人教版八年级英语下册Unit 6全课课件
英语人教版八年级下册Unit 6 Section A (3a-3c)
Unit 6 An old man tried to moved the mountains.
Section A 2 (3a-3c)
一、教学目标：
1.知识与技能目标：
1) 学习掌握下列词汇：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, western
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过这篇文章的学习，使学生掌握一些阅读技能和方法并以此提高学生们的阅读能力。
4) 学会讲故事。
2. 过程与方法
运用任务型教学法，小组合作等方法，使学生能完成这节课的基本任务，并从这节课学到实用的阅读技巧。
3.情感态度价值观目标：
1）激发学生对中国传统文化的兴趣。
2）引导学生能多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
二、学情分析
八年级的学生在进入初中后，接触英文短文快两年。学生的阅读能力由于受各种原因的影响而参差不齐。总得来说，大部分学生的阅读能力很弱，例如：有对于长句子的理解有困难，阅读速度太慢，阅读技巧掌握不牢等方面。
三、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 掌握阅读技巧，并能运用在以后的学习中。
四、教学用具
多媒体教学机、PPT
三、教学过程 Step 1 warm-up
播放动画片《西游记》的主题曲《猴哥》，并通过提问引出The Monkey King。
（设计意图：通过学生们熟悉的歌曲，引起学生兴趣，活跃课堂气氛）
Step 2 Presentation
ⅠPre-reading
通过图片将课文中的句子逐句在屏幕上展示出来，并且教授重点单词和教读每一个句子。重点句型稍作讲解。
人教版八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains课说课稿
人教版八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains课说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级英语下册Unit6 An old man tried to move the mountains。本单元讲述了《愚公移山》的故事，通过一个古老的寓言故事，引导学生理解坚持不懈、努力奋斗的重要性。本节课在整个课程体系中属于阅读理解部分，旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。主要知识点包括：
1. 词汇：重点学习与故事相关的词汇，如move the mountains、try、finally、success等。
2. 语法：复习过去进行时态，学习过去完成时态。
3. 阅读策略：培养学生通过上下文推测词义、理解文章主旨大意的能力。
4. 文化背景：了解中国传统文化，增强民族自豪感。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
a. 学生能够掌握本节课的重点词汇和语法知识，如move the mountains、try、finally、success等。
b. 学生能够运用过去进行时态和过去完成时态描述故事情节。
c. 学生能够通过上下文推测词义，理解文章主旨大意。
2. 过程与方法：
a. 学生能够通过合作学习，分析故事情节，提取关键信息。
b. 学生能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。
c. 学生能够通过课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：
a. 学生能够理解故事中的愚公精神，培养坚持不懈、努力奋斗的品质。
b. 学生能够关注传统文化，增强民族自豪感。
c. 学生能够学会面对困难时，保持乐观、积极的心态。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
a. 掌握本节课的重点词汇和语法知识。
b. 提高阅读理解能力，理解故事主旨大意。
c. 培养坚持不懈、努力奋斗的品质。
2. 教学难点：
a. 理解过去进行时态和过去完成时态的用法。
人教版八年级下unit6SectionA3a3c说课稿(图片版)
人教版八年级下unit6SectionA3a3c说课稿（图片版）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为人教版八年级下册Unit6 Section A 3a-3c，主题为“An Accidental
Invention”。本节课位于整个课程体系的第三单元，旨在通过介绍一个意外发明的故事，让学生了解发明创造的过程，培养他们的创新意识。主要知识点包括：
1. 词汇：accident, invent, discovery, experiment, create, idea等；
2. 句型：What did he invent? He invented...；
3. 语法：一般过去时态的运用；
4. 听力：理解对话内容，获取关键信息；
5. 读写：阅读课文，理解故事情节，完成相关练习。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
- 掌握本节课的生词和短语，能够正确使用一般过去时态描述过去发生的事情；
- 能够听懂并理解课文内容，获取关键信息；
- 能够阅读课文，理解故事情节，完成相关练习。
2. 过程与方法：
- 培养学生通过听、说、读、写等多种方式获取和处理信息的能力；
- 引导学生运用所学知识，进行实际情境的交流和表达；
- 指导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：
- 培养学生对发明创造的兴趣和好奇心，激发他们的创新意识；
- 引导学生关注科技发展，认识到科技对生活的影响；
- 培养学生热爱生活、热爱学习的态度，形成积极向上的人生态度。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
- 掌握本节课的生词和短语，能够正确使用一般过去时态描述过去发生的事情；
- 能够听懂并理解课文内容，获取关键信息；
- 能够阅读课文，理解故事情节，完成相关练习。
2. 教学难点：
- 一般过去时态的运用，尤其是在描述过去发生的事情时；
- 对课文内容的理解，尤其是对故事情节的把握；
- 阅读策略的运用，提高阅读理解能力。
新课标人教版八年级英语下册Unit 6 How long have you been collec
word
1 / 6 Unit 6 How long have you been collecting shells？
重难点解析
1. How long have you been in class today? 你们今天上了多长时间的课？
（1）how long 意为“多久”。如：
How long are you staying in Hong Kong? 你将在某某呆多久？
How long did you do your homework?你做作业做了多久了？
（2）how 的相关词组:
how much 多少（钱） how many 多少
how far多远 how often 多久一次
how old多大 how soon 多久以后
注：how much 可对不可数名词的数量进行提问；还可对价格提问。
how many 提问可数名词的数量。
2.A:Alison，how long have you been skating? 艾丽森，你滑冰已经多长时间了？
B:I have been skating for five hours. 我已经滑了五个小时。
for表示时间的持续，后面加时间段，表示一段时间，多与带数词的名词连用，其谓语需用延续性动词。
We have been learning English for two years. 我们学英语已经两年了。
I slept for eight hours last night. 我昨晚睡了八个小时。
注：在现在完成时中，若动词为非延续性动词，与for短语连用时，要转换为延续性动词。例如：
borrow—keep；buy—have；arrive—be here；e back—be back；get up—be up
die—be dead；begin—be on
3. since表示“自从过去某一时间点以来”，后面接点时间，强调动作或状态一直延续到现在，一般用现在完成时或现在完成进行时。例如：
2020年春八年级人教版英语下册Unit6_An_old_man_tried_to_move_the_mountains.考点聚焦
1 / 12 Unit6 An old man tried to move the mountains.
课文考点分析
Section A
1.Hou Yi
shoots
the Suns 后羿射日(1b)
【考点分析】shoot →shot →shot) v 射击；发射 【其后接的宾语通常是人或动物】
shoot at 朝......射击
shoot the bierd 击中这只鸟
2.A man① told Yu Gong that he could ② never do it. (1b)
一个人告诉愚公他绝不可能把山移走。
【考点分析1】tell sb. that 告诉某人
【拓展】speak, tell, talk、say辨析
speak 指说话的能力或说某种语言，强调说的动作，不强调所说的内容 speak English说英语
tell 告诉；讲述，强调讲给别人听。
tell sb. sth.告诉某人某事；
tell sb. about sth.告诉某人关于某事；
tell sb. (not) to do sth.告诉某人（不要）做某事
talk talk指连续不断地讲话，
侧重两者之间相互说话。 talk with /to sb.和某人谈话；
talk about讨论，谈论
say 用作及物动词，强调说话的内容 say it in English. 用英语说
【记1】(1) 说某种语言用speak speak English 说英语
(2) 与某人交谈用talk talk with sb.= talk to sb. 与某人交谈
(3) 强调说话内容用say say it in English 用英语说
(4) 告诉某人用tell tell sb. to do sth 告诉某人做某事
【记2】 After she spoke at the meeting, she talked with the students. She told them that what
人教版英语八年级下册词汇精讲 --Unit6
Unit6 An old man tried to move the mountains.
1. shoot
v. 射击；发射
shoot-shot-shot
e.g. What are you shooting at? 你射击什么呢？
v. 拍摄
e.g. We are ready to shoot. 我们已经准备好拍摄。
2. stone n. 石头
a pile of stones 一堆石头
stoneless adj. 无核的
stoneless fruit 无核的水果
3. weak adj. 虚弱的；无力的
e.g. She was still weak after her illness. 她病后仍很虚弱。
be weak in/at 在……是欠缺的
e.g. Her school reports show that she is weak in/at English and maths.
从她的成绩单可以看出她的英语和数学不好。
weakness n. 虚弱
weaken v. 削弱
反义词 strong adj. 强壮的
strength n. 力量
4. god n. 神
God n. 上帝
godfather n. 教父
godmother n. 教母
Goddess n. 女神
screen goddess 银幕女明星
5. remind v. 提醒；使想起
remind sb. of … 使某人回想起……
e.g. The song reminds me of my grandmother. 这首歌让我想起了我的外婆。
remind sb. that+句子 提醒某人……
e.g. The story reminds us that you can never know what’s possible unless you try to make it
人教版英语八年级下册Unit 6《An old man tried to move the moun
人教版英语八年级下册Unit 6《An old man tried to move the mountns》教学设计
一. 教材分析
人教版英语八年级下册Unit 6主要讲述了一个寓言故事《An old man tried to
move the mountns》。故事讲述了一个老人为了改变自己的生活环境，决心移动山岭，最终在神仙的帮助下实现了愿望。本节课通过这个故事，让学生学习一般过去时态的运用，以及不定式作结果状语的语法点。
二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但学生在语法运用上还存在一定的困难，特别是时态和语态的运用。此外，学生对寓言故事的兴趣较高，通过故事导入能激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 能听懂、会说、会读故事内容，掌握一般过去时态的运用。
2. 能理解并运用不定式作结果状语的语法点。
3. 通过对故事的理解和讨论，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
4. 提高学生的听说读写能力，提升英语综合素质。
四. 教学重难点
1. 一般过去时态的运用。
2. 不定式作结果状语的语法点。
3. 故事情节的理解和感悟。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的应用能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备
1. PPT课件：制作与课文内容相关的PPT课件，帮助学生更好地理解故事。 2. 课文音频：下载课文对应的音频，方便学生跟读和听力训练。
3. 教学卡片：制作故事中主要人物和场景的卡片，用于课堂游戏和角色扮演。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示故事封面，引导学生关注故事主题。然后播放课文音频，让学生边听边跟读，熟悉故事内容。
2. 呈现（10分钟）
英语人教版八年级下册Unit6 sectionA(3a--3c)
Unit 6 An old man tried to move the mountains.
Section A(3a—3c)
一.学习目标
1. 学习掌握下列词汇：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, western
2. 阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3. 通过阅读提高学阅读能力。
4. 了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
二.学习重点
1. 掌握本课出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2. 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
3. 运用思维导图复述课文。
三.教学过程
Step 1: Test
1.____________(事实上），The Monkey King looks like a person.
2.SunWukong can_______________________(72变）。
3.The Monkey King always____________________(帮助弱者）.
4.I want ____________water ____________ice.(把....变成）
5.SunWukong is______________________(主角）in Journey to the West.
6.The book___________________(出版） in 2012.
7.Western children____________________________(变得对...感兴趣）Journey to
the West now.
设计意图：检测学生的预习情况，学习和巩固本节课要学习的新短语。
Step 2:Presentence
Let the Ss watch a video. Understand The Monkey King.
人教版初中八年级英语下册第六单元Unit 6 教案含教学反思
1
Section A 单词 shoot v.射击；发射 stone n.石头 weak adj.虚弱的；无力的
god n.神；上帝 remind v.提醒；使想起
bit n.一点；小块 silly adj.愚蠢的；不明事理的
object n.物体；物品 hide v.隐藏；隐蔽
tail n.尾巴 magic adj.有魔力的；有神奇力量的
stick n.棍；条 excite v.使激动；使兴奋
Western adj.西方国家的；（尤指）欧美的；西方的
fit v.适合；合身 couple n.（尤指）夫妻；两人；两件事物
smile v.＆ n.笑；微笑 marry v.结婚
stepsister n.继姐（妹） prince n.王子
短语 A little bit 有点儿；稍微 instead of 代替；反而
turn…into 变成 once upon a time从前
get married结婚 fall in love爱上；喜欢上
句型 1.As soon as the man finished talking，Yu Gong said that his family
could continue to move the mountains after he died.这个人一说完，愚公就说他去世后他的家人可以继续移山。
2.Because they were so big that it took a long time to walk to the
other side.因为它们是如此大以至于步行到另一边要花费很长时间。 2 3.He cannot turn himself into a man unless he can hide his tail.如果他不能把尾巴藏起来，他就不能把自己变成人。
人教版八年级下册英语Unit6SectionA3a说课稿
人教版八年级下册英语Unit6SectionA3a说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级下册英语Unit6 SectionA 3a。本单元主题为“An Accidental
Invention”，讲述了日常生活中的一些发明创造。本节课的教学内容是一篇阅读文章，标题为“An Accidental Invention”，讲述了美国科学家托马斯·爱迪生如何意外发明留声机的经历。这篇文章在课程体系中属于阅读理解部分，旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生运用英语获取信息、处理信息的能力。主要知识点包括：
1. 词汇：accident, invention, record, experiment, discover等；
2. 语法：过去进行时态、过去完成时态；
3. 阅读策略：快速阅读、扫读、精读；
4. 文化背景：托马斯·爱迪生及其发明。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确理解并运用本节课所学的词汇和语法知识；
（2）能够运用阅读策略，提高阅读理解能力；
（3）能够复述文章内容，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：
（1）通过合作学习，培养学生合作解决问题的能力；
（2）通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望；
（3）通过课后实践，巩固所学知识，提高实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱科学、勇于创新的精神；
（2）教育学生珍惜时间，勤奋学习，为实现自己的理想而努力；
（3）培养学生热爱英语学习，增强跨文化交际意识。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）词汇和语法知识的学习与运用；
（2）阅读策略的培养和提高；
（3）文章内容的复述与讨论。
2. 教学难点：
（1）过去进行时态和过去完成时态的区分与运用；
（2）长句子的理解和分析；
（3）文章中的文化背景知识。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在14岁左右。他们处于青少年时期，具有以下特点：1. 年龄特征：学生正处于青春期，个性逐渐显现，思维活跃，具有一定的独立思考能力；2. 认知水平：经过一年多的初中学习，学生的英语基础知识已有一定积累，能够理解和使用基本的语法结构和词汇，但阅读理解能力尚待提高；3. 学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索，对英语学习有较高的兴趣，但兴趣可能因教学内容和方式的不同而有所波动；4. 学习习惯：学生已形成一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但可能在自主学习、合作学习等方面有待加强。