PEP小学六年级英语下册Unit2Last weekend教案
1 Unit 2 Last weekend
第一课时
教学目标:
知识与技能：
1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played
football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：教育学生要热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
教学重点:
听、说、读、写短语 “ watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football
and visited grandparents ”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点: 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
课前准备: 1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音和PPT。
3、教师准备本单元的挂图。
教学过程
1、Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、Preview: (1) Let’s chant (Page 7)
a. 听一遍录音 b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 2 3、Presentation
(1) 教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is
April the 10th. It’s Sunday.
(2) 教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play
football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
(3) 教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。
(4) 教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day?
引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday.
It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。
(5) 引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
(6) 呈现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and
visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7) Activity one: Bingo!
(8) 师生问答。
(9) 引出句型 Did you play football last weekend?
Yes, I did / No, I didn’t
(10) Activity two: 摘苹果游戏
(11) 教师领读 Let’s learn部分。
4、Consolidation and extension
Let’s find out.
(1) 教师出示图片，提问：
What did Zoom do last weekend? 板书并认读：do-did, water-watered.
(2) 教师问几个学生：What did you do？
(3) Do a survey。 学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。
(4) 填入所缺的单词。
(5) 完成活动手册的相应练习。 3 (6) 回家朗读课本Let’s learn部分，抄写词组。
5、Homework
(1) 抄写四会单词各两行。
(2)回去读熟课本内容，做本课时练习册。
板书设计：
Unit2 Last weekend
What did you do last weekend?
watched TV .
washed clotes .
I cleaned the room.
played football .
visited grandparents .
教学反思：
让学生由被动的知识容器变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。
第二课时
教学目标
知识与能力：
1、 能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.
并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room?
Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：
引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重点
4 能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
教学难点：学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。
课前准备：1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音和PPT。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
教学过程
1、preparation：
(1) Enjoy the song: At the zoo
(2) Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today?
What’s the weather like today?
2、Presentation：
(1) Activity 1
(2) Let’s try.
T: What did you do last weekend? S: …
T: What about Chen Jie?
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1) “谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know.
I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去问了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend? 5 W：Hmm! I played football.
3、Practise：
板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。
教师头带John的头饰.
T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last
weekend.
T: What did you do last weekend? S1: I …
T: What did you do last weekend? S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引导学生回答。板书help，并朗读。
(2) Activity 2
(3) Activity 3 Make the chant.
4、Production：
5、Progress：通过课件展示John和Zoom的对话。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
听录音，跟读书本对话。学生一起朗读对话。
作业设计：
(1) 对话操练：Let’s find out. p28
(2) 完成活动手册相应练习
(3) Good to know。
板书设计：
Unit2 Last weekend
What did you do last weekend?
I played football
visited grandparents .
Did you help them clean their room?
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
备课内容：六年级下册英语Unit2Lastweekend
满招损，谦受益。《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
备课科目：英语 备课人:
课时分配：6课时 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went,read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
听懂、会唱Let’schant和Let’ssing部分的歌谣及歌曲；
掌握音标（不同字母组合发相同音）；
读懂Let'sread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit2（第一课时） 备课人：上课人：
教学目标：
学习单词weekend,drank,show,anything,else.
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过去式的句子。
人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
1 / 4
Unit 2 B Let’s learn教案
学情分析
学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标
能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book,
saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：
(1) What did you do last weekend?
I ... last weekend
(2) Did you ...?
Yes, I did.
No, I didn’t.
重点
能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book,
saw a film, had a cold, slept。 2 / 4
能够在实际生活中运用句型：
(1) What did you do last weekend?
I ... last weekend
(2) Did you ...?
Yes, I did.
No, I didn’t.
难点
动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动
活动1【导入】warming up
(1) 过去式大比赛
教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say
选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...
人教版pep六年级下册英语第2单元教案
1
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第1 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2023 年3月5日
一次备课 二次备课
Unit 2 Last weekend
Period 1 Section A Let’s learn / Do a survey and report P15
教学目标：
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning
exercises , have English class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
教具准备：磁带、单词卡片。
教学重、难点：
重点：学习单词或词组以及句子。
难点：掌握动词过去式的读音。
教学过程：
一、温故知新
1、Go over the words:
young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger.
2、Free talk :
3. T: I often clean my room on the weekend.
T: What do you do on the weekend ?
S: I often clean my room on the weekend. （多操练）
T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)
二、教学新课(自学质疑)
Let’s learn
1. New phrases
cleaned,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed
最新PEP六年级英语下册第二单元Last-weekend教案
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Unit 2 Last weekend
Period 1 Section A Let’s learn / Do a survey and report
Learning aims(学习目标)
1.四会单词或词组：cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room ,washed my
clothes ,stayed at home ,watched TV.
2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at
home and watched TV.
3.学唱歌曲《Last weekend》.
Important &difficult points(重难点)
重点：学习单词或词组以及句子。
难点：掌握动词过去式的读音。
[教学过程]
Step1 : 预习温故
1、Go over the words:
young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger.
2、Free talk :
T: I’m 28. How old are you ? S: I ’m 12years old. I’m younger than you .
T: I’m 1.65meters. How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you .
T:I’m 48kg.How heavy are you ? S: I ’m 40kg. T:I’m heavier than you.
小学英语《Unit2 Last weekend B Read and write》优质教案、教学设计
教学设计
Unit 2 Last weekend
B Read and write
【教材分析】
本节课是六年级下册第二单元的一节读写课，内容是通过吴一凡住宾馆后留下的一封投诉信，讲述了他们一家人在酒店的经历和给差评的原因：学生先完成读前活动，然后读文段，看图片完成读后阅读检测及
填充表格任务以及根据投诉信中的信息补全邮件。
【教学目标】知识能力目标
1. 全体学生能够在图片的帮助下理解文章大意；能够在语篇中捕捉
差评的关键信息
2. 大部分学生能用正确的语音语调朗读句子和语篇。
3. 大部分学生能够提炼出文章的主旨大意，根据阅读所获取的信息口头复述差评原因，并完成填充邮件的活动， 4. 大部分学生能够感受“but ” 句型，并能试着运用。
5. 大部分学生能找出本文中所有的过去式动词并写出原形。教学过程与方法
1. 通过引导学生看图，帮助学生理解文本和新单词，词组。
2. 通过浅层和深层阅读，培养学生快速捕捉信息和处理信息的能力。
3. 通过模仿正确的语音语调，培养学生的朗读能力。
4. 通过创设真实的情景，激发学生的交际欲望，培养学生的语用能
力。
情感价值目标
1. 了解投诉信的基本格式。
2. 引导学生做一个有责任感的人。
【教学重难点】
重点：1.学生通过自主阅读获取差评原因的关键信息及正确流利的朗读
2. 提炼出原因并能复述，完成邮件。难点：读与写相结合的任务型活动完成小组合作探究点： 1. 在 While-reading 环节，小组合作讨论差评原因。
2. 在Post-reading 环节，小组合作讨论老师提出的两个开放性问题。
【教学过程】
Step I Pre-reading
1. Three minutes show.
【设计意图】： 本次课前三分钟展示了两个同学谈论周末的活动。通过这种形式对以前知识的复现，是学生比较感兴趣的形式，既复习了旧知，
又导入了新课，又为下文的学习作了铺垫。
小学PEP英语六年级下册《Unit 2 Last weekend A Let’s read 》教学设计
小学PEP英语六年级下册《Unit 2 Last weekend A Let’s read 》
教学设计
一、教学目标与要求
1．能够读懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。
2．能够完成Let’s play中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。以及学生能够问答：What did you do last weekend ? I watched TV/……
3．能够通过短文模仿写出关于自己的上周末，以此提高学生的英语写作能力。
二、教学重、难点
1．重点：读懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
2．难点：a. is 的过去式形式was的用法。
b. 本课时过去时动词的发音。
三、课前准备
1．准备录音机和本课时的录音带。
2．电子白板
3．准备本课时课件
4. 英语作业本
四、教学步骤
Step(一)Warm-up
1. Let’s chant:师生一起跟录音齐唱上一课时热身步骤的歌谣。
（设计意图：快速热身，使学生进入英语学习氛围。）
2．Free talk:师生对话复习第一课时的Let’s talk对话。学生背诵Let’s talk课文。
3.Revision the summary:
a. The past tense(一般过去时) 表示过去某时间的动作或状态。
b. 在动词原形后加“ed”,变成动词的过去式,而且“ed”有3种发音:/t/ /d/
/id/
(设计意图：通过复习过去时定义及规则，让学生更巩固语法知识。)
Step(二)Presentation
1.Guess game :教师做洗衣服、看电视、听音乐等动作，让学生猜。
T: I washed the clothes .watched TV and listened to music….
T: Yes,I was busy last weekend.
PEP小学六年级英语下册Unit2单元教案
第1页 共1页 课 题 Unit 2 Last weekend 课 型 新授课
设 计 人 王雨涵 课时数 1
学习内容 教科书第15页Part A Let’s learn, Do a survey and report.
学习目标 1、能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed
at home, watched TV .
2、能听懂问句：What did you do?并能做出相应的回答。
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
4、掌握动词过去式的句子。
5、在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
学习重点 能够掌握重点词组和重点句子。
学习难点 运用含有动词过去式的问答句谈论简单的周末生活。
评价任务 1、初步了解规则动词的过去式变化。
2、会询问别人在上周做了什么。
3、能够说出自己在上周做的事。
学前准备 教具学具课件准备：录音机、磁带、卡片。
“问题导学”教学流程
教学环节 教学活动 备注
环节1
warm-up（预习） 1、日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
T: Boys and girls, who can tell me what do you usually
do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:……….
2、导入新课
T:OK .How was your weekend?
小学英语_U2Lastweekend教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP小学英语六年级下册Unit2 Last weekend
Part A Let’s talk教学设计
一、学习内容分析
本部分学习的核心句型是：How was your weekend? It was good. What did you do? I
stayed at home with your grandma. Di you do anything else? 教材通过Mike 和Grandpa在电话里讨论周末办活动的场景，让学生感知句型的意义及语用情景。
二、 学习目标
语言技能目标：
1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。
3.能够在情境中运用一般过去式描述自己上周末所做的事情。
语言知识目标：
能够听、说、读、写并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. What
did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?
情感态度目标：
通过本课语言知识的学习,学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.
三、教学重点和难点
1.教学重点：
能够用一般过去式描述自己上周末所做的事情。
能够在恰当的语境中运用句型How was your weekend? It was good. What did you do? I
stayed at home with your grandma. Did you do anything else?
2.教学难点：
能够用一般过去式描述自己上周末所做的事情以及各动词一般过去式的发音。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Let’s chant “Last weekend”.
【设计意图：歌曲歌谣导入，活跃课堂气氛，并为接下来的教学作铺垫。】
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用所学知识描述自己和他人的过去活动。教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。在学习本节课时，学生需要将已学的一般现在时态知识运用到一般过去时态中，这对他们来说是一个挑战。此外，学生需要通过图片和情景，理解并运用新词汇描述过去的活动。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，具备一定的运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：通过谈论过去的活动，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。
2. 难点：一般过去时态与一般现在时态的区别，以及如何在实际情景中运用一般过去时态。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生放松心情，激发对周末话题的兴趣。 2. 导入（10分钟）：教师展示一张上周六的图片，询问学生：“What
did you do last weekend?”引导学生用英语表达自己的周末活动，进而引入本节课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过展示课件和图片，引入本节课的重点单词和句型，如“I watched a movie.”、“She visited her grandparents.”等，同时讲解一般过去时态的构成和用法。
小学英语六年级下册Unit 2 Part B Let's learn1教学设计
人教PEP英语六年级Unit 2 Last weekend PB Let's learn课时教案
课题 PB Let’s learn 单元 Unit 2 学科 英语 年级 六下
学习
目标 1. 能听说读写saw a film, read a book, had a cold, slept等过去式短语。
2. 能够正确运用句型--What did you do ...? I+动词过去式短语等谈论过去某个时间做了某事。
3. 能够通过游戏， 课堂练习， 课外视频等了解和巩固动词的过去式.
重点 能听说读写saw a film, read a book, had a cold, slept等过去式短语。
难点 能正确运用句型--What did you do ...? I+动词过去式短语等谈论过去某个时间做了某事, 学习一些比较常见的不规则动词过去式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Let’s chant. Last weekend song!
Listen and
sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation
and practice
1. Lead-in：植物大战僵尸! 发射炮弹， 快速读出炮弹打出的单词或短语， 一起打跑僵尸吧，
2. Free talk: What did you do last
weekend? 呈现图片和对话框架，学生自由发言。
3. Lead in ：John and Amy are talking
about last weekend.，引出learn部分对话， 播放对话， 引入主题。
4. Presentation：先呈现对话中的短语saw
a film， 通过书写， 音频， 书写变化，
发音变化， 学习动词过去式短语。
5. Presentation：呈现对话， 在对话用巩固短语， 并讲解时间状语last