学习计划，指导学生科学复习和应对考试。
3. 生活指导 第 2 页 共 8 页 学校育人导师要关心学生的身心健康，定期与学生进行生活交流，解决学生在生活中遇到的问题，并根据学生的需求提供必要的生活指导。
4. 心理辅导
学校育人导师要关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题，提供专业的心理辅导，帮助学生解决心理困扰。
5. 学生活动组织
学校育人导师要组织丰富多彩的学生活动，包括学术讲座、社团活动和文体比赛等，为学生提供展示才能和交流互动的平台。
6. 学风建设
学校育人导师要引导学生树立正确的学习态度和价值观，组织学生学习经验分享，倡导学风建设。
7. 社会实践和公益活动
学校育人导师要引导学生参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、学校育人导师的培训和评估
1. 培训
学校育人导师要定期参加学校组织的育人导师培训，提升综合能力和专业素养，更新育人导师的工作观念和方法。
小学全员育人导师制实施方案
小学全员育人导师制实施方案
蛇窝泊中心小学全员育人导师制实施方案
我校为逐步转变教育发展方式,努力办好人民满意教育，营造全员育人、全程育人得良好氛围，做到教师人人就是导师，学生个个受关爱，促进学校全员育人导师制管理体系得构建，结合我校实际，制定如下实施办法。
一、指导思想
以科学发展观为指导,全面贯彻落实各级教育工作会议精神，把促进学生健康成长作为学校一切工作得出发点与落脚点,全面落实“育人为本、德育为先”得方针，切实提升德育工作得实效性与创新性,推进素质教育得深入实施。
二、任务目标
以构建满足不同学生多样化发展需要、强化学生得人生规划与终身发展素养、学业指导与道德指导同步得、一体化小学教育教学管理机制.坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位教师身上，做到人人有育人目标,人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己,促进学生特长及个性化品质得健康发展。
三、对导师制得内涵得理解
1、导师制从实质上讲,就就是遵从学生个体发展得需要与规律,引导学生正确认识自我、增强学习自信心与提高学习能力水平为目得得一种个体化得教育管理形式.其突出特点就就是在较大程度上发挥教师本身教育资源得优势，跟踪学生成长发展足迹,发挥教师得“育人”功能,指导学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己,促使学生特长优势及个性化得健康发展。
2、导师制不同于我们以前所运行得学科辅导教师、兴趣小组辅导教师，也不同于优生辅导教师，而就是对学生进行全方位、全过程得指导，其核心就是“育人"。
四、操作原则: 1.双向选择原则。学生自主选择导师，导师在学生选择基础上自主选择学生。师生关系民主平等，师生之间互相尊重。
２．尊重了解原则。学生了解导师得品德修养、教学能力水平、个性兴趣等,导师了解学生得家庭状况、思想品行、学习成绩、个性需要、潜能兴趣、同伴关系等.导师双方彼此尊重，在了解基础上能建立与发展理想得学导关系。
全员育人导师制实施方案范文(三篇)
第 1 页 共 10 页 全员育人导师制实施方案范文
____年全员育人导师制实施方案
一、背景与意义
随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求。为了更好地培养学生的全面素质和能力，提高教育的质量，____年全员育人导师制将会全面实施。全员育人导师制是指学校的所有教职员工都将担任学生的育人导师，通过个别辅导、心理指导、生活指导等方式，全面关注学生的学业、心理和生活等方面的发展，促进学生全面成长和发展。本方案旨在明确全员育人导师制的实施方式和内容，提高教育教学质量和学生的发展水平。
二、实施目标
1. 提高学生的学业成绩：通过个体化的辅导和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果，增强学习兴趣。
2. 培养学生的综合素质和能力：通过个别辅导和指导，关注学生的身心健康、道德修养、人际交往等方面的发展，培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。
3. 促进学生的个性发展：了解学生的兴趣爱好和特长，提供相应的支持和指导，培养学生的特长和个性，增强自信心和自我认同感。
4. 促进师生关系的发展：通过个体化的辅导和指导，加强教师和学生之间的沟通和交流，增进师生之间的互信和理解，建立良好的师生关系。 第 2 页 共 10 页 5. 推动学校教育教学质量的提高：通过全员育人导师制的实施，促进学生的全面发展，提高学校的教育教学质量，提升学校的整体竞争力。
三、实施步骤
1. 组织实施相关培训：在实施全员育人导师制前，学校将组织相关培训，培训内容包括育人理念、育人导师的职责和能力等。培训形式灵活多样，包括专家讲座、经验交流、实战演练等。
2. 建立学生档案：每个学生将建立相应的学生档案，包括学习成绩、个人特长、兴趣爱好、心理健康等信息。学生档案将由育人导师负责更新和管理。
3. 分配育人导师：根据学生的人数和师生配比，学校将为每个学生分配一名育人导师。育人导师可以是任课老师、班主任、学科骨干教师等，也可以是学校其他员工。学校将结合教师的专业特长和学生的需求进行分配。
全员育人导师计划
全员育人导师计划
一、背景介绍
全员育人导师计划是为了提高学校教育质量、培养学生全面发展的能力而制定的一项教育计划。该计划旨在通过培养学校全体教职员工成为育人导师，提供个性化的学生发展指导，促进学生的综合素质提升。
二、计划目标
1. 培养全体教职员工成为育人导师，提供个性化的学生发展指导。
2. 促进学生的综合素质提升，助力学生实现全面发展。
3. 建立良好的学生与教师之间的沟通和互动机制，增强学生对学校的归属感和认同感。
三、计划内容
1. 导师培训：为全体教职员工提供系统的育人导师培训，包括教育心理学知识、学生发展阶段特点、个性化指导技巧等方面的培训。
2. 学生发展档案：建立学生个性化发展档案，记录学生的学习情况、兴趣爱好、特长技能等信息，为导师提供参考，制定个性化的发展计划。
3. 个性化指导：导师根据学生的发展档案和实际情况，制定个性化的学生发展计划，包括学习目标、兴趣培养、特长发展等方面的指导。
4. 集体活动：组织各类集体活动，如主题讲座、学术竞赛、社会实践等，为学生提供全面发展的机会，增强学生的综合素质。
5. 家校互动：建立学生、家长和导师之间的良好沟通机制，定期召开家长会议，交流学生的学习情况和发展计划，共同关注学生的成长。 四、计划实施步骤
1. 制定计划：学校领导组织相关教师制定全员育人导师计划，明确目标、内容和实施步骤。
2. 导师培训：组织专业培训机构或专家为全体教职员工提供育人导师培训课程，使其具备育人导师的基本能力。
3. 学生发展档案建立：学校建立学生个性化发展档案系统，包括学生的学习情况、兴趣爱好、特长技能等信息。
4. 个性化指导：导师根据学生的发展档案，制定个性化的学生发展计划，并与学生和家长进行沟通，确定目标和方法。
5. 集体活动组织：学校组织各类集体活动，提供全面发展的机会，增强学生的综合素质。
6. 家校互动：学校定期召开家长会议，与家长共同关注学生的成长，交流学生的学习情况和发展计划。
全员育人导师制实施方案（2篇）
第 1 页 共 7 页 全员育人导师制实施方案
一、背景
在当前社会背景下，培养具备全面发展和创新能力的人才是国家发展的需要，也是教育的核心任务之一。全员育人导师制旨在通过全员参与、全员育人导师的引领，全面提升教学质量和培养学生的综合素质。
二、目标
1. 培养具备全面发展和创新能力的人才。
2. 提升教师的教学水平和教育理念。
3. 加强学生的综合素质和能力培养。
三、实施策略
1. 设立全员育人导师制工作组，负责全员育人导师制的制定、推行和监督。
2. 制定全员育人导师制实施方案，明确各级、各类学校和教育机构的具体责任和任务。
3. 建立全员育人导师的选拔和培训机制，确保导师具备相应的素质和能力。
4. 设立全员育人导师的岗位，并与教师评价和职称晋升挂钩。
5. 组织全员育人导师开展育人工作，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。 第 2 页 共 7 页 6. 加强全员育人导师与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系。
7. 制定全员育人导师的工作考核和奖惩机制，激励导师积极履行育人职责。
四、具体措施
1. 育人导师选拔和培训
- 建立育人导师选拔机制，选拔具备教育教学经验和专业素养的教师充当导师。
- 开展育人导师培训，培养导师的育人理念、教育方法和沟通能力。
2. 育人导师工作安排
- 根据学校特点和需求，安排育人导师的工作任务，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
- 配备资源，让导师有足够的时间和条件开展育人工作。
3. 学生档案管理
- 建立学生综合素质档案，记录学生综合素质的培养和发展情况。
- 导师负责学生档案的管理和更新，定期评估学生的发展情况。
4. 导师学生互动
- 导师与学生定期开展面对面的沟通和交流，关注学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题。 第 3 页 共 7 页 - 导师与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与社会实践和志愿服务活动。
5. 育人导师考核和奖惩
全员育人导师计划 2
全员育人导师计划
一、引言
随着教育的不断深化改革，全面提升教育质量已成为教育界关注的焦点。全员育人导师计划，旨在充分发挥教师的主导作用，实现学生个性化发展，提高教育教学的实效性。本文将从七个方面深入探讨全员育人导师计划的实施方案。
二、导师资格与选拔
导师资格：应具备高尚的师德、丰富的教学经验、较强的组织协调能力和一定的心理学知识。选拔方式：通过个人自荐、学科组推荐、学校评审等多环节，确保选拔出优秀的导师。
三、指导内容与方法
指导内容：关注学生全面发展，涵盖学业指导、心理辅导、生涯规划等方面。指导方法：采用一对一辅导、小组讨论、实践体验等多种方式，以适应不同学生的需求。
四、资源保障与政策支持
资源保障：学校应提供必要的场地、时间、经费等资源，确保导师计划的顺利实施。政策支持：制定相关政策，激励导师积极参与，确保导师权益得到保障。
五、学生参与与反馈
学生参与：鼓励学生主动寻求导师指导，积极参与各类辅导活动。反馈机制：建立学生反馈机制，及时了解导师工作状况，调整改进导师工作方式。
六、计划实施与效果评估 实施方案：制定具体的实施方案，明确目标、任务、时间表等，确保计划的有序推进。效果评估：通过学业成绩、心理测评、学生满意度等多维度，对导师计划进行定期评估。
七、总结与展望
全员育人导师计划的实施，将有助于提高教育教学质量，促进学生全面发展。然而，该计划还需在实践中不断总结经验，不断完善，以期在未来发挥更大的作用。
全员育人导师制实施方案（2篇） 2
第 1 页 共 4 页 全员育人导师制实施方案
一、背景
随着社会经济的不断进步，教育领域日益聚焦于学生综合素质与创新能力的培养。为促进学生的全面发展与个性化成长，教育部决定于____年全面推行全员育人导师制度，旨在确保每位学生均能享受个性化、全方位的教育指导与辅导。
二、目标
1. 致力于学生综合素质的全面提升：通过全员育人导师制度，实施个性化教育指导，着力提升学生的学术能力、创新能力及团队协作能力等综合素养。
2. 推动学生个性化发展：确保每位学生都能获得导师的密切关注与专业指导，鼓励学生发掘并发展个人兴趣与特长。
3. 强化师生沟通与交流：全员育人导师制度将促进师生间的有效沟通与交流，为学生的成长与发展营造更加积极的氛围。
4. 培养学生的自主学习能力：导师将引导学生确立学习目标、制定学习计划，进而提升学生的自主学习能力。
三、主要内容
1. 全员参与：全校教职员工均需承担育人导师职责，与学生建立紧密联系，为学生提供关心与指导。
2. 学生导师匹配：学校将依据学生特点与需求，合理匹配导师。每位导师负责一定数量的学生，确保每位学生均能获得个性化指导。 第 2 页 共 4 页 3. 制定导师指导计划：导师需针对所指导学生，制定包括学习目标、学习计划及个性化发展等在内的指导计划，并与学生共同讨论制定。
4. 组织导师活动：学校将定期举办各类导师活动，如导师会议、座谈会及讲座等，以增进师生间的互动与交流。
5. 实施导师培训：为提高导师的育人能力，学校将组织专业培训，涵盖指导技巧、心理辅导等内容。
四、实施步骤
1. 宣传动员：组织学校领导及教职员工深入了解全员育人导师制度的目标、意义及实施方案。
2. 制定方案：明确各部门职责与任务，制定详尽的实施方案，并成立专门机构与工作小组。
3. 导师分配与联系建立：合理分配导师，并确保导师与学生间建立有效联系，正式启动指导与辅导工作。
4. 制定并执行指导计划：导师需与学生共同制定并执行个性化指导计划。
全员育人导师制度
全 员 育 人 导 师
制 度
镇 xx小学
2016.9.1 全员育人导师制度
一、指导思想：
为加强我校德育工作的针对性、实效性，把德育工作落到实处，营造良好的育人氛围，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，根据我校学实际，制定本制度。其目的在于引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长。
二、工作目标：
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥我校优势，提升教师的教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师学生的全面健康发展。
5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的小学生。
三、实施办法：
全员育人导师制实施方案(三篇)
第 1 页 共 10 页 全员育人导师制实施方案
一、背景
随着经济社会的发展，教育也越来越重视培养学生的综合素质和创新能力。为了促进学生的全面发展和个性化发展，教育部决定在____年全面实施全员育人导师制，确保每位学生都能够得到个性化和全方位的指导和辅导。
二、目标
1. 培养学生的综合素质：通过全员育人导师制，为学生提供个性化的教育指导，培养学生的学术能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。
2. 促进学生的个性化发展：每位学生都能得到导师的关注和指导，支持学生发展自己的兴趣和特长。
3. 加强学生与导师之间的沟通和交流：通过全员育人导师制，增强学生与导师之间的沟通和交流，促进学生的成长。
4. 提高学生的自主学习能力：导师将引导学生制定学习目标和学习计划，培养学生的自主学习能力。
三、主要内容
1. 全员参与：全校所有教职员工都将成为学生的育人导师，每一位教职员工都需要承担育人导师的角色，与学生建立联系，并对学生进行关心和指导。
2. 学生导师分配：学校将根据学生的特点和需求，将学生分配给相应的导师。每位导师负责一定数量的学生，确保每个学生都能得到个性化的指导和辅导。 第 2 页 共 10 页 3. 学生导师指导计划：每位导师需要制定学生导师指导计划，包括学生的学习目标、学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
4. 学生导师活动：学校将组织各种学生导师活动，包括学生导师会议、座谈会、讲座等，增强学生与导师之间的交流和互动。
5. 导师培训：学校将组织导师培训，提高导师的育人导师能力，包括指导技巧、心理辅导等方面的培训。
四、实施步骤
1. 组织学校领导和教职员工了解全员育人导师制的目标和意义，以及实施方案的具体内容。
2. 制定学校的全员育人导师制实施方案，明确各部门的责任和任务，并建立相关机构和工作小组。
3. 分配学生导师，并与学生建立联系，开始学生导师的指导和辅导工作。
全员育人导师计划 3
全员育人导师计划
一、背景介绍
全员育人导师计划是为了促进学校教育质量的全面提升，培养学生全面发展的能力而设立的。该计划旨在发挥全校师生的育人导师作用，通过全员参与，共同努力，为学生提供更加全面的教育服务。
二、目标与意义
1. 目标：
- 提高学生的综合素质：通过全员育人导师计划，全校师生将共同参与学生的全面发展，提高学生的综合素质。
- 增强师生之间的互动与合作：通过师生互动，促进师生之间的深度交流，增强师生之间的合作关系。
- 培养学生的自主学习能力：通过全员育人导师计划，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
- 促进学校教育质量的全面提升：通过全员育人导师计划，全校师生将共同努力，促进学校教育质量的全面提升。
2. 意义：
- 增强学校育人功能：通过全员育人导师计划，全校师生将共同参与学生的全面发展，增强学校育人功能。
- 促进学生个性发展：通过全员育人导师计划，全校师生将共同努力，为学生提供个性化的教育服务，促进学生个性发展。 - 增强学生的自主学习能力：通过全员育人导师计划，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
- 增强师生之间的互动与合作：通过师生互动，促进师生之间的深度交流，增强师生之间的合作关系，提高教学效果。
三、实施步骤
1. 确定全员育人导师计划的具体内容和目标。
2. 全校师生参与计划，明确各自的角色和职责。
3. 建立学生档案，全面了解学生的个性特点、学习情况和发展需求。
4. 师生之间进行定期互动，进行学生的个性化辅导和指导。
5. 定期组织学生活动，培养学生的综合素质和社会实践能力。
6. 定期评估计划的实施效果，及时调整和改进计划内容。
四、实施效果评估
1. 学生学业成绩的提升情况。
2. 学生综合素质的提高情况。
3. 师生之间的互动和合作情况。
4. 学生的自主学习能力的提高情况。