部编版五年级语文下册 期末复习课件：专题 口语交际
【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作 五年级语文下册(含答案)部编版
一、口语交际。（38分）
1.每个人都会有一个难忘的童年生活，一本故事书，一次新发觉，一个小创造，一次小争吵……虽然看起来毫不起眼，甚至微不足道，却会令人难以遗忘。你肯定也想了解一下你的爸爸或妈妈小时候的故事吧。请拿起你的笔把你最想知道的问题写下来吧。（5分）
2.把《草船借箭》的最终一个自然段改编为课本剧。（6分）
船刚靠岸，诸葛亮见周瑜领着军士来到了江边。诸葛亮拱手说道：“
”
周瑜惊异地问鲁肃：“ ”
鲁肃低声告知周瑜：“ ”
周瑜看着翩然而去的诸葛亮，长叹一声：“ ”
3.一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个同学，怎能袖手旁观?于是，你到网吧找伴侣王亮。（4分）
（1）你对正贪恋上网的王亮说：
（2）你对违规经营的网吧老板说： 【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作
（6分）
4.《跳水》中的船长遇事冷静，坚决机灵，成功地救助了孩子。试想假如遇事不冷静，非但于事无补，有时还会使事情变得更糟。请举一事例来论证这一观点。（4分）
最新部编版五年级语文下册(精编)口语交际：我们都来讲笑话(教案)
1
口语交际 我们都来讲笑话
活动分析 本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”，要求组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。笑话不仅令人愉悦，还能启迪智慧，增长知识，同学们都爱听笑话、讲笑话。所以，本次口语交际非常贴近学生的生活，具有很强的现实性、实践性。在具体教学时，教师要引导学生了解笑话的特点，体会讲好笑话的基本方法，并结合具体的情境实践运用方法，在轻松愉悦的课堂氛围中提升学生的口语交际能力。
教学目标 1.知道讲好笑话的基本方法，并能实践运用方法。
2.能认真倾听别人的讲述，并能大胆礼貌地评价。
3.爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。
重点难点 1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试通过讲笑话与他人沟通。 教学准备 教师：1.多媒体课件。
2.提前让学生准备相关资料。
学生：1.收集一些笑话。
2.在家人面前试讲，听取家人的意见。 课时安排 1课时
一、看一看，激趣导入
1.教师课件出示一则笑话，在愉悦的氛围中导入话题。
丹麦著名童话作家安徒生不太注意仪表。有一次，他戴着一顶破帽子外出，一个绅士嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩意儿？是帽子吗？”安徒生应声反问：“你帽子下面的那个东西是什么玩意儿？是脑袋吗？”
导语：同学们，刚才我发现很多同学看了这则笑话都笑了。的确，笑话能给我们带来欢乐，那你们想不想成为一个能给别人带去欢乐的人呢？我们今天就一起来学习讲笑话。（板书：我们都来讲笑话）
2.指名学生说说对笑话的了解。
思考：什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义？
明确：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常2
理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪、愉悦身心，还可以帮助我们学习更好地做人。
二、议一议，领会方法
1.能找会选，讲“好”笑话。
部编版语文五年级下册口语交际《我们都来讲笑话》教案
口语交际：我们都来讲笑话
1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
小组合作 交流展示
多媒体课件；学生完成课前预学单；“笑话大王”奖状及奖品。
1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
板块一 谈话导入，揭示话题
师：同学们，学校要举办讲笑话故事大赛，评选出校园“笑话之星”，你们想参加学校的比赛吗？（课件出示“笑话之星”校园大赛的横幅）
生：想。
师：今天，我们就来选出班级的“笑话大王”，代表班级参加学校的比赛，好吗？
生：好。
师：怎样讲好笑话呢？这节口语交际课就让我们一起来学习讲笑话。（板书“口语交际：我们都来讲笑话”）
板块二 能找会选，讲“好笑话”
师：课前，每位同学都收集了两三个笑话，谁来分享一个你收集的笑话？（出示课前预学单，教师指名回答。）
设计意图
创设一个口语交际的情境，引出口语交际的话题，激发学生讲笑话的 “我们都来讲笑话”学习任务单
班级：____________ 姓名：____________
生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？请收集两个精彩的笑话，记录在下面。
第一则：__在古代，药店门口都会挂一副对联：但愿世间人无病，宁可架上药生尘。如今，药店门口会拉一条大横幅：购物满38元，送鸡蛋一斤。__
第二则：__都说放大镜能放大，我买了个放大镜，感觉被骗了。因为买回来后在宿舍放了大半年，镜子还是那么大。__
生：开学的第一天，室友送给小丽一瓶除皱霜，说：“这个可管用了！”小丽说：“真的吗？我试试。”第二天，小丽照镜子一看，说：“咦，我的双眼皮呢？”
生：公园的草坪上插着一块牌子，上面写着：“禁踩草坪，违规者罚款十元。”公园里的一位常客发现，跟之前相比，牌子上写的罚款金额变少了，于是问公园里的服务人员：“以前不是罚款一百元吗？为什么现在变少了？”服务人员说：“因为一百元没人踩。”
部编版五年级语文下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》笑话精选
部编版五年级语文下册
第八单元口语交际《我们都来讲笑话》笑话精选
老师：你怎么每天不洗脸？吃的早餐渣还在脸上了。
小学生：老师，那你猜猜我吃的是什么。
老师：果酱面包。
小学生：老师，你猜错了。那是昨天吃的。
一天上语文课老师叫用“的，地，得”三个字造句
结果班上的一个同学自告奋勇的起来说了“妈妈说我们家的地得拖了！
语文课上，老师讲完“缘木求鱼”这个成语后，请同学再想一个意思相近的成语。一男生答：“杀鸡取卵。”老师纠正：“错了，缘木求鱼指的是方向、方法不对而达不到目的。”
男子坦然答道：“老师，我杀的是公鸡！”
老师：你来说说你的理想是什么吗？
小学生：吃得好，穿得好。
老师：你的理想能不能更高些？
小学生：吃得更好，穿得更好。
老师：作业为什么没做呢？
我同学：今天天太冷，我爸用我的作业生火取暖了。
考完期末考试后，老师在班上批评我考得不好。他说：“××同学，你怎么考了这么点儿分，全班一平均，你严重拖了咱班的后腿。”
我听后很是不解，就举起手问：“老师，咱班又不是猪，还分前后腿？”
儿子十岁，上小学三年级。某日做家庭作业，需用“一会儿。。。一会儿”造句。
他造了个句子是：我上课的时候一会儿唱歌，一会儿跳舞。
我看到后就问：小孩子不要撒谎，你又没上艺术班，怎么上课又唱歌、又跳舞啊，是什么就是什么，要事实求是！
儿子想了想，又造了个句子：我上课的时候一会儿打磕睡，一会儿玩玩具。
造完后对我说：这回我可没撒谎！
生物课老师讲到耳朵的结构，开始提问耳朵由哪几部分组成？
小学生们踊跃回答：耳膜、耳鼓…
突然课堂上冒出一句：还有耳屎。
上自习的时候，教室里很安静，英语老师在上面改作业。下面一个同学放了一个屁，英语老师把头抬起来：“谁要是再说话就滚出去！”
语文老师在发考卷，大家看到各自的成绩后，小刘跟同桌的小明说：“我考了零分！”
小明：“我也是……”
小刘：“那，这样老师会不会以为我们作弊啊？”
部编版语文五年级下册 期末口语交际、综合实践与习作专项复习(含答案)
五年级下册语文期末专项复习五
口语交际、综合实践与习作
时间:90分钟 满分:100分
一、口语交际天地。(28分)
1.班主任找考试没考好的同学谈话。以下说法，效果最理想的是( )(3分)
A.你怎么搞的，考成这个样子!往后怎么办?你自己想想办法吧
B.考得不好，难过有什么用!从今天开始每天多做一套练习题。
C.这次考得不理想，你难过我能理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。
D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更槽。
2.下列选项中，比较适合填入语境当中的一项是( )(3分)
经多日侦察，公安人员在获取了确凿证据后， 。
A.一下子把犯案的逮住了 B.一举将凶犯逮捕归案
C.一下子就抓住了犯案的 D.一下子就逮住了犯案的
3.运动会上，王亮在最后百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到了医务室接受医治，校医建议他回家休养两天。请你以同学的身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告给他校医的建议。(4分)
你： 。
王亮爸爸:同学你好，请问有什么事吗?
你： 。
王亮爸爸:好的，谢谢你，我马上就过去。
4.在这周的班级读书交流会上，老师让同学们上台和大家分享自已的读书心得。周扬想上去，却又担心讲不好被人笑话。你会怎样鼓励他呢?(4分)
5.学校组织学生志愿者在路口充当“文明小使者”，提醒来往的行人道守交通规则，制止不文明过马路的行为。作为志愿者，你如何劝说闯红灯的行人?(4分)
6.小贝要参加市里举办的诗歌朗诵比赛，为此他每天练习到很晚。邻居李伯伯对他说:“小贝呀，你学习可真刻苦，每天晚上12点，我们都睡了，你还在朗读啊!”小贝谦虚地说:“李伯伯过奖了，我还差得远哪，还需要继续努力。”(6分)
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》教案
五下第八单元
口语交际——我们都来讲笑话
一、教学目标
1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
二、教学重点
能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
三、教学难点
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
四、教学准备
1.教学课件
2.课前学习任务单
3.给父母讲笑话，筛选最有趣的笑话，参加“笑林大会”。
五、课时安排
1课时
教学过程：
一、笑话激趣，导入课题。
1.教师导入：
相信同学们都很喜欢听笑话吧。在生活中，一则风趣幽默的笑话，不仅会为自己带来轻松的心情，也能给身边的人带来快乐。今天的这节口语交际课的内容就是——我们都来讲笑话。（板书课题：我们都来讲笑话）
2.教师讲笑话，初步感悟讲笑话技巧
（1）教师激趣讲笑话：
看来今天的学习内容很是轻松呀，但是要讲好笑话也是有窍门的。今天老师就来给大家讲一个笑话，但是我需要找一个人配合，谁愿意来。
教师边讲笑话，边让学生配合表演。
（2）教师引导：
看大家已经笑得前仰后合的，老师就知道我的笑话讲得比较成功。谁来评价一下老师这则笑话讲到哪的时候把你逗乐了？
预设1：讲到两个人面对面站着，老师“横眉竖眼，挺着身子面对面地站在那里”的动作特别搞笑。 预设2：最后一句话“你暂且带着肉回去陪客人饮酒，等我跟他在这里对站着！”你说话的语气和表情都特别逗，就像让我们看见了笑话中的人物一样。
预设3：笑话的内容就很有趣，这父子两个的性格刚的有点傻了。
教师小结：一则好的笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，有的笑话笑过之后还能引发思考。就如刚才这则笑话里的一对父子似的，遇事不知道变通，一味蛮干，就会闹出笑话。
（设计意图：教师讲述小笑话，一是创设了轻松愉快的课堂氛围，二是能让学生在交流中自然体会讲笑话的交际功能，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。）
人教部编版五年级语文下册口语交际：我们都来讲笑话教案
1 / 5 口语交际：我们都来讲笑话
▶教学目标
1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
▶教学重难点
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 谈话导入，体会价值
1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）
（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。还有，我长这么美，不放大点，浪费！”
（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）
2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。板书课题，齐读课题。（板书：我们都来讲笑话）
3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。
2 / 5 板块二 了解笑话，聚焦特点
1.第一关：关于笑话，我知道。
课前老师已经布置大家收集一些笑话。那么有谁知道什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义吗？（先指名学生交流，再课件出示笑话的相关介绍）
2.教师小结：同学们都对笑话有了更深的了解，恭喜你们闯过第一关。
板块三 自主构建，提炼方法
1.能找会选，讲“好”笑话。
（1）第二关：能找会选，我最棒。大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？（指名学生说）（板书：找——书籍、报纸、杂志、网络……选——积极向上）
新部编人教版小学五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话教案含作业板书反思
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新部编人教版小学五年级语文下册第八单元教案含作业板书反思
口语交际：我们都来讲笑话
课题 我们都来讲笑话 课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学
目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学
重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学
难点 掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导 入
一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题
教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
2 / 5
新 课
教 学
二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
笑话从哪儿来
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
部编版五年级语文下册口语交际专项考点练习
部编版五年级语文下册口语交际专项考点练习
1. 口语交际。
（1）你知道你的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定里面还藏着一个故事呢！
我叫______，______
（2）有些关于姓名的民间传说很有趣，我们也去了解一下。
相传唐代诗人李白长到七岁还没有正式的名字。有一天，他的父亲吟诵了一首诗：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。火烧杏林红霞落……”李白听了，用手指着李树，脱口说道：“李花怒放一树白。”他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正说出了李花的圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字就叫李白。
①在这则民间故事中，李白的名字出自诗句“______”。这个名字寄托着父亲______的愿望。
②我还知道______名字的故事：______
2. 口语交际。
要开家长会了，明明和东东都很苦恼，因为他们这次考试都没有考好。放学了，他俩一边走，一边商量。明明：“我不敢让爸爸妈妈来参加家长会，他们知道我这次没考好一定会打我的。”东东：“我也是。”明明：“我有一个好办法，咱们花钱雇人来冒充咱们的父母吧。”如果你是东东，听了明明的建议，你会如何回答呢？
3. 口语交际。
你曾读过哪些寓言故事？先回忆一下，再与同学交流。不要忘了说出故事所讲的道理呀！
4. 口语交际。
有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机，如果让你劝告这位同学，你会对他说些什么呢?
5. 口语交际。
我们每一个人都应该参加到“保护环境，爱护地球”的行动中去，那么在“保护环境，爱护地球”方面你想怎么去做，请和大家交流交流。
6. 最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？
甲方：我认为小学生可以有手机。手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。
乙方：我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想着玩，导致学习成绩下降。
部编版小学五年级语文下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》说话范例汇编
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部编版小学五年级语文下册第七单元
口语交际《我是小小讲解员》说话范例汇编
西夏博物馆讲解稿
大家好，欢迎到西夏博物馆参观。我是小小讲解员，今天由我为大家讲解，希望我的讲解能使您更好的了解西夏历史和西夏王陵。如果对我的讲解有不清楚的地方，可随时提问，我将尽最大的能力为大家解答。
现在我们参观的这座西夏博物馆，是目前我国第一座以西夏陵园为背景，比较全面系统反映西夏历史的专题博物馆，它于1998年9月23日正式落成开馆，建筑面积4000平方米，分上、下两层。各类展厅9间，基本陈列由西夏历史、西夏王陵和西夏学术研究成果组成。这个陈列被国家文物局评为“99年度全国文物陈列展览十大精品”之一。我们现在所在的是博物馆的序厅。
请大家注意看我们墙上的四幅图版，分别是全国、宁夏、银川主要文物景点分布图，及丝绸之路示意图，大家知道我国是历史悠久的文明古国，是世界保存文物最多的国家之一。丰富多彩的历史文物遍布祖国大地，宁夏是中华民族古老文化的发祥地之一。自治区首府银川,曾是党项首领元昊建立的西夏国的都城。文物古迹丰富，最负盛名的是市区以西35公里处贺兰山脚下的西夏王陵。西夏王陵是全国重点文物保护单位，国家级风景名胜区。 2 / 3
沂蒙情解说词
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是来自雏鹰中队的高振翔，欢迎来到实验中学，参观我们的“沂蒙情”文化长廊。现在让我带您全面认识沂蒙这片沃土，感受沂蒙精神这一精神财富。
现在请跟我走进沂蒙，了解沂蒙。沂蒙是一片火热富饶的土地，是我们生生不息的血肉之根。千百年来，无数古圣先贤和忠义之士，他们用自己那超卓灵慧的思想和深泓博大的仁心，给古老的沂蒙注入了丰厚温润的人文底蕴，这样的底蕴历经岁月的淘洗和渗透，最终沉淀成了一种顶天立地的情感与力量——沂蒙精神。我们的沂蒙精神的精髓就是：爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献。让我们一起感受沂蒙精神带给我们的震撼力量吧。